最新北师大版小学六年级语文下册《矛与盾》精品ppt课件
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语文六年级下北师大版《寓言二则-矛与盾》课件(共12张)-ppt
“吾矛之利,于物无不陷也。”
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
“以子子之之矛，陷子子之之盾，何如？”
您的
您的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。
不 那人张口结舌，一句话也 答不上来。
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（Байду номын сангаас相矛盾）
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
北师大版六年级语文下册第5单元
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进攻， 盾主要用来防守。
第5单元：
(yù)
鬻
(yù)
誉
(fú)
弗
字理：上是兴， 下是言，受到 人们语言的称 赞，心里当然 高兴。
拂 弗佛
沸
寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之 曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何 如？”其人弗能应也。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之 曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
“吾盾之坚,物莫莫能陷陷也。”
（不）（剌、穿）
我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
我的矛锋利极了，什么坚固的 东西都能剌穿。
“以子子之之矛，陷子子之之盾，何如？”
您的
您的
如果用您的矛剌您的盾，结果会怎 么样呢？
其人弗能应也。
不 那人张口结舌，一句话也 答不上来。
动脑筋
楚人到底错在什么 地方？你能用一个成语 来概括吗？
（Байду номын сангаас相矛盾）
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
北师大版六年级语文下册第5单元
矛、盾都是古代打仗时用的兵器，矛主要用来进攻， 盾主要用来防守。
第5单元：
(yù)
鬻
(yù)
誉
(fú)
弗
字理：上是兴， 下是言，受到 人们语言的称 赞，心里当然 高兴。
拂 弗佛
沸
寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之 曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何 如？”其人弗能应也。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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寓言二则
（一）
楚人有鬻(yù)盾与矛者，誉(yù)之 曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
“吾盾之坚,物莫莫能陷陷也。”
（不）（剌、穿）
我的盾坚固无比，任何锋利的 东西都穿不透它。
北师大版六年级矛与盾PPT共32页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈版六年级矛与盾
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
北师大版六年级矛与盾_图文
北师大版六年级矛与盾_图文
2
矛
盾
3
矛与盾
楚人有鬻盾与矛者,誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”或 曰：“以子之矛，陷子之盾， 何如？”其人弗能应也。
4
矛与盾
楚人有鬻（ yù）盾与矛者, 誉（ yù）之曰：“吾（ wú） 盾之坚，物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”其人弗 （fú）能应也。
韩非子，战国末 期思想家、哲学家、 政治家，是当时著名 思想家荀子的学生。 韩非子继承和发展了 荀子的法家思想，成 为法家思想的集大成 者。他博学多才，思 维敏捷，他的著作 《韩非子》现存55篇, 十余万言。
26
千里之堤，溃于蚁穴。
《韩非子·喻老》
不吹毛而求小疵（c ī ）。
《韩非子·大体》
巧诈不如拙诚，惟诚可得人心。
《韩非子·说林上》
华而不实，虚而无用。
《韩非子·难言》 27
推荐阅读：
《买椟还珠》 《杞人忧天》 《滥竽充数》 《邯郸学步》 《曲高和寡》
28
29
1、或曰：“以子之矛Hale Waihona Puke 陷子之盾，何或如？”
2、不解决桥或船的问题，过河就是一
句空话。
A、有人 B 或者 C也许
30
携手共进，齐创精品工程
Thank You
7
矛与盾
楚人有鬻盾与矛者,誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”或 曰：“以子之矛，陷子之盾， 何如？”其人弗能应也。
8
楚人有鬻盾与矛者,誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”
鬻：卖 坚：坚固
2
矛
盾
3
矛与盾
楚人有鬻盾与矛者,誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”或 曰：“以子之矛，陷子之盾， 何如？”其人弗能应也。
4
矛与盾
楚人有鬻（ yù）盾与矛者, 誉（ yù）之曰：“吾（ wú） 盾之坚，物莫能陷也。”又誉 其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”其人弗 （fú）能应也。
韩非子，战国末 期思想家、哲学家、 政治家，是当时著名 思想家荀子的学生。 韩非子继承和发展了 荀子的法家思想，成 为法家思想的集大成 者。他博学多才，思 维敏捷，他的著作 《韩非子》现存55篇, 十余万言。
26
千里之堤，溃于蚁穴。
《韩非子·喻老》
不吹毛而求小疵（c ī ）。
《韩非子·大体》
巧诈不如拙诚，惟诚可得人心。
《韩非子·说林上》
华而不实，虚而无用。
《韩非子·难言》 27
推荐阅读：
《买椟还珠》 《杞人忧天》 《滥竽充数》 《邯郸学步》 《曲高和寡》
28
29
1、或曰：“以子之矛Hale Waihona Puke 陷子之盾，何或如？”
2、不解决桥或船的问题，过河就是一
句空话。
A、有人 B 或者 C也许
30
携手共进，齐创精品工程
Thank You
7
矛与盾
楚人有鬻盾与矛者,誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷也。”或 曰：“以子之矛，陷子之盾， 何如？”其人弗能应也。
8
楚人有鬻盾与矛者,誉之 曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。”
鬻：卖 坚：坚固
六年级下语文课件-矛与盾-北师大版
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5/12021/5/12021 /5/15/1/2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/1 2021/5/1May 1, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/120 21/5/12 021/5/1 2021/5/1
不陷也。”
或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”
或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”
陷——刺
其人弗 能应也。
楚人有鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。”
或曰：“以子 之矛，陷子之 盾，何如？” 其人弗能应也。
读读背背演演
观察书上插图中各个人物的表 情、动作，展开合理的想象演一演。 表演要求：
1.小组合作，分配角色； 2.揣摩人物心理、动作、语言变 化，进行合理、大胆的想象； 3.文言文、白话文的形式自 主选择。
楚人有鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。”
或曰：“以子 之矛，陷子之 盾，何如？” 其人弗能应也。
1.班长说：同学们已经基本上把 学生的知识全部掌握了。
谢谢大家
矛盾
yù
鬻——
fú
弗——
金钥匙
1.古文译文相对照，用序号标 注解词。
2.借助字典和工具书理解词义。 3.图文对照，想象画面。 4.联系上下文，大胆猜读。
楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”
楚人有鬻盾与矛者，誉
之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/120 21/5/12 021/5/1 2021/5/1
不陷也。”
或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”
或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？”
陷——刺
其人弗 能应也。
楚人有鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。”
或曰：“以子 之矛，陷子之 盾，何如？” 其人弗能应也。
读读背背演演
观察书上插图中各个人物的表 情、动作，展开合理的想象演一演。 表演要求：
1.小组合作，分配角色； 2.揣摩人物心理、动作、语言变 化，进行合理、大胆的想象； 3.文言文、白话文的形式自 主选择。
楚人有鬻盾与矛 者，誉之曰：“吾盾 之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛 之利，于物无不陷 也。”
或曰：“以子 之矛，陷子之 盾，何如？” 其人弗能应也。
1.班长说：同学们已经基本上把 学生的知识全部掌握了。
谢谢大家
矛盾
yù
鬻——
fú
弗——
金钥匙
1.古文译文相对照，用序号标 注解词。
2.借助字典和工具书理解词义。 3.图文对照，想象画面。 4.联系上下文，大胆猜读。
楚人有鬻盾与矛者，誉 之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之 利，于物无不陷也。”
楚人有鬻盾与矛者，誉
之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。”
北师大版小学语文六年级下册《五 冲突 矛与盾》优质课教学PPT课件
初读课文
要求： 读准字音，读通句子，吐字清楚， 注意断句停顿。
理解内容 体悟文意
1、楚人有鬻(yù)盾与矛者， 誉(yù)之 ……的人 夸耀 它们 卖 曰：“吾盾之坚,物莫能陷也。” 我的 助词 不 穿透
2、又誉 其矛曰：“吾矛之利,于物无不陷也。” 夸耀 他的 我的 助词 对于 穿透
3、或曰：“以 子 之矛，陷子之盾，何 如？” 有人 用 你 的 怎么样
课件PPT
资料宝袋
学习文言文的方法
1.一边读书还一边看插图，图文 对照是个好方法。 2.对照注释，借助工具书，理解句 子，弄懂课文内容，讲讲这个寓言 故事。联系上下文试着理解，大胆 地猜读。
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利， 读出感情。 2、对照注释，借助工具书， 理解句子，弄懂课文内容， 讲讲这个寓言故事。 3、弄懂寓言故事告诉人们什 么道理。
一、为下面的“之”选择正确的解释。 A：代词，代它（他、她）、它（他、她）们。 B：的。 C：助词，用在主谓间，取消句子的独立性， 可以不解释。 1、誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” （ A） （ C） 2、吾矛之利，于物无不陷也。 （C ） 3、以子之矛，陷子之盾，何如？ （ ）B （ ） B
4、其 人 弗能应也。 代词那个 不 回答
复述课文
再看看插图，图上这些围观的人都笑容满面 的，他们在干什么？
小组讨论:
大家都在嘲笑他，他到底错在哪里？
吹嘘得过了头，说话自相矛盾。
谈谈收获：
这篇文言文告诉人们一个什么道理？
说话、办事要实事求 是，言行一致，不要言过 其实，自相矛盾。
发散思维：
二：为句子中的“于”选择正确的解释。
A：对于
B：于，介词，可以不解释。
《矛与盾》ppt课件
• 总结词：为了更好地应对人际关系中的挑战和冲突，我们需要提高自己的沟通 能力和情商。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。
• 详细描述：提高自己的沟通能力和情商可以帮助我们更好地应对人际关系中的 挑战和冲突。例如，学习倾听和理解对方的观点可以帮助我们更好地沟通，了 解自己的情绪和情感可以帮助我们更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
06
感谢观看
THANKS
对未来的展望
1 2
持续学习与创新
通过《矛与盾》的故事，我们明白要不断学习新 知识，培养创新思维，以适应不断变化的世界。
承担社会责任
在未来的生活中，我们要积极承担社会责任，为 社会的发展和进步贡献自己的力量。
3
实现个人价值与社会价值的统一
在追求个人价值的同时，也要关注社会价值的实 现，努力做到个人价值与社会价值的统一。
学习中的"矛"与"盾"
• 总结词：学习中的"矛"与"盾"是指我们在学习中所面临的挑战和冲突。 • 详细描述：在学习中，我们常常会遇到各种挑战和冲突，如学习压力、注意力不集中、学习动力不足等。这些
挑战和冲突就像矛与盾一样，一方面让我们感到困难和挫折，另一方面也促使我们不断努力和进步。 • 总结词：为了更好地应对学习中的挑战和冲突，我们需要养成良好的学习习惯和方法。 • 详细描述：养成良好的学习习惯和方法可以帮助我们更好地应对学习中的挑战和冲突。例如，制定合理的学习
《矛与盾》ppt课件
• 引言 • 矛的特性 • 盾的特性 • 矛与盾的对比与关联 • 生活中的矛与盾 • 总结与启示
目录
01
引言
主题简介
矛与盾的起源
探讨矛与盾的历史背景，以及它 们在古代战争中的重要地位。
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矛与盾
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利， 读出感情。 2、对照注释，借助工具书，
理解句子，弄懂课文内
容。
yù 鬻 ：卖。
矛与盾
楚人有鬻（yù ）盾与 矛者，
没有
指他的矛和盾
Байду номын сангаас
誉之曰：“吾盾之坚，物 表示语气，可不译 莫能陷 于，介词，可不译。物，东西。
也。”又誉其矛曰：
围观的人走散了，这个 楚国人
作 者 简 介
这两则寓言都选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期的哲学 家、法家的代表人物。他死后，后 人搜集其遗著，并加入别人评论韩 非学说的文章而编成《韩非子》一 书。韩非善于用寓言故事来阐述观 点，说明问题。在他的著作里，留 下了许多情节简单，含义深刻的小 故事。
学习文言文的方法
1、把课文读正确，读流利， 读出感情。 2、对照注释，借助工具书，
理解句子，弄懂课文内
容。
yù 鬻 ：卖。
矛与盾
楚人有鬻（yù ）盾与 矛者，
没有
指他的矛和盾
Байду номын сангаас
誉之曰：“吾盾之坚，物 表示语气，可不译 莫能陷 于，介词，可不译。物，东西。
也。”又誉其矛曰：
围观的人走散了，这个 楚国人
作 者 简 介
这两则寓言都选自《韩非子》一书， 作者是韩非，他是战国末期的哲学 家、法家的代表人物。他死后，后 人搜集其遗著，并加入别人评论韩 非学说的文章而编成《韩非子》一 书。韩非善于用寓言故事来阐述观 点，说明问题。在他的著作里，留 下了许多情节简单，含义深刻的小 故事。