太原市后小河小学特色办学 书香浸润 新稿

特色办学书香浸润——后小河小学书香校园的建设脚本山西有一条美丽的小河，在汩汩地、日夜不知疲倦地向前奔流的过程中，容纳了历史的变迁，幻化成了今天以水文化为依托的小河校园，那就是——山西省太原市后小河小学。

学校成立于1932年，如今已走过80年的峥嵘岁月。

近十年来，今天的后小河小学敬畏水文化、传承水文化，将孔子誉为“似德”、“似仁”、“似义”、“似勇”、“似智”的水文化尊成学校文化的道德之水、人格之水、发展之水，书香校园特色教育使学校成为了三晋大地小学特色教育园中的一朵奇葩。

2003年3月走马上任的王素萍校长带领全校师生在传承学校劳动教育特色的基础上，构建起以一个以核心价值观“让每个孩子获得理想的发展，让每位教师拥有幸福的人生”为主体，以两项主题“让校园干干净净充满书卷气息”“让师生快快乐乐体验生命成长”为双翼，以两项目标“学会学习、学会做人”为追求的“一体两翼两目标”学校文化系统框架，把它作为学校发展之魂，进行了十年的坚守。

这是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的女校长，读书、写作、摘记、剪贴、听课、讲课、听报告、听讲座、做讲座充斥着她的生活，也充盈着她的生活，以静制动，以动制动，小河在变，小河人在变，小河的未来也在悄然中变化。

走进王素萍校长，让我们倾听一下她对创建书香特色校园的初衷与追求。

王素萍校长：“从1995年起，受《创建学习型组织》《第五项修炼》等世界500强企业管理教程的影响，创建书香浓郁的校园，引领师生奔向智慧的书香地带，就成为我做校长最大的愿望。

带着梦想、坚守信念，进行了近20年的努力。

我们通过教师读书、学生读书、师生共读、亲子共读四大板块构建‘书卷气’工程的立体网络，通过争当书香教师、书香学子、书香班级、书香教研组、书香家庭到书香校园等六大系列读书实践，使得“享受成长”的办学理念深深扎根在学校文化的沃土之上，形成了我们后小河小学‘读’领风骚的学校文化。

”的确，十年来，不管外面的世界怎样喧嚣、怎样花哨，小河校园却始终坚守着学校文化“四个一定”不放弃。

即“图书馆”一定要办成“读书馆”，“阅读”一定要是“悦读”，家庭一定要是“书香门第”，“教书人”一定要是“读书人”。

（字幕：一、“图书馆”一定要办成“读书馆”）一所真正的学校同时应该也是读书的学校，图书馆应该是师生最向往的地方。

校长对图书馆的功能定位、图书馆人价值的挖掘、图书馆信息资源的开发和利用等工作的认同和重视不应该只停留在口头上，而是要像狠抓教学质量管理一样实实在在环环抓紧、步步落实。

2007年，学校在资金紧张、校舍紧张的情况下，将400平方米的地下室开辟为地下电子图书馆，取名为“若水读书馆”，下决心选派了一名曾经带毕业班语文课并荣获全国优秀辅导员称号的优秀教师安春梅老师当了图书馆管理员。

安老师在图书馆馆舍的建设、图书馆文化的建设、图书馆运行的过程中带领师生甚至她的家人付出了许许多多的辛劳，如今若水读书馆已初具规模。

安春梅老师是一个特别喜欢孩子、喜欢静静读书的人，当了图书管理员后，有了的时间去亲近更多的孩子、更多的书，去引导他们读书，为他们打开世界的窗户。

几年来，孩子们通过一张小小的电子借阅卡，往返于读书馆与教室之间，吮吸着精神的养料。

为了加大阅读的速效，学校将阅读指导课排进课表，搬进读书馆，孩子们在老师的指导下徜徉着文字的美，涤荡着幼小的心灵，拒不完全统计，已有10万人次通过阅读指导课或课余时间进入读书馆。

若水读书馆现在也是老师们在课余时间争相前往的地方，或静静地游走于文字之间，或如获至宝般摘抄记录，或轻轻地与同伴辩论一二……时间若水向前流淌，知识与思想若水流进老师们的大脑，充实了自己，丰盈了教学，启迪了学生。

若水读书馆当然更是孩子们在课余时间争相前往的地方，听听他们是怎么说的。

小图书馆长：我是一名酷爱读书的孩子，通过竞选成为了若水读书馆的小馆长。

在安老师的带领下，我和三位副馆长、27位小管理员一道参与若水读书馆的管理。

我们负责课余时间同学们借还图书、擦书、整书，维持读书馆的纪律，清理读书馆的卫生，我们还有在读书馆读书与推荐读书馆选书购书的优先权呢！学生甲：我是一名“小书虫”，在若水读书馆读了“童话世界、科技天地、历史纵横、世界之窗、军事天地、动物世界、中外名著”等类型的许多书呢。

我上课总是专心听老师讲解，早早写完作业，就巴望着课余时间来读书馆“啃书”呢。

有一段时间，脚崴了，上下楼不方便，老师让我课间呆在教室里，这不要憋死我么，我愣是偷偷在课间扶着墙进读书馆看书，读书太有意思了！小图书管理员：我们在参与学校图书馆管理的过程中，学到了很多。

回到班里以后，我们成立了班级图书馆，定了借阅制度，每到课间和放学后，同学们便围着班级小馆长借个不停，小馆长细致而严格，详细记录大家的借阅情况，一学期下来，全班有3000人次借阅班级图书，借阅记录记满了满满两大本；我们办起了班级博客，和老师沟通心灵，共写读书心得；我们成立了班级写作团队、红领巾阅读储蓄银行，同学们读书、写作的热情可高呢！光我们班的阅读报告、读书心得就有厚厚的十本。

是啊，老师和孩子们都受益于图书馆，说得一点儿也不假。

这些年来，不仅是日常为师生借阅图书，班级阅读指导课进入读书馆，老师们在读书馆进行教研活动，进行专题研讨等等，图书馆还积极参与了国家级重大课题的科研工作，其中，“小学生良好学习习惯的培养与研究”已结题并获奖。

图书馆实现了“书刊合一”“师生合一”“借阅合一”的“超市”型图书馆，成为对孩子们最有吸引力的地方，一到课间和放学以后，孩子们就把这里挤得满满的，书香盈室，人气旺盛，“图书馆”变成了“读书馆”。

（字幕：二、“阅读”一定要是“悦读”）一个孩子走进学校接受教育是多方位的，当他真正学会读书了，那才是意味着他接受的教育更全面更完整了。

想让孩子有个美好的明天，补课不是唯一的，增加作业量更不可取，读书，阅读、悦读，让学生充分享受阅读的愉悦，书山有路勤为径。

赵红副校长：我们启动了6年读100本书行动计划，实施了“潜心读书滋养心灵”书香校园建设工程，精选了各年级的必读书目与选读书目，构建了以学科文化阅读、大主题文化阅读、经典文化阅读、年级系列阅读等为主要领域，以课堂阅读、班级阅读、亲子阅读、自主阅读等为主要形式，以八大家、星级阅读评价激励机制为主要支撑的学生阅读文化生态，努力使孩子们乐于读书、有效读书、享受读书。

学生：我们学校被喻为“小书迷”、“小书虫”、“小书痴”的同学比比皆是，大家个个都喜欢“泡书澡”、“啃书本”、“游书海”。

我最喜欢在“森林书屋”读书了，每周学校会安排一个班的同学将自己最好看的书整齐地摆放在“森林书屋”的书架上，每到下课或体育课的自由活动时间，我们就坐在木凳上，尽情地阅读这些书，《汤姆索亚历险记》《狼图腾》《三国演义》等好看的书，我都是在这儿读的，还推荐给我们班的其他同学呢！学校每年都有丰富多彩的“五节一园”活动，分别是读书节、艺术节、科技节、英语节、体育节及智慧园。

其中，读书节为爱书的孩子们提供了展示的大舞台，有经典诵读、故事赛、演讲赛、诗歌赛、辩论赛、成语接龙赛、口头作文赛、即兴作文、课本剧、读经典画经典等内容，全校2000多名同学人人都能捧上大奖状，大家争当“小河八大家”，如“小小安徒生”“小小李白”“小小司马迁”“小小朱自清”“小小哥白尼”“小小曹禺”“小小华罗庚”及“小小曹雪芹”等。

学校还把他们与“书香家庭”的大照片张贴在校园最醒目的位置，鼓励孩子们。

每到寒暑假，大队部都要开展“红领巾阅读银行”储蓄活动，储蓄单上需详细记录阅读的文章的题目、作者、简单故事情节、字数等，每个孩子将自己读过的文章存储到储蓄单上，然后写出阅读报告，《读书采撷》《书海拾贝》《精彩书册》《好书大家看》等都是孩子们给自己写的书起的好听的名字。

除丰富多彩的读书活动以外，学校开设了“心语书屋”，率先引进了“思维导图”“快速记忆”的自主学习法。

通过阅读对学生进行“大声、大胆、大气”的自信性训练。

尤其是对注意力有缺陷的孩子，要求他们每天进行15分钟的净心训练，15分钟的大声朗读训练，发挥右脑的优势，从阅读入手解决学习困难的问题。

除此以外，我们还用图画心理学、树木人格投射测试、意象对话、心理量表等方法对学生及家庭教育把脉、诊断、分类，制定针对性的个性方案。

要真正形成学校的特色，课程是最为关键的一环。

除了多年开展的阅读课程外，学校还把“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”人生八德教育，作为“根”文化教育，开设了以“诵、写、画、演、践行”为载体的经典诵读国学课程。

最令人震撼的是经常将全校师生集中到操场，或集体或分班、分年级、分片大声背诵《百孝篇》《三字经》《弟子规》等，孩子们练就了扎实的“童子功”。

此外还有“三句话”人生课、才华展示课、八大家评价课、优雅风范的礼仪课、日做十件事养成十种好习惯的养成课、坚持十种体验的实践课、锻炼思维的围棋课、非物质文化传承的面塑课等等，构成综合性的生活化成长课程。

小河的孩子们读书的热情高涨，阅读真正成为了悦读、越爱读，90%的学生读书量超出了课标规定的145万字。

（字幕：三、家庭一定要是“书香门第”）“一个家庭没有书，就等于一间房子没有窗子。

”家长不读书，孩子读书的习惯就会大打折扣。

十年来，学校始终在倡导校长、教师、学生及家长都是书友的管理理念。

常年开设家长公益讲堂、公益阅读专栏；先后邀请许多教育家与名家为家长做报告，使家长与教育名人近距离接触；每学期都要召开家长会及家长座谈会、举办家长开放日、发放《致家长的一封信》，利用校讯通及时传递校园读书动态，传递学校关于书香家庭建设的思想，引领家长参与书香家庭建设，帮助家长解开育子疑惑，目前已有10万人次的家长获益；每年利用读书节、世界读书日表彰100名优秀“书香家庭”的代表，大大提升了家长的素质，提升了家庭的素养。

学校关工委在致力于家长学校建设方面成绩突出，被评为省级优秀关工委。

书香家庭代表一：“我的孩子叫王元新，就读于后小河小学五年四班，五年来，我们积极响应学校的倡导的“书香气是一个家庭最好的氛围；一个喜欢读书家庭更容易培养出一个喜欢读书的孩子；坚持陪孩子读书是父母给孩子的最好礼物之一”等理念，大量借阅或购买学校推荐的好书佳作，坚持每天抽出20分钟和孩子一起读书，他特别喜欢读历史书籍，已经把初高中的历史书全部读了一遍。

几年下来，家里的藏书越来越多，家庭的读书氛围越来越浓，家长与孩子的沟通越来越顺畅，孩子成长得越来越快乐，家庭越来越幸福”。

书香家庭代表二：今年我们家被班里推选为校级书香家庭，全家感到又高兴又激动。

从给襁褓中的儿子读书开始，到如今的亲子共读，我和孩子都浸润在书海中。

我们一起漫步在绘本、童话、科普、历史故事、神话中，读《青鸟》，使孩子渐渐懂得：其实幸福并不那么难找，幸福就在我们身边；读《没头脑和不高兴》孩子感到很有趣，在轻松的故事情节中，他悟出了绝不能像没头脑和不高兴那样，否则，什么事也干不好……到现在我和孩子共读了包括《一千零一夜》《秘密花园》等三十几本书，我们感到太幸福了！（字幕：四、“教书人”一定要是“读书人”）三尺讲台、一本书、一支粉笔、一根教鞭，早已不能适应当今社会对教师的要求。