高中化学新教材必修二课件讲义 (8)
高中新教材人教版化学课件+选择性必修2+第一章第1节+第2课时 原子轨道 泡利原理、洪特规则、

(5)铁元素基态原子的电子排布式为1s22s22p63s23p64s23d6。( × )
(6)Cr的基态原子的简化电子排布式为[Ar]3d44s2。( × )
(7)磷元素基态原子的电子排布图为
。( × )
(8)22Ti的电子排布式1s22s22p63s23p10违反了能量最低原理。( × )
②电子云轮廓图的形状:
s电子云轮廓图呈球形:
p电子云轮廓图呈哑铃状:
2.原子轨道
(1)原子轨道:量子力学把电子在原子核外的一个空间运动状态称为一个原
子轨道。
(2)不同能层的能级、原子轨道:
能层
K
L
M
能级
1s
2s
原子轨道数 原子轨道名称 原子轨道的形状
1
1s
球形
1
2s
球形
2p
3
3s
1
2px、2py、2pz 哑铃形
基态原子中,填入简并轨道的电子总是先单独分占,且自旋平行。如氮原子、
氟原子的电子排布图:
4.能量最低原理
在构建基态原子时,电子将尽可能地占据能量最低的原子轨道,使整个原子
的能量最低,这就是能量最低原理。
【自主思考1】 绘制电子云轮廓图的目的是什么?
提示:绘制电子云轮廓图的目的是表示电子云轮廓的形状,对核外电子的空
1.核外电子排布的表示方法
原子(离 含义 将每个能层上的电子总数表示在原子核外
子)结构
实例
示意图
电子排 含义 用数字在能级符号右上角标明该能级上排布的电子数
布式
实例 K:1s22s22p63s23p64s1
为了避免电子排布式书写过于烦琐,把内层电子达到稀有气
高中化学(新人教版)必修第二册:烷烃的性质【精品课件】

增大
气态逐渐过渡到液态、固态
Alkane
Formula
Boiling point(℃)
Melting point(℃)
Density(kg/m3)(at 20℃)
Methane
CH4
-162
-182
0.656(g)
ne
C2H6
-89
-183
1.26(g)
Propane
C3H8
-42
-188
以甲烷为例:
实验探究
以甲烷为例探究烷烃的取代反应
A装置:试管内气体颜色逐渐变浅;试管内壁有油状液体出现,试管中有少量白雾,试管内液面上升,水槽内有固体析出B装置:无明显现象
(一氯甲烷)
分子式
状态(S T P)
水溶性
一氯甲烷的形成
CH3Cl
气态( g )
分子式
状态(S T P)
水溶性
二氯甲烷的形成
CH2Cl2
液态( l )
(二氯甲烷)
难溶于水
难溶于水
三氯甲烷的形成
四氯甲烷的形成
(三氯甲烷)
俗称
分子式
状态(S T P)
水溶性
CHCl3
液态( l )
氯仿
别名
分子式
状态(S T P)
水溶性
CCl4
液态( l )
(四氯甲烷)
四氯化碳
难溶于水
难溶于水
一取代
二取代
三取代
四取代
(2)每一种取代的总反应式书写;找规律,取代几个氯原子,需要几个氯分子
22
777(s)
Icosane
C20H42
343
37
83 资源综合利用 环境保护 人教版(新教材化学2019)高中化学必修二课件

环境问题的含义:主要指的是由于人类不合理地开发及利用自
然资源从而造成的生态环境破坏,以及工农 业生产以及人类生活造成的环境污染
一、化学与环境保护
(一)环境质量监测
(二)工业“三废”的治理
1、工业“三废”包括:废气、废水、废渣 2、大气污染: (1)主要来源:化石燃料的燃烧及工业生产过程产生的废气和 其携带的颗粒物
为100%。以下反应最符合绿色化学原子经济性要求的是( A )
A.乙烯发生加聚反应制得聚乙烯高分子材料 B.用甲烷与氯气制备一氯甲烷 C.用苯和液溴为原料制取溴苯 D.用石灰石和稀盐酸反应制得二氧化碳
感谢同学们 的配合,必பைடு நூலகம்修二的教学 任务顺利完
成!
【课堂训练】
1. 环境污染已成为人类社会面临的重大威胁,各种污染 数不胜数。下列名词与环境污染无关的是:①温室效应; ②赤潮; ③酸雨; ④光化学污染;⑤臭氧空洞; ⑥潮 汐; ⑦大脖子病; ⑧水体富营养化B 。( ) A.②⑥ B.⑥⑦ C.①③⑤ D.④⑤⑧
2.化学与生活密切相关。下列说法错误的是( C ) A.PM2.5是指粒径不大于2.5μm的可吸入悬浮颗粒物 B.绿色化学要求从源头上消除或减少生产活动对环境的污 染 C.燃煤中加入CaO可以减少酸雨的形成及温室气体的排放 D.天然气和液化石油气是我国目前推广使用的清洁燃料
②废水处理中的化学方法及原理
方法 常用试剂
原理
混凝法 中和法
明矾、聚合氯 化铝等
吸A附l3水++中3H悬2浮O物Al(OH)3(胶体)+3H+,生成的胶体
熟石灰、硫酸 、CO2
通过加碱中和酸或加酸中和碱进行污水处理, 如Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4↓+2H2O
新教材人教版高中化学必修二第八章化学与可持续发展PPT

【迁移·应用】 1.冶炼金属一般有下列四种方法:①焦炭法 ②水煤气(或 氢气,或一氧化碳)法 ③活泼金属置换法 ④电解法。四 种方法在工业上均有应用。古代有(Ⅰ)火烧孔雀石炼铜 ;(Ⅱ)湿法炼铜;现代有(Ⅲ)铝热法炼铬;(Ⅳ)从光卤石中 炼镁,对它们的冶炼方法的分析不正确的是 ( ) A.(Ⅰ)用① B.(Ⅱ)用② C.(Ⅲ)用③ D.(Ⅳ)用④
二、海水资源的开发利用 1.海水资源的利用 (1)利用途径:海水的淡化和直接利用海水进行循环冷 却等。
(2)海水淡化:通过从海水中提取淡水或从海水中把盐
分离出去,都可以达到淡化海水的目的。海水淡化的方
法主要有_______、_________、___________和_____
_成_熟__,_但等成。蒸本其馏较中法高__。___电__渗的析历法史最久离,子技交术换和法工艺也膜比分较
2.金属冶炼的常用方法
【情境·思考】 当铁轨有缝隙时,维修工人常将铝粉与氧化铁的混合物 点燃,让熔融的铁水流入铁轨的裂缝,冷却后就将铁轨 牢牢的黏结在一起。你知道其工作原理吗?
提示:高温条件下,铝粉与Fe2O3发生反应,化学反应方
程式为Fe2O3+2Al
Al2O3+2Fe。
3.金属矿物资源的开发和利用措施 (1)提高金属矿物的利用率; (2)开发环保高效的金属冶炼方法; (3)防止金属的腐蚀; (4)使用其他材料代替金属材料,减少金属的使用量; (5)加强废旧金属的回收和再利用。
高温
====
Al2O3+2Cr,符合③;
(3)Au、Pt一般用物理法提取。 (4)利用铝热反应不能冶炼还原性比Al强的金属,如Mg 、Na等。
2.铝热反应实验
实验 Al作还原剂,金属氧化物作氧化剂,用铝将氧化物中 原理 的金属置换出来
高中化学必修二教案讲义:化学反应与热能(教师版)

化学反应与热能1.认识吸热反应和放热反应。
2.了解化学反应体系能量与化学键断裂和形成的关系。
3.认识燃料的燃烧效率、保护环境、开发清洁燃料的必要性和重要性。
一、吸热反应和放热反应1.实验探究实验操作实验现象有气泡产生;用温度计测量,温度升高闻到刺激性气味;烧杯壁发凉;玻璃片和烧杯黏结在一起,混合物呈糊状实验结论该反应产生气体,放出热量该反应产生NH3和H2O,吸收热量化学方程式Mg+2HCl===MgCl2+H2↑Ba(OH)2·8H2O+2NH4Cl===BaCl2+2NH3↑+10H2O有的放出热量,有的吸收热量。
2.放热反应和吸热反应(1)概念①放热反应:释放热量的化学反应。
②吸热反应:吸收热量的化学反应。
(2)常见的放热反应和吸热反应放热反应吸热反应①所有燃烧反应 ②酸碱中和反应 ③大多数化合反应 ④活泼金属跟水或酸的反应 ⑤物质的缓慢氧化①大多数分解反应②铵盐与碱的反应,如Ba(OH)2·8H 2O 或Ca(OH)2与NH 4Cl 反应③以C 、H 2、CO 为还原剂的氧化还原反应,如C 与H 2O(g)反应,C 与CO 2反应 ④需要持续加热的反应二、化学反应与能量变化的关系 1.化学反应中能量变化的实质(1)以H 2+Cl 2===2HCl 反应为例探究化学反应中能量变化①该反应过程中共吸收679 kJ 能量,共放出862 kJ 能量。
②该反应放出(填“放出”或“吸收”)183 kJ 热量,为放热反应。
(2)化学反应中能量变化的本质原因提示:吸收 放出 吸热 放热 2.化学反应中能量变化的决定因素化学反应中能量变化决定于反应物的总能量和生成物的总能量的相对大小。
放热反应吸热反应化学能转化为热能热能转化为化学能被生成物“储存”1.现阶段人类获取热能的主要途径物质的燃烧;使用最多的常规能源是:化石燃料(煤、石油和天然气)。
2.化石燃料获取能量面临的问题(1)储量有限,短期内不可再生。
高中化学必修2整套讲义

化学必修二讲义普通高中课程标准实验教科书化学必修2第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键归纳与整理第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度归纳与整理第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物--------- 甲烷第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第三节生活中两种常见的有机物归纳与整理第四章化学与可持续发展第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节化学与资源综合利用、环境保护归纳与整理结束语附录I 相对原子质量表附录n 部分酸、碱和盐的溶解性表(20 C)附录川一些常见元素中英文名称对照表第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表(一)核素1、原子结构:原子由原子核和核外电子构成,原子核在原子的中心,由带正电的质子与不带电的中子构成,带负电的电子绕核作高速运动。
也就是说,质子、中子和电子是构成原子的三种微粒。
在原子中,原子核带正电荷,其正电荷数由所含质子数决定。
•电予制个卑位负电荷(1) 原子的电性关系:核电荷数 =质子数=核外电子数(2) 质量数:将原子核内所有的质子和中子的相对质量取近似整数值加起来所得的数值,质量数(A )=质子数(Z ) +中子数(N )(3) 离子指的是带电的原子或原子团。
带正电荷的粒子叫阳离子,带负电荷的粒子叫阴离子。
当质子数(核电荷数)>核外电子数时,该粒子是阳离子,带正电荷;当质子数(核电核数v 核外电子数时,该粒子是阴离子,带负电荷。
(4) 原子组成的表示方法质量数元素符号核电荷数- (核内质子数)2、核素和同位素(1)核素:具有一定数目的质子和一定数目的中子的原子叫核素。
如如氢元素有不同核素。
(2)同位素:质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。
① 同位素中“同位”的含义:指在元素周期表中占据同一个位置的意思。
如氕、氘、氚,即同一 元素的不同核素之间互称为同位素。
② 同位素的性质:在天然存在的某种元素中,各种同位素原子个数百分含量一般是不变的;同一 种元素的各种不同的同位素化学性质几乎完全相同,因为各同位素原子结构几乎相同(除中子数)。
高中化学必修二教案讲义:煤、石油和天然气的综合利用(教师版)

煤、石油和天然气的综合利用1.了解煤、石油、天然气的组成及综合利用的意义。
2.了解煤、石油、天然气综合利用的内容。
一、煤、石油的综合利用1.煤的组成煤是由有机物和少量无机物组成的复杂混合物,主要含有碳元素,还含有少量氢、氧、氮、硫等元素。
2.煤的综合利用(1)煤的干馏:将煤隔绝空气加强热使之分解的过程,工业上也叫煤的焦化。
主要产品:出炉煤气(包括焦炉气、粗氨水、粗苯)、煤焦油、焦炭(2)煤的气化:定义:将煤转化为可燃性气体的过程。
主要反应:C+H 2O=====高温CO+H 2(3)煤的液化:①直接液化:煤+H 2―→液体燃料;②间接液化:煤――→气化CO 和H 2――→催化剂甲醇等(4)煤的综合利用的意义①减少污染物的排放;减少煤燃烧产生的SO 2、NO x 、CO 和粉尘等污染物的排放。
②提高煤燃烧的效率;煤的气化、液化都是使煤变成清洁能源的有效途径,煤的燃烧效率也有很大的提高。
③获得重要的化工原料:通过煤的干馏,获得大量重要的化工原料。
3.天然气的成分及应用(1)天然气是一种清洁的化石燃料,主要成分是CH 4,常用作燃料,作为化工原料主要用于合成氨和生产甲醇等。
(2)天然气水合物是天然气与水在高压、低温条件下形成的类似冰状物质,主要成分是甲烷水合物,组成可表示为CH 4·n H 2O ,甲烷分子处于由多个水分子形成的笼中。
又称为“可燃冰”。
二、石油的综合利用1.石油的组成由多种碳氢化合物组成的混合物。
2.石油的综合利用(1)分馏概念:利用石油中各组分沸点的不同进行分离的过程。
目的:获得汽油、煤油、柴油等轻质油。
(2)裂化概念:将含碳原子较多、沸点较高的烃(重油)分裂为含碳原子较少、沸点较低的烃的过程。
目的:提高轻质液体燃料的产量,特别是汽油的产量。
原理:C 16H 34――――――→催化剂加热、加压C 8H 18+C 8H 16。
十六烷辛烷辛烯(3)裂解概念:裂解就是深度裂化。
目的:获得乙烯、丙烯、甲烷等重要的基本化工原料。
新教材 苏教版高中化学必修第二册 专题8 第一单元 化石燃料与有机化合物 精品教学课件

第一单元 化石燃料与有机化合物
第1课时 天然气的利用 甲烷 第2课时 石油炼制 乙烯 P63 第3课时 煤的综合利用 苯 P106
一、甲烷的存在、结构及物理性质 1.存在 甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。
2.分子结构
甲烷的分子式是 CH4 ;电子式是
集气瓶内壁有油状液体 出现,瓶中有少量白雾,且瓶内液
实验现象 面
上升,饱和食盐水中有固体析出
பைடு நூலகம்
CH4 与 Cl2 需在 光照 时才能发生化学反应,有关化学方程式:
实验 结论
CH4+Cl2―光―照→CH3Cl+HCl(一氯代物), CH3Cl+Cl2―光―照→CH2Cl2+HCl(二氯代物), CH2Cl2+Cl2―光―照→CHCl3+HCl(三氯代物),
(1)置于黑暗处:________。 (2)将点燃的镁条靠近集气瓶外壁:________。 (3)放在光亮的教室里:__________________________________ _____________________________________________________。 (4)甲烷和氯气发生的一系列反应都是________(填反应类型)反 应,有机物中常用作有机溶剂的是______,可用作灭火剂的是_____。
( ×)
(4) 分子组成符合通式为 CnH2n+2(n 为正整数)的烃不一定是烷
烃。
( ×)
2.下列分子式及结构式中,从成键情况看不合理的是( )
B [C、Si 能形成 4 条共价键,N 能形成 3 条共价键,而 O、S 能形成 2 条共价键,可以看出 B 项中碳原子成键不合理。]
3.将装有甲烷和氯气混合气体的三个集气瓶,用玻璃片把瓶口 盖好后,分别做如下处理,各有怎样的现象发生?
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名称
物质 类别
粒子 种类
主要 性质 存在 条件
液氨、氨水、一水合氨的区别
液氨
氨水
一水合氨
纯净物
混合物
纯净物
氢化物
氨的水溶液
一元弱碱
非电解质
溶质为氨
电解质
NH3
不导电不具 有碱性
NH3·H2O、 NH3、H2O、 NH+ 4 、OH-、H+
能导电具有碱性
NH3·H2O 极易分解具有碱性
常温常压下 常温常压下可存在 常温常压下不存在
△
③NH3·H2O 不稳定,受热易分解:NH3·H2O=====NH3↑+H2O,因此,氨水应密封保存在阴 凉处。 3.氨与酸反应 (1)氨与氯化氢相遇时的现象是产生白烟,反应的化学方程式是 NH3+HCl===NH4Cl。 (2)工业上用氨、二氧化碳和水制取碳酸氢铵的化学方程式是 NH3+CO2+H2O===NH4HCO3。 (3)工业上用硫酸吸收氨的化学方程式是 2NH3+H2SO4===(NH4)2SO4。 4.氨具有还原性
△
(NH4)2SO4=====2NH3↑+H2SO4。 (3)如果组成铵盐的酸是具有强氧化性的酸,则在较低的温度下慢慢分解可得到 NH3 和相应的 酸,如 NH4NO3。由于生成的氨气具有还原性,硝酸具有氧化性,生成的 NH3 易被 HNO3 氧 化,则反应时的温度不同,形成氮的化合物也不同,如将 NH4NO3 在不同的温度下加热分解 分别可得到 N2O、NO2、N2O3、N2 等。
①按图所示装置,打开止水夹,挤压滴管的胶头,烧杯中的溶液由玻璃管进入烧瓶,形成喷 泉,烧瓶内液体呈红色。 ②上述实验说明氨极易溶于水,其水溶液呈碱性。 (2)氨与水的反应 ① 氨 气 易 与 水 反 应 : NH3 + H2O NH3·H2O , 其 水 溶 液 称 为 氨 水 。 在 氨 水 中 : NH3·H2O NH+ 4 +OH-,氨水具有弱碱性,能使石蕊溶液变蓝。 ②氨水中的氮元素主要以 NH3·H2O 的形式存在,只有少量的 NH3·H2O 电离为 NH + 4 和 OH-, 但在求氨水的物质的量浓度、质量分数时应将 NH3 视为溶质。
催化剂
(1)请写出氨气与氧气在催化剂作用下生成 NO 的化学方程式:4NH3+5O2==△===4NO+6H2O。
△
(2)氨气可被氧化铜氧化为氮气,反应的化学方程式为 2NH3+3CuO=====N2+3Cu+3H2O。
(1)液氨可用作制冷剂,是因为其汽化时吸收大量的热( ) (2)氨水能导电,所以氨水是电解质( ) (3)新制饱和氨水中含氮粒子物质的量浓度最大的是 NH+ 4 ( ) (4)将蘸有浓氨水的玻璃棒靠近浓硫酸有白烟产生( ) (5)氨中氮元素的化合价为-3 价,在反应中只能升高而具有还原性( ) 答案 (1)√ (2)× (3)× (4)× (5)√
不存在
1.喷泉是一种常见的自然现象,其产生的原因是存在压强差。
装置中的气体 a 可能为①氯气、②氢气、③氨气、④氯化氢、⑤二氧化碳。打开装置中的止 水夹,挤压胶头滴管,若液体 b 为水时,能产生喷泉现象的气体 a 可能是③④(填序号,下同); 若液体 b 为氢氧化钠浓溶液时,能产生喷泉现象的气体 a 可能是①④⑤。
第 2 课时 氨和铵盐
[核心素养发展目标] 1.能从物质类别、氮元素价态的角度,认识氨、铵盐的性质与转化, 促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。2.设计实验,如氨的性质实验、制备实 验,铵盐的性质实验及铵离子的检验等,实现氨的转化与生成,增强“科学探究”意识。
一、氨的性质
1.氨的物理性质 氨是一种无色有刺激性气味的气体,密度比空气小,容易液化。 2.氨极易溶于水且与水反应 (1)喷泉实验
铵盐受热分解的产物 (1)如果组成铵盐的酸是易挥发或易分解的酸,则固体铵盐受热分解时,氨气与酸一起挥发, 冷却时又重新结合成铵盐。如 NH4Cl、NH4HCO3 等。 (2)如果组成铵盐的酸是难挥发性酸,则固体铵盐受热分解时,只有氨呈气态逸出,而难挥发
△
性酸残留在容器中,如(NH4)2SO4 分解的化学方程式为(NH4)2SO4=====NH3↑+NH4HSO4 或
D.氯化铝溶液中加入过量的氨水:Al3++3OH-===Al(OH)3↓ 答案 C 解析 A 项,该反应属于固体间的加热反应,不能写成离子形式,错误;B 项,加热条件下 NH3·H2O 应分解为 NH3 和 H2O,离子方程式应为 NH+ 4 +OH-==△===NH3↑+H2O,错误;C 项, 符合反应原理及离子方程式书写要求,正确;D 项,一水合氨是弱碱,不能完全电离,向氨 水中滴加氯化铝溶液应生成 Al(OH)3 沉淀,离子方程式应为 Al3++3NH3·H2O===Al(OH)3↓+ 3NH+4 ,错误。 3.(2019·伊春市二中期末)检验铵盐的一般方法是将待测物取少许置于试管中,然后( ) A.加水溶解后,再滴入酚酞溶液 B.加强碱溶液加热后,用湿润的红色石蕊试纸在试管口检验 C.加入强酸溶液加热后,再滴入酚酞溶液 D.加入强碱溶液加热后,再滴入酚酞溶液 答案 B 解析 将固体放入试管中,加强碱溶液加热后,用湿润的红色石蕊试纸放在试管口,湿润的 红色石蕊试纸会变蓝色,证明产生的气体是氨,则该盐中含有铵根离子,B 正确。
1.下列关于铵盐的说法中正确的是( ) A.所有铵盐受热均可以分解,其产物中都有氨 B.所有铵盐都易溶于水,所有铵盐中的 N 均呈-3 价 C.氯化铵溶液中加入烧碱浓溶液共热时反应的离子方程式为 NH+ 4 +OH-==△===NH3↑+H2O D.氯化铵和氯化钠的固体混合物可用升华法分离 答案 C 解析 A 项,有的铵盐受热分解产生氨(如 NH4Cl),有的铵盐受热分解最终不产生氨(如硝酸 铵);D 项,可用加热法分离 NH4Cl 和某些固体(不分解、不升华的固体)的混合物,但其过程 为先受热分解,再降温化合,而不是升华。 2.下列离子方程式书写正确的是( ) A.氯化铵固体和熟石灰混合加热:NH+ 4 +OH-==△===NH3↑+H2O B.NaOH 溶液与 NH4Cl 溶液混合加热:NH+ 4 +OH-==△===NH3·H2O C.氨水中加入盐酸:NH3·H2O+H+===NH+ 4 +H2O
产生喷泉的原理分析 产生喷泉的原因为气体 a 易溶于液体 b 或易和 b 反应,造成烧瓶内气体物质的量减小,压强 急剧减小。 2.若将 22.4 L 氨气(标准状况)溶于水,得到 500 mL 氨水。 (1)氨溶于水反应的化学方程式为 NH3+H2O NH3·H2O。氨水呈碱性的原因是 NH3·H2O 部 分电离产生 OH-。 (2)该氨水中的含氮粒子有 NH3、NH3·H2O、NH+ 4 ,它们的物质的量浓度之和为 2_mol·L-1。 (3)写出氨水与下列物质反应的离子方程式: ①稀硫酸:NH3·H2O+H+===NH+ 4 +H2O; ②氯化铁溶液:3NH3·H2O+Fe3+===Fe(OH)3↓+3NH+ 4 。 3.工业上常用氮气与氢气合成氨,再以氨为原料制取硝酸,请写出有关反应的化学方程式, 并说明各反应中含氮物质发生的是氧化反应还是还原反应。
△
NH4HCO3=====NH3↑+CO2↑+H2O。 (3)铵盐与碱反应
△
2NH4Cl+Ca(OH)2=====CaCl2+2NH3↑+2H2O。
△
NH4NO3+NaOH=====NaNO3+NH3↑+H2O。 2.铵盐(NH+ 4 )的检验 (1)原理
(2)方法 ①NaOH 溶液法 取少量固体样品或溶液于试管中,再加入浓的 NaOH 溶液,加热产生能使湿润的红色石蕊试 纸变蓝的气体(或将蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近管口,有白烟产生),证明固体样品或溶液中含 有 NH+4 。 ②碱石灰法 把碱石灰与某物质的固体混合物在研钵里研磨,产生的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝(或 将蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近研钵口,有白烟产生),则可以判断该物质是铵盐。
1.关于氨的下列叙述中,错误的是( ) A.氨易液化,液氨常用来作制冷剂 B.氨气易溶于水,可用来做喷泉实验 C.实验室常用向下排空气法收集氨气 D.氨气溶于水能导电,氨气是电解质 答案 D 解析 氨气易液化,液氨常用来作制冷剂;氨气密度比空气小(常用向下排空气法收集);氨 气极易溶于水(可用来做喷泉实验);氨气溶于水,能与水反应生成电解质一水合氨,其水溶 液能导电,但氨气是非电解质。 2.氨水的碱性较弱,其原因是( ) A.它能使酚酞溶液变红色 B.氨水极易挥发出氨 C.氨与水结合生成的一水合氨(NH3·H2O)只有少部分电离成 NH + 4 和 OH- D.溶于水的氨大部分以 NH3 分子形式存在 答案 C 解析 NH3 溶于水后,大部分结合成一水合氨的形式,只有少部分 NH3·H2O 电离成 NH + 4 和 OH-,因此溶液碱性较弱,C 项正确。 3.下列关于氨气、液氨、氨水的叙述正确的是( ) A.氨气、液氨、氨水的成分相同,均为纯净物 B.蘸有浓盐酸的玻璃棒与蘸有浓氨水的玻璃棒相互靠近,有白烟生成 C.氨水的密度比水小,且浓度越大,密度越大 D.氨水的溶质为 NH3·H2O,是氨水中含量最多的微粒 答案 B 解析 氨水是混合物,氨水的密度随浓度的增大而减小,氨水中水的含量最多。
三、氨的实验室制法
实验室制取氨的实验装置如图所示:
①图甲装置形成“喷泉”是因为烧瓶内气体极易溶于烧杯和胶头滴管中的液体,使烧瓶内的 压强减小而产生压强差,烧杯中的液体被压入烧瓶内形成“喷泉”。
②图乙装置形成“喷泉”可采用使烧瓶受热的方法,瓶内气体膨胀,打开止水夹,止水夹下 部导管中的空气受热排出,烧瓶内的气体与液体接触而溶解,使烧瓶内压强减小形成压强差 而形成“喷泉”。 ③图丙装置中锥形瓶内的物质反应产生气体(或锥形瓶中液体受热挥发出气体),使锥形瓶内 气体压强增大而产生压强差,将液体从锥形瓶中压入烧瓶中形成“喷泉”。
二、铵盐的性质与检验
1.铵盐及其性质 (1)常见的铵盐
①铵根离子(NH+ 4 )与酸根离子形成的化合物称为铵盐。 ②农业上常用的铵态氮肥,如 NH4HCO3、(NH4)2S稳定,受热易分解