闫鑫 语言《小壁虎借尾巴》教案
活动设计：小壁虎借尾巴大庆市幼教中心第十一幼儿园
教师：闫鑫
园别：大庆市幼教中心十一园教师姓名：闫鑫年龄段：中班
活动名称：《小壁虎借尾巴》
活动目标：
1.理解故事内容，了解壁虎尾巴的功能和再生的特点。
2.大胆进行角色表演，感受表演的乐趣。
活动准备：
1.小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、燕子、老黄牛的头饰。
2.语言磁带或CD、小壁虎PPT。
活动过程：
●教师导入《谜语》
教师引导幼儿猜谜语。
谜语：是虎不是虎，生来有四足。
爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。
教师：小朋友们猜一猜说的是什么小动物，看看哪个小朋友最聪明最先猜出来。
（幼儿进行自由猜想）猜到后出示壁虎图片。
●教师出示PPT，出示断了尾巴的小壁虎图片，激发幼儿的兴趣。
教师：图片上画的是谁？它怎么了？
教师：它的尾巴怎么断了呢？发生什么事情了那？
●幼儿倾听故事《小壁虎借尾巴》播放CD
教师：小朋友们，今天老师带来了一个故事，让我们一起来听一听小壁虎的尾巴为什么会断那？师幼共同倾听故事。
●教师边一放PPT一边师幼共同讨论
教师：小壁虎在墙角干什么呢？发生了什么事呢？小壁虎的尾巴断了它决定去干什么呢？它都向哪些小动物借尾巴了呢? 是怎么说的？
教师：它借到尾巴了吗？小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么不能把尾巴借给小壁虎呢？——教师总结。
●教师利用图片完整的讲述故事（鼓励幼儿小声的跟说）
教师：现在小朋友和老师一起看图片讲述故事，小朋友可以和老师一起说。
●幼儿分组戴头饰进行角色表演
●小朋友们小壁虎在我们午睡或是在晚上睡觉时，他就会在墙角帮我们捉蚊子，
防止蚊子吸我们的血，那小朋友们想一想小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人那，我们一起和小壁虎来做个游戏吧。
“小壁虎找朋友”
活动延伸：
教师：老师今天请来了小狗伯伯，它给小朋友带来了几种小动物它想告诉小朋友这几种小动物的尾巴也是非常有用的，我们一起来看一看吧，看看他们的尾巴能借给小壁虎吗？（出示PPT）
附故事
小壁虎借尾巴小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了.没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴
拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老牛甩着尾巴在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
它爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！。
大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》
大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小壁虎借尾巴的过程。
2.培养幼儿观察、表达和想象能力，激发幼儿对大自然的好奇心。
3.教育幼儿学会珍惜自己的优点，克服困难，勇敢面对生活。
二、教学重点1.故事内容的理解和讲述。
2.培养幼儿的观察、表达和想象能力。
三、教学难点1.引导幼儿从故事中学会珍惜自己的优点。
2.培养幼儿勇敢面对生活的勇气。
四、教学准备1.故事课件或图片。
2.小壁虎、小鱼、老牛、燕子的玩偶或图片。
3.白板或黑板。
五、教学过程（一）导入1.教师出示小壁虎的图片，引导幼儿观察小壁虎的特点。
2.提问：你们知道小壁虎吗？它有什么特点？（二）故事讲述1.教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注故事情节。
2.故事讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。
3.讲述完毕，邀请幼儿分享自己对故事的理解。
（三）讨论与分析1.教师引导幼儿讨论：小壁虎为什么借尾巴？它借了几次？每次借到的尾巴都有什么特点？（四）实践活动1.教师出示小壁虎、小鱼、老牛、燕子的玩偶或图片，邀请幼儿进行角色扮演，模拟故事情节。
2.鼓励幼儿用自己的语言讲述故事，培养表达能力。
（六）课后作业（家长协助）1.请家长协助，让幼儿回家后讲述故事给家人听，培养表达能力。
2.家长可以与幼儿一起探讨故事中的道理，引导幼儿学会珍惜自己的优点。
六、教学反思本节课通过讲述故事《小壁虎借尾巴》，让幼儿理解每个人都有自己的优点，要珍惜自己的优点，勇敢面对困难。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、表达和想象，培养幼儿的综合能力。
同时，通过角色扮演和课后作业，让幼儿在实践中巩固所学内容，达到教学目标。
亮点：1.故事讲述生动有趣，吸引幼儿注意力。
2.引导幼儿积极参与讨论，培养思考能力。
3.实践活动丰富，让幼儿在游戏中学习。
不足：1.部分幼儿在讨论环节表达不够积极，需要教师更多关注。
2.教学过程中，时间把握不够精准，部分环节略显仓促。
《小壁虎借尾巴》教案【】
《小壁虎借尾巴》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小壁虎借尾巴的原因和过程，理解小壁虎的成长历程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述小壁虎的尾巴。
（2）分角色扮演，让学生体验小壁虎借尾巴的过程。
（3）运用思维导图，帮助学生梳理课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的意识。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过课文学习，体会小壁虎的成长过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小壁虎借尾巴的原因和过程。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、思维导图等。
2. 教具：生字词卡片、课文文本。
3. 学生准备：预习课文，了解故事情节。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注小壁虎的尾巴。
（2）邀请学生分享预习成果，介绍小壁虎的尾巴特点。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
（3）分角色扮演，让学生体验小壁虎借尾巴的过程。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）解释生字词的含义，举例运用。
（3）小组竞赛，巩固生字词学习。
4. 理解课文：（1）引导学生用思维导图梳理课文内容。
（2）讨论小壁虎借尾巴的原因和过程。
（3）学生分享自己的看法，培养关爱动物的意识。
5. 总结拓展：（1）总结课文内容，强调小壁虎的成长过程。
（2）引导学生发挥想象，续编小壁虎借尾巴的故事。
（3）鼓励学生勇敢、善良、乐于助人，与大自然和谐相处。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）和家长分享课文故事，讨论小壁虎的成长过程。
大班语言《小壁虎借尾巴 》教案
大班语言《小壁虎借尾巴》教案一、教学目标1.理解故事内容，感知小壁虎借尾巴的经历。
2.培养幼儿倾听、表达、想象和创造能力。
3.激发幼儿对自然界的关爱和探索兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：引导幼儿关注小壁虎借尾巴的原因及结果。
三、教学准备1.教具：小壁虎、壁虎尾巴、课文图片、故事课件。
2.环境创设：布置故事场景，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入利用课件展示小壁虎图片，引导幼儿观察并说出小壁虎的特征，激发幼儿兴趣。
2.故事导入讲述故事《小壁虎借尾巴》的开头部分，让幼儿了解故事背景。
3.故事讲述（1）讲述故事，让幼儿认真倾听，感知小壁虎借尾巴的经历。
（2）提问幼儿：小壁虎为什么要借尾巴？它借了谁的尾巴？（3）引导幼儿关注小壁虎借尾巴的原因及结果，让幼儿思考：为什么小壁虎没有借到尾巴？4.故事讨论（1）分组讨论：小壁虎借尾巴的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？5.情境体验（1）角色扮演：让幼儿分别扮演小壁虎、小鱼、老牛等角色，体验故事情节。
（2）情境模拟：设置场景，让幼儿模拟小壁虎借尾巴的过程，感受小壁虎的心情。
6.活动延伸（1）绘画：让幼儿画出小壁虎借尾巴的过程，培养幼儿的绘画能力。
（2）手工制作：制作小壁虎、壁虎尾巴等手工制品，增强幼儿的动手能力。
（2）幼儿分享：让幼儿谈谈在学习过程中的收获和感受。
五、教学反思1.教学过程中，关注幼儿的参与度，鼓励幼儿积极发言，提高幼儿的表达能力。
2.在情境体验环节，引导幼儿深入体验故事情节，培养幼儿的情感态度。
3.活动延伸环节，注重培养幼儿的动手能力和创造力，让幼儿在活动中收获更多。
六、作业布置1.让幼儿回家后，向家长讲述《小壁虎借尾巴》的故事。
2.家长协助幼儿完成绘画或手工制作作品，培养幼儿的动手能力。
重难点补充：教学重点：引导幼儿通过故事理解小壁虎尾巴的功能和重要性，让幼儿能够用自己的话复述小壁虎借尾巴的过程。
大班语言优质教案《小壁虎借尾巴 》（二篇）
大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》活动目标：1、让幼儿理解故事内容。
感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、培养幼儿知道关心爱护动物。
活动重点理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。
活动难点：分角色表演故事，感受故事的情境。
活动准备：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。
活动过程：一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。
：1、出示断尾巴的小壁虎的图片。
提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。
你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。
1、师：故事中有哪些小动物?2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?(.教案出自：屈老师教案网.)它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。
)3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，进行表演。
2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。
六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。
活动延伸：将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。
大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》（二）《小壁虎借尾巴》语言优质教案一、教学目标：1.通过学习并阅读绘本《小壁虎借尾巴》，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力；2.引导学生关注生物之间的相互依赖和合作；3.激发学生对动物和自然界的兴趣，培养他们保护动物、爱护自然的意识。
《小壁虎借尾巴》幼儿园语言教案
《小壁虎借尾巴》幼儿园语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小壁虎借尾巴的故事内容，认识小壁虎、小鱼、老黄牛和燕子等动物形象。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿懂得友谊、互助和分享的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握故事的主要情节，认识故事中的动物角色。
2. 教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述小壁虎借尾巴的过程和动物们的情感变化。
三、教学准备1. 教具准备：小壁虎、小鱼、老黄牛和燕子等动物的图片或头饰，尾巴道具，故事课件。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉悦的课堂氛围，准备相应的教学场地。
四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，讲述一个有关动物的故事，引导孩子们关注故事中的动物角色。
2. 主体环节：播放《小壁虎借尾巴》的故事课件，让孩子们跟随故事情节的发展，认识小壁虎、小鱼、老黄牛和燕子等动物形象。
在故事过程中，引导孩子们观察动物们的情感变化，讨论友谊、互助和分享的意义。
3. 实践环节：分组进行角色扮演，让孩子们扮演故事中的动物角色，运用所学语言知识，重新演绎故事情节。
教师巡回指导，纠正发音，提示表达方式。
4. 总结环节：邀请孩子们分享自己在故事中学到的道理，引导孩子们懂得友谊、互助和分享的重要性。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《小壁虎借尾巴》，并向家长讲述故事中的道理。
2. 观察生活中亲朋好友之间的互助与分享行为，并结合实例，向家长讲述自己的感受。
教学评价：通过孩子们在课堂上的参与程度、角色扮演的表现以及回家后的分享，评价孩子们对故事内容的理解和语言表达能力的提升。
关注孩子们在实践环节中对友谊、互助和分享道理的掌握。
六、教学资源1. 故事绘本：《小壁虎借尾巴》2. 动画视频：故事《小壁虎借尾巴》的动画版本3. 图片卡片：小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子等动物的图片4. 尾巴手工材料：纸张、剪刀、胶水等5. 角色头饰：小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子等动物的头饰七、教学方法1. 故事讲授：通过讲述和播放故事，吸引幼儿的注意力，激发兴趣。
大班语言《小壁虎借尾巴》教案
大班语言《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案篇一活动目标：1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。
活动准备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。
活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面，幼儿猜谜底。
教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁较聪明，能够猜出来。
教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。
（壁虎）2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。
教师：猜对了，是小壁虎。
二、一只断尾的小壁虎。
1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。
提问：（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。
（幼儿自由的猜想）教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。
三、小壁虎借尾巴。
1、出示PPT讲述故事。
提问：（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。
2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。
”提问：（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。
）教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。
3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？提问：（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。
）四、尾巴长出来了。
1、从小壁虎借不到尾巴讲到较后。
提问：（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到，他的心情怎么样？（难过）（2）为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢？教师：原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇
《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一第一课时一、导入新课，示题质疑1、借助课件，了解壁虎。
2、揭示课题，板书课题。
3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、自读课文，认识生字1、借助图画独立读课文。
2、同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。
3、出示卡片，检查读音。
A。
指名读B。
打乱顺序分组读C。
去掉拼音读D。
齐读4、全班交流识记方法。
三、朗读课文，整体感知1、学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、指名分段读，要求读正确、流利。
3、指名读，检查读书情况。
4、喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。
四、指导书写“河”“姐”等6个生字1、学生先观察，说说如何记住这六个字。
2、学生口头组词，理解字义。
3、教师范写、学生练写。
4、学生说出结构及笔顺。
5、展示学生写字本，师生共同点评。
五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1、出示课件（小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景）2、学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的。
对话。
3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。
A。
指名读，并评议。
B。
学生自由读C。
分角色读D。
表演读。
4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。
A。
师范读生评议B。
学生自由读C。
指名读，再评议D。
分角色读5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢？6、出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。
7、学生齐读“借尾巴”的结果。
二、有感情地朗读全文1、边读边想象。
2、自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。
3、分角色朗读全文。
三、课后延伸1、说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。
2、观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。
《小壁虎借尾巴》教案篇二教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点识字和写字。
教具准备图片、生字卡。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。
大班语言优质教案《小壁虎借尾巴 》
大班语言优质教案《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.通过观察、讨论，让幼儿了解壁虎的特征和生活习性。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿懂得遇到问题要勇于尝试，不怕失败。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事。
2.教学难点：引导幼儿关注壁虎尾巴的特点，培养幼儿的创新思维。
三、教学准备1.教具：小壁虎玩具、故事图片、PPT课件。
2.环境创设：在活动室布置与故事相关的场景。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小壁虎玩具，引导幼儿观察壁虎的特征。
2.邀请幼儿分享他们对壁虎的了解。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注故事情节。
2.通过提问，帮助幼儿理解故事内容。
（三）故事讨论1.教师与幼儿一起讨论：小壁虎为什么借尾巴？它借到了吗？2.引导幼儿关注壁虎尾巴的特点，让幼儿发挥想象力，思考壁虎尾巴的作用。
（四）实践活动1.教师出示故事图片，让幼儿根据图片复述故事。
2.邀请幼儿分组扮演故事角色，进行故事表演。
2.引导幼儿谈谈自己在活动中的收获。
（六）延伸活动1.教师带领幼儿参观活动室布置的场景，让幼儿进一步了解壁虎的生活环境。
2.邀请家长参与活动，共同完成壁虎主题的手工制作。
五、教学反思（一）导入1.教师出示小壁虎玩具，引导幼儿观察壁虎的特征，如：颜色、形状、大小等。
2.邀请幼儿分享他们对壁虎的了解，如：壁虎是爬行动物、壁虎的尾巴可以脱落等。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注故事情节，如：小壁虎为什么借尾巴？它借到了吗？2.在讲述过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
（三）故事讨论1.教师与幼儿一起讨论：小壁虎为什么借尾巴？它借到了吗？让幼儿思考壁虎尾巴的作用。
2.引导幼儿关注壁虎尾巴的特点，如：壁虎尾巴可以脱落，保护自己免受攻击等。
（四）实践活动1.教师出示故事图片，让幼儿根据图片复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
《小壁虎借尾巴》幼儿园语言教案
《小壁虎借尾巴》幼儿园语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小壁虎借尾巴的原因和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，能够复述故事的主要情节。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够表达小壁虎借尾巴的过程。
难点：让幼儿学会分享和帮助他人的品质。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小壁虎、尾巴等手偶道具。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，营造活跃的课堂氛围。
2. 故事讲述：教师使用课件和手偶道具，讲述《小壁虎借尾巴》的故事，引导幼儿关注故事情节和小壁虎的情感变化。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿表达小壁虎借尾巴的过程和自己的感受。
4. 情境扮演：教师组织幼儿分组进行情境扮演，模拟小壁虎借尾巴的场景，锻炼幼儿的表达和交流能力。
5. 总结部分：教师总结故事的主题，强调分享和帮助他人的重要性，引导幼儿树立正确的价值观。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《小壁虎借尾巴》的主要情节。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，表现小壁虎借尾巴的场景。
3. 家长与幼儿一起讨论，如何在日常生活中学会分享和帮助他人。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和交流能力。
2. 关注幼儿在情境扮演中的表现，评估其对故事情节的理解和运用。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中讲述故事、完成作业的情况。
七、教学拓展：1. 开展“分享日”活动，让幼儿带来自己的玩具、书籍等物品，与其他幼儿分享。
2. 组织幼儿参加社区志愿者活动，如帮助老人过马路、清理垃圾等，培养幼儿助人为乐的精神。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的需求，调整教学方法，使幼儿更好地参与课堂。
2. 教师是否在讨论、情境扮演等环节，引导幼儿积极表达、交流，提高其语言能力。
幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案
幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园《小壁虎借尾巴》语言教案1教学目的：使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保护的功能——断了可以再生。
教学要求：培养幼儿用连贯的词句复述故事。
教学准备：①儿歌《比尾巴》磁带。
②故事《小壁虎借尾巴》磁带。
③幻灯片两张。
④各种小动物头饰。
教学过程：1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。
放儿歌《比尾巴》。
大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。
出示小壁虎的图片。
2、看图画，观察。
请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子？（长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。
可是现在它的尾巴断了，很短。
小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱护它）。
3、想问题，听故事。
没讲故事前请小朋友们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思考问题。
4、回答问题。
（小壁虎没有借到尾巴，因为别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。
小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生）。
5、根据故事，表演故事。
根据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。
找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。
老师在旁提示，念故事背景。
评价幼儿表演，鼓励幼儿。
通过表演，加深对故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。
带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。