五年级上册第四单元漫画作文课件

• 精彩片断:
一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在回 家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们 走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许多垃圾 都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明，爱卫生 的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住弯下腰来把垃 圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这个智多星却 不同，他心想：照艳艳这样，等于我们每天放学后都要 来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本上解决问题呀！ 我一定要想出一个绝妙的办法，让那些乱扔垃圾的人意 识到自己的错误。王刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然 眼睛一亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出 一张白纸，趴在地上，挥笔写了几个大字：文明只差一 步。就在王燕燕把垃圾捡完的那一刻，王刚的字也写好 了，王燕燕看了看，伸出大拇指说：“智多星，真是个 智多星！”王刚把大字贴在了垃圾桶上，伸开双手，高 兴地一笑。
１、看图，弄懂题意
• （１）整体看连图，了解主要内容。
1、整体看连图，了解主要内容
思考的问题
主要写谁？ 小女孩行为上有什么变化？ 小男孩有行为上什么变化？ 果皮有什么变化？
正确答案
小女孩和小男孩
看到－商量－放进－称赞
看到—商量—写字—展示
扔在果皮箱外边--放进果皮箱的里边
果皮箱有什么变化？
主要写什么事？
花 开 满 树
“ 胜 利”
环
保
安
全
诚
实
守 信
漫画：漫画是一种具有强烈讽刺 性或批评性的画面。画家从生活 现象中取材，通过夸张、比喻、 象征、等手法，来表现幽默、风 趣的画面，来讽刺、批评或表扬 某些人或事，引人深思，给人以 启示。
发挥想象
把漫画写活
习作要求： 一方面：可以写漫画带来的启示 （类似读后感、观后感的格式） 一方面：可以根据画意编故事 1、读懂漫画，理解漫画深意 2、根据漫画编写故事、合理发挥想象 3、注意要思考画家为什么画这幅漫画， 有什么深刻的寓意，给你什么启示

３、展开想像、创编故事
（１）把漫画故事写具体。 • 按照事情发展顺序写出： • 发现问题－商量办法 分别行动－满意成果 （２）让人物表现活起来。 • 将两个小朋友的神态、动作、语言、心 理描写出来。
二、大胆展开合理想象 三、语言生动，语言、动作、神态的描绘 1、语言：他们说了什么，怎样的说？
2、动作：分别观察男孩子和女孩子的动作 （1）图一女孩子指着垃圾 （2）图二男孩子手指着脑袋，女孩子弯着腰， 弓着身，伸出双手在收拾垃圾，回转过头 来，喊男孩子 （3）图三 男孩子趴在地上，左手扶纸右手 拿笔。女孩子站直身子，伸出双手。 （4）图四 男孩子一手拿笔一手指着贴在垃 圾筒上的纸条。女孩子翘起大拇指。
3、神态：他们的表情是怎么样的？
中心启示
• • • • • • • 爱护环境 保护环境，人人有责 人类需要文明 凡事从身边小事做起 要做有爱心的人 爱家乡 爱社会 绿色环保爱护家园 批评不讲文明不讲公德的人 对这样不讲文明的行为进行警示
习作方法
• 1、写法要有新意 可以采用不同的人称 进行习作 2、第一人称，把自己作为故事中的一个主人 公。 3、第三人称，可以通过客观叙述的方式，新 闻记者、过路人、同学、等进行叙述。
给，永远比拿愉快
有一年，作家高尔基在意大利的一个小岛上修养。 他10岁的儿子在跟着妈妈来到岛上看望爸爸．儿子在爸爸 的院子里栽了好些花．不久，就同妈妈一起回俄国去了． 第二年春天，儿子栽下的花开了高尔基看着窗外怒放 的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信．
高尔基在信中说，儿子，你走了，可 是你栽的花留了下来．我望着它们， 心里想，我的好儿子在岛上留下了一 样美好的东西-鲜花．如过你不管在 什么时候，什么地方，留给人们的都 是美好的东西，像鲜花啦，好的思想 啦，还有对你美好的回忆啦，那你的 生活该是多么愉快啊！那时候，你会 感到所有的人都需要你．要知道，给 ，永远比拿愉快．
贴上了字条“文明只差一 步”
小女孩把丢在地上的果皮放在 果皮箱内，小男孩写了“文明 只差一步”字条贴在果皮箱上
• （２）、仔细看图， 注意细节意思。 小女孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－急切－欣慰－称赞 小男孩的表情（眼、嘴、手）： 惊讶－思考－认真－自豪 果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步
２、深入思考，分析画意
• 思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在 果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上 写“文明只差一步”的含义是什么？为什 么写这句，不写别的呢？
•（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为， 提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少 走一步就不文明，举手之劳理应做到。）
•
这幅漫画只是在赞扬 两个小朋友的文明行为吗？ 讽刺的又是什么？