语文版 高中语文 必修3 第3单元 宝黛初会
2024-2025学年高中语文第三单元熟悉的陌生人9宝黛初会教案语文版必修3
2. 在宝黛初会中，以下哪句话反映了黛玉的性格特点？
A. “何等眼熟到如此！”
B. “这位妹妹我曾见过的。”
C. “心里便想：‘这个人好像在哪里见过。’”
D. “便觉得他形容不俗，另眼相看。”
（二）简答题：
1. 请简要描述宝黛初会时宝玉和黛玉的心理活动。
2. 问题驱动：设计具有启发性的问题，引导学生思考，激发学生的求知欲和探究精神。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，充分表达自己的观点，培养学生的表达能力和沟通能力。
在教学过程中，教师将注重以下方面：
1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成长。
2. 创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习，提高学习效果。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨宝黛初会中的人物关系、性格特点等方面各抒己见，培养他们的批判性思维和合作精神。
3. 角色扮演法：鼓励学生扮演课文中的角色，亲身体验人物情感，从而更深入地理解人物性格和心理活动。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件，展示与宝黛初会情节相关的图片、视频等，丰富教学手段，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
（4）文学作品：阅读其他古典文学作品中具有相似主题的篇章，如《西厢记》、《牡丹亭》等，进行比较分析，了解不同作者对爱情主题的刻画。
2. 拓展建议：
（1）阅读建议：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》原著，关注宝黛初会前后章节的内容，以便更全面地理解宝黛二人的情感发展。
（2）写作练习：让学生尝试从不同角度分析宝黛初会的情节，如人物心理、性格特点、象征意义等，并撰写分析文章。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
语文版必修3第三单元课件《宝黛初会》教案新部编本
教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校宝黛初会教课目的：1、初步感悟林黛玉的美及惨剧命运2、领会作者“草蛇灰线，伏脉千里”高明的写作手法教课重、难点领会作者“草蛇灰线，伏脉千里”高明的写作手法教课过程：导语：（课前播放《葬花吟》）花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？红楼梦是一部令人入迷的书，这里有繁荣、幻灭的空灵与悲伤，有青春的孤单、孤独和徘徊，更有开朗泼的真生命，热剌剌的真性情。
读它已不只是是赏识美文，亦或是找寻思想，而是一个生命在叩问和倾听此外的生命。
一、增补《红楼梦》第一回的内容纲要本文选自《红楼梦》第三回，原标题“林黛玉抛父进京都” ，由于他和第一回有联系，在这里，我们有必需把第一回的内容纲要作一认识（ PPT展现）第一回是开篇。
先用“女娲补天” 、“木石前盟“两个神话故事作楔子。
在“女祸补天”的故事中，作者特地描绘了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。
这即是随贾宝玉一同降生，又为贾宝玉随身佩带的“通灵宝玉”。
它对贾宝玉的反叛性格有隐喻作用：一方面示意他无“补天”之材，是个不切合封建社会要求的“蠢物” ；另一方面也示意他与封建主义相对峙的思想性格，拥有像突如其来的顽石同样的“恶劣”性，难认为世俗所改变。
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。
这顽石在投胎入世从前，曾变成神瑛侍从以甘露浇灌了一棵“绛珠仙草”使其得以久延光阴，此后遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。
在这顽石来世之时，她为酬谢浇灌之德，也要同去走一遭，把一世全部的眼泪还他。
这绛珠仙草即是林黛玉的前身。
二、情心妍态几百般林黛玉是在木石前盟形成的一种诗意真理和神话式的氛围中款款而出。
有人把林黛玉与《红楼梦》中众多的女性进行比较时说：宝钗有其艳而不可以得其娇；探春有其香而不可以得其清；湘云有其俊而不可以得其韵；宝琴有其美而不可以得其幽；可卿有亲媚而不可以得其秀；香菱有其幽而不可以得其文；凤姐有其丽而不可以得其雅。
精选2017_2018学年高中语文第三单元第9课宝黛初会教学案语文版必修3
第9课宝黛初会本课话题——个性一、从课本中积累“宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：‘什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！’”宝玉的一摔，摔破了男尊女卑的传统，摔掉了封建社会的枷锁，张扬了他叛逆的个性。
二、从自然中积累水，宁静致远，以柔克刚；花，倾吐芬芳，奉献自我；鸟，崇尚自由，搏击天空。
水、花、鸟都以自我的个性展现于大自然中，让大自然异彩纷呈。
三、从历史中积累李白生就一副傲骨，决不在人前卑躬屈膝，敢叫高力士脱靴，让杨贵妃研墨，甚至“自称臣是酒中仙，天子呼来不上船”，遭权贵排挤时，他更是愤怒地宣称“松柏本孤直，难为桃李颜”，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”这就是李白决不屈服的强烈个性。
四、从名言中积累1．没有个性，人类的伟大就不存在了。
——让·保尔2．一个人的个性应该像岩石一样坚固，因为所有的东西都建筑在它上面。
——屠格涅夫3．良好的个性胜于卓越的才智。
——爱迪生4．一个人就是一种典型。
——富尔曼诺夫5．没有个性的文化是一种使人感到注定毁灭的悲剧性文化。
——罗曼·罗兰一、作者简介清代著名小说家——曹雪芹曹雪芹(约1715－1763或1764)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，清代小说家。
他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语“奴仆”之意)，入了满籍。
从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。
祖父曹寅做过康熙的“侍读”，康熙六次南巡，其中四次由曹寅负责接驾，并以织造府为行宫。
在康熙朝，曹家已成为非常显赫的贵族世家。
雍正即位后，曹雪芹的父亲因参与皇家派别斗争以及在江宁织造任期内财款亏空，被罢官抄家，家道从此衰落。
作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
语文版高中语文第三册第三单元9《宝黛初会》优秀课件
随表便现便建，筑而物是的华雄冠伟丽气服派。
，内更外显有示别贵，族等之级家分的明威，礼规繁琐。轿子进 严入和荣显府赫，，“一暗箭示之了地显”赫就要换成小厮来抬， 高到贵了的垂社花会门地，位小厮也要“这肃段然叙”退述出从，一由个众侧面反映了
婆子搀扶进去，到了正房封大建院贵才族由家丫庭头的迎等级观念和
进屋内。
金陵城起复贾雨村，荣国府收养林黛玉
介绍小说的典型环境 第一次直接描写贾府。
6
第三回 林黛玉进贾府
结构特点： 以林黛玉进贾府为中心，以林黛玉行踪为 线索展开——介绍贾府人物、描写贾府环 境
写荣国府第，总借黛玉一双俊眼传来。非黛 玉之眼，也不得如此细密周详。
——语出脂评
9
进 10
贾府是小说的典型环境
小院远离中心，写出了他的地位：也 写了他的奢侈好色。
贾政
往东，“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后 ，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳 房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一个 赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘ 荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐荣国公 贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。”屋内摆设有名贵 的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌 木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月， 堂前黼黻焕烟霞。”下面一行小字，道是：“同乡世 教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。”
正房炕上横设一张炕桌，桌上磊着书籍茶具，靠东
壁面西设着半旧的青缎背引枕。王夫人却坐在西边下 首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东 让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张 椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱 。
贾政
❖住处紧靠“荣禧堂”显示一家之主的地位； 和贾母住得近，在贾母心中地位高。
高中语文第三册《第三单元熟悉的陌生人11宝黛初会》44课件教案教学设计
《宝黛初会》教案【教学目的】1、在熟悉课文情节的基础上分析王熙凤这一个性鲜明的人物形象2、了解《红楼梦》塑造人物的方法【教学重点】全面把握王熙凤的复杂性格【教学难点】借助描写方法分析人物形象【课时安排】一课时【教学工具】多媒体【教学内容与步骤】一、导入新课有人曾说过，作为一名学生如果在中学阶段没有读过一本书，就会像外国人到中国没有去过长城一样的遗憾。
这本书就是《红楼梦》。
所幸的是我们已没有这种遗憾。
今天，这节课我们就来学习《红楼梦》中经典篇章——《宝黛初会》。
作为中国古典四大名著的《红楼梦》以其丰富的生活内容，深刻的思想意义和高超的艺术技巧达到了中国古典文学史上的最高峰。
文学即人学，真实地再现典型环境中的典型人物，是现实主义优秀作品必须具备的主要条件。
《宝黛初会》这一课写黛玉进贾府第一天的行踪，通过她的耳闻目睹和内心感受，介绍了贾府的一批重要人物，初步展现了贾府的概貌，拉开了《红楼梦》故事发展的帷幕，虽是节迁但主要人物形象已得到鲜明的体现。
据电脑统计，《红楼梦》全书所写的人物男278人，女247人，共525人；而作者对众多人物的描写的方式多种多样，绝不雷同；我们节选的这一课描写最精彩的人物之一，当属王熙凤，这节课我们就来品味一下这份精彩。
二、整体感知：分析王熙凤的艺术形象（一）王熙凤是贾府中杀伐决断的铁腕人物，大家回忆一下课文中王熙凤是在什么情况下出场的？为什么要这样安排？明确：1、出场时间：作者把她安排在黛玉已和贾府众女眷都见过面都在场的情境里。
2、这样精心的艺术安排作者是用心良苦。
黛玉对于贾府的家规已有了初步了解，这时让她出场就有了她单独活动的广阔天地。
而这个众人都在的场面，也便于多面地表现她的性格。
（二）观看熙凤出场录像。
要求学生注意观察她出场的方式、服饰、容貌，语言及其动作。
（三）思考：作者从哪几方面展示了王熙凤的个性？具体剖析王熙凤的性格特点及其艺术形象。
提问1：出场描写——她是以怎样的形式出场的？明确：人未至而声先闻，众星捧月一般出场的。
语文版语文高一3.9宝黛初会素材课文原文语文版必修3
3.8《》回宝黛初会》原文素材一语未了，只听外面一阵脚步响，【甲戌侧批：与阿凤之来相映而不相犯。
】丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”【甲戌侧批：余为一乐。
】黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？”【甲戌侧批：文字不反，不见正文之妙，似此应从《国策》得来。
】倒不见那蠢物【甲戌侧批：这蠢物不是那蠢物，却有个极蠢之物相待。
妙极！】也罢了。
心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额，穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭锻排穗褂，登着青缎粉底小朝靴。
面若中秋之月，【甲戌眉批：此非套“满月”，盖人生有面扁而青白色者，则皆可谓之秋月也。
用“满月”者不知此意。
】色如春晓之花。
【甲戌眉批：“少年色嫩不坚牢”，以及“非夭即贫”之语，余犹在心。
今阅至此，放声一哭。
】鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即嗔视而有情。
【甲戌侧批：真真写杀。
】项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒象在那里见过一般，何等眼熟到如此！”【甲戌侧批：正是想必在灵河岸上三生石畔曾见过。
】只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。
”宝玉即转身去了。
一时回来，再看，已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角，身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物，下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。
越显得面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑。
天然一段风骚，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。
看其外貌最是极好，却难知其底细。
后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，【甲戌眉批：二词更妙。
最可厌野史“貌如潘安”“才如子建”等语。
】其词曰：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。
语文版语文高一3.9宝黛初会素材宝黛初会故事简介语文版必修3
高中-语文-资料-打印版3.9 宝黛初会故事简介情节大致是这样宝玉换了衣出来拜见贾母，“看见多了一个姊妹，忙来作揖。
”待细看过黛玉形容，便对贾母说见过黛玉。
然后……宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。
”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。
宝玉又问表字。
黛玉道：“无字。
”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。
”……又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个，想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。
”宝玉听了，顿时发起痴狂病来，摘下那玉，狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。
……与王熙凤相比，宝玉是贾府中的另一个特殊人物，衔玉而诞，又是正室王夫人的唯一爱子，老祖母特别疼爱，成为贾府中支撑未来家业的希望，地位无人可及。
但他见黛玉时的表现给人最大的感触却是真纯。
没有丝毫的作态和夸耀，一切的一切全都出于天性的淳朴与友善。
他的言谈举止，处处真纯：细看黛玉，一见如故，便天真地告诉祖母自己的感觉，是真纯；与黛玉交谈时也问了三个问题，却是一问一顿，必定要等到妹妹的回答，这真心的关怀，是真纯；得知妹妹无字而后送字，并杜撰理由，大发议论，还是真纯：亲切和睦，尽在其中。
而摔玉事件更集中反映了宝玉天真率直性格，他认为玉的“通灵”要择“人之高下”，自己比不上这神仙似的妹妹，不配拥有这玉。
这一举动机心全无，决非矫揉作态，而是率性而为，平等待人，真纯自然。
再看林黛玉，聪慧灵秀的她在王熙凤的面前一个字也未回答，除了王熙凤不给她机会外，自己因为寄人篱下而恪守的“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了去”的心理防线也限制了她。
她的不回答正是对王熙凤表演的反衬。
而见了宝玉，虽然开始也是小心谨慎的，但随着宝玉亲切的问话，她心中的堤防渐渐消失，多心多疑的天性自然流露，全然忘了在宝玉面前设防，一时忍不住小性子多说了两句，导致了摔玉风波。
语文版必修3第三单元课件宝黛初会教案
宝黛初会教学目标：一、初步感悟林黛玉的美及悲剧命运二、体会作者“草蛇灰线，伏脉千里”高超的写作手法教学重、难点体会作者“草蛇灰线，伏脉千里”高超的写作手法教学进程：导语：（课前播放《葬花吟》）花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？红楼梦是一部引人入胜的书，这里有繁华、破灭的空灵与忧伤，有青春的孤独、孤单和彷徨，更有活泼泼的真生命，热辣辣的真性情。
读它已不单单是欣赏美文，亦或是寻觅思想，而是一个生命在叩问和聆听另外的生命。
一、补充《红楼梦》第一回的内容概要本文选自《红楼梦》第三回，原题目“林黛玉抛父进京都”，因为他和第一回有联系，在这里，咱们有必要把第一回的内容概要作一了解（PPT展示）第一回是开篇。
先用“女娲补天”、“木石前盟“两个神话故事作楔子。
1在“女祸补天”的故事中，作者特意描述了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。
这即是随贾宝玉一路避世，又为贾宝玉随身佩带的“通灵宝玉”。
它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。
“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。
这顽石在投胎入世之前，曾变成神瑛侍者以甘露浇灌了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，变幻人形，修成女体。
在这顽石下世之时，她为酬报浇灌之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。
这绛珠仙草即是林黛玉的前身。
二、情心妍态几千般林黛玉是在木石前盟形成的一种诗意哲理和神话式的气氛中款款而出。
有人把林黛玉与《红楼梦》中众多的女性进行比较时说：宝钗有其艳而不能得其娇；探春有其香而不能得其清；湘云有其俊而不能得其韵；宝琴有其美而不能得其幽；可卿有亲媚而不能得其秀；香菱有其幽而不能得其文；凤姐有其丽而不能得其雅。
2这该是如何的一个女孩子？你能把文中有关林黛玉的外貌描述的句子找出来吗？世人眼中的黛玉：体弱多病王熙凤：标致（见到的最标致的人）贾宝玉：这段描述太出色。
高中语文 第三单元 第9课 宝黛初会名师课件 语文版必修3
二、背景回放 《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实 主义作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时 随着社会经济的恢复和发展，资本主义已产生了萌芽。这股新的力 量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反 映在上层建筑领域，即处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的、初步的民 主主义思想，与腐朽趋于崩溃，但又居于统治地位的封建宗法思想、 传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、 王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主 线，真实而艺术地反映了中国封建社会走向衰亡的历史趋势。
[写法指导]
运用外貌描写塑造人物形象
外貌描写，也称肖像描写。包括人物的容貌、衣着、神情、
体型、姿态等描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，
加深读者对人物的印象。
那么，作文中如何才能描写好一个人物的外貌呢？
1．外貌描写要突出人物的外貌特征。
如： 我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个子，微黄的头 发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻 梁下，一双鼻孔显得特别大。小时候，我常常望着他的鼻孔问： “爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答：“选马就 要选鼻孔大的马，因为大鼻孔的马跑得快。爸爸小时候在学校就 是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大 鼻孔哈哈大笑起来。
3．多角度的人物外貌描写，展示人物的典型性格 作者通过多角度的人物外貌描写，使一个个性格鲜明的人 物栩栩如生，跃然纸上。如写王煕凤时，先浓墨重彩描绘了她 的穿戴，从中透出她占有财富的欲望。再细写她的肖像，让人 感觉到这位贵族少奶奶貌似可喜实则可畏。写林黛玉时，通过 宝玉眼睛进行描写，表现她的柔弱美和病态美。黛玉的外貌描 写，体现了她多愁善感的个性与诗人般的高贵气质，也体现出 她具有非凡的智慧和才华，集中体现了悲剧之美。
高中语文第三单元熟悉的陌生人第11课宝黛初会课件语文版必修3
整体把握
小说全文的中心事件和叙事线索分别是什么？并简述故事情节。 答案 小说是以林黛玉第一天进贾府这一事件为中心，以林黛玉进贾府 的行踪和所见所闻为线索的。 故事情节：途经宁国府→进入荣国府→正房上房，拜见外祖母，见过王 熙凤→邢夫人家，见贾赦未得→荣府荣禧堂(贾源家)，见王夫人→贾母 房用晚饭，见宝玉→碧纱橱里。
玉砌。那么，此时的你，是否也在思考着什么，你是否也有自己的愿景？
我想是的。可是，你的愿景好像眼前的落花，在风中翩跹，跳着最 美的舞。可它们终究是要落的啊！“花谢花飞飞满天，红消香断有谁 怜？……侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？……”和着《葬花辞》， 你用锦囊收集落英，让它们“质本洁来还洁去”，你用一抔净土埋葬落 花的同时，也将你美好的愿景一同埋葬在苍穹尽头的香丘里。
答案
重点突破
1.仔细阅读凤姐出场一段(从“一语未了”至“点头不语”)，作者是用哪 些手法刻画王熙凤这一人物形象的，表现了她怎样的性情特点？
答案
2.本文对贾宝玉的描写，主要有哪三个重点？分别是哪些人眼里的贾宝 玉？在不同人的眼里，贾宝玉又是怎样的形象？作者对贾宝玉这一人物 形象持怎样的观点态度呢？ 答案 (1)出场前的侧面勾画：王夫人与黛玉母亲的介绍。 形象：与世俗格格不入，性情叛逆、不去追求功名利禄、我行我素。 (2)出场后的肖像描写：林黛玉的亲眼所见。 形象：眉清目秀，英俊多情。 (3)《西江月》二词的总结：卫道者的口吻。 形象：不愿顺从封建家长的意志，抗拒他们强加给自己的桎梏。 作者的观点态度：似贬实褒，寓褒于贬。作者用正文反作的方法对贾宝 玉进行了赞颂。
类文品悟
文外迁移
愿景
去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花仍旧笑
春风。
——题记
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
京营节度使 世袭一等 神武将军 一等 将军
员外郎
词语 古 义 今 义 偏僻 偏激 不端正 偏远交通不便之地 便宜 方便 价钱低 态度 神态 对事情的看法 有功绩又有文采 风流 风韵 有才学而不拘礼法 风骚 姿容俏丽 妇女举止轻佻 值得怜悯 可怜 可惜 怜悯 不值得一提
宝 黛 初 会
曹雪芹
思考：小说三要素是什么？
“金陵十二钗”是《红楼梦》里太虚幻境“薄命司”里记录的南京十二个最优秀的 女子。宝玉问道：“何为金陵十二钗正册？”警幻道：“即贵省中十二冠首女子之 册。”
《红楼梦》主旨小谈
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部 具有高度思想性和艺术性的伟大作品， 在我国文学史和世界文学史上都占有重 要的地位。全书以林黛玉和贾宝玉的爱 情故事为中心，揭露了封建统治阶级的 罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然 崩溃的历史发展趋势。
宝黛爱情终究毁灭，还泪之誓言不幸 言中。
阅读下面文段，回答后面问题 ：
①王夫人道：“„„我不放心的最是一
件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混 世魔王’，„„你只以后不要睬他，你 这些姊妹都不敢沾惹他的。” ②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若 刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 ③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然 生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通 世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张， 那管世人诽谤。
“林姑娘从来说过这些混账话 不曾？若他也说过这些混账话， 我早就和他生分了。” ----《红楼梦》第三十二回
如何看待宝玉“摔玉”的行为？
对天命的反抗 对世俗的鄙弃 对平等的追求
花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?…… 一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。 明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。 花开易见落难寻，阶前闷杀葬花人。 独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。 杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。 青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。 怪奴底事倍伤神，半为怜春半恼春： 怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。
天下真有这样标致的 人物，我今儿才算见了！ 况且这通身的气派，竟不 像老祖宗的外孙女儿，竟 是个嫡亲的孙女。
又忙携黛玉之手，问她： “ 妹妹几岁了？可也上过学？ 现吃什么药？在这里不要想家， 想要什么吃的，什么玩的，只管 告诉我；丫头老婆们不好了，也 只管告诉我。”
王熙凤连问三句真是关心黛玉吗？
曹雪芹一生经历了曹家由盛到衰的过程，由锦衣 纨绔的贵公子降为落魄的寒士。当他著书时，已过着 “举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生 活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回 忆。这为他写出反映封建统治阶级、封建制度没落的 《红楼梦》，打下良好的基础。
贾不贾，白玉为堂金作马。
阿房宫，三百里，住不下金陵 一个史。 东海缺少白玉床，龙王来找金 陵王。 丰年好大雪，珍珠如土金如铁。
重点把握的人物是 林黛玉 王熙凤 贾宝玉
• 学习目标： • 1.分析林黛玉、贾宝玉的人物形象，学 习作者刻画人物的方法。 • 通过品读《西江月》和“宝玉摔玉”的 情节去领会宝玉的精神世界（重难点）
美貌多情 聪慧敏感 多愁多病
林黛玉形象研讨
肖像描写
举止言谈不俗，聪慧灵秀；自然之美， 脱俗飘逸，病态纤弱
动作描写（观察打谅、遵礼谦让）
知书达礼，有教养，谨慎小心
心理描写（纳罕、忖度）
小心谨慎
语言描写（应对、改口）
识礼仪、揣摩对方心理
贾宝玉
在黛玉眼中，他是一个眉清目秀、 英俊多情的年轻公子。 本文对宝玉的描写，主要有三个 重点 1、出场前的侧面勾勒 2、出场后的肖像描写
3、《西江月》二词的总结
A.出场前（侧面勾勒）
《红楼梦曲· 聪明误》
机关算尽太聪明,反算了卿卿性命.生前心已 碎,死后性空灵.家富人宁,终有个家亡人散各奔腾. 枉费了,意悬悬半世心；好一似,荡悠悠三更梦.忽 喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽.呀!一场欢喜忽悲 辛.叹人世,终难定!
评：王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。 为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善 于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大 权，成为贾府的实际统治者。但任凭她才能如何出众， 终究无法挽救如大厦将倾的贾府。机关算尽到头来自遭 恶运惩罚。她是一个美丽而邪恶的复杂综合体，并最终 走向其不能掌控的毁灭结局。
？
王熙凤出场
一语未了，只听后院中有 人笑声，说：“ 我来迟了，不 曾迎接远客！”
脂批：第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘 定了，后文焉得不活跳纸上？此等文字非 仙助即神助，从何得此机括耶？
一双丹凤三角眼，两弯 柳叶吊梢眉，身量苗条，体 格风骚，粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。 脂批：非如此眼，非如此眉， 不得为熙凤。
两个“只管”是为了炫耀自己的特殊地位。
王熙凤形象研讨
肖像描写（丹凤三角眼, 柳叶吊梢眉, 粉面含春威不露）
华贵富艳，美丽中蕴藏着威严、狡黠。
动作描写（人未至笑先闻，携手、打谅、拭泪、转悲为喜）
性格泼辣，有恃无恐。 逢场作戏，做作恭维，察言观色
语言描写（标致、嫡亲孙女、该打、只管告诉我、我先料着了）
问 题 及 答 案
1.这三段文字都是描写宝玉的。 ①是 侧面 描写，用的是欲扬先抑 的手法； ②是 描写，用的是 的笔调， 肖像 赞赏 突出宝玉的 ；③是模拟 的 卫道者 美貌多情 口吻写的，突出宝玉的 叛逆 性格，这 是宝玉的 本质 特点，用的是 寓褒的手 法。 于贬 2.“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说： A、穷困失意，懒惰愚笨 B、愚笨顽皮，不通人情世故 C、厌弃功名，否定封建正统 D、不学无术，不懂儒家经典 C
葬花吟
昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？ 花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞. 愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。 天尽头，何处有香丘? 未若锦囊收艳骨，一掊净土掩风流。 质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。 尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？ 侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？ 试看春残花渐落，便是红颜老死时。 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！
《红楼梦》是封建社会的一部百科全书。它 包罗万象，它的故事内容涉及到了多种知 识领域：文学艺术、诗词歌赋、园林建筑、 纺织刺绣、中医药善、烹饪美食、戏曲说 唱、民情民俗、佛学道教……等等无所不 有。
对《红楼梦》的评价
1、 《红楼梦》是中国封建社会 的百科全书。 2、 《红楼梦》是中国古典小 说的最高峰。
《金陵十二钗正册· 判词之一》 画：两株枯木，木上悬着一围玉带；…… 可叹停机德，堪怜咏絮才。
玉带林中挂，金簪雪里埋。
解析：林黛玉才华在红楼女子中无人 可及，冰雪聪明，最终却泪枯而死。
枉凝眉 一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。 若说没奇缘，今生偏又遇着他； 若说有奇缘，如何心事终虚化？ 一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。 一个是水中月，一个是镜中花。 想眼中能有多少泪珠儿，怎经得 秋流到冬尽，春流到夏！
善于逢迎讨好，八面玲珑，邀宠表功
细节描写（放月钱）
实际掌权人，精明能干
《金陵十二钗正册· 判词之八》
画：一片冰山，山上有一只雌凤
凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。
一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
解析：画隐喻王熙凤在贾府独揽大权不过 是拥有冰山罢了，烈日一出冰消瓦解。判 词中，凡鸟合为“凤”字，指其才能非凡、 善弄权术；但最终也逃不出人人对之言听 计从到发号施令到遭抛弃的悲剧性下场。
3、宝玉的姐妹元春迎春探春惜春，四姐妹的命运"原应 叹息"！ 4、贾政是一个“假正（经）”他身边的那些清客相公， 不是专门“沾光（詹光）”的，就是“善于骗人（单 聘人）”的，或者是“不顾羞耻（卜固修）”的，他 手下管库房的总管则是个“无星戥”（吴新登），库 房还能管好？ 5、"青埂峰"是"情根峰"。 6、秦钟也是个"情种"。...... 7、在太虚幻境警幻仙姑让宝玉喝的茶是“千红一窟”， 饮的酒是“万艳同杯”，寓意是“千红一哭”，“万 艳同悲”！整个红楼女儿最后也就都没有好的结局。
环境，人物，情 节 思考：本课是通过谁的眼睛描绘贾府的？ （线索） 林黛玉 就让我们随着黛玉到贾府看一看。
贾 母 处
贾 赦 处
1，这些环境描写有什么相似点？
宏伟的外观，讲究的布局，华贵的陈设
2，从中我们可以了解到封建社会什么现实？ 封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、 阶级压迫的社会现实。 这个典型环境就是封建社会的一个缩影。
似 贬 实 褒 ， 正 文 反 作
C.《西江月》词
无故寻愁觅恨 , 有时似 傻如狂。纵然生得好皮囊 , 腹内原来草莽。潦倒不通世 务 , 愚顽怕读文章。行为偏 僻性乖张,那管世人诽谤! 富贵不知乐业, 贫穷难 耐凄凉。可怜辜负好韶光 , 于国于家无望。天下无能第 一 , 古今不肖无双寄言纨绔 与膏粱:莫效此儿形状!
“草莽”、“愚顽”、“偏僻”、“乖 张”、“无能”、“不肖”这些贬义评价，是从 封建正统立场作出的；对于一个对这样的正统具 有颠覆性的人而言，这又正是其作为封建叛逆者 思想、性格高度的概括。 宝玉“于国于家无望”，因为他厌恶仕宦道 路。他称热衷功名利禄者为“沽名钓誉之徒”、 “国贼禄鬼之流”；他嘲弄假道学所鼓吹的“文 死谏，武死战”是胡闹；他对封建正统的精神支 柱——孔孟圣贤之道嗤之以鼻。这就是他“痴” 的内在核心——傲岸倔强、叛逆性格——的写照。 这样的人，当然只能成为这个朽腐社会中不被容 忍的“废物”。词运用了似嘲实颂、似贬实褒、
曹雪芹，名 霑，字梦阮，号 雪芹、芹圃、芹 溪，大约于1715 年生，卒于1763 年。
高鹗（约1738－ 约1815年）字兰 墅，别署“红楼 外史”。乾隆六 十年进士，官至 翰林院侍读。
曹雪芹的祖先原是汉人，但很早就成了内务府的 “包衣”，入了满籍。从他曾祖开始，三代世袭江宁 织造。祖父曹寅做过康熙侍读，两个女儿都被选为王 妃。雍正继位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有 牵连，以及在担任江宁织造任期内财款亏空等原因， 被罢官，抄家，家道从此衰落。