2019-2020学年人教版生物必修二讲义:第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验2 第2课时 Word版含答案
【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2

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对于性状分离个体重复③④步骤,就可以得到既抗倒 伏又抗条锈病的纯种(DDtt)
六、孟德尔遗传规律的应用
医学实践
• 人们可以依据分离定律和自由组合定律,对某些遗传 病在后代中的患病概率作出科学的推断,从而为遗传 咨询提供理论依据。
• 人类的白化病是一种由隐性基因(a)控制的遗传病。 • 若一患者aa 的双亲表型正常,根据分离定律可知,
了分离,不同对的遗传因子自由组合
三、自由组合定律
得出结论
• 自由组合定律(law of independent assortment):控制不同性状的 遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性 状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。
• 自由组合定律也被称为:孟德尔第二定律
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• 在杂交育种中,人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交,使两个亲 本的优良性状组合在一起,再筛选出所需要的优良品种。
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• ①将这两个品种的小麦杂交得F1 • ②让F1自交得F2,在F2中就会出现新类型(如DDtt或
Ddtt) • ③选F2中抗倒伏抗条锈病小麦自交得F3 • ④留F3中未出现性状分离的抗倒伏抗条锈病个体,
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
本节聚焦
➢ 孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的? ➢ 自由组合定律的内容是什么? ➢ 孟德尔成功的原因有哪些?他的研究方法和探
索精神给我们哪些启示? ➢ 孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用?
2019-2020学年人教版生物必修二讲义:第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验1第2课时Word版含答

第2课时一、性状分离比的模拟实验1 •模拟内容操作步骤二、对分离现象解释的验证及分离定律1. 对分离现象解释的验证⑴方法:测交,即让Ei与隐性纯合子杂交。
⑵过程2. 分离定律遗传因子描述I 对象 一 分 离 定 律I 内容成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进人不同的配子中,随配壬遗传给后代基础诊断口判断对错(正确的打“V”,错误的打“X”)1 •运用假说一演绎法验证的实验结果总与预期相符。
( ) 2•符合分离定律并不一定出现 3 : 1的性状分离比。
( )3•孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测 F i 的遗传因子组成。
( )4. 在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合。
( )5.分离定律发生在配子形成过程中。
( )[提示]1. X 运用假说一演绎法验证的实验结果不一定与预期相符。
当二者 相符时,假说就是正确的,不相符时,还需对假说进行修正,再进一步进行实验 检验。
2. V3. X 测交方法既可以检测待测个体的遗传因子组成 ,又可以检测其形成的 配子的种类及比例4. V5. V形成配干时 发生丨时间合作探究重[问题探究]彩球组合为Dd所代表的配子结合方式相同吗?为什么?提示:不一定相同。
因为D(雄)+ d(雌)—Dd, D(雌)+ d(雄)—Dd。
[归纳总结]1. 性状分离比的模拟实验教材中的模拟实验设置的雌雄配子数目相同,不具有普遍性,实际上,在生物体的生殖过程中,一般是雄配子的数量远超过雌配子的数量,因此,两个小桶中的彩球不必一样多,模拟雄性生殖器官的小桶中的彩球可以多一点,但每个小桶内两种彩球(D和d)的数量必须相等。
2. 孟德尔设计测交实验的目的(1) 测定F i产生的配子的种类及比例。
(2) 测定F i的遗传因子组成强调:测交实验除上述两种作用外,还可用于验证分离定律及判断某个体是纯合子还是杂合子。
3. “假说一演绎法”中“假说”与“演绎”的内容(1) 属于假说的内容是“生物性状是由遗传因子决定的” “体细胞中遗传因子成对存在” “配子中遗传因子成单存在” “受精时雌雄配子随机结合”。
高中生物人2019必修2第1章第2节第1课时两对相对性状的杂交实验和验证自由组合定律49张

A.带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合 B.决定同一性状的成对的遗传因子的组合 C.两亲本间的组合 D.决定不同性状的遗传因子的组合
任务活动
[解析] 带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合,属于受精作用,A错误; 决定同一性状的成对的遗传因子会发生分离,不会发生自由组合,B错误; 两个亲本个体可以杂交,但不能组合,C错误; 自由组合定律中的“自由组合”指的是成对的遗传因子分离的同时,不同对的遗 传因子自由组合,即决定不同性状的遗传因子的自由组合,D正确。
易错辨析
下列叙述,正确的打“√”,错误的打“×”。 (1)孟德尔两对相对性状的遗传实验中每一对遗传因子的传递都遵循分离定律。
(√ )
(2)在孟德尔两对相对性状的杂交实验中,重组类型即F2中与F1性状不同的类型。
(× )
[解析] (2)重组类型指与亲本性状不同的类型。
易错辨析
(3)具有两对相对性状的纯合亲本杂交,F2中重组类型占6/16。 ( × )
任务活动
例1 [2021·安徽定远三中月考] 孟德尔用豌豆做两对相对性状的遗传实验不必考
虑的是 ( D )
A.亲本的双方都必须是纯合子 B.两对相对性状各自要有显隐性关系 C.对母本去雄,授以父本花粉 D.显性亲本作父本,隐性亲本作母本
任务活动
[解析] 亲本双方必须是纯合子,如果不是,F1就不都是双杂合子,无法得到F2的特 定比值,A正确; 进行两对相对性状的杂交实验时,两对相对性状各自要有显隐性关系,便于观 察和统计,B正确; 进行人工异花授粉,要对母本去雄,授以父本花粉,C正确; 孟德尔杂交实验中,进行了正交实验,也进行了反交实验,因此不一定要以显性 亲本作父本,隐性亲本作母本,D错误。
生物人教版2019必修2第1章第2节孟德尔的豌豆杂交实验二)20张

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
第1讲 描述运动第的1基章本概遗念传因子的发现
两对相对性状的杂交实验过程及其发现的问题 1.实验过程
2.发现问题 (1)F2出现了新的④ 性状组合 ,且四种表现类型的种子数量比例总是接近⑤ 9∶3∶3∶1 。 (2)F2中黄色∶绿色=⑥ 3∶1 ,圆粒∶皱粒=⑦ 3∶1 。无论是豌豆种子的颜 色还是形状,只看一对相对性状,都遵循⑧ 分离定律 。
AaBbCc×AaBBCc后代中AaBBcc出现的概率计算 1/2×1/2×1/4=1/16
第1讲 描述运动第的1基章本概遗念传因子的发现
(4)表现型类型及概率的问题
问题举例
计算方法
AaBbCc×AabbCc,求后代可能的表现型种类数
可分解为三个分离定律: Aa×Aa→后代有2种表现型(3A_∶1aa); Bb×bb→后代有2种表现型(1Bb∶1bb); Cc×Cc→后代有2种表现型(3C_∶1cc)。 所以,AaBbCc×AabbCc的后代中有2×2×2=8(种) 表现型
第1讲 描述运动第的1基章本概遗念传因子的发现
判断正误,正确的画“√”,错误的画“✕”。 1.纯合的黄色圆粒与绿色皱粒豌豆杂交,F1全都表现为黄色圆粒,说明黄色、圆粒 分别是两对相对性状中的显性性状。 ( √ ) 2.杂种F1(YyRr)产生4个配子,比例为1∶1∶1∶1。 ( ✕ ) F1会产生4种多个配子。 3.在孟德尔两对相对性状的杂交实验中,F2的基因型有4种,比例为9∶3∶3∶1。
第1讲 描述运动第的1基章本概遗念传因子的发现
对自由组合现象的解释——提出假说
1.假设豌豆种子的圆粒和皱粒分别由遗传因子R和r控制,黄色和绿色分别由遗传 因子Y和y控制。这样,亲本的遗传因子组成分别为YYRR和⑨ yyrr ,它们产生 的F1的遗传因子组成为YyRr。 2.F1在产生配子时,每对遗传因子彼此⑩ 分离 ,不同对的遗传因子可以
12孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第2课时)(教师版)高一生物讲义(人教2019必修2)

1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)第2课时:基因自由组合定律的应用目标导航1.分析两对相对性状的杂交实验过程。
通过解释两对相对性状的杂交实验,养成归纳与概括的科学思维方式。
2.阐明对自由组合现象的解释和相关假说。
通过观察现象、提出问题、作出假设:对自由组合现象的解释和相关假说,提高实验设计和实验结果分析的科学探究能力。
3.简述对自由组合现象解释的验证过程,并说出自由组合定律的内容。
知识精讲知识点01 孟德尔实验方法的启示1.科学选择实验材料是科学研究取得成功的重要保障之一。
山柳菊不适合用作遗传规律研究的原因包括:没有既容易区分又可以连续观察的相对性状,有时进行有性生殖、有时进行无性生殖,山柳菊的花小、难以做人工杂交实验;豌豆适合做遗传规律的优点包括具有容易区分的相对性状,自花并且是闭花受粉、自然情况下多为纯种,花比较大、易于进行人工杂交实验。
2.在研究时,由一对相对性状到多对相对性状,由简到繁、逐步进行。
3.对实验结果进行统计学分析,将数学方法引入对遗传实验结果的处理和分析。
4.基于对豌豆杂交实验作出的假说,设计测交实验证明自己提出的假说是正确的。
5.创造性地应用符号体系表达抽象的科学概念,使推理更加简洁准确。
知识点02 孟德尔遗传定律的再发现及遗传定律的应用1.1909年,丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字,叫作基因。
表型指生物个体表现出来的性状,与表型有关的基因组成叫作基因型,控制相对性状的基因叫作等位基因。
2.在杂交育种中,人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交,使两个亲本的优良性状组合在一起,再筛选出所需要的优良品种。
在医学实践中,依据分离定律和自由组合定律,对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断,从而为遗传咨询提供理论依据。
知识点03 自由组合中的自交、测交和自由交配纯合黄色圆粒豌豆(YYRR)和纯合绿色皱粒豌豆(yyrr)杂交后得F1,F1再自交得F2,若F2中黄色圆粒豌豆个体和绿色圆粒豌豆个体分别进行自交、测交和自由交配,所得F 3的表现型及比例分别如下表所示:项目F 3表现型及比例Y_R_(黄圆)自交黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒=25∶5∶5∶1 测交黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒=4∶2∶2∶1 自由交配黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒=64∶8∶8∶1yyR_(绿圆)自交绿色圆粒∶绿色皱粒=5∶1 测交绿色圆粒∶绿色皱粒=2∶1 自由交配绿色圆粒∶绿色皱粒=8∶1知识点04 加法原则和乘法原则加法原理:当一个事件出现时,另一个事件就被排除,这种互斥事件出现的概率,是它们各自概率之和。
孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第1课时)(课件)高一生物(人教版2019必修2)

两对相对性状的遗传因子 间是否也发生了组合?
问题3:两对相对性状实验中F2的9:3:3:1数量比, 与一对相对性状实验中F2的3:1数量比有什么关系?
(黄色:绿色)x(圆粒:皱粒)=(3:1)x(3:1)
即:黄圆:黄皱:绿圆:绿皱= 9∶3∶3∶1
若是n对遗传因子,即其后代的性状数量比应该是 (3:1)n
孟德尔实验方法的启示
孟德尔成功的原因
1. 正确选用实验材料。 2. 由简单→复杂:通过豌豆一对相对性状的研究得出基因分离定律;通过
豌豆两对相对性状研究得出自由组合定律。 3. 对实验结果进行统计学分析。 4. 方法科学严谨:假说—演绎法。 5. 其他:扎实的知识基础和对科学的热爱;严谨的科学态度;勤于实践;
表现型 比例
(3黄色 : 1绿色)
3/4
1/4
× ( 3圆粒 : 1皱粒)
3/4
1/4
黄色圆粒 3/4 × 3/4=9/16
9
黄色皱粒 3/4 × 1/4=3/16
3
绿色圆粒 1/4 × 3/4=3/16
3
绿色皱粒 1/4 × 1/4=1/16
1
对自由组合现象解释的验证---③演绎推理
如何验证上述解释是否正确呢? 方法:测交,即让F1(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)杂交。 演绎推理的结果(预期结果):
D. 基因的分离发生在配子形成的过程中, 基因的自由组合发生在合子形成的过程中
二、拓展应用
1. 假如水稻高秆(D)对矮秆(d)为显性, 抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性,控制 两对性状的基因独立遗 传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗稻瘟病 的高秆品种(易倒伏)杂交,F2中出现既 抗倒伏又抗病类型的比例是________ 。
生物人教版(2019)必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共43张ppt)
(2)豌豆花各部分结构较大,便于操作,易于控制。
(3)豌豆具有许多稳定的相对性状,并且易于区分。
除此之外,豌豆花还有什么作为实验对象的优点?
(4)子代数量多,且种子都保存在豆荚里不会丢失,便于统计。
(5)豌豆是一年生植物,生长周期短,利于尽快得出实验结果。
1、常见的遗传学符号及含义。
含义
亲本
母本
父本
自交
杂交
子一代
子二代
符号
P
⊗
F1
F2
×
正交、反交:
正交与反交是相对的概念,如果将豌豆高茎作父本、矮茎作母本当作正交,那么以豌豆矮茎作父本、高茎作母本则是反交
F1
P
F2
(亲代)
(子一代)
(子二代)
为什么子一代全是高茎(无论正反交)?
为什么子二代中矮茎性状又出现了?
——提出假说
高茎
矮茎
D
d
假说1生物的性状是由遗传因子决定的,这些遗传因子不会相互融合,也不会在传递中消失。
显性性状:由显性遗传因子决定(如用大写D表示)
隐性性状:由隐性遗传因子决定(如用小写d表示)
——提出假说
二. 一对相对性状的杂交实验
P
高茎
矮茎
假说2体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子:遗传因子组成相同(如DD、dd)杂合子:遗传因子组成不同(如Dd)
绿色
428
黄色
152
2.82:1
花的位置
腋生
651
顶生
207
3.14:1
观察实验,提出问题
什么原因导致遗传性状在杂交后代中按一定的比例分离呢?
生物人教2019必修2第1章第2节第1课时孟德尔两对相对性状的杂交实验过程解释和验证43张
YYRR(1)、YYRr( )、 YyRR(2)、
YYrr(1)、Yyrr( ) yyRR(1)、
提示:2 YyRr(4) 2 yyRr(2) yyrr(1) 问题(3):孟德尔为了验证对自由组合现象的解释,设计了什么实验? 提示:设计了测交实验,即F1(YyRr)与双隐性纯合子(yyrr)交配。
生物学
亲代遗传因子组成 Aa×Aa Aa×aa
AaBb×AaBb AaBb×aabb或Aabb×aaBb AaBb×aaBb或AaBb×Aabb
生物学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ拓展 自由组合定律的适用条件
(1)有性生殖生物的性状遗传(细胞核遗传)。 (2)两对或两对以上的遗传因子独立遗传。
生物学
即时应用
5.自由组合定律发生于图中哪个过程( A )
生物学
问题探究·知识生成
建立概念·达成素养
新知探究一 两对相对性状的杂交实验 问题探究 资料:孟德尔完成一对相对性状的豌豆杂交实验后,进行了两对相对性状的 豌豆杂交实验,根据两对相对性状的豌豆杂交实验过程回答下列问题。
生物学
问题(1):F1全为黄色圆粒,说明子叶颜色中哪种性状为显性?种子形状中哪 种性状为显性?
生物学 归纳总结 (1)亲本具有两对相对性状 ①粒色:黄色与绿色。 ②粒形:圆粒与皱粒。 (2)F1的性状为显性 ①粒色:黄色对绿色为显性。 ②粒形:圆粒对皱粒为显性。 (3)F2的性状 ①每对相对性状都遵循 分离 定律,即黄色∶绿色=3∶1,圆粒∶皱粒=3∶1。 ②黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒=9∶3∶3∶1,其中黄色皱粒、 绿色圆粒是不同于亲本性状的重组类型。
生物学
联系实际·素养落实
知识迁移·培养能力
[生活情境] 某植物的花色由多对独立遗传的等位基因控制,每对等位基因至少都有一 个显性基因时才开红花,其余开白花。某个每对基因均杂合的该植物个体 自交,子代中红花∶白花=27∶37。
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第2课时)高一生物下学期课件(人教版2019必修2)
探究一.对分离现象解释的验证 —演绎推理,测交实验
F1与隐性亲本杂交 高茎
矮茎
测交: Dd × dd 在体细胞中遗传因子成对存在
演绎 推理
配子 : D
d
d 形成配子时,成对的遗传因子彼此分离
推理 测后交 代:高D茎d
dd 受精时,雌雄配子随机结合 矮茎
结果 比例: 1
∶
1
一些种实正验确的过的 结渡假 果说 。仅 如能 果解预释测已与有实的验实结验果结相果符是 ,不 那够 么的 这, 个还 假应 说该 就能 能够 得预 到测 验另 证外一
【 针 对 训 练 2】某植物的红花对白花为显性,且受一对遗传因子A和a控制 。为确定某红花植株的遗传因子组成,让其与另一白花植株进行杂交,得
到足够多的杂交后代。下列相关叙述错误的是(D )
A.待测红花植株与白花植株的杂交方式属于测交 B.如果后代均为红花,则待测红花植株的遗传因子组成为AA C.如果后代出现白花,则待测红花植株的遗传因子组成为Aa D.如果后代出现白花,则后代中白花植株的比例为1/4
人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚,这对夫妇生下蓝眼孩子的可 能性是( A )
A. 1/2
B. 1/4
C. 1/8
D.1/6
1. 判断:
(1)隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。 ( × )
(2)纯合子的自交后代不会发生性状分离,杂合子的自交后代不
会出现纯合子。
(×)
纯合子可以稳定遗传,杂合子不能稳定遗传
红果
黄果
① 红果×黄果 492
504
② 红果×黄果 997
0
A.单独分③析实验红组果①×、红②果、③1,51均1可推断5出08红色为显性性
2019-2020学年高中生物必修二(人教版)课件:第1章第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)[文字可编
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版教人 ②修必物生
第一章 遗传因子的发现
四、自由组合定律 1.发生时间:_形__成__配__子__时___。 2.遗传因子间的关系:控制不同性状的遗传因子的 _分__离___和_组___合__是互不 干扰的。 3.实质: (1)决定同一性状的成对的遗传因子_彼__此__分__离___。 (2)决定不同性状的遗传因子_自__由__组__合___。
·
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版教人 ②修必物生
第一章 遗传因子的发现
3.结果及结论: 孟德尔测交实验的实验结果与预期的结果相符,从而证实了: (1)F1产生__四__种__类__型__且__比__例__相__等__的配子。 (2)F1是_双___杂__合__子__。 (3)F1在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子发生了 __分__离__,决定 不同性状的遗传因子表现为_自__由__组__合___。
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版教人 ②修必物生
第一章 遗传因子的发现
三、对自由组合现象解释的验证 1.方法:_测__交__法___,即让F1与__隐__性__纯__合__子__(_y_y_r_r_) ___杂交。 2.作用: (1)测定F1产生的__配__子__种__类__及比例; (2)测定F1_遗__传__因__子___的组成; (3)判定F1在形成配子时_遗__传__因__子___的行为。
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1
自主学习
2
新知解读
3
指点迷津
4
核心素养
5
问题释疑
6
知识构建
7
训练巩固
8
课时作业
版教人 ②修必物生
第一章 遗传因子的发现
自主学习
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④ 遗传因子的组合形式 ――→4 种性状组合
A.①
B.②
C.③
D.④
A [自由组合定律是在个体产生配子时发生的。图中①表示 AaBb 产生 4 种
数量相等的配子(1AB∶1Ab∶1aB∶1ab),即决定同一性状的成对的遗传因子(A
与 a,B 与 b)分离,决定不同性状的遗传因子(A 与 B,A 与 b,a 与 B,a 与 b)自
第 2 课时
学习目标
核心素养 1.用假说—演绎法推理孟德尔遗传实
1.两对相对性状杂交实验的分析及自由 组合定律的应用。(重、难点) 2.举例说明基因型和表现型的含义。 3.说 出 孟 德 尔 遗 传 实 验 获 得 成 功 的 原 因。
验的过程。 2.结 合 实 例 分 析 孟 德 尔 获 得 成 功 的 原 因,学习他对科学的热爱和锲而不舍的 精神。 3.通过对不同题型的解题训练,掌握自 由组合定律的适用范围,领悟其中的解
由组合形成不同类型的配子。]
自由组合定律的应用
1.分析自由组合问题的“三字诀”
2.巧用子代性状分离比推测亲本的基因型 (1)9∶3∶3∶1⇒(3∶1)(3∶1)⇒(Aa×Aa)(Bb×Bb)⇒AaBb×AaBb。 (2)1∶1∶1∶1⇒ (1∶1)(1∶1)⇒ (Aa×aa)(Bb×bb)⇒ AaBb× aabb 或 Aabb×aaBb。
定律:
Aa×Aa→后代有 3 种基因型(1AA∶2Aa∶1aa);
Bb×BB→后代有 2 种基因型(1BB∶1Bb);
Cc×Cc→后代有 3 种基因型(1CC∶2Cc∶1cc)。
题方法。
一、对自由组合现象解释的验证——演绎推理 1.验证方法:测交法。 2.遗传图解
(1)由测交后代的遗传因子组成及比例可推知: ①杂种子一代产生的配子的比例为 1∶1∶1∶1。 ②杂种子一代的遗传因子组成为:YyRr。 (2)通过测交实验的结果可证实: ①F1 产生 4 种类型且比例相等的配子。 ②F1 在形成配子时,成对的遗传因子发生了分离,不同对的遗传因子自由组 合。 二、自由组合定律——得出结论
AABb×A_Bb 或 AABb×aaBb。
3.常见类型分析
(1)配子类型及概率的问题
①AaBbCc 产生的配子种类数为:
2(A、a)×2(B、b)×2(C、c)=8 种
②AaBbCc 产生 ABC 配子的概率为:
1111 (A)× (B)× (C)= 2228 (2)子代的基因型及概率问题
①AaBbCc 与 AaBBCc 杂交,求子代的基因型种类,可将其分解为 3 个分离
(3)3∶3∶1∶1⇒ (3∶1)(1∶1)⇒ (Aa×Aa)(Bb×bb)或 (Aa×aa)(Bb×Bb)⇒
AaBb×Aabb 或 AaBb×aaBb。
(4)3∶1⇒ (3∶1)×1⇒ (Aa×Aa)(BB×B_)、 (Aa×Aa)(BB×bb)、
(AA×A_)(Bb×Bb)或 (AA×aa)(Bb×Bb)⇒ AaBB× AaB_、 AaBB×打“×”)
1.测交实验必须有一隐性纯合子参与。
( )
2.测交实验结果只能证实 F1 产生配子的种类,不能证明不同配子间的比例。 3.孟德尔在以豌豆为材料所做的实验中,通过杂交实验发现问题,然后提出
假设进行解释,再通过测交实验进行验证。
( )
4.基因 A、a 和基因 B、b 分别控制两对相对性状,一个亲本与 aabb 测交,
项 C,测交不能测定被测个体产生配子的数量;选项 D,由于隐性类型只能产生
一种配子(rb),所以若“某植株”产生的两种配子是 Rb、RB,则其基因型是 RRBb。]
2.基因的自由组合定律发生于图中哪个过程?( )
①
②
③
AaBb――→1AB∶1Ab∶1aB∶1ab ――→雌雄配子随机结合――→子代 9 种
三、孟德尔获得成功的原因 1.实验选材方面:选择豌豆作为实验材料。 2.对生物性状分析方面:先研究一对性状,再研究多对性状。 3.对实验结果的处理方面:运用了统计学方法。 4.实验的程序方面:提出问题―→实验―→分析―→假设(解释)―→验证―→ 总结规律。 四、孟德尔遗传规律的再发现 1.表现型:生物个体表现出来的性状。 2.基因型:与表现型有关的基因组成。 3.等位基因:控制相对性状的基因。
子代基因型为 AaBb 和 Aabb,分离比为 1∶1,则这个亲本基因型为 AABb。
( )
提示:1.√
2.× 测交实验能检测 F1 产生的配子的种类及比例。 3.√
4.√
自由组合现象的验证及定律的内容 1.对自由组合现象解释的验证 (1)方法:测交,即让 F1 与隐性纯合子杂交。 (2)目的 ①测定 F1 产生的配子种类及比例。 ②测定 F1 的遗传因子组成。 ③判定 F1 在形成配子时遗传因子的行为。 (3)结果及结论 ①F1 的基因型为 YyRr。 ②F1 减数分裂产生四种配子 YR∶Yr∶yR∶yr=1∶1∶1∶1。 ③证实在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同 性状的遗传因子自由组合。 2.自由组合定律的“三性” (1)同时性:决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离与决定不同性状的遗传 因子自由组合同时进行。 (2)独立性:决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离与决定不同性状的遗传 因子自由组合,互不干扰,各自独立地分配到配子中去。 (3)普遍性:自由组合定律广泛适用于生物界。
1.下列有关测交的说法,正确的是( ) A.测交实验是孟德尔“假说—演绎法”中对推理过程及结果进行验证的方法 B.对基因型为 YyRr 的黄圆豌豆进行测交,后代中不会出现该基因型的个体 C.通过测交可以推测被测个体的基因型、产生配子的种类和产生配子的数量 等 D.对某植株进行测交,得到的后代基因型为 Rrbb 和 RrBb(两对基因独立遗 传),则该植株的基因型是 Rrbb A [选项 A,测交是孟德尔“假说—演绎法”中对推理过程及结果进行验证 的方法;选项 B,基因型为 YyRr 的个体会产生 YR、Yr、yR、yr 四种配子,由 于隐性类型只能产生一种配子 yr,测交后代中会出现基因型为 YyRr 的个体;选