第十一届全国中小学信息技术创新与实践活动
中小学信息教育实践活动
一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息教育已成为中小学教育的重要组成部分。
为了提高学生的信息素养，培养学生的创新精神和实践能力，我国教育部提出了“信息技术与课程整合”的战略目标。
在此背景下，我校积极开展信息教育实践活动，旨在让学生在实践中掌握信息技术，提高综合素质。
二、活动目标1. 培养学生掌握基本的信息技术操作技能，提高学生的信息素养。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 促进信息技术与课程的深度融合，提高教育教学质量。
4. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
三、活动内容1. 信息技术课程教学我校在课程设置上，充分体现了信息技术与课程的整合。
从小学一年级到初中三年级，每个年级都开设了信息技术课程。
课程内容包括计算机基础知识、文字处理、电子表格、演示文稿、网络应用等。
通过系统的学习，使学生掌握基本的信息技术操作技能。
2. 信息技术竞赛活动为了激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，我校定期举办各类信息技术竞赛活动。
如：计算机操作技能比赛、编程比赛、网页制作比赛等。
这些竞赛活动不仅提高了学生的信息技术水平，还培养了学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 信息技术实践活动我校积极开展信息技术实践活动，让学生在实践中掌握信息技术。
以下是一些具体活动：（1）科技小发明：鼓励学生利用所学信息技术知识，设计并制作科技小发明。
如：智能机器人、智能家居系统等。
（2）校园网络维护：组织学生参与校园网络的维护工作，让学生在实践中了解网络知识，提高网络安全意识。
（3）信息检索与整理：引导学生利用网络资源，进行信息检索与整理，提高学生的信息素养。
（4）公益宣传：利用信息技术，开展公益活动宣传，如：环保、扶贫等。
4. 信息技术培训为了提高教师的信息技术水平，我校定期举办信息技术培训。
培训内容包括：信息技术与课程整合、信息技术教学资源开发、信息技术教学评价等。
通过培训，使教师能够更好地运用信息技术，提高教育教学质量。
中小学信息学科实验教学实践与创新水平研究
中小学信息学科实验教学实践与创新水平研究作者：张海南刘强郭晓萍刘少轩王煜琪来源：《中国电化教育》2024年第04期摘要：大国科技竞争对学生创新意识和创新能力的培养提出了更高的要求。
信息课程作为培养学生信息素养的主阵地，在普及信息技术教育、培育数字化时代的合格中国公民方面发挥着重要作用。
为深入了解中小学信息学科实验教学发展现状，持续提升实验教学实践与创新水平，该文基于全国中小学实验教学精品课案例开展研究，该研究以遴选自22个省份的81节中小学信息学科实验教学课为研究样本，从思路创新、技术与器材创新、方法创新三个方面，深入剖析信息学科实验课现状与特点，总结归纳实验课主要问题，从深化学科理念认知、坚持核心素养引领、探索学科思政建设、提升场室装备条件、完善平台保障机制等方面提出有关研究建议，以期为新时代中小学信息学科实验教学高质量发展提供参考。
关键词：中小学；实验教学；信息学科；信息技术；实践与创新水平中图分类号：G434 文献标识码：A本文系全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”（课题批准号：DCA190327）研究成果。
习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”。
这是党中央从事业全局出发，着眼加快建设教育强国，培养创新人才，实现高水平科技自立自强作出的重要部署。
当前，新一轮科技革命与产业变革加速演进，世界各国十分重视青少年科技人才的培养，如何在教育‘双减’背景下做好科学教育的加法，蓄积推动中国式现代化高质量发展的强大动能，实验（实践）育人是一重要突破口。
实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是学生获取信息、知识，提升科学素养的重要手段，也是建构各学科理论体系的基础。
《教育大辞典》中对“实验教学”一词的解释是：“实践性教学的一种组织形式。
全国中小学信息技术创新与实践活动信息技术知识竞赛五、六年级试题
全国中小学信息技术创新与实践活动信息技术知识竞赛五、六年级试题全国中小学信息技术创新与实践活动信息技术知识竞赛XXXA组五、六年级试题请注意:1、竞赛用时60分钟，全卷满分100分。
2、答题必须用钢笔、宝珠笔或圆珠笔做在试卷上，保持卷面整洁。
3、书写工整，字迹清楚。
模糊不清或模棱两可的均扣分。
题号得分阅卷签名一二三四五总分一、单选题（共10题，每小题2分，共计20分。
）1、鼠标是计算机的（B）设备。
A、输出B、输入C、打印D、显示2、我们一般把“Enter”键称作（D）键。
A、控制B、空格C、上档D、回车3、在Windows的文件窗口中，按钮的作用是（C）窗口。
A、最小化B、最大化C、关闭D、打开4、如果想输入冒号，应先按住（A）键不松手，再击A、ShiftB、CtrlC、AltD、Esc5、在“画图”步伐中，工具栏中的叫做（A）工具。
键。
A、喷枪B、取色C、添补D、铅笔7、在Windows操作系统的桌面上，图标叫做（C）。
A、我的文档B、我的电脑C、回收站D、网上邻居8、在天气预报中，表示（B）。
A、晴天B、大雨C、多云D、阴天9、我国XXX开发的网络即时通讯软件是（A）。
A、QQB、MSNC、ICQD、网易泡泡10、计算机的外存储器首要有软盘、（D）、光盘和优盘。
A、键盘B、显示器C、打印机D、硬盘二、填空题（共10题，每题2分，共计20分。
）1、现在我们步入持卡生活的时期，当我们乘坐公交车时，可以使用公交IC卡2、又叫国际互联网，也叫因特网。
3、在影碟机的遥控器上，“”键的作用是播放。
4、E—mail地点由三局部组成，“@”前面的是用户名。
5、要想打开“画图”程序，一般要经过以下步骤：先单击“开始”，再指向“程序”，接着指向“附件”，最后指向“画图”并单击打开。
7、在“画图”步伐中，称作直线工具。
8、灯泡上标的“220V25W”，表示灯泡的额定电压是220伏。
9、“金山画王”是XXX设计、开发的画图软件。
第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动内容
附件二
第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动
内容
第十三届NOC活动的竞赛项目和主题活动包括：
◆学生竞赛项目
◇网络学习类：
网络中文，网络英语，应用数学，综合实践水平◇数字作品类：
漫画创作，动画制作，微电影创作
◇信息科技类：
物联网创新设计，网络机器人野外生存，人形机器人
舞台剧展演，机器人创新设计与技能挑战
◆教师竞赛项目
◇教学实践评优
◇网络教研团队
◇数字化学习工具评优
◇班主任信息化技能评优
◇微课程评优
◇“未来课堂”名师教学优质课展评
◆学校竞赛项目
◇校本课程探究评优
◆幼儿园竞赛项目
◇幼儿园教育活动设计与实践评优
◇幼儿园优秀课件评优
◇幼儿园环境设计评优
◆发明创新项目
◇技术发明创新（师生均可参加）
◆主题活动
◇全国青少年知识产权基础知识网络竞赛
◇知识产权基础知识普及培训
◇在线主题作文
◇青少年汉语应用水平竞赛
◇全国校园NO.1争霸赛
（以上各竞赛项目和主题活动的具体内容，详见NOC活动网站上的竞赛规则、主题活动细则）。
2010全国中小学电脑作品表彰通知(上网版)(1)
中央电化教育馆函件
教电馆[2010]74号
关于公布第十一届全国中小学电脑制作活动
获奖名单和最佳组织奖名单的通知
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：由教育部基础教育二司指导，中央电化教育馆主办的第十一届全国中小学电脑制作活动，在全国各地教育部门、中小学校及广大师生的积极参与和大力支持下，各项评比、竞赛工作圆满结束。
本届活动评选类项目共收到31个省、自治区、直辖市教育厅（教委）和新疆生产建设兵团教育局推荐的作品1693件，经过评审，480件作品分别获得一等奖、二等奖和三等奖。
竞赛类项目由28个省、自治区、直辖市教育厅（教委）和新疆生产建设兵团教育局推荐的233支队伍参加，经过比赛，88支队伍分别获得竞赛组各项目冠军、亚军、季军等奖项。
综合各地组织开展活动及推荐作品获奖情况，授予15个省级教育部门最佳组织奖。
附件1
第十一届全国中小学电脑制作活动获奖名单一、电脑作品评选项目
二、电脑机器人竞赛项目
附件2
第十一届全国中小学电脑制作活动
最佳组织奖获奖名单
山东省教育厅
广东省教育厅
河南省教育厅
江西省教育厅
北京市教育委员会
湖南省教育厅
浙江省教育厅
湖北省教育厅
安徽省教育厅
新疆生产建设兵团教育局
上海市教育委员会
四川省教育厅
福建省教育厅
重庆市教育委员会
江苏省教育厅。
2024年11月小学信息技术教学工作总结(2篇)
2024年11月小学信息技术教学工作总结本次总结是对2024年11月小学信息技术教学工作进行的一次回顾和总结。
在这个月里，我们教师们以培养学生的信息技术素养为核心，不断创新教学手段和方法，取得了一定的成绩。
下面，我将从教师教学、学生学习和教育环境三个方面进行总结。
一、教师教学1.教学方法多样化。
在本月的教学中，我们教师们积极尝试不同的教学方法，包括讲解、演示、实践等多种形式的结合。
通过讲解，帮助学生理解基本理论知识；通过演示，展示信息技术在实际应用中的运用；通过实践，让学生亲自动手操作，提升实际应用能力。
2.教材内容丰富。
本月，我们按照教学大纲，高效地讲授了多个知识点，包括计算机基础知识、网络知识、应用软件使用等。
每个知识点都设计了相应的教学活动，使学生在实践中巩固和运用所学的知识。
3.个性化辅导。
我们教师注重对每个学生的个性化辅导。
根据学生的兴趣和特点，我们灵活调整教学内容和教学方法，给予不同的学生针对性的指导，使每个学生都能得到良好的学习效果。
二、学生学习1.学生积极参与。
通过对学生的观察和反馈，我们发现学生们对信息技术课程表现出浓厚的兴趣和积极的参与态度。
他们积极主动地回答问题、参与讨论，并且乐于尝试新的学习方法和工具。
2.学习成绩提升。
在本月的教学中，我们注意到学生们的学习成绩有了明显提升。
通过检测和考试，我们发现学生对教学内容有了更好的理解和掌握，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
3.合作学习能力增强。
本月，我们多次组织了小组合作学习活动。
通过小组合作学习，学生们学会了相互合作、共同解决问题，并且分工合作，提高了他们的团队合作能力和解决问题的能力。
三、教育环境1.教室设施改善。
本月，我们的教室设施得到了一定的改善。
教室里增加了一台电脑和投影仪，提高了教学的效果。
学生们在更好的教学环境中学习，提升了学习的积极性和效果。
2.家校合作加强。
我们与家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况，并与家长共同制定学习目标和计划。
第十一届全国中小学信息技术创新与实践活动参赛及奖励办法
附件三第十一届全国中小学信息技术创新与实践活动参赛及奖励办法一、参赛范围各省、自治区、直辖市学前教育、义务教育和高中阶段教育（含特殊教育、中等职业技术和师范院校）从事教学或教研工作的教师、教研人员，中小学生。
二、组织方式1．各地NOC活动的开展，应根据各地的实际情况，由当地关工委、电教馆、发明协会、教研室、教科院等相关单位进行组织，并设立地方组委会。
2．地方组委会负责本地NOC活动的组织协调，具体包括：组织本地选手报名参赛、参赛作品的资格审查、组织当地选拔等，并按照全国组委会公布的入围名单，组织入围选手参加全国决赛等。
3．如本省、自治区、直辖市未统一组织开展NOC活动，根据自愿参加的原则，允许由各地（市）相关单位组成组委会，组织地方选拔，并按照全国组委会公布的入围名单，组织入围选手参加全国决赛等。
三、报名办法1．有意参与NOC活动的学校或个人，可根据NOC活动所确定的内容，在本地组委会统一组织下报名参加活动。
2．没有统一组织NOC活动的地区，学校或个人可根据NOC活动所确定的内容，本着自愿参加的原则，登录NOC活动网站报名参加活动。
3．所有学生竞赛项目的参赛选手在报名参加相应赛项前，均须统一参加“信息技术基础知识考核”，以获取参赛认证编号。
“信息技术基础知识考核”按照教育部教基[2000]35号文件中不同学段的模块设置，结合高中新课程标准及各地中小学信息技术教学内容，偏重信息技术基础知识的考核，适当增加一些与社会科技发展相符合的前沿性的知识内容进行命题。
四、赛制安排1．NOC活动竞赛分为地方选拔和全国决赛两个阶段。
地方选拔由各地组委会在全国组委会指导下进行。
2．地方选拔通过者，可获得全国决赛的资格。
五、时间安排自全国组委会下发开展活动的通知后，各地组委会即可开始组织本地的地方选拔赛。
各阶段时间安排如下：1．2013年3月前，各地组织地方选拔赛。
2．2013年4月底前，各地组委会向全国组委会报送参评作品。
2022-2023 学年全国中小学信息技术创新与实践大赛--AI天工造物
AI天工造物一、参赛范围1.参赛组别：小学组、初中组、高中组（含中专、职高）。
2.参赛人数：2人/队伍。
3.指导教师：1人（可空缺）。
4.每人限参加1个赛项、1支队伍。
组别确定：以地方教育行政主管部门（教委、教育厅、教育局）认定的选手所属学段为准。
二、竞赛主题AI空间站。
三、竞赛流程1.报名：参赛选手在规定时间内登录NOC大赛官网进行报名，报名成功的选手具备参赛资格。
2.选拔赛：依据全国组委会规定的方式，组织参赛选手在规定的时间内进行比赛，产生晋级全国决赛的选手。
3.全国决赛：入围选手现场确定一、二、三等奖。
四、竞赛环境（一）编程系统：能够完成竞赛的编程软件。
（二）网络环境：参赛选手使用比赛现场公布的网络，以保证机器人可正常调用AI技能。
（三）编程电脑：参赛选手自带竞赛用平板电脑或笔记本电脑，并保证比赛时电量充足（可自备移动充电设备）。
（四）禁带设备：U盘、手机、对讲机等。
（五）竞赛场地1.场地尺寸为长260cm×宽170cm，黑色轨迹线宽度为2.4cm。
2.起点区域尺寸为长23cm×宽23cm，终点区域尺寸为长69cm×宽23cm。
五、竞赛器材1.每支队伍１台机器人。
2.机器人须使用1块AI能力开发板和1块驱动板。
3.视觉摄像头分辨率不低于1920×1080。
4.语音采用线性四麦克风阵列拾音。
5.AI技术应用包括但不限于语音合成、语音识别、人脸识别、文字识别、物体识别、语音评测、人机对话等。
六、竞赛任务（一）任务概述1.小学组：机器人由起点区域出发，自主依次完成清除陨石1个、A区太空WIFI、B区资源勘测和资源测距，最后抵达终点区域并静止。
2.初中组：机器人由起点区域出发，自主依次完成清除陨石2个、A区太空WIFI、B区资源勘测和资源测距、C区太空种植，最后抵达终点区域并静止。
3.高中组：机器人由起点区域出发，自主依次完成清除陨石2个、A区太空WIFI、B区资源勘测和资源测距、C区太空种植和太空施肥，最后抵达终点区域并静止。
章丘四中创新教育交流课件
贾煜
• 西南大学 贾煜
• 贾煜，章丘四中2009届毕业生，在高中 阶段获实用新型专利2项。
• 第十三届“挑战杯”全国大学生课外学 术科技作品竞赛全国三等奖、重庆赛区
特等奖；第六届重庆“中集杯”物流设
计大赛一等奖，第五届重庆“中集杯”
物流设计大赛二等奖，重庆市第三届大
学生创业大赛二等奖；校第三届“含弘
高磊的专利转让给广东企业
• 高磊：章丘四中2010级19班学生 • 专利名称：一种带拉链的耳机 • 目前状态：已转让于广东一公司已经生
产。
2013 年山东省青少年科技创新 大赛 2012级学生马冠华获一等 奖（左）
2004级1班获得专利的部分学生
04级2班获得 专利的部分 学生
04级4班获得 专利的部分 学生
• 3、参加大连市第29届青少年科技创新大赛，多名同学获奖。 • 4、学校同中国宋庆龄基金会和中国发明协会联合组织的宋庆龄少年儿童发明奖活动的大连地
区负责人建立联系，学生的创意和作品得到认可，参加第十届宋庆龄少年儿童发明奖活动。 • 5、与专利代理机构、大连市科技馆、大连市科协和大连市科技局建立联系，得到肯定和支持，
• 1、做法 • 2、成效 • 3、创新师资培训 • 4、反思
1、 做 法 开设课程
编写教材《创新让你与众不同》
讲授内容
• 创新理论和技法 发散思维：逆向思维 侧向思维 颠倒思维 想象思维：原型启发 类比思维 联想思 灵感思维：捕捉灵感 激发灵感
•
创造力教育概述
•
第一节 创造力教育的产生和发展
• 参加第三十六届“湘乡市青少年科技创新大赛”中，该校一等奖2名，二等奖 6名，三等奖7名14位同学获得国家专利。
• 第十一届“全国中小学信息技术创新与实践活动比赛”，学校荣获“优秀组 织单位”，总决赛中，该校音乐教师李承亮在“教学实践评优”“数字化学 习工具评优”中分别荣获“二等奖”；学生方面“一等奖” 1人，“二等奖” 3人，“三等奖” 2人；
第五届“全国普通高校信息技术创新与实践活动”圆满落幕
第五届“全国普通高校信息技术创新与实践活动”圆满落幕佚名
【期刊名称】《创新时代》
【年(卷),期】2013(000)012
【摘要】2013年11月15日至17日，第五届“全国普通高校信息技术创新与实践活动”（简称高校NOC活动）决赛在华东师范大学隆重举行。
经过层层选拔，来自全国各高校的千会名选手现场展开激烈角逐，最终产生NOC活动的最高奖项——恩欧希教育信息化发明创新奖3个。
【总页数】2页(P34-35)
【正文语种】中文
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教师作品申报表（教学实践评优赛项）
省：
市：
姓 名
性别
民族
年龄
一寸彩色
免冠照片
身份证号
学历
专业
政治面貌
职称
职务办公电话移动电话 Nhomakorabea电子邮箱
工作单位（按单位公章填写）
通信地址（具体到门牌号码）
邮政编码
参赛组别
□小学组□初中组□高中组（含中职）
作品名称
学科
□语文□数学□英语□地理□历史□化学□物理□生物□政治
□科学□体育□音乐□美术□综合实践活动□信息技术□思想品德
□品德与生活□品德与社会□其它______________________
教材完整名称及版本
课程或知识点名称
交互式电子白板
□课堂实录中未使用 □课堂实录中使用 品牌：_________________
新技术
应用探索
□应用模拟仿真技术的工具软件或资源开展体验式和探究式学习。
□在互联计算机教室环境下（课堂内学生1至4人拥有一台计算机）的“1对1”教
学探索。
□应用Web2.0社会交互软件和课程平台（Moodle、博客、WIKI、播客、BBS等）发展
学生的探究、交流和表达能力。
课件制作软件
名称版本
声明书
我在此确认上述作品为我的原创作品，不涉及他人的专利权或著作权。我同意“全国中小学信息技术创新与实践活动”组委会合理使用我的作品，并将我的作品整理、编辑、加工和制作成活动作品集锦，进行数字化珍藏、复制，通过网络、数字光盘公开传播，转授权他人下载、打印、出版、发行等。为符合“全国中小学信息技术创新与实践活动”的需要，可进行统一格式的变更。
选手签名：日期：
学校（或地方组委会）意见：
（签章）
年月日
作品提交：以参赛作者姓名建立文件夹，文件夹下分别建立“电子报名表”、“教学设计与反思”、“教学课件”、“教学素材”、“教学课堂实录”、“陈述PPT”为名称的二级文件夹，对应文件夹名称放入作品提交内容，并确保能够正常运行。