沪粤版《21我们怎样听见声音》课件
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粤沪版八年级物理课件：2.1我们怎样听见声音 (共20张PPT)
❖ 3声音的传播需要介质，气体、固体和液体都 可以传播声音，声音不能在真空中传播。
❖ 4声音传播的速度叫声速。在15℃空气中
的速度为340 m/s,在钢铁中的速度约5200 m/s。 ❖ 5声音在固体、液体、气体中传播时，在固 体中传播的效果最好。
作业：
２９页“自我评价与作业”：第２题．第４题
一般来说，固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。 ❖ 声速还跟介质的温度有关。 ❖ 15℃时空气中的声速是340m/s。
练习1
❖ 1、在一根足够长的自来水管一端敲击 一下，在另一端可以听到几次响声，分 别通过什么传来的？
❖ 2、小明看到闪电大过了4秒，听到雷 声，则雷电离他大约多远？
六、人耳怎样听见声音
是后 非进国 、行家 知分的 荣析法 辱 、 律 和 团 的 纪 律,执行 团的决 议,发扬 社会主 义新风
鸣囊
翅膀
二、声音是怎样传播的
❖ 探究 声音怎样从发声的物 体传播到远处的？
声音以声波的形式来传播示意图
三、把声音显示出来
九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人
回答：越来越大，直至稳定到最大声音。
四 、声音的传播需要介质
❖ 还有哪些介质可以传播声音呢？如果空 气代表气体，固体和液体是否能够传播声 音？如何来验证呢？
实验一：我们可以用手轻轻扣击桌面，把耳朵贴在桌 面上听听。
实验二：我们可以在水中敲石头，我们是否能听到石 头发出的声音。
思考：为什么钓鱼的人不喜欢 旁边有人说话或者走动？
1、人耳的构造: (1)外耳: (2)中耳:
(3)内耳:
2、人耳听到声音的途径:
声音 声波 鼓膜振动
空气
❖ 4声音传播的速度叫声速。在15℃空气中
的速度为340 m/s,在钢铁中的速度约5200 m/s。 ❖ 5声音在固体、液体、气体中传播时，在固 体中传播的效果最好。
作业：
２９页“自我评价与作业”：第２题．第４题
一般来说，固体中传播最快； 液体中次之；气体中最慢。 ❖ 声速还跟介质的温度有关。 ❖ 15℃时空气中的声速是340m/s。
练习1
❖ 1、在一根足够长的自来水管一端敲击 一下，在另一端可以听到几次响声，分 别通过什么传来的？
❖ 2、小明看到闪电大过了4秒，听到雷 声，则雷电离他大约多远？
六、人耳怎样听见声音
是后 非进国 、行家 知分的 荣析法 辱 、 律 和 团 的 纪 律,执行 团的决 议,发扬 社会主 义新风
鸣囊
翅膀
二、声音是怎样传播的
❖ 探究 声音怎样从发声的物 体传播到远处的？
声音以声波的形式来传播示意图
三、把声音显示出来
九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人
回答：越来越大，直至稳定到最大声音。
四 、声音的传播需要介质
❖ 还有哪些介质可以传播声音呢？如果空 气代表气体，固体和液体是否能够传播声 音？如何来验证呢？
实验一：我们可以用手轻轻扣击桌面，把耳朵贴在桌 面上听听。
实验二：我们可以在水中敲石头，我们是否能听到石 头发出的声音。
思考：为什么钓鱼的人不喜欢 旁边有人说话或者走动？
1、人耳的构造: (1)外耳: (2)中耳:
(3)内耳:
2、人耳听到声音的途径:
声音 声波 鼓膜振动
空气
我们怎样听见声音-说课课件-沪粤版物理八年级上册
学习的意志。组织学生进行游戏“我在哪儿?”在快 乐中真正理解了“双耳效应”的原理,激发学生学习 物理的兴趣.教学中采用多种教学方法进行教学, 并把握住八年级学生特点,多让他们动脑、动手， 让他们对新开设的物理课的新鲜感保持长久
1、通过实验和社会生活, 体验人是如何听到声音
2、通过动手动脑中的两 个问题培养学生的实践能 力和搜集信息的方法。
1、学会关心他人,特别是关心残疾人
2、通过贝多芬耳聋后继续进行创作 等例子来激励学生努力学习的意志。
3、通过体验“双耳效应”的
活动培养学生的合作意识。
通过实验和社会生活, 体验学的研究方法
在七年级下学期的生物课上,学 生己学习了人耳的构造。要充
用动画讲解双耳效应能使学生印象更加深刻。
师:本节课你学到了什么?
学生讨论交流并对本节 课的学习情况进行评估
1.学案第1,2题
2.选用课时优化设计
二、我们怎样听到声音
1.人耳构造及人耳听到声音的 过程:声波——鼓膜——听小骨 （或其它组织）——听觉神 经——大脑 2.骨传导 3.双耳效应
教学关键
《我们怎样听见声音》是沪粤版八年级物理﹙上﹚ 第二章声现象的第一节第二课时. 是在学过声音的产生和传播之后,了解我们是怎样 听到声音的.体现了物理是“生活中的物理”,是 “身边
的物理”的思想.为了充分激发学生学习物理的兴趣. 注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的
应用和对人类生活的影响,例如“骨传导” “双耳 效应”
采用创设问题情境引入新课。 播放春节晚会21名聋哑演员 表演的《千手观音》节目的 画面. 【提问】我们生活在 声音的世界里,我们是通过什 么器官来听到声音的？
: 选择理由 《千手观音》节
目的场面很有动感,能吸 引学生的注意力;与后面 骨传导息息相关,使整堂 课有整体性;可以激发学 生的学习意志.
1、通过实验和社会生活, 体验人是如何听到声音
2、通过动手动脑中的两 个问题培养学生的实践能 力和搜集信息的方法。
1、学会关心他人,特别是关心残疾人
2、通过贝多芬耳聋后继续进行创作 等例子来激励学生努力学习的意志。
3、通过体验“双耳效应”的
活动培养学生的合作意识。
通过实验和社会生活, 体验学的研究方法
在七年级下学期的生物课上,学 生己学习了人耳的构造。要充
用动画讲解双耳效应能使学生印象更加深刻。
师:本节课你学到了什么?
学生讨论交流并对本节 课的学习情况进行评估
1.学案第1,2题
2.选用课时优化设计
二、我们怎样听到声音
1.人耳构造及人耳听到声音的 过程:声波——鼓膜——听小骨 （或其它组织）——听觉神 经——大脑 2.骨传导 3.双耳效应
教学关键
《我们怎样听见声音》是沪粤版八年级物理﹙上﹚ 第二章声现象的第一节第二课时. 是在学过声音的产生和传播之后,了解我们是怎样 听到声音的.体现了物理是“生活中的物理”,是 “身边
的物理”的思想.为了充分激发学生学习物理的兴趣. 注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的
应用和对人类生活的影响,例如“骨传导” “双耳 效应”
采用创设问题情境引入新课。 播放春节晚会21名聋哑演员 表演的《千手观音》节目的 画面. 【提问】我们生活在 声音的世界里,我们是通过什 么器官来听到声音的？
: 选择理由 《千手观音》节
目的场面很有动感,能吸 引学生的注意力;与后面 骨传导息息相关,使整堂 课有整体性;可以激发学 生的学习意志.
粤教沪科版八年级上册课件我们怎样听见声音2.pptx
初中物理课件
鼎尚图文 整理制作
第二章 声音与环境
为我欢高强千
中牢愉的的万
华牢的
个
腾 飞 学 习
记 住 一 个
烦 躁 的
低 的
弱 的
声 音
声
音
嘈角庄老轻妈
杂落重师柔妈
厌里舒的甜的
烦传坦关美叮
来
爱
咛
的
信息浏览
帕斯卡的故事
据说，法国物理学家帕斯 卡10岁时，一次在厨房玩， 听到厨师用刀叉敲打盘子 发出悦耳的声音。他很好 奇，自己动手做了实验， 发现盘子被敲打后声音不 断，但用手按住盘子后， 声音立即停止了。你知道 其中的奥秘吗?
扬琴依靠_弦__的振动发声
口琴依靠_簧__片_振动发声
笛子依靠_空__气__柱__的振 动发声
将充满气的气球靠 近嘴边，并对着气 球说话，让你的伙 伴用双手捂在气球 上，试试有什么感 受。两人互换位置 重新尝试一次，再 相互交流各自的感 受。
同学们:
含山县清溪初中 詹昌兰
声音在不同物质中传播的效果是_不_同_的_。 声音在_固_体_中传播的效果比_气__体_中好。 在真空中，声音是__不_能__传播的。
请你猜想一下， 当宇航员到达月 球后，他们是怎 样相互交流的。 与同学交流并讨 论你们所想的到 的各种方法的可 行性。
1.请分别举例说明声音能在固体、液体、气体 中传播。
2.1我们怎样听见声音
声 音是怎样产生的
1 ： 活动பைடு நூலகம்
观察振动发声
请设计几个实验，证明声音是由于物体 振动产生的，并动手做一做。看谁设计 的实验效果最好。
（器材：纸片、钢锯条、橡皮筋、直尺等）
声 音的是怎样产生的
鼎尚图文 整理制作
第二章 声音与环境
为我欢高强千
中牢愉的的万
华牢的
个
腾 飞 学 习
记 住 一 个
烦 躁 的
低 的
弱 的
声 音
声
音
嘈角庄老轻妈
杂落重师柔妈
厌里舒的甜的
烦传坦关美叮
来
爱
咛
的
信息浏览
帕斯卡的故事
据说，法国物理学家帕斯 卡10岁时，一次在厨房玩， 听到厨师用刀叉敲打盘子 发出悦耳的声音。他很好 奇，自己动手做了实验， 发现盘子被敲打后声音不 断，但用手按住盘子后， 声音立即停止了。你知道 其中的奥秘吗?
扬琴依靠_弦__的振动发声
口琴依靠_簧__片_振动发声
笛子依靠_空__气__柱__的振 动发声
将充满气的气球靠 近嘴边，并对着气 球说话，让你的伙 伴用双手捂在气球 上，试试有什么感 受。两人互换位置 重新尝试一次，再 相互交流各自的感 受。
同学们:
含山县清溪初中 詹昌兰
声音在不同物质中传播的效果是_不_同_的_。 声音在_固_体_中传播的效果比_气__体_中好。 在真空中，声音是__不_能__传播的。
请你猜想一下， 当宇航员到达月 球后，他们是怎 样相互交流的。 与同学交流并讨 论你们所想的到 的各种方法的可 行性。
1.请分别举例说明声音能在固体、液体、气体 中传播。
2.1我们怎样听见声音
声 音是怎样产生的
1 ： 活动பைடு நூலகம்
观察振动发声
请设计几个实验，证明声音是由于物体 振动产生的，并动手做一做。看谁设计 的实验效果最好。
（器材：纸片、钢锯条、橡皮筋、直尺等）
声 音的是怎样产生的
沪粤版《2.1我们怎样听见声音》ppt课件
外耳道 4 听小骨把鼓膜的振动
放大及传送至耳蜗。
外耳
听小骨
听神经
鼓膜
耳蜗
外耳道 外耳
听小骨
听神经
鼓膜
耳蜗
5 耳蜗侦察到振动，并 把振动转换成信息。
外耳道 外耳
听小骨
听神经
鼓膜
6
最后，信息耳沿听蜗神经
傳送到大脑，大脑把信 息转换成声音信号。
声音是由于物体 振动 产生的。
声音以 波 的形式传播叫做声波 。 声音通过固体 、液体、气体传播。 声音在 真空中不能传播。
1、知道声音是由物体振动产生 2、知道声音是以波的形式向外传播，知道 声音的传播需要介质，不同介质传播声音的 快慢不同
3、了解波进入人耳后引起听觉的过程 重点：声音的发生和传播
难点：声音靠介质传播
一、声音是怎样产生的
1 ： 活动
观察振动发声
A敲击音叉，将叉股插入水中，仔细观察发生的现象。
B把手指放到正在播入音乐的收录机的扬声器上，感受
巩固练习： 1.声音是由于物体的 振动 而发声的；声 音的传播需要 介质 .
2.通常人们称月球上是一片“死寂的”空 间,
它的意空思气是“无声真”空,其原因是月球表面附 近
没有
,而
不能传声.
3.某人在一根装满水的钢管的一端敲击 一下后，在另一瑞的人能听到 3 次响 声，第一次是由 钢管 传来的.
4.下列现象中,能说明声音可以在水中传播 的是 ( B ) A.用光将鱼吸引到渔网中 B.鱼被岸上的说话声吓走 C.在岸上听到河水流动的声音 D.在岸上听到波浪拍击岸上的岸石发出的 轰鸣声
声音也是一种波，我们把它叫做声波。 声音是以声波的形式传播的。
三、回声
第2章 我们怎样听见声音PPT课件(粤沪版)
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物理
7．北京天坛公园内的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回 音壁应用的声学原理是( B ) A．声音的音调不同 B．声音被多次反射 C．发声的物体在振动 D．声音在不同介质中的传播速度不同
返回
物理
8．(2019 青岛)下列关于声现象的说法，错误的是( B ) A．声音是由物体振动产生的，以声波的形式传播 B．“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”描述的是声 音的音调 C．声音的传播需要介质，在不同介质中传播速度一般不同 D．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，是因为其振动频率 低于人类听觉的下限
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物理
9．(2018 连云港)下列关于声音的说法正确的是( C ) A．乐音都是乐器发出的 B．声音的响度越大，音调就越高 C．声音是由于物体振动产生的 D．响度是由声源振动频率决定的
返回
物理
10．登上月球的宇航员们听不到对方说话的声音，这是因为 (D ) A．月球上噪声很大 B．月球上的空气不含氧气 C．月球上温度太低 D．月球上没有空气，真空不能传声
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物理
思路点拨：知道振动产生声音，声音的传播是需要介质的，它 既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播；物体振动 会发出声音，振动频率要在 20 Hz～20 000 Hz，人才可以听到 声音；声音的传播速度跟介质种类有关，通常固体中最快，液 体中次之，在气体中传播最慢；回声是声音被障碍物反射而形 成的．答案：B
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物理
10．如图所示，将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩 内，请回答下列问题． (1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出， 小闹钟的声音逐渐 变小 ． (2)如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，小 闹钟的声音逐渐 增大 ．
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物理
物理
7．北京天坛公园内的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回 音壁应用的声学原理是( B ) A．声音的音调不同 B．声音被多次反射 C．发声的物体在振动 D．声音在不同介质中的传播速度不同
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物理
8．(2019 青岛)下列关于声现象的说法，错误的是( B ) A．声音是由物体振动产生的，以声波的形式传播 B．“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”描述的是声 音的音调 C．声音的传播需要介质，在不同介质中传播速度一般不同 D．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，是因为其振动频率 低于人类听觉的下限
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物理
9．(2018 连云港)下列关于声音的说法正确的是( C ) A．乐音都是乐器发出的 B．声音的响度越大，音调就越高 C．声音是由于物体振动产生的 D．响度是由声源振动频率决定的
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物理
10．登上月球的宇航员们听不到对方说话的声音，这是因为 (D ) A．月球上噪声很大 B．月球上的空气不含氧气 C．月球上温度太低 D．月球上没有空气，真空不能传声
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物理
思路点拨：知道振动产生声音，声音的传播是需要介质的，它 既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播；物体振动 会发出声音，振动频率要在 20 Hz～20 000 Hz，人才可以听到 声音；声音的传播速度跟介质种类有关，通常固体中最快，液 体中次之，在气体中传播最慢；回声是声音被障碍物反射而形 成的．答案：B
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物理
10．如图所示，将一只发声的小闹钟放在接有抽气机的玻璃罩 内，请回答下列问题． (1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出， 小闹钟的声音逐渐 变小 ． (2)如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，小 闹钟的声音逐渐 增大 ．
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物理
《我们怎样听见声音》沪粤版物理课件【精品】
小结
1.声音是由物体的振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止。
3.正在发声的物体叫声源。
例：说说下列声音的声源各是什么？ • 1：演奏二胡的声音。 答案：胡弦
• 2：敲击锣鼓的声音。 答案：锣面、鼓面
• 3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。 答案：翅膀
二 声音的传播
声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
小 儿 垂 钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
不敢应人的原因是
能够传声，把鱼吓跑。
声音是怎样传播的
声音在所有介质中都以声波的形式传播。
声波的形成（举例）： 音叉的叉股向左运动时，压 缩空气使左侧空气变密，而 右侧的空气却稀疏了；叉股 向右侧运动时，右侧空气变 密，左侧空气变疏，形成疏 密相间的波向外传播。
能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的 不断进行，铃声越来越小。
3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空， 你还能听到铃声吗？ 罩内变成真空，就不能听到铃声了。
4.再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 声音由无变弱再变强。
5.通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 空气可以传播声音，真空不能传声。
软木（25℃） 500
大理石
3810
煤油（25℃） 1324 水（常温） 1500
铝（棒） 铁（棒）
5000 5200
感受声速
小结
1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，
在气体中传播的速度最慢。
熟记
声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s
提出问题 声音怎样传播出去？
我们怎样听见声音ppt3(2份) 粤教沪科版优质课件优质课件
8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。 19 、青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路;青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写人生的旋律;青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇;青春是奔腾的河流，用它倒海 的气势冲垮陈旧的桎梏。
说说下列声音的声源各是什么？
• 1：演奏二胡的声音。 答案：胡弦
• 2：敲击锣鼓的声音。 答案：锣面、鼓面
• 3：蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音。 答案：翅膀
实验探究二：声音是怎样传播的？
• 请看实验录像！
真空铃实验录像：
实验分析与归纳：
• 结论： ----声音可以在气体中(如空气)传播，但
第1课时 声音的产生与传播
你对声音的现象能提出什么问题呢？
• 1：声音是怎样产生的？ • 2：声音是怎样传播的？ ——课题：声音的产生与传播
声音是怎样产生的
猜想一下物体在发声时的共同特征：
气囊振动发声
水流撞击岩石振动发声 腹部发声器振动发声
实验探究一：声音是怎样产生的？
器材：音叉 过程与现象：击打音叉听到声音，然后击 打音叉放入水中，发现激起水花。然后直 接把音叉放入水中，没有声音。
固体能不能传播声音？--学生分组
• 结论： ----声音还可以在固体中(如桌面)传播。
• 知识运用：
1.音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。 2.狗休息时常常伏在地面，将一只耳朵贴在 地面，听远方传来的声音。
声音的传播条件：
结论： ----声音的传播需要介质，在真空
中声音不能传播。 （介质可以是气体、液体或固体。）
在真空中声音不能传播。 • 知识运用：
宇航员在太空中或在月球上能不能 面对面的交谈？为什么？
八年级物理上：2.1我们怎样听见声音课件沪粤版
2.振动停止，发声(声音的产生)也停止
探究
二、声音是怎样传播的（声音的传播形式）
音 叉
声音以声波(声波象水波一样，从声源处象四周传播。)的形式传播。
三、
1．回声—声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反 射回来，反射回来的声音叫做回声 2．人耳能分清前后两次声音的时间间隔应大于0.1 s
四、声音传播需什么条件？
铃实验
声音传播需气体、液体、固体等介 质，真空不能传声.且声音在固体在传 播的效果最好.
五、声音传播的快慢 １、声速？ ２、声速的大小与介质的种类、温 度有关。 a 、Ｖ固>V液>V气（在固体传播的效果最好） b、V空 =340 m/s（15℃）
六、人耳是怎样听见声音的？
第二章 声现象
八年级 2013 09 09
我们生活的世界充满了各种声音
二胡声
世界上最小 的二胡
不足5厘米的袖珍二胡也能奏出美妙音乐。北京市市民王军制作的一把长
度 4.7厘米、重量0.97克的二胡日前被吉尼斯世界纪录认定为目前（2005年）世 界 上最小的二胡。 王军高中一毕业就接母亲的班在乐器厂做二胡，至今已经20多 年。由于二胡太大，不方便在飞机上携带，一些国外顾客向王军提议能不能做 些小点乐器，就这样，2002年，王军开始尝试做小二胡、小琵琶。 世界上最小的二胡这把世界上最小的二胡是2003年王军用了几天时间做成 的，长度只有一个小手指大，是正常二胡的二十分之一。这把二胡经过了中国 音乐学院二胡演奏家的认可，证实这把二胡从用材、制作工艺等方面和大二胡 是一样的，并且能拉出高低音，演奏简单的曲子,，不过声音要比正常的二胡小。 “吉尼斯世界纪录的认证用了两年时间，程序复杂。”王军说，最难的一 关是吉尼斯需要中国有关测量机构出具这把二胡的重量，可是他跑了好几处都
探究
二、声音是怎样传播的（声音的传播形式）
音 叉
声音以声波(声波象水波一样，从声源处象四周传播。)的形式传播。
三、
1．回声—声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反 射回来，反射回来的声音叫做回声 2．人耳能分清前后两次声音的时间间隔应大于0.1 s
四、声音传播需什么条件？
铃实验
声音传播需气体、液体、固体等介 质，真空不能传声.且声音在固体在传 播的效果最好.
五、声音传播的快慢 １、声速？ ２、声速的大小与介质的种类、温 度有关。 a 、Ｖ固>V液>V气（在固体传播的效果最好） b、V空 =340 m/s（15℃）
六、人耳是怎样听见声音的？
第二章 声现象
八年级 2013 09 09
我们生活的世界充满了各种声音
二胡声
世界上最小 的二胡
不足5厘米的袖珍二胡也能奏出美妙音乐。北京市市民王军制作的一把长
度 4.7厘米、重量0.97克的二胡日前被吉尼斯世界纪录认定为目前（2005年）世 界 上最小的二胡。 王军高中一毕业就接母亲的班在乐器厂做二胡，至今已经20多 年。由于二胡太大，不方便在飞机上携带，一些国外顾客向王军提议能不能做 些小点乐器，就这样，2002年，王军开始尝试做小二胡、小琵琶。 世界上最小的二胡这把世界上最小的二胡是2003年王军用了几天时间做成 的，长度只有一个小手指大，是正常二胡的二十分之一。这把二胡经过了中国 音乐学院二胡演奏家的认可，证实这把二胡从用材、制作工艺等方面和大二胡 是一样的，并且能拉出高低音，演奏简单的曲子,，不过声音要比正常的二胡小。 “吉尼斯世界纪录的认证用了两年时间，程序复杂。”王军说，最难的一 关是吉尼斯需要中国有关测量机构出具这把二胡的重量，可是他跑了好几处都
我们怎样听见声音ppt1 粤教沪科版优质课件优质课件
设计实验
理想实验
实验 + 推理
得出 规律
得出 结论
空气越来越少 →声音越来越弱
真空不能传声
声音能靠一切固体、液体、气体等物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质 常简称为介质。
声音是靠介质传播的。
真空不能传播声音。
月球上没有空气，宇航员怎样进行交谈？
思考题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度是否一样快呢？ 几种物质的声速（m/s)
空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
346 500 1324 1497
铜（棒）00 5200
通过上表你获得的信息是：
• 1、声音在不同介质中的传播速度一般不。同
• 2、声速还与温度有关
振动 声音是由物体的
产生的
说话时声带在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
敲鼓时鼓面在振动
1、一切正在发声的物体都在 振，动 振动停止，发声也停止。
2、能发声的物体叫 声源。。
声音是一种波，我们把它叫做声波.
其实声波也是一种能量
二、声音的传播
声音是怎样传播的呢？
振动的物体是怎样把声音传递到我们的耳
朵的呢？
介质
引起 空气 形成
传入
震动
声波
耳朵
伏地听声： 人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声， 人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声． 问题：其中的原因是什么？
介质
声音可以由固体传播
你还能举几个例子吗？
《小儿垂钓 》
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
这首诗的大体意思是什么？
2024年新沪粤版8年级上册物理课件 2.1我们怎样听见声音
知1－讲
感悟新知
易错提醒 1. 在操作中，为了避免乒乓球因为铁架台的运动引起的变化，应该是发声音叉靠近乒乓球，而不是拿着铁架台让乒乓球靠近音叉。 2. 振动和运动的不同振动不等同于运动。振动是物体经过它的平衡位置所做的往复运动。运动是运动物体空间位置的变化。 3. 物体振动发声，振动停止，发声停止，但声音不一定消失, 已发出的声音可能仍在向远处传播。
知2－讲
感悟新知
思想方法 理想实验法：是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。但得出的规律却又不能用实验直接验证。
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例如在抽出密封玻璃罩内空气的过程中，听到的铃声越来越弱，但最后还是能听到铃声。原因是实验设备很难将玻璃罩内抽成真空状态以及周围的固体还能传声。但我们可以由玻璃罩内空气越少，听到的铃声越弱，进一步推理：如果罩内被抽成真空，将不能听到铃声。
思考：振动的物体一定发声吗？
振动
振动停止
振动
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感悟新知
转换法：对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，使用一些特别直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量的方法叫转换法。如：音叉的振动难以观察到，把发声的叉股放入水中，通过激起水花表明音叉在振动。
知1－练
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例 1
如图所示，小丽和本组同学用音叉进行了对“声音是如何产生的”实验探究。
B
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思路导引：探究声音产生的条件时，由于音叉振动不易被观察到，我们可以用音叉靠近容易被弹起、便于观察的乒乓球，通过乒乓球的运动显示、放大音叉的振动。振动和运动不同，振动是物体的往复运动。经过一段时间后，声音不再产生，我们将听不到声音。
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一下扬声器和机身的振动。
声 音的是怎样产生的
声音是由于物体振动产生的，振动停止发 声也停止。
人说话靠__声_带____振动发声 苍蝇、蚊子靠__翅_膀____振动发声
振动发声的物体叫做声源
飞行的蜜蜂发声 弦乐演奏发声 管乐演奏发声 小溪潺潺流水
翅膀振动 弦振动 空气柱振动 水振动
二、声音是怎样传播的
A.真空能传声吗 实验表明:真空不能传声
声音的传播需要介质
B :听水中发出的声音
实验表明:空气、水能传 播声音
声音的传播需要介质
C :隔墙听音
一个同学在室外用手轻轻 敲击墙体，室内的同学用 耳朵贴在墙上，能否听见 敲击声？再将耳朵离开墙， 还能听见声音吗？比较一 下，这两种听音方式的效 果一样吗？
1.唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外
寒山寺，夜半钟声到客船”，诗句中体现
出的物理知物体振动发声 空气能够传播声音
识
、
。（写
出两点）
达标检测： 1.一切发声的物体都在 振动 .通常声音是 通过 空气 传播到人耳的, 真空 中声音是不 能传播的. 2.在生活中常说“风声、雨声、读书声、声 声入耳”. 说明： （1） 气体 、 液体 、 固体 都能发声； （2） 空气 能传播声音.
1、知道声音是由物体振动产生 2、知道声音是以波的形式向外传播，知道 声音的传播需要介质，不同介质传播声音的 快慢不同
3、了解波进入人耳后引起听觉的过程 重点：声音的发生和传播
难点：声音靠介质传播
一、声音是怎样产生的
1 ： 活动
观察振动发声
A敲击音叉，将叉股插入水中，仔细观察发生的现象。
B把手指放到正在播入音乐的收录机的扬声器上，感受
帕斯卡的故事
据说，法国物理学家帕 斯卡10岁时，一次在厨 房玩，听到厨师用刀叉敲 打盘子发出悦耳的声音。 他很好奇，自己动手做了 实验，发现盘子被敲打后 声音不断，但用手按住盘 子后，声音立即停止了。 你知道其中的奥秘吗?
沪粤版新教材同步教学课件
第二章 声音与环境
2.1 我们怎样听见声音
教学目标：
五、声音传播有多快
百米赛跑中， 如果计时员 听到枪声才 按表计时， 这样的计时 正确吗？为 什么？
六、人怎样听见声音
人耳结构
外耳道 外耳
听小骨
听神经
鼓膜
1 外耳收集外声音经外耳道传送到鼓膜。 听神经
外耳
听小骨
鼓膜
耳蜗
外耳道 外耳
听小骨
听神经
鼓膜
3
耳蜗
声音使鼓膜振动。
声音也是一种波，我们把它叫做声波。 声音是以声波的形式传播的。
三、回声
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就
会被 反射 回来，反射回来的声音叫做 回声
例题：某人对着山谷对面的山峰喊了一声，2秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离。
声音 把
显示出来
用示波器显示波形
四、声音的传播需要介质
2 : 活动 传声实验
巩固练习： 1.声音是由于物体的 振动 而发声的；声 音的传播需要 介质 .
2.通常人们称月球上是一片“死寂的”空 间,
它的意空思气是“无声真”空,其原因是月球表面附 近
没有
,而
不能传声.
3.某人在一根装满水的钢管的一端敲击 一下后，在另一瑞的人能听到 3 次响 声，第一次是由 钢管 传来的.
4.下列现象中,能说明声音可以在水中传播 的是 ( B ) A.用光将鱼吸引到渔网中 B.鱼被岸上的说话声吓走 C.在岸上听到河水流动的声音 D.在岸上听到波浪拍击岸上的岸石发出的 轰鸣声
外耳道 4 听小骨把鼓膜的振动
放大及传送至耳蜗。
外耳
听小骨
听神经
鼓膜
耳蜗
外耳道 外耳
听小骨
听神经
鼓膜
耳蜗
5 耳蜗侦察到振动，并 把振动转换成信息。
外耳道 外耳
听小骨
听神经
鼓膜
6
最后，信息耳沿听蜗神经
傳送到大脑，大脑把信 息转换成声音信号。
声音是由于物体 振动 产生的。
声音以 波 的形式传播叫做声波 。 声音通过固体 、液体、气体传播。 声音在 真空中不能传播。
声 音的传播条件
总结交流：
通过以上活动，可归纳出声音可以在 _固_体__、_液_体_、_气_体_传播。声音的传播需 要介质。
在真空中，声音是_不__能__传播的。
请你猜想一下， 当宇航员到达月 球后，他们是怎 样相互交流的。 与同学交流并讨 论你们所想的到 的各种方法的可 行性。
记住：声音在空气中传播的速 度是340m/s