用7、8、9册乘法口诀求商评课稿

《用7、8、9 的乘法口诀求商》评课稿

棕溪镇中心学校：赵娟

用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，教材根据儿童的认知规律，把这一教学内容分为两个阶段进行学习。赵普文老师教学的的是第二阶段的内容。本阶段学习“用7～9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。下面我就赵老师教学的这节课谈谈自己的肤浅看法：

一、创设情境，导入新课。

复习旧知后，赵老师老师创设同学们喜欢的“六一”儿童节，同学们为了庆祝自己的节日，正忙着准备彩旗、五角星和爱心气球。有效激发了同学们的学习兴趣。俗话说得好：兴趣是最好的老师。孩子们有了学习的兴趣，才能积极投入到学习中去。有了兴趣，才能掘发孩子们巨大的潜能。

二、充分利用学生的已有知识进行教学。

在《用7、8、9的乘法口决求商》教学上这个起点就是《用2至6的乘法口决求商》，在这堂课中我能很清楚的看到赵老师所运用的迁移教学法，让学生有已有知识的经验自己探究新知。

三、注重课堂教学的激励

课堂练习中赵老师通过比赛、将苹果等方法激励孩子，让更多的孩子能积极的参与到巩固练习中，从而体会成功的喜悦。

在赵老师这节课堂教学中，我自己认为美中不足的是：老师的课堂评价过于单一，课堂评价有师生评价、生生评价和学生自评等几种形式，老师在课堂上只是老师评价学生，没有生生互评和学生自评。

听过赵老师和华老师的课，我认为有许许多多值得我去学习的，学习赵老师的有条不紊；学习华老师的慢工出细活等等。

总之，课堂是一门艺术，教学更需要有激情。而我作为老师应该努力做个煽情高手，努力让自己成为一个受学生喜欢的好老师，因为学生只有喜欢这个老师才能喜欢这个老师所教学的科目。