短文该错中的一致性
做高考短文改错注意七个一致性原则
做短文改错须注意七个一致一指代一致When I look at this picture of myself, I realize how fast time flies... This picture often brings back to me many happy memories of your high school days. (2017年全国III卷)从第一句可知，作者自己读书时的照片，这张照片让作者回想起的应是他自己的中学生活，即与I, me一致，故应改your为my。
注意：遇到代词要弄清指代对象，代词须与它所指代的名词在人称、数、性等方面保持一致。
二主谓一致My dream school look like a big garden.（2014年全国Ⅱ卷）主语My dream school是第三人称单数，look也应用第三人称单词形式，故改look为looks。
三时态一致Before getting into the car, I thought I had learned the instructor’s orders, but once I started the car, my mind goes blank. (2017年全国I卷) 本句中的thought, started都是过去式，而goes却是现在式，根据时态一致原则，应改goes为went。
注意：时态是高考短文改错中每年必考的，我们一定要重视。
四平行一致1.谓语动词：About one month after this photo was taken,I entered my second year of high school and become a new member of the school music club.（2017后全国III卷）由and提醒我们注意平行一致，become应与entered一致，又由前面的was可知用一般过去时，故应改become为became。
英语短文改错原则
把握九个一致，理解短文改错1.时态一致：短文中谓语动词的时态与上下文，特定语言环境及该句的时间状语一致。
1）I remembered her words and calm down.2）Today , it is much easier to be healthy than it is in the past.2.主谓一致谓语动词在人称和数上与主语保持一致。
1）Now my picture and the prize is hanging in the library.2）One evening she told me that something happened when her parents was out.3.平行一致not only…but also, either…or, neither…nor及and, but, or 等并列连词或词组连接的结构称为平行结构。
在平行结构中，词性，时态的形式必须保持前后一致。
1）I would describe myself as shy and quietly.2）However, we seldom felt lonely or helplessly.4.数的一致：名词的数须与其修饰语保持一致1）You can find all kinds of information in just a few minute on the Internet.2）You know, that was a dinner we had waited for several month.5.主饰一致：句中的主要词（中心词）应与其修饰词间保持一致。
1）I would learn a lot of new words from these books, but I had terribly problems memorizing them.2）She said that she and my schoolmate all wished me success.6.指代一致：用于指代的各类代词应在数、格、词性上与上下文保持一致。
利用“一致性”解短文改错
○无忧升学备战考试利用“一致性”解短文改错文 / 孙小峰高考英语短文改错题一般都选用贴近学生生活、内容较为浅显的记叙文，而只要是一篇完整的文章，就必然会涉及诸多方面的一致(如时态的一致、主谓的一致等)。
短文改错的短文也不例外，也涉及到好多一致性的问题。
通过分析近几年全国各地高考英语试卷的短文改错题，我们不难发现短文改错中有近一半的错误设置都与行文的一致性有关。
下面我们就结合近几年的高考英语真题，看如何来利用“一致性”解短文改错题。
一、检查时态是否一致短文中谓语动词的时态与上、下文特定谓语环境及该句的时间状语是否保持了呼应与一致。
动词时态考点主要涉及一般现在时与一般过去的区别，其命题方式通常是在一个一般现在时的背景下误用某个一般过去时；或者反过来，在一个一般过去时的背景下误用某个一般现在时。
从所涉及的动词来看，主要涉及be和have两个常用动词。
有时也涉及其他时态，如一般将来时，现在完成时等，但很少见。
例如：1) And there were many meaningful things that are wort h…. (历届重庆卷) 一般性的介绍，应用一般现在时，应将were改为are。
2) I’m glad to know that you had an interest in Chinese food. (历届重庆卷) “对中国菜感兴趣”是对一般情况的叙述，应用一般现在是，应将had改为have。
3）We choose the cheapest biscuits and ate it under a tree. We thought the biscuits were gre （2008年安徽卷）从后半句可以判定choose发生在过去，应将choose改为chose。
二、检查语态是否一致英语中有主动语态和被动语态之分，主动语态中的主语是动作的发出者，而被动语态中的主语是动作的执行者，被动语态是由“be动词+过去分词”构成的。
高考英语短文改错万能公式及原则
高考英语短文改错万能公式及原则高考英语短文改错万能公式及原则高考英语短文改错考查的是高中生的英语词汇和语法知识，对考生理解和记忆的准确度有较高的要求。
高考英语短文改错题具有高起点、低落点的特点，历年真题中短文改错的考点较为固定，这些考点是考生在实际语言运用过程中出错频率较高的。
因此，掌握这些错误类型可以帮助考生提高答题正确率。
下面是整理的英语短文改错万能公式相关文本，仅供大家参考查阅，希望对考生有所帮助。
一、一致性方面的错误一致性(agreement或concord)在英语中属于一种很基础、很常见的语法现象。
一致性指主谓一致、名词单复数与其修饰语的一致，代词与先行词的一致，还有时态一致、修辞手法一致等。
六级考试改错题中常见的一致性方面的错误有以下几类：1)、主谓一致。
主谓不一致错误是cet6综合改错内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。
2)、名词单复数。
有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如may,several,anumberof,avarietyof 等等，就要变成复数形式。
3)、代词与先行词一致。
代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等与前面所代的部分相符。
这是代词改错的核心。
二、用词不当英语中有很多同义词、反义词、易混词，如assure/ensure,rise/arise/raise,effect/affect等。
从历年六级改错题看，对这些词的误用构成六级改错的一个重要的错误类型。
误是被动语态被误用为主动语态。
三、时态、语态错误一篇结构完整的短文中，时态的使用应该是连贯一致的，但六级改错中常出现主句和从句时态可能不一致的情形。
另外，改错题中最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。
四、逻辑关系混乱现主句和从句时态可能不一致的情形。
另外，改错题中最常见的语态错这类错误常常不易被发现，因为它不属于句子内部的语言知识，而是句子与句子之间串联的关系。
高考短文改错 专项练习之一致原则
高考短文改错专项练习之一致原则
一致原则
热点诠释
高考短文改错由于不一致造成的错误，涉及的知识点非常多，而且具有很强的隐蔽性，也是高考区分度较高的题型。
短文改错中广义上的一致包括以下几种情况：短文中谓语动词的时态与上下文背景应保持一致；谓语动词在人称和数上与主语保持主谓一致；在平行结构中，词性时态等形式须保持前后一致；名词的数须与其修饰语保持一致；代词应在数、格、性上与上下文保持一致；上下文逻辑一致等。
热点一：并列成分在时态、语态、非谓语、词性等方面应保持一致
并列句并列成分在时态、语态、非谓语等方面保持一致这一热点在历年高考短文改错中复现率达百分之百，是不可忽视的应试重点之一。
解题核心在于准确判断并列的成分以及and, so, or ,but的暗示作用。
1．并列句谓语动词应保持时态、语态一致。
如：
【典例1】As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories.
解析：visiting→visited。
很明显这是一个并列句，谓语动词应保持时态一致，都采用一般过去时。
试比较下列并列句谓语动词的用法：
We must start early, for we have a long way to go.
我们必须很早出发，因为我们有很长的路要走。
She read for an hour and went to bed.。
最新-短文改错的重要突破口——查行文的一致性 精品
短文改错的重要突破口——查行文的一致性通过分析近几年中的短文改错题，笔者认为约百分之五十的错误设置与行文的一致性有关。
因此，答题时查文章在行文中是否保持一致是发现错误并加以纠正的一个重要突破口。
在寻查错误时，必须打破行的界限，通篇考虑，起码也要以一个完整的句子为单位。
下面笔者就以近几年的高考试题为例，谈谈把哪几个方面作为突破口去查寻行文不一致的错误。
一、查时态是否一致时态错误几乎是每年短文改错中必设的改错题。
要有目的地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上下文、语境以及该句的时间状语是否相符和一致。
例如1,93应改为，使之与时间状语一致。
295应改为，与前面分句的时态一致。
396与前面句子中时态不一致，应改为。
4,,97得知在这里不是表示一个经常发生的动作，应改为过去时。
本来此处还可改为，由于"短文改错"题要求，每行只允许改一个错误，故不能接受。
598全文都是用的一般现在时，此句中的显然与上下文语境不符，应改为。
6,…92应改为，才可与时间状语一致。
二、查主谓是否一致在检查谓语动词的时态和语态是否正确的同时，还要注意检查该动词在人称和数上是否与主语保持了一致。
例如1,94应改为，因其主语是为形式主语，且上下文均为一般现在时。
2…93由连接的两个以上的主语应由靠近谓语的主语来决定谓语的单复数形式，故应改为。
3…98此句的主语是，视为第三人称单数，其谓语应改为。
494句中主语应改为复数形式，因为前面是，主谓应一致。
主谓语一致的情况较为复杂，考生平时学习要留心归纳。
有些特殊句式的主谓一致问题很容易被忽视，如倒装句、关系代词在定语从句中作主语的情况等，答题时要高度重视。
三、查指代是否一致对于短文中出现的每一个代词都要查一下它所指代的内容以及在句中的作用，注意其数、格、词性是否正确和前后一致，包括人称代词、指标代词、反身代词、关系代词以及疑问代词等。
指代错误也是高考改错题中常设的改错题。
高考英语短文改错技巧
高考英语短文改错技巧引言在高考英语考试中，短文改错是一个常见且重要的题型。
熟练掌握短文改错技巧，不仅可以帮助我们提高答题准确率，还能从根本上提升我们的英语写作水平。
本文将介绍一些高考英语短文改错的技巧，希望能对广大考生有所帮助。
技巧一：注意时态和语态的一致性在短文改错题中，时态和语态的一致性常常是需要关注的重点。
首先，要确保整篇文章在时态上保持一致。
例如，如果整篇文章都是过去时，则不能出现现在时或将来时的动词形式。
其次，要注意动词的语态是否一致。
例如，如果句子中的谓语动词是被动语态，则其它句子中涉及到该动词的部分也应使用被动语态。
技巧二：注意冠词和介词的使用在改错的过程中，我们需要注意冠词（定冠词和不定冠词）和介词的使用是否正确。
例如，冠词的错误使用可能导致句子不通顺或含义模糊。
介词的错误使用可能导致句子语义不清，甚至完全改变句子的意思。
技巧三：注意主谓一致和动词形态的一致在短文改错题中，主谓一致和动词形态的一致是常常需要检查的方面。
主谓一致指的是主语和谓语动词在人称和数上的保持一致。
动词形态的一致指的是及物动词和不及物动词在使用时要根据句子结构和语法规则的要求做相应的形态变化。
技巧四：注意拼写和标点符号的错误拼写和标点符号的错误在改错题中也是我们需要格外注意的地方。
拼写错误可能导致答案的准确性受到影响。
标点符号的错误可能使句子的意思产生歧义或表达不清。
技巧五：注意对上下文的理解和语境的把握在短文改错题中，对上下文的理解和语境的把握对于准确地判断错误非常重要。
正确理解句子的语境可以帮助我们更好地判断哪些地方有错误，并进行针对性的改写。
技巧六：注意常见错误形式在高考英语短文改错题中，一些错误形式是比较常见的。
比如，动词形式错误、冠词错误、时态错误等。
我们可以通过分析和总结以往的高考试题，找出这些常见错误形式，并在备考过程中加以强化记忆。
结论短文改错题是高考英语考试中重要的题型之一，掌握短文改错技巧对于提高答题准确率和英语写作水平都具有重要意义。
高三英语短文改错一致性问题单选题 30 题
高三英语短文改错一致性问题单选题30 题1. The number of students in our school ______ increasing every year.A. areB. isC. wereD. have been答案：B。
解析：“the number of...”表示“......的数量”，作主语时，谓语动词用单数形式。
A选项“are”是复数形式，不符合；C选项“were”是复数且为过去式，这里描述的是现在的情况，不合适；D选项“have been”是复数形式且为完成时态，也不符合要求。
2. A large amount of money ______ spent on the new building.A. wasB. wereC. have beenD. has答案：A。
解析：“a large amount of + 不可数名词”作主语时，谓语动词用单数形式。
B选项“were”是复数形式，错误；C选项“have been”是复数形式，不符合；D选项“has”在这里缺少动词原形be，用法错误。
3. Not only Tom but also his classmates ______ interested in this movie.A. areB. isC. wereD. be答案：A。
解析：“not only...but also...”连接并列主语时，谓语动词的数遵循就近原则，这里与“his classmates”靠近，是复数概念，所以用“are”。
B选项“is”是单数形式，不符合；C选项“were”是过去式，这里没有体现时态要求，不合适；D选项“be”是动词原形，不能直接作谓语。
4. There ______ a book and two pens on the desk.A. isB. areC. hasD. have答案：A。
解析：“there be”句型遵循就近原则，靠近“be”动词的是“a book”，为单数，所以用“is”。
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目录短文改错的题型及要求短文改错的特点短文改错的解题思路短文改错的解题方法短文改错的答题要求短文改错的答题技巧多一词缺一词错一词高考题选讲及相关练习短文改错的题型及要求短文改错是单句改错，单项填空，阅读理解和书面表达的综合，是全面考察学生的英语基础知识和灵活运用语言能力的测试题型。
比较其它题型来说，增大测试难度，对学生提出了更高的要求，对于考生的基本功是一个严峻的考验，对于中学的英语教学的基本功训练也是一个有力的挑战。
短文改错共10小题，10行左边标有题号。
要求考生判断是否有错，如有错误则将其改正。
错误的类型包括词法，句法，语篇结构，行文逻辑等。
因此要求考生不仅要掌握词汇，语法方面的良好的语言基础知识，还要具有在词义，词性，词型，句型，用法结构方面一定的语言综合能力。
短文改错题是难度最大的一个考题，因为这种考题要求考生判断和改正错误，而这种错误又是一般人在学习英语中最容易犯的错误，并且很难觉察。
在学习中模棱两可，似是而非，一知半解的状况普遍存在。
所以，在学习和复习英语时，要注意养成良好的学习习惯。
短文改错的特点1。
没有现成的答案可供选择，判断的依据只有短文本身。
这就意味着，题目本身在内容上应该是完整的。
既然内容完整正确，那么其中的错误一般只会涉及语言形式。
2。
是否有错，错在那里，范围很大。
这就要求考生对英语句子各个层次的结构和词语的拼写形式了如指掌。
3。
错误一般只涉及一个词，多一词，少一词，或错一词。
短文改错的解题思路做短文改错题的思路，即从那里来寻找错误，可归纳为以下几个方面：1。
主谓是否一致。
2。
代词的指代是否明确恰当。
3。
动词的时态是否正确，语态是否得当。
4。
句型和固定搭配是否准确无误。
5。
同义词，近义词，易混词是否用得确切。
6。
语序是否正确。
7。
句与句，段与段的承接词用得是否正确。
短文改错的解题方法1。
迅速通读短文，留心短文中关键的词语，为下一步判断和改错奠定基础。
同时应正确理解短文的主要内容与各段大意，搞清楚段与段之间的关系。
部分考生似乎认为弄清文章主旨意义不大，因而只把注意力放在语法和单句上，忽视了对文章大意的理解。
看到自己认为是错误的地方，就急于提笔改动，结果见木不见林，旧错没改，又犯新错。
考生必须明确：在很多情况下，判断错误不能只从某个单词本身，甚至不能从整个句子的本身去看，而要从上下文，甚至从整篇文章去看。
只有通宵全文的内容和结构，即从整体到局部，在从局部到整体，才能在最后做出判断。
2。
对照上下文，分析句意。
以句子上下文的关系出发，在每一行中，按以上七种思路，仔细查找错误，看句子结构是否完整，语气是否连贯，看是否有与短文中心意思不相符的现象。
考生要充分运用所掌握的词汇与语法知识，发挥阅读理解和判断推理的能力，按照本题的要求逐个作答。
众所周知，一层意思可以用多种语言形式来表示，英语也不例外。
这就要求考生，尤其是英语基础较好的考生牢牢记住“原行没有错的请不要改”这一关键注释，千万不能用自己认为比文中更好的表达法来改动文中本来没有任何错误的地放，这种“画蛇添足”的做法与实际要求相违，当然不能得分。
3。
重读全文，仔细推敲。
改正后的短文是否通顺，逻辑思维与概念是否合理，句子，短文的结构是否正确和完整。
复读过程中，凡遇到不通之处，须进一步进行细致的分析和推敲，以便使答案更有把握。
短文改错的答题技巧在改错过程中，可能涉及三类问题。
1。
虚词方面的问题（介词和小品副词，连词，代词，助动词，限定词，小品词to等）2。
实词的词形有误（名词，主动词，形容词，一般副词的词尾变化，词性选择，拼写形式）3。
同义词，进义词，形似词选择的问题。
其中相当一部分可能是针对中国学生的弱点，即受汉语的影响而设计的。
短文改错的答题要求在答题时，应按照试题要求，将做答的符号书写正确，改正的词要书写清楚，句中要改动的部分应标明相应的符号，做此题细心认真是最重要的。
答此题的具体要求详见试卷上的要求。
为了便于复习，并且掌握“短文改错”的答题技巧，我们按照各种答题思路分别提供“单句改错”和“短文改错”的系列练习。
一篇短文是由若干个单句组成的，要提高“短文改错”的答题技巧，首先要从“单句改错”入手，这种从“单句”到“短文”的训练过程一定会帮助学生稳步地提高解答能力多词的情况也常常出现在句子结构中，如代词，冠词，介词，助动词，不定式符号，比较级的叠用等。
考生可以从以下几点中寻找突破口。
1。
不可数名词或抽象名词前是否多用了冠词；复数名词表示类别时前面是否多用了定冠词。
2。
及物动词后是否多用了介词或其它词。
3。
比较级是否出现重叠使用现象。
4。
固定搭配和习惯用语中是否多词。
多一介词或小品副词1。
有些动词在汉语中是不及物动词，在英语中是及物动词，可能多一介词。
如：serve for * the people，follow after* him，play with* her in the match，marry with*her，engage with* her，make him as* our monitor。
2。
有些动词可作及物动词，也可作不及物动词，但搭配不同，可能混淆而多一个介词。
如：join in the game ，join in* the club；pay for a TV set，pay for* threedollars；search for the maps，search for* the thief for the gun。
3。
有些“动词+介词”形式的动词后面没有宾语时，后面的介词是多余的。
如：She sang and she listen to*。
He looked at* but could see nothing。
How are you getting on with*？She has lost touch with* since then。
4。
有些动词，名词，形容词后接名词或代词时须加一个介词，但接that从句时，必须去掉介词。
如：agree to it，agree to that...*；be sure of it，be sure of that...*；be sorry of it，be sorry for that...*.5。
有些副词或介词词组后加一个介词，组成了复合介词，若后面没有介词宾语时，最后的介词则是多余的。
如：He walked in front of*。
If you can't go，I'll go instead of*。
He walked out of*。
6。
有些连词后加of成为复合介词，如果后接从句，of是多余的。
如：Because of* he is ill。
7。
地点副词的意义已包含to，如果有它是多余的。
如：on my way to* there，get to* home，go to* upstairs，return to* home。
8。
名词词组直接充当状语，前面的介词是多余的。
如：in* last year ，next month，this week，one day。
9。
有些动词受汉语影响而多一副词，如：stop down*，raise up*，return back*，repeat again*。
10。
有些动词在某些时候不加副词，某些时后须加副词。
如：build the bridge，build up your body。
多一连词1。
状语从句与主句之间多一并列连词。
如：though...but*,because...so*, the more...and* the more; why...because*,once...and*.2.充当状语的分词与主句之间多一并列连词.如:sitting downand* he began to work.He sat at the window and* thinking. Regarded asthe best in the class,so* he was praised at the meeting.3.从属连词后面多一个that. 如:because that*...,sincethat*...,unless that*....4.间接疑问分句前多一that.如:I agree with that* what he said.Idon't remember that* who did it.5.复合宾语前多一that。
如：I heard that* him say it.I found that*her lying on the ground.多一代词1.主语与谓语之间多一关系代词.如:Some people don't like football,but many people who* do like it.2.作定语的分词前多一关系代词。
如：I know the boy who* standing there. The man who* invited to the ball last night is my friend.3.定语从句中的一个名词,已由关系代词取代,再用一个代词是多余的.如: She bought the book she had first asked for it*. I have seen the girl you talk of her*.4.用不定式作定语时,如果其逻辑宾语或介词宾语就是被修饰的名词词组,后面再用代词是多余的.如:The tea is too hot to drink it.He is a good friend to work with him*5.在“形容词+不定式”句型中，如果不定式的逻辑宾语或介词宾语就是被修饰的名词词组，后面再用介词是多余的。
如：The tea is too hot to dring it*。
He is a good comrade to work with him*。
6.在“连词+分词/名词/形容词/副词/介词词组/”结构中，加上代词作主语是多余的。
如：He took notes while he* reading。
If it* heated，ice turns to water。
多一助动词1. 时间,条件从句中用一般现在时表示将来时,用will,would 是多余的。
如：If he will* try hard，he will succeed。
I 'll tell them about it as soon as they will* come。
2. Be sure 或make sure +that 分句结构中用一般时表示将来时,用will,would 是多余的. 如:I make sure that you will* come early.3. 间接疑问句中主语前的助动词是多余的. 如: Would you tell me what do* you want ?4. 独立结构中的be (助动词或联系动词)是多余的.如:The game was* over,he went home. She smiled,tears were* still running down her face多一冠词1.与介词at,in,to连用的名词school class town hospital church prison bed等表示与其有关的活动时,用冠词是多余的.如:go to the* school, be in the* prison, be in the* bed.2.与by 连用的交通工具名称和air ,land ,sea 等名词前面用冠词是多余的.如:by the bike, by the sea, by the train 等.3.家族成员名称前不用冠词.如:Where is the father? Mother is ill. Ask the nurse to put the baby to bed. The aunt is taking the* sister out for a walk.4.表示游戏活动而不是表示游戏工具的名词前不用冠词.如: play/the*/a* volleyball, play the* chess, play the* table tennis.5. 由“专有名词+普通名词”构成的专有名词前不用冠词。