7-2种群基因频率的改变
3、 自然选择 决定生物进化的方向
结果： 使基因频率定向改变
在这该5理个想条条件件下，在该自种群然的基界因中频率能就实可以现一吗代代？稳 定如不果变，产保持生平新衡。的这等种遗位传基平衡因叫做，哈种代-温群伯的格平
衡。
基因频率会变化吗？
对于自然界的种群来说，这5个条件不能成立
在自然界中，种群的基因频率一定会发生变化
种群必然会进化
生物进化的实质：种群基因频率改变
（一）种群是生物进化的基本单位
1、种群概念：
生活在一定区域的同种生物的全部个体。
卧龙自然保护区 猕猴
判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鱼
否
（2）一个池塘中的全部鲤鱼 是
（3）两个池塘内的全部青蛙 否
（4）一片草地上的全部植物 否
（5）一片草地上的成年梅花鹿 否
庙里的一群和尚也属于种群吗 ？
基因频率和基因型频率计算方法小结：
1.定义法。
2.基因位置法。 （1）若位于常染色体上， （2）若位于X染色体上， 3.通过基因型频率计算。
4.根据遗传平衡定律计算。 （1）理想状态下 （2）公式 （3）实例
1. 一个种群中80%为BB，20%为bb，群体随机交配，则子
代中Bb的比例？
32%
2．某植物种群中，AA占30%，Aa占40%，aa占30%。
3、基因频率：
在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
基因频率＝ 该基因的总数 该等位基因的总数
某基因型个体数
4.基因型频率＝
该种群总数
思考与讨论： 某昆虫种群中基因型AA占30﹪，Aa占60﹪， aa占10﹪。如果该种群满足以下五个条件：
斗争
不利变异 淘汰 由生存斗争中
(基因)
失败而死亡
有利变异 (基因)
多次选择 种群的基因频
通过遗 率定向改变
传积累
生物定 向进化
1、生物进化的基本单位是 种群 。
（1）种群的概念和特点 （2）基因库、基因频率，基因型频率 （3）生物进化的实质是 种群基因频率的改变。
2、 突变和基因重组 产生生物进化的原材料
7.2现代生物进化理论的主要内容 种群基因频率的改变
探究活动（一）
情景：如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中 偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比 灰色更不容易被敌害发现。那么，昆虫的翅色将怎 样变化？
讨论题目： 1.根据达尔文自然选择学说该绿色个体能被选择下来吗？
2.如果该绿色个体能很好的生活下来，它体内的A基因怎 样才能传递给后代？该群体的进化方向是什么？ 3.现实中，该绿色个体一定会生存下来吗？
子二代
36% 48% 16% 60% 40%
子三 代
36% 48% 16% 60% 40%
所以,根据孟德尔遗传法则，一个种群的基因频 率，在上下代是 稳定不变的。
即，种群是稳定不变的（不进化）。
自然界中种群的基因频率稳定不变，必须满足下列条件：
①昆虫群体数量足够大， ②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ③没有迁入与迁出， ④自然选择对不同表现型个体没有作用（生存能力相同） ⑤不发生基因突变和染色体变异。
突变
变异
基因突变
可遗传变异 染色体变异
基因重组
基因 突变
新的等 基因 多种多样的 位基因 重组 基因型
大量可遗 传的变异
自然界中生物的自然突变频率很低，而且 一般对生物体是有害的。为什么还能够作为进 化的原材料呢？
即使突变率低，但种群个体数目多，基因数目足够多， 那么每一代突变基因的数目也足够多。
种群的特点：
（1）种群中的个体可以交配，并通过繁殖将各自 的基因传给后代。
（2）种群是生物进化和繁殖的基本单位。
思考：同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗虫种 群基因组成相同吗？
2、基因库：
一个种群中全部个体所含有的全部基因。
这些金鱼各自有自 己的基因，共同构成了 种群的基因库。它们各 自的基因都是基因库的 一部分。个体数目越多， 个体间的差异越大，基 因库也就越大。
例1、一个果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都 是10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个 体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？
2× 104 × 10－5 × 108 = 2 ×107
个体
种群
昆虫通过变异形成有翅和无翅两种类型：
一般的陆地环境下，哪种更有优势？ 经常刮大风的海岛上，哪种更有优势？
达尔文的自然选择学说中，自然选择直接作用的是 生物的个体，而且是个体的表现型。
在自然界中，没有哪一个体是长生不死的，个体的基 因型也会随着个体的死亡而消失
决定表现型的基因可以通过有性生殖才传给后代，
因此研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与 环境适应是不够的，还需要研究群体的基因组成变化， 这个群体就是种群。
（2）子代基因型频率各是多少? （自由交配）
AA=36% Aa=48%
aa=16%
AA= A2 aa=a2 Aa=2A*a
计算子一代、子二代、子三代的基因频率与基因型频率
亲代 子一代
基因 型频 率
基因 频率
AA 30% Aa 60% aa 10% A 60% a 40%
36%
48% 16% 60% 40%
则（1）该种群产生的A配子和a配子的比率各 是多少？
（2）子代基因型频率各是多少? （3）子代种群的基因频率各是多少?
已知：AA占30﹪，Aa占60﹪，aa占10﹪。 （1）亲代雌雄配子的种类和比例是多少？
卵细胞 精子
A=60%
a=40%
A=60%
AA=36%
Aa=24%
a=40%
Aa=24%
aa=16%
若该种群植物自交，后代中AA、Aa、aa基因型频率
分别为？
AA=40%；Aa=20% ；aa=40%
若该植物能随机交配（自由交配），后代中AA、Aa、
aa基因型频率分别为？AA=25%；Aa=50%；aa=25%
基因突变和染色体变异、迁入迁出、自然选择
（二）突变和基因重组产生生物进化的原材料
不可遗传变异
突变的有害和有利不是绝对的， 往往取决于生物的生存环境
突变和基因重组的特点： 突变和基因重组是不定向的。
它们可以改变基因频率，但不能决定基 因频率改变的方向。
只提供了进化的原材料,不能决定生物进化的方向
那么，生物进化的方向是由什 么决定的？
（三） 自然选择 决定了生物进化的方向
英曼彻斯特的桦尺蛾黑色（S）对灰色（s）是显性，19世 纪几乎全为浅色，S基因频率很低；20世纪工业革命后黑 色型成为常见类型。
桦尺蛾种群是否发生进化？ 桦尺蠖种群中s基因的频率为什么越来越低？
(1) 变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率有影响吗？ 没有，许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天 敌捕食
(2)在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？
天敌看到的是桦尺蠖的体色（表现型）而不是控制体色 的基因
自然
不定向 选择 变异 生存
高中生物必修2课件：7-2 现代生物进化理论的主要内容
学习目标定位
Байду номын сангаас
学习目标：1.运用联系和对比等方法解释种群、基因 库、基因频率的概念。 2．运用数学方法讨论种群基因频率的变化和相关计 算。 3．通过教材的实例分析得出生物进化的实质。 4．以加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成为例，理解物 种的概念，以及新物种形成的环节。
5．运用比较的方法理解生殖隔离与地理隔离、物种形 成与生物进化的关系。 6．运用举例分析的方法学习共同进化和生物多样性的 关系。 重点与难点：1.现代生物进化理论的内容。 2．共同进化与生物多样性的关系。
(2)常见类型 ①生殖隔离：________之间一般是不能________的，即 使交配成功，也不能产生________的现象。 ②地理隔离：________生物由于________的障碍而分成 不同的种群，使得种群间不能发生________的现象。
3．以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀， 从南美洲大陆迁来后，分布到不同的岛屿上，从而产生 ________隔离。 (1)内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和 ________，而且不同种群之间不发生________。 (2)外因：不同岛屿上的________和________互不相同， 自然选择对种群________发生的变化起的作用不同。 (3)结果：________形成明显的差异，并逐步出现 ________。
(4)
亲代基因 型的频率 AA(30%) Aa(60%) A(30%) a(30%) aa(10%) a(10%) aa(16%)
配子的比率 A(30%) 子代基因 型频率 子代基因 频率 A(60%) AA(36%)
Aa(48%)
a(40%)
种群的基因频率会同子一代一样。 2． 对自然界的种群来说， 这五个条件不可能同时都成立。 例如，翅色与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少些。 3．突变产生新的基因会使种群的基因频率发生变化。基 因 A2 的频率是增加还是减少要看这一突变对生物体是有益的 还是有害的。
2-7-2现代生物进化理论的主要内容
2.上述计算是建立在五个假设条件的基础上的。对自然界的种群来说，这五 个条件都成立吗？你能举出哪些实例？ 3.若该种群出现新的突变 亲代基因型频率 AA(30%) Aa(60%) aa(10%) 型(基因型为A2a或A2A2)，也就 A(30%) A( 30% 30%) a(10%) )a( 是产生新的等位基因A2 ，种群 配子比率 Aa(48%) aa(16%) 的基因频率会变化吗？基因A2 子代基因型频率 AA(36%) 的频率可能会怎样变化？ 子代基因频率 A(60%) a(40%)
§7—2
现代生物进化理论的主要内容
·种群基因频率的改变与生物进化
＊种群是生物进化的基本单位：
⑴种群： ⑵种群的基因库： ⑶基因频率： 在一个种群基因库中，某个 基因占全部等位基因的比率，叫基因频率。 从一昆虫种群中随机抽取100个个体，测得基因型为AA(绿翅)、 Aa(绿翅)和aa(褐翅)的个体分别为30、60和10个。则：
§7—2
现代生物进化理论的主要内容
·种群基因频率的改变与生物进化
＊种群是生物进化的基本单位： ＊突变和基因重组产生进化的原材料： ＊自然选择决定生物进化的方向：
探究 自然选择对种群基因频率变化的影响
·提出问题：
英国曼彻斯特地区有一种桦尺蠖，它们夜间活动，白天 栖息在树干上。杂交实验表明，桦尺蠖的体色受一对等位基 因S和s控制。黑色(S)对浅色(s)是显性。 在19世纪中叶以前，桦尺蠖几乎都是浅色型的，该种群 中S基因的频率很低，在 5% 以下。到了20世纪中叶，黑色型 的桦尺蠖却成了常见的类型，S基因的频率上升到95%以上。 19世纪时，曼彻斯特地区的树干上长满了地衣。后来， 随着工业的发展，工厂排出的煤烟使地衣不能生存，结果树 皮裸露并被熏成黑褐色。 桦尺蠖种群中s(浅色)基因的频率为什么越来越低呢？
原创2：7.2.1种群基因频率的改变与生物进化【精讲精析】
新代基因型
的频率
AA(30%)
Aa(60%)
aa(10%)
配子的比率 A(30% ) A( 30%) a(30% ) a(10% )
子代基因型 频率
子代基因频率
AA(36%) Aa( 48%) aa(16%)
A ( 60%)
a( 40%)
P表示基因A的频率，q表示基因a的频率 p+q = 1
(p+q ) =p2+2pq+q2 = 1
那,谁决定的呢?
三、自然选择决定生物进化的方向 探究自然选择对种群基因频率的影响
黑褐色树干上的桦尺蠖
长满地衣的树干上的桦尺蠖
英20世纪曼彻斯特
英19世纪曼彻斯特
问题：桦尺蠖种群中s基因的频率为什么越来越低？
假设：根据前面所学的你能做出假设吗？
自然选择可以使种群的基因频率定向改变
现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变 化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树干变黑这一环境条件下假如树干变 黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年 减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几年内，桦尺 蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？
2
AA= p2 Aa= 2pq aa=q2
在讨论题2中的群体满足五个条件的情况下,计算 子二代、子三代的基因频率与基因型频率 ; 分析一下 各代基因频率与基因型频率相同吗？
由此可见，亲如代 果满子足一上代述五子个二条代件，则子亲三代代
和代基子也因型代是每如AA一此种，3基也0%因 就的 是频 说3率 基6%都 因不 频会 率改 可36%变 以，代到代再保36下持%一稳 定频不率变。Aa这就6是0%哈代－4温8%伯格平衡48%，也叫遗48传%平 衡定律。aa它是1指0%在一个1极6%大的随机16%交配的种16群%中，
2021学生物教案人教版必修二72种群基因频率的改变与生物进化
种群基因频率的改变与生物进化考点同步解读《高中生物课程标准》在“课程设计思路”中明确指出必修2模块有助于学生认识生命的延续和发展,领悟假说演绎、建立模型等科学方法及在科学研究中的应用;生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一,形成生物进化观点。
在具体内容标准“说明现代生物进化理论的主要内容”给出了两个活动建议:收集生物进化理论发展的资料和用数学方法讨论基因频率的变化。
这些活动与《标准》的课程基本理念中倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养是相互呼应的。
在本节中以上的观点和能力培养在学生活动中得以充分体现。
鉴于以上考虑,在教学的过程中,利用教材又不拘泥于教材,使用“教学案”,提供生物学史的拓展阅读和训练,引导学生通过种群基因频率的计算模型的建立,进一步了解遗传平衡定律;通过运用数学分析模拟遗传平衡定律的发现提高对基因频率变化的原因的认识,形成生物进化的观点。
引导学生探究“自然选择对种群基因频率变化的影响”使学生领悟假说演绎法在生物进化理论研究中的应用。
核心素养聚焦根据教学目标要求,本节课的教学目标是让学生理解并应用基因频率的计算及运用数学方法讨论种群基因频率的改变。
学生已经知道了孟德尔遗传定律的主要内容,只是认知水平还有所欠缺,所以在教学中教师只要引导学生理解新的基因型是由不同的雌雄配子结合后而形成的就可以了。
所以本节课的重点是种群、基因频率概念;突变和基因重组、自然选择在进化中的作用。
关于种群的概念在生命系统的结构中已经有所介绍了,因此难点部分只是基因频率概念;突变和基因重组、自然选择在进化中的作用。
一、教学目标的确定现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是种群，生物进化过程的实质就是种群基因频率发生定向改变的过程。
因此，要使学生达到《生物课程标准》规定的“说明现代生物进化理论的主要内容”的要求，理解种群基因频率的改变与生物进化的关系，本单元的教学，应该使学生能够解释种群、种群基因库和基因频率三个基本概念。
【全程复习方略】春高中生物 第7章 第2节 第1课时种群基因频率的改变与生物进化名师课件 新人教版必修2
【学而后思】 (1)所有的变异都能导致种群基因频率的改变吗？为什么？ 提示：不是。只有可遗传的变异才能影响种群基因的组成，才 能改变基因频率。
(2)若基因存在于X染色体上，在Y染色体上无等位基因，如何 计算基因的频率？ 提示：该基因的数量除以所有X染色体的数量，一定不要将Y染
原材料 ，不能决定生物进化的 (3)作用：只是提供生物进化的_______
方向 。 _____
三、自然选择决定生物进化的方向 不利变异 的个体，选择积累发生 1.原因：不断淘汰发生_________ 有利变异 的个体。 _________ 定向改变 。 2.实质：种群的基因频率发生_________
第2节 现代生物进化理论的主要内容
第1课时 种群基因频率的改变与生物进化
一、种群是生物进化的基本单位 1.种群： (1)概念。 一定区域 ①三个要素 同种生物
全部 ②举例：一片树林中的全部猕猴。
繁殖 将各自的基因传给 (2)特点：种群中的个体彼此间通过_____
后代。
2.种群基因库与基因频率：
是控制性状的基因。
一、基因型频率和基因频率的关系
1.相关概念的比较： 比较 项目 基因 频率 含 义 变化后与进化的关系 发生了定向的生物进化 生物不一定进化 可导致生物进化，它的变 化是形成新物种的前提
(某个基因的个数/全部 等位基因数)×100%
基因型 (特定基因型的个体数/ 频率 该种群个体总数)×100% 基因库 一个种群中全部个体所 含有的全部基因
2.基因频率的相关计算： (1)已知基因型的数量或各基因型频率，计算基因频率：
生物一轮复习学案：必修二 7-2 - 《基因频率的计算》
必修二第7章现代生物进化理论第2节基因频率和基因型频率的计算【自主学习】【学习目标】1.理解基因频率和基因型频率的内涵；2.能说出遗传平衡定律的内容和条件；3.会运用基因频率和基因型频率进行相互计算。
【学习重点难点】重点1.基因频率和基因型频率的内涵；2.遗传平衡定律的内容和条件；3.运用基因频率和基因型频率进行相互计算。
难点2.基因频率和基因型频率的内涵；2.遗传平衡定律的内容和条件；3.运用基因频率和基因型频率进行相互计算。
【方法引导】仔细观察书本的“问题探讨”、“思考与讨论”、“资料分析”等材料，积极思考、交流，在讨论、探究中解决问题、得出结论、锻炼能力。
【基础知识】1、基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部数的比率。
2、基因型频率：在一个种群基因库中，某种基因型占全部数的比率。
3、由基因型频率求基因频率：计算公式：【思考6】某动物种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别为0.5、0.4和0.1，该种群中A 基因的频率为 ,a基因的频率为。
4、由基因型频率求基因频率：遗传平衡定律：（有限定条件）A、种群满足四个基本条件，即种群非常大、不发生、不发生、没有迁入迁出，且种群中个体间随机交配。
B、内容：。
【综合提升】1、某动物种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别为0.5、0.4和0.1，该种群中A基因的频率为 ,a基因的频率为。
2、某动物种群中AA、Aa和aa的基因型频率分别为0.5、0.4和0.1，进行随机交配，则理论上该种群的子一代中aa的基因型频率为；如果该种群的子一代再随机交配，其后代中aa的基因型频率填（“会”或“不会”)发生改变。
3、假定上述动物种群满足上述四个基本条件，但不发生随机交配．．．．．．．，而是在相同基因型之间进行交配，则理论上该种群的子一代中AA、Aa和aa的基因型频率分别为、和；如果子一代也同样只发生相同基因型之间的交配，其后代中AA、Aa和aa 的基因型频率 (填“会”或“不会”)发生改变。
7-2《现代生物进化理论的主要内容》导学案
第七章第二节《现代生物进化理论的主要内容》导学案撰稿人：高江辉 2009年4月28日【自学导航】1.学习目标：知识目标：⑴解释种群、种群基因库、基因频率等概念。
⑵说明现代生物进化理论的主要内容。
能力目标：⑴运用数学方法讨论种群基因频率的变化。
⑵运用生物进化观点解释一些生物现象。
情感目标：形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。
2.学习重点：（1）种群、物种、基因频率、隔离等概念。
（2）突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化过程中的作用。
3.学习难点：（1）基因频率的概念。
（2）自然选择对种群基因频率的影响。
（3）隔离在物种形成中的作用。
4.学习建议：（1）要重视对一些基本概念的理解。
本节讲到了多个基本概念，例如种群、基因库、基因频率、隔离、共同进化等。
准确地理解这些概念是学好本节知识的关键，例如种群这个概念，在掌握时就应特别强调“同种”二字，如果一个生物群体由不止一种生物组成，就不能称其为一个种群。
（2）要理论联系实际。
如人工培育出的一些花卉、宠物等，是人工选择的条件下形成的品种，可设想，这些物种在自然条件下，进化方向是否会发生变化。
5.学习内容：问题一：在灰色翅（基因型为aa）昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa）的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。
当它死亡以后，体内的A基因怎样才能传递给后代？1、种群是生物进化的。
也是生物繁殖的。
2、种群：生活在同一地点的的一群个体。
3、基因库：一个种群的所含有的叫这个种群的基因库。
问题二：某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30%、60%、10%、那么A、a的基因频率是多少？你能总结出计算公式么？1、基因频率：。
2、影响基因频率的因素：、、。
3、生物进化的实质就是种群发生变化的结果。
问题三：基因突变和基因重组能决定生物进化的方向吗？1、可遗传的变异有；；。
2、基因突变的特点3、等位基因的出现是的结果，基因发生突变后可能会造成种群基因频率4、生物进化的原材料和。
人教版必修二种群基因频率的改变与生物进化教案
第2节现代生物进化理论的主要内容第1课时种群基因频率的改变与生物进化一、种群是生物进化的基本单位1．种群的概念及特点(1)概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
如一片树林中的全部猕猴或一个湖泊中的所有鲤鱼都可以看作一个种群。
(2)特点：种群是生物进化的基本单位，种群中的个体彼此可以交配，并通过交配繁殖将各自的基因传给后代。
种群也是生物繁殖的基本单位。
2．基因库一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。
3．基因频率(1)概念：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
(2)计算：基因频率＝种群中某基因的总数该基因及其等位基因的总数×100%。
(3)影响因素：突变、选择、迁移等。
(1)一个种群中某基因占所有基因的比率叫做基因频率()(2)达尔文认为自然选择作用于种群，使种群发生进化()(3)在环境条件保持稳定的前提条件下，种群的基因频率不会发生变化()(4)若亲子代间基因频率不变，基因型频率也一定不变()答案(1)×(2)×(3)×(4)×在某昆虫种群中，决定翅色为绿色的基因为A，决定翅色为褐色的基因为a，从这个种群中随机抽取100个个体，测得基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个，就这对等位基因来说，每个个体可以看作含有2个基因。
假设该昆虫种群非常大；所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代；没有迁入和迁出；自然选择对翅色这一相对性状没有作用；基因A和a都不产生突变。
根据孟德尔的分离定律计算并回答问题：1．子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率会同子一代一样吗？提示由表可知，子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率与子一代一样。
2．若上述计算结果是建立在五个假设条件基础上的。
对自然界种群来说，这五个条件都成立吗？你能举出哪些实例？提示对自然界的种群来说，这五个条件不可能同时成立。
例如，翅色与环境色彩较一致，被天敌发现的机会就少些。
种群基因频率的改变与生物进化课件2021-2022学年高一下学期生物人教版必修
全部等位基因的总数
（4）基因型频率：在一个种群基因库中，某个基因型的个体占个体总数的比率。
基因型频率 = 种群中该基因型个体的数目 × 100%
全部个体的总数用数学Fra bibliotek法讨论基因频率的变化
1
假设上述昆虫种群非常大
2 所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代
3
没有迁入和迁出
4 自然选择对翅色这一相对性状没有作用
因A2，种群的基因频率会发生变化吗？
基因A2的频率可能会怎样变化。 生物进化的实质是 基因频率 发生改变。
二 突变和基因重组产生进化的原材料
自然界，生物自发突变的频率很低，而且突变大多 数是有害的，为什么还能够作为生物进化的原材料的呢？
果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率是10－5， 一个约有109个果蝇的种群每一代出现的基因突变数是多少？
种群的基因频率会同子一代一样吗?
用数学方法讨论基因频率的变化
1
假设上述昆虫种群非常大
2 所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代
3
没有迁入和迁出
4 自然选择对翅色这一相对性状没有作用
5
基因A和a都不产生突变
亲代
AA
基因型频率 （30％）
Aa （60％）
aa （10％）
配子比率 A_3_0_％__ A _3_0_％__ a _3_0_％__ a _1_0_％__
ss
基因 S
频率
s
讨论：
第1年 10% 20% 70% 20% 80%
第2年 11.5% 22.9% 65.6% 23% 77%
第3年
13.1% 26% 60.9% 26.1% 73.9%
第4年 14.6% 29.3% 56.1% 29.3% 70.7%
高二上学期生物必修二 7.2.1种群基因频率的改变与生物进化
4、自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般 对生物体是有害的。为什么还能够作为生物进化的 原材料呢？
a.种群中每一代都会产生大量的突变
种群是由许多个体组成的，每个个体的每一 个细胞内都有成千上万个基因，这样，每一 代就会产生大量的突变。
例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变 率都是10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有 108个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？
3. 等位基因的频率之和等于1。
巩固练习：
1、下列关于基因库的叙述正确的是 ( )C
A一个种群中一个个体所含有的全部基因叫做这个种群 的基因库
B一个种群中全部个体所含有的显性基因叫做这个种群 的基因库
C一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群 的基因库
D一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消 减和灭亡
第二：种群中充分的随机交配也是不现 实的，也就是说不同基因型的卵细胞和 精子结合的机会不会是均等的。
第三：基因突变每时每刻都有可能发生
第四：由于各种原因，种群中有的个体 会迁出该群体，相反的可能，有的同种 的外来个体会迁入该种群。 第五：在自然界中，自然选择是不可抗拒 的，始终对种群发挥作用
影响基因频率的因素
推论3：有利变 异逐代积累， 生物不断进化 出新类型
1、贡献：
（1）相对系统地解释了生物进化的原因
(四)评价
（2）揭示了生命现象存在统一性是由于所有的生物
都是由共同的原始祖先进化而来的；较好地解释了
生物的多样性和适应性
（3）反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观提供了 有力的武器
2、局限性：
1、虎体内有成千上万个基因，如果把你想成 虎体内的一个基因,你会选择做怎样的基因呢?