人教版二年级下册《日月潭》教案
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本课教材为人教版二年级下册第9课《日月潭》，主要内容介绍了我国台湾著名的旅游景点——日月潭的美丽风光。
通过学习课文，学生能够了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情，感受祖国宝岛台湾的美丽和富饶。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美丽风光。
2. 理解课文中的词语和句子，了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
3. 培养学生的观察能力和想象能力，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的词语和句子。
难点：课文中的生字词和较长的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示日月潭的美丽风光，引导学生欣赏并发表自己的感受。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和句子节奏。
教师巡回指导，纠正读音和指正句子节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并组词。
学生互相交流，巩固生字词。
4. 理解课文内容（10分钟）教师引导学生分析课文内容，理解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
学生结合课文，发表自己的看法。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上书写课题“日月潭”，并在下方列出本节课的重点词语和句子。
七、作业设计1. 抄写课文原文。
2. 运用本节课学到的词语，写一段关于日月潭的句子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《日月潭》，学生了解了我国台湾著名的旅游景点，感受到了祖国宝岛台湾的美丽和富饶。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和想象能力。
通过随堂练习，检查了学生对课文内容的理解。
在今后的教学中，继续加强对生字词的认读和句子朗读的训练，提高学生的语文素养。
(语文教案)二年级下册《日月潭》语文教案
二班级下册日月潭语文教案好的教案是教学阅历的积累，认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
老师编写教案是一个争辩教学方案或课程标准、教材、教学内容、同学及教法等因素的综合过程。
以下是我为大家整理的二班级下册日月潭语文教案，感谢您的观赏。
二班级下册日月潭语文教案1一、学习目标：1、会认“环、绕〞等9个字，会写“岛、展〞等12个字，2、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的局部3、能把握课文消灭的成语，有积累好词好句的习惯。
4、体会祖国山河的壮丽，有宠爱祖国的情感。
二、情感目标有宠爱祖国，为自己是一名中国人而骄傲的情感。
三、教学重、难点会认“环、绕〞等9个字，会写“岛、展〞等12个字，四、教学过程：第一课时一、导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。
新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。
首都北京，车如水，人如潮，繁华而吵闹。
我们的祖国多么可爱!小伴侣们，你们情愿和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的秀丽河山吗那今日，老师就先带小伴侣们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。
出示课题日月潭齐读。
二、新课教学：1、翻开课本翻到39页，轻声的读读课文，留意把字音读准，2、小伴侣都预习过课文了，那老师要看看哪个小伴侣预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小伴侣可以来开火车读读，(环绕、茂密、隐模糊约、建筑、清楚、朦胧，仙境)3、小伴侣们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4、同桌互读词语，比比谁读得好5、那哪个小伴侣知道这些词是什么意思环绕：围绕(造句)茂密：(植物)长得多而且健壮隐模糊约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显建筑：建筑物，(举例说)清楚：清楚朦胧：不清楚(说出反义词：清楚，清楚)仙境：神仙居住的地方，多比方景物美丽的地方。
(课文中说哪里是仙境呢)6、日月潭犹如一个神话中的仙境，那肯定是格外秀丽，那小伴侣，你们情愿和老师一起来读读课文，感受一下秀丽的日月潭吗吗7、齐读课文。
8.日月潭美吗那小伴侣知道为什么他的名字叫日月潭呢课文中哪一自然段告知我们，它名字的由来9、哪个小伴侣情愿把这一自然段读一读10、小伴侣你们认为他读得这么样子谁情愿也来读一读和他比一比11、齐读。
二年级语文《日月潭》教学设计精选7篇
二年级语文《日月潭》教学设计精选7篇《日月潭》教学设计篇一教学目标1、学会本课生字词，重点理解“一筹莫展”“披荆斩棘”等四字词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会抓住关键词语概括，能根据关键词语复述课文。
4、学会抓住人物语言，发挥想象具体生动地讲传说故事。
教学重难点1、学会抓住关键词语概述课文，学会“概括”地讲故事，2、学会抓住人物语言，发挥想象，学习“具体生动”地讲故事。
教学过程课前交流：1、课前谈话，拉近距离。
2、预习展示，教学写字。
字形：“漆、阿、社、饿”左窄右宽，穿插避让字形：“冒”写正确一、欣赏图片，引读导入1、读图积累：今天老师给大家带来一组图片，一起欣赏一下——（PPT播放日月潭图片），这样的景色让你想起哪些词语？（学生交流，教师引导）这些图片都是我们今天要了解的台湾的——日月潭（板书课题，学生书空，提醒“谭”）。
2、引读课文：（PPT出示第一小节语段，齐读）日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。
那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。
这里面有两个词语也是说日月潭的景色的，找到了吗？读着这两个词，感觉日月潭的景色——（指名学生说，教师点评——抓住两词意思）3、板书导入：说起日月潭，还有个动人的传说呢。
（补全板书）今天我们就一起来探讨——（引读课题）日月潭的传说。
4、简介传说：传说是神话演变而来，流传在人民口头的有关某人、某事或某地的传闻。
二、读文解词，学习“概括”地讲故事1、读文解词，学习概括：（PPT出示课文）1.2：龙吞日月漆黑一团（1）指名读——点评（2）观察插图，这是怎样的两条龙啊？（吞吃了日月，凶恶）（3）能不能选择这一小节的关键字词简洁地说说主要内容？（引导学会抓住关键词概括，并圈画）1.3：一筹莫展挺身而出（1）指名朗读——点评（2）运用刚才选择关键词的方法，先自己圈画关键词，再四人小组讨论（人物记在脑海，故事写在黑板）（3）班级交流，概括内容1.4：千辛万苦拿到武器砍死恶龙救出日月（1）自读课文，圈画关键词，小组交流（相机解词“披荆斩棘”）（2）班级交流，概括内容1.5：吃下龙肉化作青山（1）默读思考，圈画关键词（2）班级交流，概括内容2、分清脉络，概括地讲：刚才，我们学会了选择关键词语概括的方法，其实每一件事情基本上都能用三句话来说清楚，也就是“起因——经过——结果”，一起来看看，这个传说中，起因是——，经过是——，结果是——。
二年级语文日月潭教案模板5篇_1
二年级语文日月潭教案模板5篇二班级语文日月潭教案【篇1】一、教学目的：1、学会12个生字，把握生词和由熟字组成的新词。
2、能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4。
朗读感悟，体会日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜爱的部分。
二、教学重点：1、学会生字。
美观书写。
2、感悟文中的美丽词句，边品读边想象那里的漂亮景色。
三、教学难点：增加同学喜爱宝岛台湾和希望祖国统一的情感。
四、教学设计说明。
本课用美丽的文字描述了我国台湾省日月潭的漂亮的风景，介绍了日月潭的详细位置，字里行间洋溢着喜爱日月潭、喜爱祖国宝岛、喜爱祖国大好河山的真挚感情。
全文共五节，按“总起——详细描述——总结”的挨次写成。
第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。
其次节写了日月潭名字的来历，第三节和第四节详细描写了日月潭早晨、中午和下雨时的漂亮景色，是课文的重点。
其次节一共有三句话。
第三句连用了两个比方，告知大家日月潭的湖名和它的外形有关：小岛把湖分成两半，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮;第五节的两个短句，是对课文意思的总结，也是宠爱日月潭、喜爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。
课文的语句简洁、美丽。
教学中，结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、关心同学学习和领悟语言文字。
五、教学过程。
第一课时：(一)激情导入，揭示课题。
同学们，我们的祖国地大物博，有许很多多风景美丽的旅游胜地。
(出示课件中国地图)如新疆的吐鲁番牛羊成群、瓜果飘香(出示新疆图片);首都北京车如水、人如潮，繁华而喧闹(出示课件北京图片);而在我们祖国的宝岛台湾物产丰富、风光秀丽。
其中有一个地方山清水秀、风景如画，吸引了许很多多的中外游客(出示课件日月潭风景图片)。
大家知道这是什么地方吗?激情导入，激发同学的学习爱好。
1、板书课题，齐读课题。
2、释题：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。
3、你们想和老师一起去日月潭旅游吗?(二)情境体验，整体感知。
1、请同学们系好安全带，我们的飞机立刻就要起飞了，本次航班的目的地就是台湾省的日月潭。
(人教新课标)语文二年级下册《日月潭》优秀教学设计
二、学情分析
二年级下册的学生经过一年半的学习，已经具备了一定的语文基础，对字词的掌握和朗读技巧有了较好的掌握。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，对于描绘自然风光的课文《日月潭》会产生浓厚的兴趣。然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，对课文深层次的理解和情感体验尚需引导和培养。此外，学生的个体差异较大，教师需关注每一个学生的学习需求，充分调动他们的学习积极性。因此，在教学过程中，应注重启发式教学，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论和实践中，提高他们的语文素养。
3.精讲精练，突出重点：在教学中，教师应抓住课文的关键词句进行讲解，引导学生理解课文内容，提高他们的语言表达能力。
4.合作探究，提升思维能力：组织学生进行小组合作，讨论交流，引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们的思维品质。
5.情感教育，渗透价值观：在教学过程中，教师适时进行情感教育，引导学生感受大自然的美好，培养他们的环保意识和爱国情怀。
5.观察实践：鼓励同学们在日常生活中，关注身边的大自然美景，学会观察和欣赏，尝试用笔记录下来，培养良好的观察力和表达能力。
6.情感分享：请同学们在课后与家人分享本节课的学习感受，让家人了解自己在学校的学习生活，增进亲子沟通。
注意事项：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成。
2.作业内容要具有针对性和实践性，有助于巩固所学知识，提高学生的语文素养。
6.适时反馈，调整教学策略：在教学过程中，教师要及时关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学策略，确保教学目标的达成。
7.课后拓展，巩固知识：布置与课文相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案（精选13篇）
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案（精选13篇）人教版二年级下册第9课《日月潭》篇1【教学目标】1、认识9个生字，会写12个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望中国台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
【教学目标】一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方?2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。
(播放有关日月潭的风光短片)3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自身的家乡。
今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。
(揭示课题，齐读)二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况：请大家自身朗读读课文。
读准字音，读通句子。
(提示：不要加字，减字)自身喜欢的句子多读读，自身认为难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读情况：⑴指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音：(可采用多种方式进行朗读)在读的过程中注意读准“绕、盛”的翘舌音，“盛、省、胜”的后鼻音，“隐”的前鼻音以和“环”的介音。
⑵看图识词：在同学朗读之后，适机出示带有生字的词语：和近群山环绕树木茂盛建筑请4个同学上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他同学评议、协助正音。
⑶看图，在组内分节朗读课文。
三、朗读感悟1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2、你喜欢哪局部内容，能有感情地读给大家听吗?⑴指名读。
⑵集体评议。
⑶教师指导后再指名读：在同学读文过程中，适机出现“群山环绕、隐隐约约、清晰、朦胧”等词，让同学多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话：①那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
②晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
③周围的建筑清晰地展现在眼前。
④景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
3、朗读全文。
(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读)4、交流讨论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。
2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年二年级下册第9课《日月潭》。
教学内容主要包括教材的第四章第一节《美丽的日月潭》，详细讲解日月潭的地理位置、名字由来以及美丽的传说。
二、教学目标1. 让学生了解日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说，提高学生的文化素养。
2. 通过对课文内容的学习，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 激发学生对自然风光的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：日月潭传说的理解，以及对课文中优美句子的欣赏。
重点：掌握日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示日月潭风光，让学生初步感受日月潭的美，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）让学生拿出地图，找出台湾省的位置，引导学生了解日月潭的地理位置。
（2）讲解日月潭的名字由来，引导学生了解日月潭的历史文化。
（3）讲述日月潭的传说，帮助学生理解课文内容。
3. 课文解析（15分钟）（1）逐段解析课文，让学生了解日月潭的自然风光。
（2）分析课文中的优美句子，引导学生进行欣赏。
4. 随堂练习（5分钟）根据课文内容，设计填空、选择等题型，让学生巩固所学知识。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 板书内容：（1）地理位置：台湾省（2）名字由来：日潭、月潭（3）传说：太阳、月亮七、作业设计1. 作业题目：日月潭位于我国的（），因湖中有（）和（）而得名。
（2）简答题：简述日月潭的传说。
2. 答案：（1）台湾省；日潭；月潭（2）传说中，太阳和月亮曾降临人间，分别落在日潭和月潭，因此得名。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对日月潭的地理位置、名字由来以及传说有了深入的了解，但部分学生对课文中的优美句子欣赏不足，需要在以后的教学中加强。
《日月潭》教学设计(优秀6篇)
《日月潭》教学设计(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是可爱的编辑为大家整编的《日月潭》教学设计【优秀6篇】，欢迎参考。
《日月潭》教学设计篇一教学目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词。
教学难点通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。
课前准备布置学生收集有关台湾、日月潭的图片或资料，以便课内交流，准备好CAI课件。
教学过程一课时一、导语激情，诱发主体参与1、同学们都知道我们的祖国地大物博，山清水秀，你们知道哪些名胜古迹呢？2、在我国台湾也有一个风光秀丽的地方──日月潭：(板题)同学们想去那儿观光旅游吗？瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢！(放课件)听，好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景！(在优美的音乐声中播放课文录音)二、尊重学生，鼓励自学1、听了导游小姐的介绍，有什么感受？想亲眼去看看？请小朋友自由地朗读课文，边读边想：你打算怎样学习这篇美文呢？2、同学们的想法都不错，那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧！3、指导分组，给时间学生自学。
三、汇报自学情况，小组合作学习1、通过刚才的学习，你知道了什么？2、同学们可真会学习，知道的可真不少，那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢？请你们将在课前收集的资料交流一下好吗？3、相机讲一段。
(放课件，指名读、齐读)4、结合绘画组的同学讲第二段，并让其为大家解说：⑴通过想象，你们画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？(放课件)⑴你能将图与课文中相应的语言联系起来吗？指导读。
5、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，下面就让我们一起来看看这位神奇魔术师是如何变魔术的吧！(展示课件)⑴你看到了什么？⑴分组交流，合作学习：①朗读组：将看到的美景读出来，让大家从你的朗读中感受日月潭的美吗？(指名读、评、竞赛读)②积累组：将你摘抄的好词句与同学们交流交流，行吗？并说说你为什么喜欢这些词？③疑问组：有什么不懂的地方吗？④释疑组：小博士们大显身手的机会到了，谁来帮帮他们？⑴这么美的景色让我们永存心中，好吗？(指导背诵)四、授于方法，放手学第四自然段提示：不懂的在词下标“?”，好词好句打“____”或摘抄下来或背下来，不懂可下位去讨论，也可让老师帮忙。
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《日月潭》教案
第一课时
教学目标：
1、会认9个生字，会写“环绕、岛、胜”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、引入
1、电脑出示中国地图。
教师讲述：这是我国的台湾省。
它是我国的第一大岛，在我国的东南部。
那里气候温暖潮湿，物产丰富，风景秀丽。
台湾的阿里山、日月潭都是著名的风景区。
今天这节课我们就一起领略一下日月潭美丽的风光。
2、板书课题：9、日月潭（给潭注上音，师：“潭”是左右结构的字。
左边是三点水，说明她和水有关系。
它指的是很深很深的水池。
）然后让学生齐读课题。
3、请你先听老师读一遍课文，用心记住不认识的字。
4、刚才同学们都听得非常认真，一定记住了不少的生字。
你们一定想
自己读一读，对吗？请你自己读一遍，读得不好的地方可以反复读。
一边读一边画一画生字。
5、下面，我们就和这些生字朋友单独见见面，互相认识认识。
（请你把
书扣在桌子上）
①开火车读、抢读，生字卡片。
②读词。
③你们现在是不是已经和这些生字成为好朋友了呢？现在我们请它们跳回课文，老师相信你们再读一遍课文，一定会比第一遍读得正确、流利，愿意试试吗？
二、细读
1、老师发现有好几个同学读的时候摇头晃脑入了情境了，你们愿意把自己的感受与大家分享吗？指名读。
2、我们已经读了3遍课文了，谁愿意说说你从课文里都了解到什么了？
教师把握以下几个要点并指导朗读：①日月潭的位置：台中附近的高山上。
（地理位置特殊）“群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
”（日月潭所处的环境美）②日月潭名字的由来：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半。
北边像圆圆的太阳，南边像弯弯的月亮。
（形状美，名字美）③日月潭的景色：早晨，飘着薄雾，晨星和灯光隐隐约约倒映水中。
（朦胧之美）中午，太阳高照时，美景和周围的建筑清晰地展现在眼前。
（景色清晰）蒙蒙细雨时，日月潭好像披上轻纱，景物朦胧，就像童话中的仙境。
（朦胧之美）教师边讲文，边板书带阴影的4个字，分析字的结构，讲解字意。
3、通过刚才的学习交流，我们了解到日月潭不仅名字美，形状美，而且所处的地理环境也美，那里的景色更美。
所以课文最后一段说——日月潭“风光秀丽”。
4、齐读课文
三、指导书写
四、板书
日潭群山环绕、树木茂盛名胜古迹 9、日月潭光华岛
（台湾省）月潭。