如何提高学生学习历史的兴趣
提高学生的历史学习兴趣
提高学生的历史学习兴趣历史学习是培养学生综合素质的重要一环，而学生对历史学习的兴趣直接影响他们对历史知识的掌握和理解能力。
因此，提高学生的历史学习兴趣是非常重要的。
本文将探讨几个提高学生历史学习兴趣的方法。
引起学生兴趣的教学策略为了增强学生的参与和兴趣，教师可以采用一些教学策略，例如引入活动性教学、情境教学或问题教学等。
这些方法能够让学生主动参与课堂讨论和实践活动，激发他们的思考和好奇心。
此外，教师还可以通过多媒体资源、讲故事、展示图片或实物等方式，使历史学习变得生动有趣。
创设互动学习环境在课堂上，教师可以创设一个积极互动的学习环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和问答环节。
通过互动，学生能够感受到自己在课堂中的重要性，增加对历史学习的兴趣。
同时，教师还可以设计小组活动或合作项目，使学生在团队合作中学习、讨论和分享历史知识，培养他们的合作精神。
生动有趣的历史故事历史故事是激发学生兴趣的有效方法之一。
教师可以精选一些生动有趣的历史故事，向学生讲述。
这些故事可以帮助学生更好地理解历史事件和人物，并且能够激发他们的好奇心，主动去了解更多相关知识。
此外，教师还可以鼓励学生自己去寻找和选择一些有趣的历史故事，分享给其他同学，增加互动和学习的乐趣。
多样化的评价方式评价方式对学生的兴趣和学习动力有着重要的影响。
只有在学生能够接受的情境下，他们才会更加主动地参与历史学习。
因此，教师可以采用多样化的评价方式来激发学生的学习兴趣。
除了传统的考试和作业外，教师还可以使用小组项目、展示和口头报告等方式进行综合评价，让学生在展示自己的同时感受到成就感，从而激发学习兴趣。
融合现实生活将历史知识与学生生活中的实际情境相结合，是提高学生历史学习兴趣的重要方法之一。
教师可以通过分析历史事件与当代社会的联系，引导学生思考历史对现实生活的影响，并与学生一起探讨历史与当代社会的关系。
此外，教师还可以组织学生参观历史遗址、博物馆或进行历史考察，使学生能够亲身体验历史文化，增加对历史学习的兴趣。
如何帮助学生提高对历史学的兴趣和认识
如何帮助学生提高对历史学的兴趣和认识在学生的学习生涯中，历史学常常被视为一门枯燥且难以理解的学科。
然而，历史实际上是一幅丰富多彩、生动有趣的画卷，它记录了人类社会的发展历程，蕴含着无数宝贵的经验和智慧。
作为教育者，我们有责任帮助学生揭开历史的神秘面纱，提高他们对历史学的兴趣和认识。
一、从故事入手，激发学生的好奇心历史本身就是由无数个故事组成的，无论是帝王将相的传奇经历，还是普通百姓的日常生活，都充满了引人入胜的情节。
在教学过程中，我们可以以生动有趣的历史故事作为切入点，吸引学生的注意力。
比如，讲述秦始皇统一六国的波澜壮阔，或者是三国时期诸葛亮的智谋过人。
这些故事不仅能够激发学生的好奇心，还能让他们在轻松愉快的氛围中了解历史事件和人物。
同时，我们还可以鼓励学生自己去寻找和分享历史故事。
可以在课堂上设置专门的时间，让学生们轮流讲述自己喜欢的历史故事，并进行简单的讨论和交流。
通过这种方式，学生们不仅能够加深对历史的理解，还能锻炼他们的表达能力和思维能力。
二、利用多媒体资源，让历史“活”起来在当今数字化的时代，多媒体资源为历史教学提供了丰富的素材和手段。
我们可以通过播放历史纪录片、电影、电视剧等，让学生们直观地感受历史的场景和氛围。
例如，观看《大秦帝国》可以让学生们更深入地了解战国时期的政治、经济和文化；观看《建国大业》则能够让学生们亲身感受到新中国成立的艰辛历程。
此外，还可以利用历史地图、图片、音频等资源，帮助学生们更好地理解历史事件的地理位置、人物形象和时代背景。
比如，在讲解古代丝绸之路时，展示相关的地图和图片，能够让学生们清晰地看到贸易路线的走向和沿途的重要城市。
三、开展实践活动，增强学生的体验感实践活动是提高学生对历史兴趣和认识的有效途径之一。
我们可以组织学生参观历史博物馆、纪念馆、古迹遗址等，让他们亲身感受历史的真实存在。
在参观过程中，由专业的讲解员进行讲解，学生们可以近距离观察历史文物，了解其背后的故事和意义。
激发学生学习历史知识的兴趣
激发学生学习历史知识的兴趣历史学科在学生的学习中常常被认为枯燥无味，难以引起学生的兴趣。
然而，历史知识作为一门重要的学科，对于学生的思维能力、文化素养和人文关怀有着深远的影响。
因此，如何激发学生学习历史知识的兴趣成为了一项挑战。
本文将探讨几种方法，帮助教师在教学中激发学生对历史的兴趣。
一、生动有趣的教学材料为了激发学生对历史的兴趣，教师可以利用各种生动有趣的教学材料。
例如，通过展示历史图片、视频资料等多媒体资源，让学生直观地感受历史的真实性和魅力。
还可以讲述一些有趣的历史故事、逸闻轶事，或者安排学生进行历史角色扮演，亲身体验历史事件，使学生在互动中感受历史的精彩之处。
二、联系现实，理解历史历史知识往往被学生认为是过去的事情，与自己的现实生活无关。
然而，历史与现实有着密切的联系，教师可以通过将历史知识与学生的现实生活相联系，帮助学生理解历史的重要性和意义。
例如，教师可以讲述一些历史事件对当时社会的影响，并引导学生思考这些事件对今天的影响。
可以通过引入一些历史文化的衍生品、民间传说等，让学生在文化的体验中理解历史的内涵。
三、活跃课堂氛围，增强学习动力学习历史的过程应该是积极主动的，而不是被动接受的。
教师可以利用各种教学方法，活跃课堂氛围，增强学生的学习动力和参与度。
例如，可以采用小组讨论、辩论、问题解决等方式，让学生互相交流和思考，充分发挥学生的主体性。
同时，教师还可以利用游戏化的教学手段，设计以历史知识为基础的游戏，使学生在轻松愉悦的氛围中学习历史。
四、培养独立思考，展开批判思维学习历史不仅要求学生了解历史事实，更要求学生学会独立思考和运用批判性思维。
教师应该引导学生思考历史事件的原因、影响、背后的价值观等，鼓励学生从不同角度来审视历史问题。
可以通过分析历史文献、讲解历史人物的思想等方式，培养学生的批判性思维和分析能力，使学生能够更深入地理解和评价历史。
五、寓教于乐，采用多元评价方式为了更好地激发学生学习历史知识的兴趣，教师还可以采用寓教于乐的方法，让学生在学习中感受到乐趣。
历史教学中如何提升学生的学习兴趣
历史教学中如何提升学生的学习兴趣历史作为一门学科，常常被学生认为是枯燥乏味的。
然而，历史教学的目标之一是激发学生对历史的学习兴趣，使他们愿意主动参与并深入了解历史事件和人物。
本文将探讨一些提升学生学习历史兴趣的方法和策略。
一、创设情境创设情境是激发学生学习兴趣的有效方法之一。
通过设置真实或虚构的情景，给学生创造参与历史事件的体验，可以提高学生的兴趣和参与度。
例如，在讲解二战时，教师可以组织学生们扮演不同国家的领导人在战争中作出重要决策，让学生们亲身体验决策的艰难和后果的重大性。
通过这种方式，学生们能够更好地理解历史事件，同时也能培养他们对历史的兴趣和热情。
二、利用多媒体技术在当今数字化时代，利用多媒体技术是提高历史教学趣味性的有效策略。
通过使用图片、音频和视频等多种媒体形式，可以丰富历史教学内容，吸引学生的注意力和兴趣。
例如，在讲解某个历史事件时，教师可以播放相关的电影片段或者展示图片资料，使学生对当时的历史场景有更直观的了解。
此外，教师还可以利用互动多媒体教学工具设计小游戏或者互动课堂活动，让学生积极参与其中，提升他们对历史的学习兴趣。
三、探究性学习探究性学习是培养学生学习兴趣的重要方法。
让学生自主发现和探索历史背后的故事和内涵，培养他们分析和解决问题的能力。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式激发学生的好奇心，引导他们主动参与到历史学习中。
例如，在讲解某个历史事件时，教师可以启发学生提出问题并进行讨论，鼓励他们自己去寻找答案。
这样，学生们会更加主动地参与历史学习，提高他们的学习兴趣。
四、实地考察实地考察是提升学生学习兴趣的一种有效方式。
带领学生参观历史遗址、博物馆或者展览，让学生亲身感受历史的魅力和真实性。
通过亲身参观，学生能够更直观地感受历史事件的发生和影响，加深对历史的理解和兴趣。
此外，教师还可以组织学生进行历史考古活动，让学生自己参与到历史的挖掘和发现中去，激发他们对历史的探究热情。
如何培养学生对历史的兴趣与热爱
如何培养学生对历史的兴趣与热爱历史是一门重要的学科，它不仅可以帮助学生了解过去，更能启发他们对现实世界的思考。
然而，由于历史的抽象性和复杂性，很多学生对历史缺乏兴趣。
因此，培养学生对历史的兴趣和热爱变得尤为重要。
本文将探讨一些方法，帮助学生对历史产生浓厚的兴趣与热爱。
1. 创造互动学习环境在传统的历史教学中，学生通常是被动接受知识的。
然而，通过创造互动学习环境，可以激发学生的主动性和探究欲望。
教师可以采用小组讨论、角色扮演等方式，使学生参与到历史事件中，通过亲身体验来理解历史的独特魅力。
2. 利用多媒体教学资源多媒体教学资源为学生提供了视听交互的学习方式，能够使历史更加生动有趣。
教师可以利用投影仪、电子白板等设备，通过展示历史图片、视频和音频，激发学生的触感与感官体验。
例如，播放历史纪录片、演示历史人物的形象和事迹，可以让学生更加直观地了解历史事件的背景和细节，从而提高他们的学习兴趣。
3. 培养历史思维历史思维是培养学生对历史兴趣和热爱的重要途径。
教师可以引导学生学会提出问题、分析证据、权衡利弊等历史思维方式。
通过训练学生的历史思维，可以培养他们对历史事件的深入思考和研究兴趣。
此外，组织学生开展历史研究项目、写历史论文等活动也能锻炼学生的历史思维，增强他们对历史的热爱。
4. 综合应用其他学科历史与其他学科有着密切的联系，将历史与其他学科综合应用能够激发学生对历史的兴趣。
教师可以引导学生从地理、文学、艺术等多个角度去理解历史，帮助他们建立起更加综合的历史知识体系。
例如，通过地理知识分析历史地域变迁，通过文学作品了解历史人物的思想和背景，通过艺术品欣赏历史文化的艺术表现，都能使学生更加全面地认识和热爱历史。
5. 创设历史学习环境创设良好的历史学习环境对学生产生积极的影响。
学校可以设置历史主题角落、博物馆、历史展览等，供学生参观和学习。
教师还可以鼓励学生到考古遗址、博物馆等实地参观，亲身感受历史的魅力。
培养小学生历史学习兴趣的方法
培养小学生历史学习兴趣的方法培养小学生对历史学习的兴趣是一个重要的任务，因为历史是一门充满故事、传统和文化的学科，可以帮助孩子更好地了解自己的国家和世界，并且培养他们的综合素质和思维能力。
以下是一些方法，可以帮助教育者和家长培养小学生对历史学习的兴趣。
1.利用故事和游戏：小学生喜欢听故事和玩游戏，可以通过编织历史故事来吸引他们的注意力。
可以选择一些有趣的历史事件或人物，用生动的语言讲述给孩子们听，激发他们对历史的好奇心。
同时，可以设计一些历史游戏，让孩子们在玩游戏的过程中学习历史知识，如历史拼图、历史问答等。
2.实地考察和参观：带着孩子们去实地考察历史遗迹、博物馆和纪念馆，让他们亲身感受历史的魅力。
实地考察可以让孩子们更加直观地了解历史事件和文化背景，激发他们对历史的兴趣和好奇心。
3.使用多媒体教学：利用多媒体技术，如视频、音频和图片等，呈现历史知识，让孩子们在视听的同时学习历史。
多媒体教学可以使历史内容更加生动形象，激发孩子们对历史的兴趣，提升他们的学习效果。
4.创设情景体验：通过角色扮演、历史模拟等方式，让孩子们亲身体验历史事件，帮助他们更好地理解历史背景和文化内涵。
创设丰富多样的情景体验，可以增强孩子们对历史的认知和情感体验，培养他们对历史的浓厚兴趣。
5.引导发现问题探索：在历史学习中，可以引导学生提出问题，鼓励他们主动探索和思考，培养他们的探究精神和批判思维能力。
通过让孩子们自主发现问题和解决问题的过程，可以激发他们对历史的兴趣和学习动力。
6.增加趣味性和互动性：在历史学习中，可以增加一些趣味性和互动性的元素，如历史谜题、历史小品、历史游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习历史知识，激发他们对历史的好奇心和热情。
总之，培养小学生对历史学习的兴趣需要教育者和家长共同努力，多样化的教学方法和手段可以帮助孩子们更好地理解和欣赏历史，激发他们对历史的好奇心和学习热情，使历史学习变得更加有趣和精彩。
五种方法激发孩子对历史的兴趣
五种方法激发孩子对历史的兴趣历史是一门重要而有趣的学科，它不仅帮助我们了解过去，还能引导我们思考和理解当下。
然而，对于很多孩子来说，历史学习可能显得乏味和无聊。
为了激发孩子对历史的兴趣，教育者和家长们需要采取一些创新和积极的方法。
本文将介绍五种方法，帮助孩子们对历史学习产生浓厚的兴趣。
一、故事化教学将历史教学与故事讲述相结合是一种非常有效的方法。
孩子们通常对故事情节和人物充满兴趣。
通过将历史事件和人物创建成故事的形式，可以生动地展示给孩子们。
例如，通过讲述一个英勇善良的历史人物的故事，激发孩子们对历史的好奇心。
二、参观历史遗迹带孩子们去参观历史遗迹和博物馆是一种亲身体验历史的方式。
当孩子们亲眼看到历史的真实场景和实物时，他们会更容易产生共鸣并深入了解历史事件。
可以组织学校或家庭活动，安排参观一些具有历史意义的地方，让孩子们亲身感受历史的魅力。
三、角色扮演角色扮演是一种有趣而且富有教育意义的活动。
孩子们可以选择一个历史人物或角色，通过扮演他们，在游戏中体验历史事件。
这种亲身参与的方式可以使孩子更好地理解历史，并对历史产生浓厚的兴趣。
通过扮演角色，他们可以体验历史人物的思维和情感，进一步加深对历史的理解。
四、多媒体资源利用在当今数字化的时代，利用多媒体资源来激发孩子们对历史的兴趣是非常有效的方法。
通过观看有趣的历史纪录片、动画和互动游戏，可以使孩子们以一种有趣和互动的方式了解历史知识。
此外，通过互联网搜索有关历史事件的图片和视频，也可以帮助孩子们更加生动地理解历史。
五、相关主题活动将历史内容与孩子们感兴趣的其他主题相结合，可以更好地激发他们对历史的兴趣。
以历史为背景，组织一些与艺术、音乐、科学或体育等其他领域相关的活动，将历史变得更加有趣和多样化。
例如，通过艺术创作展示历史场景，通过音乐演奏历史时期的歌曲，通过体育比赛体验历史时期的竞技活动等等。
总之，激发孩子对历史的兴趣是一项令人挑战但又非常重要的任务。
如何提高学生的历史知识掌握程度
如何提高学生的历史知识掌握程度在学生的学习生涯中，历史学科占据着重要的地位。
然而，对于许多学生来说，掌握历史知识并非易事。
那么，如何提高学生的历史知识掌握程度呢？以下是一些经过实践检验且行之有效的方法。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
要让学生对历史产生兴趣，可以从多个方面入手。
首先，讲述生动有趣的历史故事。
历史中充满了各种引人入胜的故事，比如帝王将相的传奇经历、重大历史事件的背后细节等。
通过生动的讲述，让历史人物和事件鲜活起来，吸引学生的注意力。
其次，利用多媒体资源。
播放与历史相关的纪录片、电影、电视剧片段等，让学生在视觉和听觉的双重冲击下，更直观地感受历史的魅力。
再者，组织历史主题的活动。
例如历史知识竞赛、角色扮演、历史文化展览等，让学生在参与中体验到学习历史的乐趣。
二、优化教学方法传统的满堂灌式教学方法往往效果不佳，教师应该采用多样化的教学方法。
其一，采用问题导向教学法。
在课堂上提出一些具有启发性的问题，引导学生思考和讨论，培养他们的思维能力和自主学习能力。
其二，运用案例教学法。
通过具体的历史案例，深入分析其中的原因、过程和影响，让学生能够举一反三，更好地理解和运用历史知识。
其三，实施小组合作学习。
将学生分成小组，共同完成历史研究项目或解决历史问题，培养他们的团队合作精神和交流能力。
三、加强教材解读教材是学生获取历史知识的主要来源，但教材中的内容往往较为简洁和概括。
教师要对教材进行深入解读，挖掘其中的内涵和重点。
不仅要让学生了解历史事件的表面现象，更要引导他们理解事件背后的深层次原因和影响。
同时，将教材中的知识与现实生活相联系，让学生明白历史对当今社会的启示和借鉴意义。
四、丰富教学资源除了教材，还应该为学生提供丰富的课外教学资源。
推荐适合学生阅读的历史书籍，如《史记》《资治通鉴》等经典著作的简化版，以及一些通俗易懂的历史科普读物。
此外，利用网络资源，如历史学习网站、在线课程等，拓宽学生的学习渠道。
如何帮助孩子培养对历史的兴趣
如何帮助孩子培养对历史的兴趣历史是人类经验的宝库，通过学习历史，我们可以了解过去的文化、社会和人类的发展。
然而，对于许多孩子来说，历史经常被视为乏味和无关紧要的学科。
那么，作为家长和教育者，我们应该如何帮助孩子培养对历史的兴趣呢？1. 创造互动和实践的机会将历史与现实生活联系起来，可以激发孩子们对历史的兴趣。
带他们参观博物馆、历史遗迹或参加历史相关的活动。
通过亲身体验，他们能够更好地理解历史事件和人物，并且将学到的知识与现实生活相联系。
2. 利用多媒体资源使用多媒体资源是培养孩子对历史感兴趣的一种有效方式。
可以通过观看历史纪录片、玩历史题材的电子游戏、使用交互式历史软件等来增加他们对历史的了解。
这些多媒体资源能够使孩子们更加生动地学习历史，并激发他们的好奇心。
3. 讲述有趣的历史故事孩子们对于故事有天然的好奇心，我们可以利用这个特点来讲述有趣的历史故事。
选择一些富有戏剧性和情节发展的历史事件或人物，将其以生动有趣的方式讲述给孩子们。
这种方式不仅能够吸引他们的注意力，还能够让他们更加享受学习历史的过程。
4. 引导他们进行历史研究鼓励孩子们进行历史研究是培养他们对历史兴趣的有效途径。
可以给予他们一些研究课题，让他们自己去寻找相关资料、整理信息，并进行报告或展示。
这样的经历不仅能够培养他们的研究能力，还能让他们对历史产生更深的兴趣。
5. 推荐适合阅读的历史书籍阅读是培养孩子们兴趣的重要途径之一。
为他们选择精心编写的历史书籍，包括有趣的历史故事书、漫画书、图书馆资源等。
让孩子们通过阅读了解不同文化和历史事件，并激发他们的兴趣和探索欲望。
6. 与他们讨论历史问题与孩子们进行历史问题的讨论是培养他们兴趣的有效方式。
鼓励他们提出自己的观点和问题，并与他们一起探讨历史事件的影响和意义。
通过互动的讨论，不仅能够培养他们的批判性思维，还能够使他们对历史更感兴趣。
7. 创设游戏和角色扮演游戏和角色扮演是培养孩子对历史兴趣的趣味方式。
如何培养学生的历史学习兴趣
如何培养学生的历史学习兴趣历史学习是培养学生综合素质的重要组成部分，但许多学生对历史学习缺乏兴趣，这给他们的学习带来了挑战。
本文将探讨如何培养学生的历史学习兴趣，并提供能够激发学生热情的方法和策略。
一、联系生活实际历史学习不应仅局限于课本知识，而是要与学生的生活实际相结合。
教师可以引导学生发现历史在现实生活中的影响和意义。
例如，通过讨论当今社会的发展和变革，引导学生了解相关历史背景，进而激发学生的兴趣。
二、用故事化的方式教学故事具有吸引人的特点，可以帮助学生更好地理解历史事件和人物。
教师可以用生动有趣的方式讲述历史故事，或者引导学生编写历史故事，使学生更深入地理解历史内容，增加学习的乐趣。
三、利用多媒体和互联网资源在数字化时代，多媒体和互联网资源成为了不可忽视的学习工具。
教师可以使用图像、音频和视频等多媒体资源，使历史学习更加形象直观。
同时，利用互联网资源可以引导学生进行自主学习和研究，激发他们的学习兴趣。
四、组织参观和实地考察参观和实地考察是培养学生历史学习兴趣的有效方式。
教师可以组织学生参观历史博物馆、文物保护区等地，亲自感受历史的魅力。
这样的参观活动可以激发学生的好奇心和学习欲望，培养他们对历史的浓厚兴趣。
五、鼓励学生参与讨论和辩论讨论和辩论是培养学生思辨力和学习兴趣的重要方式。
教师可以在课堂上引导学生进行历史问题的讨论和辩论，鼓励学生发表观点，激发学生的兴趣和参与度。
这样的互动可以帮助学生深入思考和理解历史事件、人物及其背后的原因和影响。
六、提供个性化学习机会不同学生对历史学习的兴趣和能力各不相同，教师可以根据学生的特点和需求，提供个性化的学习机会。
例如，给予学生自主选题的权利，让他们根据自己的兴趣和研究方向展开学习。
这样的个性化学习可以激发学生的主动性和创造力，增强他们对历史学习的兴趣。
七、培养历史思维历史思维是历史学习的核心能力，也是培养学生历史学习兴趣的关键。
教师可以指导学生学习历史思维的方法和技巧，培养他们观察问题、分析问题和解决问题的能力。
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如何提高学生学习历史的兴趣
务川县涪洋中学：王朝莉
兴趣是最好的老师，这一说法已经是广大教育工作者普遍认可的观点。
但是，如何提高学生对历史学习兴趣呢？这也是我们历史教育工作者普遍关心和探讨的一个话题。
在这几年的历史课堂教学中，我发现学得好的同学往往都是对历史特别感兴趣的，但是这部分学生数量不多，大部分学生对历史课兴趣不大，认为历史知识容易掌握，用不着听讲，要考高分只要死记硬背即可。
如何让大多数学生对历史课产生兴趣，我认为应做到以下几点：
一、教师要充分备好课。
备好课是上好课的先决条件。
由于我们面对的学生年龄、知识水平、班级特点的不同，这就要求我们根据学生的实际情况不断调整教学内容和方法。
调动学生的学习兴趣。
无准备和准备不充分，都将打不到预期的教学效果。
由于历史课程在很多篇幅上本身就很枯燥，如果我们不充分的准备和备好课，教师就不可能对课堂有效的驾驭。
尤其是在农村的广大地区学校，由于对历史课的偏见，对学生进行错误的疏导和灌输，课前又没有备课，上课就拿着课本在讲台上给学生念一遍就了事，成了学生在课堂上的催眠曲。
有的老师甚至对学生说历史很简单，只要在要考试的前几天死记硬背几遍就可以了。
因此大部分学生在上课要么是学其他科，要么是干脆睡觉算了。
因此对历史根本不感兴趣。
因此，我们作为专业的历史老师，我们要上好每一课，我认为备好每一
棵非常关键。
只有充分备好每一课，我们才能运用自如，把历史变成活生生的历史，才能充分调动广大学生的课堂气氛，提高学生对历史的学习兴趣。
二、运用恰当的讲授方法。
在历史教学中，采用恰当的讲授方法，对于学生历史学习兴趣的提高、教学任务的完成、教学目标的实现，以至于教学质量的提高和减轻学生的负担都具有重要意义。
历史课的讲授方法很多，中学历史课常用的讲授方法主要有：讲述法、讲解法、谈话法。
讲述法师教师依照教科书内容运用语言讲述，向学生传授知识的一种方法。
在讲述的过程中，要选择和侧重那些有必要进行描述的特定的历史情境和人物进行生动、细腻、准确、形象，具有一定时代特色的历史情节和场面进行有声有色，引人入胜的描述，给学生以如临其境之感。
描述历史人物要栩栩如生，形神兼备，给人以如见其人之感；描述历史现象和地理环境要真实自然，给人以身临其境之感。
这才有利于提高学生对历史的学习兴趣，不至于教师的声音在课堂上成了学生的催眠曲。
讲解法主要是用于对历史名词和概念、历史观点和规律等进行解析论证的一种方法。
《历史教学大纲》明确要求教师不仅要重视讲解一些必要的历史概念，而且要重视讲解一些必要的术语和难词。
比如：难字战国七雄的“雄”、削藩的“藩”的，术语中的“诸侯”、“徭役”等等。
这些都要给学生一些必要的解释。
谈话法是通过教师和学生交谈进行教学的一种方法。
谈话法最大的特征在于：不直接把知识呈现给学生，而是为学生提供思考的线索，引导学生根据原有的知识经验，进行独立思考，获取新的知识；变教师单方面的活动为师生共同活动，重视和调动学生本身的学习主动性和思维的积极性。
在谈话的过程中对前面学过的知识进行检查和启发诱导。
“温故而知新”，一方面可以督促学生及时复习旧知识，并检查他们对旧知识的掌握的情况；另一方面可以沟通新旧知识之间的联系，并为导入新课做好铺垫。
比如，我在讲《夏商西周的社会与国家》一课时，我先和学生进行了如下谈话：
我：同学们，上一章我们学习了《夏商西周的更迭》，我们只要讲了哪几个国家产生与更迭？
学生：“家天下的”夏、商、西周。
我：这些国家的都城分别在哪里呢？
学生：夏—阳城；商朝—亳；西周—镐京—洛邑。
我：那这些国家在那时候车、飞机、轮船吗？
学生：没有？
我：有电话、电报吗？
学生：没有。
我：那，这些国家是如何实现对国家和社会的有效管理和控
制的呢？这就是我们这一节课所要一起探讨和学习的内容。
通过以上和学生的谈话，从而引出本课的内容课题《夏商西周的社会与国家》。
在于学生的谈话中，引导学生参与，从而提高学生学习历史的兴趣。
其次之外，我们还要在谈话的过程中，对学生进行启发诱导。
把学生的思维和教师的教学联系在一起，使大多数学生处于兴奋状态之中。
除了上述教学方法以外，我们还要结合新的教学方法，大胆探索，勇于创新。
我通过查阅资料和翻阅书籍了解和学习了其他的教学方法：图文示意法教学法、四段式教学法、六课型单元教学法、讨论法，还有我们学校一直在探索和实践中的四段六步式教学法。
这些都需要我们因材施教，恰当运用。
从而提高学生对历的学习兴趣。
但由于科学技术的发展，现代化的教学工具在教育教学中不断得到应用，因此我还必须借助现代化的教学工具和手段，特别是多媒体课件在历史课堂教学中的运用。
它具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。
多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先
通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。
充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，提高学生学习历史的兴趣都具有重要的作用。
在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。
使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。
也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。
按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。
三、改变教师和学生在课堂教学中的角色。
在传统的教学中，教师是知识的灌输者，学生只是被动地接受。
但是通过我在参加中英西南项目的培训后，我把“参与式”教学引入到了我的课堂教学中。
所谓参与式教学，即根据学生的实际需要和愿望，以主体性为内核，以自觉性选择性为特征的学习。
教学过程中，教师诚心诚意地把学生当做主人，使他们切实
感受到成为学习主人的真正乐趣和与老师、同学共同探求知识的幸福。
是对以往“填鸭式”教学方式的彻底颠覆，具有里程碑的意义。
这种方法以学习者为中心，充分应有灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强教学者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。
这在历史课教学上如果运用得当，对于提高学生学习历史的兴趣非常好。
运用方式很多，可以让学生来给学生上课、老师可以指导学生把历史课内容编成历史剧在课堂上表演、做游戏、分组谈论与合作、分组辩论等多种形式来实现课堂教学的目的，提高学生参与学习和学习历史的兴趣。
总之，我们要还课堂于学生，改变传统的教育教学模式，充分发挥学生的能动性，提高学生提高学生学习历史的兴趣，挖掘学生的潜能，这才是我们上好历史课的关键。