幼儿心理学期中考试(2013春)
13级学前教育1-2期中考试试卷
13级学前教育班《幼儿心理学》期中考试试卷（考试时间：5月8日出卷人：陈春林）一、选择题。
（每题2分，共30分）1、心理过程包括( )。
A、认识过程、情感过程和意志过程B、感知觉、记忆、想象、思维C、能力、气质和性格D、自我意识、个性倾向性、个性心理特征2、“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是指( )。
A．心理过程 B．心理状态 C．个性特征 D．能力倾向3、控制着人的有目的、有意识的行为的是（）A、枕叶B、颞叶C、顶叶D、额叶4、( )是心理的源泉。
A、客观现实B、客观事物C、人脑D、思维5、人脑对客观现实的反映是（）。
A、机械的B、客观的C、主观能动的D、生物的6、新生儿生来就会吸吮,事物进入口中会分泌唾液,它们都属于( )。
A.反映B.条件反射C.感觉D.无条件反射7、“望梅止渴”与“谈梅生津”分别属于( )。
A.抽象信号、具体信号B.具体信号、第一信号系统C.具体信号、抽象信号D.抽象信号、第二信号系统8、有的人大器晚成，有的人则属于少年英才，体现了心理发展的（）。
A、连续性和阶段性B、定向性和顺序性C、不平衡性D、差异性9、大脑发展的关键期是（）。
A、2-3岁B、4岁前C、5-6岁D、出生后头3年10、（）是心理发展的物质前提。
A、遗传B、生理成熟C、环境D、教育11、任何一个幼儿的动作发展都遵循着抬头—翻身—坐—爬—站—行走的方向和顺序，体现了心理发展的（）。
A、连续性和阶段性B、定向性和顺序性C、不平衡性D、差异性12、（）对个体心理发展的实际水平起决定作用。
A、遗传B、生理成熟C、环境D、教育13、心理学是一门（）的边缘学科。
A、化学和生物学B、生理学和哲学C、自然科学和社会科学D、自然科学和哲学14、新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不均衡性D.发展的高速度15、自我意识内容不包括（）。
幼儿教育心理学期中考试试题及答案
幼儿教育心理学期中考试试题及答案深化幼儿教育心理学的知识，对于幼儿教师来说是至关重要的事情。
幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展和幼儿教育过程中心理问题的学科。
下面将为大家提供一份幼儿教育心理学期中考试试题及答案，希望对大家的学习和复习有所帮助。
1. 幼儿教育心理学研究的内容主要包括哪些方面？幼儿教育心理学研究的内容主要包括幼儿的心理发展过程、幼儿的认知发展、幼儿的情感发展、幼儿的社会性发展以及幼儿的性别认同等方面。
通过研究这些内容，可以更好地了解幼儿的心理特点和发展规律，从而指导教师开展幼儿的教育工作。
2. 请简要阐述幼儿认知发展的阶段理论。
幼儿认知发展的阶段理论是由瑞士心理学家皮亚杰提出的，主要包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。
感知运动阶段（0-2岁）：此阶段幼儿主要通过感知和运动来认识世界，逐渐形成基本的认知结构。
前运算阶段（2-4岁）：此阶段幼儿逐渐发展了象征思维的能力，开始进行简单的符号运算，但还无法处理复杂的逻辑问题。
具体运算阶段（7-11岁）：此阶段幼儿逐渐具备了进行具体运算的能力，可以进行逻辑推理和组织材料的能力。
形式运算阶段（11岁以后）：此阶段幼儿逐渐具备了进行抽象思维和形式操作的能力，可以进行复杂的逻辑推理和分析问题。
3. 幼儿的情感发展对其整个人生具有重要影响，请举例说明情感发展对幼儿教育的重要性。
幼儿的情感发展对其整个人生具有重要影响。
良好的情感发展能够让幼儿建立积极的自我形象，并且与他人建立良好的关系。
例如，如果幼儿在情感发展上遇到了困难，可能会出现自卑、自闭等问题，影响其认知和社会交往能力的发展。
在幼儿教育中，教师应该注重培养幼儿的情感发展。
例如，通过鼓励和赞美，帮助幼儿建立自信心；通过关爱和关注，培养幼儿的同理心和合作精神。
只有在情感发展得到有效培养的基础上，幼儿才能更好地适应社会和学习环境。
4. 幼儿的社会性发展对其教育有怎样的影响？请提供相应的教育策略。
幼儿心理学结业考试(2013春)
12级幼师专业《幼儿心理学》结业试题（含答案）一、名词解释（ 2*5=10）1.积极词汇——又称主动词汇，是指儿童既能理解，又能正确使用的词。
2．性格---是个性中具有核心意义，表现在人对现实的稳定态度和相应行为方式中的心理特性的结合。
3．移情---是对他人情绪情感状态的一种替代性的情感体验。
4．气质____指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的强度(反应的大小)、平衡性(兴奋或抑制的优势)及灵活性(转换的速度)、指向性(有人倾向于外部事物，有人倾向于内心世界)方面。
气质的特点包括天赋性、遗传性、稳定性5. 社会化——是指从一个自然人逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能成长为一个社会人的过程。
二、单项选择题（62*0.5=31 ）1．婴儿注意人脸主要是注视脸的(B)。
A．中央 B．边缘 C．上部 D．下部2．幼儿想象的典型形式是(C)。
A．随意想象 B．再造想象 C．不随意想象 D．相似想象3．促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于(A)。
A．思维 B．语言 C．表象 D．需要4．有差别的微笑一般出现在(C)。
A．6个月 B．7个月 C．4个月 D．5个月5．儿童坚持性发展的关键年龄在(B)。
A．2～3岁 B．4～5岁 C．5～6岁 D．6～7岁6．个性的调节系统以(D)为核心。
A．需要 B．动机 C．理想 D．自我意识7．在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是(D)A．知道自己的性别 B．有明显的自我中心C．认为男孩子穿裙子也很好 D．认为男孩要胆大，女孩要文静8．儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是(A)。
A．遗传因素 B．生理成熟 C．社会环境 D．教育训练9．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于(B)。
A．注意的范围 B．注意的分配 C．注意的稳定性 D．注意的转移10．人类短时记忆的广度为(B)。
幼儿心理学期中考试(春)
13春12级幼师专业《幼儿心理学》期中考试试卷<含答案）一、名词解释<3*6=18）1、再造想象——是根据语言的描述和非语言的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的心理过程。
2、形象思维——是运用已有的直观表象<记忆表象）进行的思维。
3、思维定式——是指由于先前的活动而造成的一种心理准备状态。
使人们以比较固定的方式来解决问题。
4、情绪智力——个人对自己情绪的把握和控制，对他人情绪的揣摩和驾驭，以及对人生的乐观态度和面临挫折的承受力。
5、意识狭窄——个体在激情状态下，认知活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，此时个体的自我控制能力减弱，行为容易失控6、意志行动——在意志支配和调节下的行动二、单项选择题<40*0.5=20）1、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？<A）。
A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性2、学生能做到“一题多解”的思维活动是<C）。
A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维3、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是<A）。
A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维4、把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是<D）。
A.系统化B.分析与综合C.抽象与概括D.具体化5、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是<A）。
A.原型B.定势C.迁移D.变式6、受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性，这是<A）。
A.定式B.迁移作用C.动机状态D.变式7、分析问题并找出问题中主要矛盾的过程是处于问题解决阶段的<B）。
A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.检验假设8、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是<D）。
A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象9、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的新形象的过程是<C）。
13幼师幼儿心理期中试题
13幼师幼儿心理学期中试题一、选择题：（每小题2分）1．俗话说"江山易改，秉性难移"是指人格具有( )。
A．独特性 B．稳定性 C．整体性 D．功能性2．下面对气质的描述错误的是( )。
A．气质是一种稳定的心理特征 B．人的气质差异是通过后天培养形成的C．气质不具有好坏之分 D．气质不能决定一个人未来的成就大小3．"三岁看大，七岁看老"这句俗话反映的是( )因素对人格的影响。
A．社会文化 B．家庭环境 C．自然物理因素 D．早期童年经验4.徇私与秉公，勤劳与懒惰，自负与自卑等，是对人性格的什么特征的描述（）A．态度 B．情绪 C．意志 C．理智5.巴甫洛夫认为，人的高级神经活动过程的主要特点不包括（）A．兴奋性 B．强度 C．灵活性 D．平衡性。
6. 最早提出气质体液说的学者是（）A.伯蔓B.巴甫洛夫C.希波克拉特D.克雷奇米尔7. 巴莆洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系。
如和多血质对应的神经活动类型是（）A.兴奋型B.抑制型C.安静型D.活泼型8. 以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是( )A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质9. 传统的对多血质人的典型特点被描述为（）A.精力旺盛，勇敢果断，热情直率，但鲁莽，易感情用事B.活拨好动，善于交往，行动敏捷，但稳定性差，易见异思迁C.安静稳重，喜欢沉思，自制力强，但行为主动性较差，行动迟缓D.情绪体验深刻，多愁善感，不善于交际，行为举止缓慢，胆小优柔10. 传统的对抑郁质人的典型特点被描述为（）A.精力旺盛，勇敢果断，热情直率，但鲁莽，易感情用事B.活拨好动，善于交往，行动敏捷，但稳定性差，易见异思迁C.安静稳重，喜欢沉思，自制力强，但行为主动性较差，行动迟缓D.情绪体验深刻，多愁善感，不善于交际，行为举止缓慢，胆小优柔11. 作为气质类型的生理学基础，神经过程强，平衡而不灵活的高级神经活动类型是属于（）A.胆汁质B.抑郁质C.黏液质D.多血质12. 作为气质类型的生理学基础，神经过程强而不平衡的高级神经活动类型是属于（）A.胆汁质B.抑郁质C.黏液质D.多血质13. 作为气质类型的生理学基础，神经过程强，平衡而又灵活的高级神经活动类型是属于（）A.胆汁质B.抑郁质C.黏液质D.多血质14.作为气质类型的生理学基础，神经过程弱的高级神经活动类型是属于（）A.胆汁质B.抑郁质C.黏液质D.多血质15. 张三属多血质气质类型，李四属抑郁质气质类型，张三和李四的气质是（）A.张三好B.李四好C.一样好D.无好坏之分16. 个性特征中最为稳定的特征是（）A.能力B.气质C.性格D.情绪17. （）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质，最核心的部分，是区别一个人与众不同的明显的和主要的差别所在A.气质B.能力C.性格D.理智特征18. 人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（）A.能力B.气质C.性格D.兴趣19. 一个人经常表现出来的坚定，勇敢，顽强的特点，属于性格上的（）特征A.态度B.意志C.情绪D.理智20. 学生积极参加班级活动，与同学团结友爱，对教师热爱尊敬，表现了性格上的（）特征A.意志B.情绪C.态度D.理智21、（）是一种心理特征，是有效完成某种活动的心理条件。
幼儿教育心理学期中考试试题及答案
幼儿教育心理学期中考试试题及答案时量：100分钟题量：100分一、选择题1．幼儿园环境按其性质可分为物质环境和(B)两大类。
A．社会环境B．精神环境C．城市环境D．局部环境2．物质环境是学前教育存在与发展的(A)。
A．必备条件B．主要条件C．次要条件D．生活条件3．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于(A)的控制之下。
A．教育者B．家长C．园长D．社会4．在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了(C )原则。
A．经济性B．参与性C．开放性D．多样性5.创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了（B）原则。
A.开放性B. 经济性C. 发展适宜性D. 参与性6. 教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（D）。
A.引导者、指导者B．控制者C．组织幼儿参与环境创设D．准备环境、控制环境、调整环境7．在人的要素中，(A )是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。
A．幼儿教师B．保育员C．同龄伙伴D．家长8．环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的(C)。
A．目的性B．优美C．教育性D．多样性9．贯彻幼儿参与性原则的根本保证是(C)。
A．教师的引导B．教师要控制学生C．教师要树立正确的观念D．创设优美的环境10．幼儿园的环境创设主要是指(B )。
A．购买大型玩具B．合格的物质条件和良好的精神环境C．安装塑胶地板D．选择较清静的场所11．从狭义上理解，幼儿园环境是指(A)。
A．幼儿园内一切影响幼儿发展的因素B．幼儿园生活环境C．幼儿园心理环境D．幼儿园教育的一切外部条件12．下列哪项不属于幼儿年龄特征的阶段划分（D）A．信任对怀疑B．自主对羞怯C．主动对内疚D．生理发展对心理发展13．在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是(D )。
A．社会环境B．学校制度C．物质文化D．精神环境14．“孟母三迁”、“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是(C)对儿童发展的作用。
春考幼儿心理学试题及答案
春考幼儿心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿心理学研究的主要内容是什么？A. 幼儿生长发育B. 幼儿心理发展C. 幼儿教育方法D. 幼儿行为习惯答案：B2. 幼儿期的心理发展主要表现在哪些方面？A. 身体发育B. 语言能力C. 社会交往能力D. 所有以上选项答案：D3. 以下哪项不是幼儿期心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 自我中心性D. 逻辑思维成熟答案：D4. 幼儿期的自我意识发展主要表现为什么？A. 知道自己的名字B. 理解他人观点C. 区分自己与他人D. 形成自我评价答案：C5. 幼儿期的道德发展主要经历哪些阶段？A. 前道德阶段、道德阶段B. 他律阶段、自律阶段C. 道德阶段、超道德阶段D. 无道德阶段、道德阶段答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 幼儿期是_________发展的关键时期。
答案：心理2. 幼儿期的心理发展受到_________和_________的双重影响。
答案：遗传、环境3. 幼儿期的社交能力发展包括_________、_________和_________等。
答案：语言交流、情感表达、行为模仿4. 幼儿期的道德感主要来源于_________和_________。
答案：家庭、社会5. 幼儿期的自我意识发展有助于_________和_________的形成。
答案：个性、自我评价三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述幼儿期心理发展的重要性。
答案：幼儿期是个体心理发展的关键时期，这一时期的心理健康和心理发展对个体的一生都有着深远的影响。
良好的心理发展有助于幼儿形成健康的自我意识，培养积极的社会交往能力，以及发展良好的道德观念和行为习惯。
2. 描述幼儿期自我意识发展的过程。
答案：幼儿期的自我意识发展通常从认识到自己与他人的不同开始，逐渐发展到能够理解自己和他人的情感和需求，最终形成独立的个性和自我评价。
这一过程伴随着语言能力、认知能力和情感表达能力的提升。
幼儿心理学期中考试试卷(附参考答案)
幼儿心理学期中考试试卷完卷时间60分钟，满分100分（闭卷）班级__ ____姓名_ ___学号__ __ 得分___ __一、填空题（每空2分，共20分）1、学前儿童的含义有广义与狭义之分，广义来说是指岁的儿童，狭义来说是指岁的儿童。
2、心理过程包括认识过程、和。
3、人的个性通常表现在三个方面、个性心理特征、。
4、法是学前儿童发展心理科学研究最基本的研究方法。
5、在布朗芬布伦纳的生态系统理论中，同婴幼儿关系最为密切的，也是范围最小的系统被称为系统。
6、型教养方式能够兼具控制和关爱，父母会向孩子提出合理的要求，也会向孩子解释原因，并征求孩子的意见，以合理、民主的方式控制孩子。
7、弗洛伊德认为儿童人格可以分为三个部分，分别是、自我、超我。
二、单项选择题（每题3分，共30分）1.学前教育中的“学”字是指哪一阶段的学校？A.大学B.中学C.高中D.小学2.我们强调学前教育的重要性是因为儿童在阶段的生长发育是最为旺盛的。
A.学前B.小学C.青春期D.成年期3.心理学家华生在进行儿童恐惧的产生实验研究时，以巨大的声响恐吓儿童，造成了该名儿童终生的心理阴影，这违背了学前儿童发展心理研究的哪项原则？A.科学性B.客观性C.教育性D.特殊性4.对出生以来的婴儿每天进行观察记录，形成了婴儿的观察日记，这类长期的观察属于观察类型中的哪一种？A.全面观察B.长期观察C.重点观察D.定期观察5.点红实验是在日常生活中，在婴儿的额头上点一个红点，让它面对镜子，观察婴儿是否能意识到镜子中是自己的实验设计。
这一实验属于实验类型中的哪一种？A.自然实验B.实验室实验C.准实验D.真实验6.研究者使用标准化的心理测验题目作为研究工具，按照一定的程序，测量儿童的某一心理特征，然后将测得的数据与平均水平相比较，可以看出被试的个别差异。
这种研究方法属于？A.观察法B.谈话法C.测验法D.实验法7.通过观察幼儿的绘画，能够了解幼儿的心理变化，如明朗的颜色通常体现愉快的心情，灰暗的颜色通常体现低沉的心情。
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13春12级幼师专业《幼儿心理学》期中考试试卷（含答案）一、名词解释（3*6=18）1、再造想象——是根据语言的描述和非语言的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的心理过程。
2、形象思维——是运用已有的直观表象（记忆表象）进行的思维。
3、思维定式——是指由于先前的活动而造成的一种心理准备状态。
使人们以比较固定的方式来解决问题。
4、情绪智力——个人对自己情绪的把握和控制，对他人情绪的揣摩和驾驭，以及对人生的乐观态度和面临挫折的承受力。
5、意识狭窄——个体在激情状态下，认知活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，此时个体的自我控制能力减弱，行为容易失控6、意志行动——在意志支配和调节下的行动二、单项选择题（40*0.5=20）1、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（A）。
A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性2、学生能做到“一题多解”的思维活动是（C）。
A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维3、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（A）。
A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维4、把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（D）。
A.系统化B.分析与综合C.抽象与概括D.具体化5、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（A）。
A.原型B.定势C.迁移D.变式6、受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性，这是（A）。
A.定式B.迁移作用C.动机状态D.变式7、分析问题并找出问题中主要矛盾的过程是处于问题解决阶段的（B）。
A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.检验假设8、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（D）。
A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象9、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的新形象的过程是（C）。
A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象10、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是（D）。
A.理想B.空想C.灵感D.幻想11、不随意想象的特殊表现是（C）。
A.灵感B.原型C.梦D.顿悟12、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（C）。
A、需要B、情绪C、情绪和情感D、情感13、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（B）。
A、情绪B、情感C、态度D、需要14、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（A）A、快乐B、愤怒C、恐惧D、悲哀15、企图摆脱逃避某种情境时产生的情绪体验叫做（D）A、愤怒B、悲哀C、快乐D、恐惧16、伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（B）。
A、情绪B、表情C、情感D、感情17、带有宣染作用的，比较持久而又微弱的，影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（C）。
A、激情B、应激C、心境D、情感18、猛烈爆发而短暂的情绪状态叫做（A）。
A、激情B、应激C、心境、D、情感19、在出乎意料的情况下所引起的情绪状态叫做（B）。
A、心境B、应激C、激情D、热情20、道德，理智感和美感是人们在社会生活条件下对（A）的反映，并且还调节着人的社会性行为。
A、社会需求B、生理需求C、态度D、体验21、个体对别人和自己行为的举止，思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做（A）。
A、道德感B、理智感C、美感D、责任感22、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做（B）。
A、道德感B、理智感C、美感D、认知23、情绪和情感是（D）。
A、对客观事物的特性和规律性的反映B、对客观事物间接的，概括的反映C、对过去经验过的、体验过的事物的反映D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。
24、意志行动的基础（B）。
A、本能B、随意运动C、不随意运动D、以上都不是25．当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现 "意识狭窄"现象，此时 (C )。
A．人们无法控制自己的行为 B．出现意识消失的情况C．理智分析能力受到抑制 D．对发生的鲁莽行为可以不负责任26．下面属于情绪而不属于情感的是 ( D)。
A．对艺术作品的欣赏 B．对祖国的热爱C．助人为乐的幸福感 D．高考被录取带来的喜悦27、下面哪种活动是意志行动？( B )A.吹口哨B.背诵课文C.摇头晃脑脑D.膝跳反射28、（ A ）是意志过程不可缺少的因素。
A.克服困难B.自觉的目的C.A和BD.不随意动作29、“灯是照明的工具”这种认识反映了( A )A思维的概括性 B思维的灵活性 C思维的间接性 D思维的直觉性30、在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是( B )A分析 B抽象 C概括 D综合31、学前儿童一边摆积木，一边自言自语：“摆的是大桥”、“擂的是铁路”等，这种思维是 ( B )A集中思维 B动作思维 C发散思维 D 形象思维32、鲁班发明锯借助丝茅草的启示，说明解决问题受（ B ）影响。
A．定势 B．原型启发 C．动机33、善于透过表面现象发现问题的本质是思维的（ C ）A．独立性 B．灵活性 C．深刻性 D.流畅性34、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景。
这种心理现象是（ B ）。
A记忆 B想象 C思维 D表象35、想象的主要构成方式有黏合、夸张与强调、拟人化及（ A ）A典型化 B对接 C模拟36、演讲采用的言语形式主要是（ A ）A书面言语 B内部言语 C对话言语 D独白言语37、展开性程度最高的言语形式是（ C ）A独自言语 B对话言语 C书面言语 D内部言语38、语音发展的飞跃期为（ A ）A3-4岁 B 3-6岁 C 5-6岁 D2-3岁39、电报句主要是（ D ）儿童的言语发展特点表现A小班 B中班 C大班 D婴儿期儿童40、“又哭又笑，小猫上吊；又哭又笑，两个眼睛开大炮”说明幼儿的具有（ A ）A冲动性 B 不稳定性 C 外露性 D 感染性三、填空题（30*0.5=15）1、思维的基本过程包括分析与综合、抽象与概括、__比较_与具体化。
2、根据思维探索答案的方向不同，把它分为集中思维和发散思维。
3、掌握概念的途径主要有概念形成和概念同化_。
4、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、酝酿期、阐明期和验证期。
5、人的需要是情绪和情感产生的基础。
6、人类最基本的情绪形态有四种，即喜、怒、哀和惧。
7、测谎器所测定的并不是说谎内容本身，而是由于说谎而导致了人的生理发生了变化。
8、爱国主义情感、国际主义情感、集体主义情感和责任感都是道德感的几个主要组成部分。
9、表情动作是测量情绪变化的客观指标之一，它包括面部表情、身姿表情和言语表情。
10、意志对行动的调节表现在两个方面：一是发动；二是制止。
11、思维活动中最基本的单位是概念；12、概念的内涵越大，其外延就越小；反之，概念的内涵越小，其外延则大。
13、思维过程的基本操作分析与综合；14、“只见树木，不见森林”是指人的思维过程中只有分析没有综合15、“不盲从、不轻信”是指人具有思维批判性品质；16、幼儿形象思维的特点具体性、形象性、经验性、拟人性、表面性、固定性；其中具体性与形象性是思维的两个最为突出的特点。
17、心算的开始标志着幼儿的抽象逻辑思维的出现。
18、大期幼儿给物体下定义多属功用型。
19、幼儿3岁时对数掌握到可以到“5”左右；4-5岁可以掌握到“10”；5-6岁可以掌握到“ 20 ”20、想象的原材料是表象21、内部语言是在外部言语的基础上产生的；22、书面语言的主要表现形式为写作、朗读和默读、23、婴儿对人的声音产生偏爱，特别对母亲的声音产生偏爱。
24、幼儿期是词汇量飞跃发展的时期，是人一生中词汇量增加最快的时期；25、幼儿词汇量的掌握很大程度上取决于儿童的生活条件和教育条件；26.“踢猫效应”则体现人和动物的情绪具有感染效应；27.人的个体情绪发生的时间表为：哭——痛——厌恶——微笑反应——兴趣——愉快——愤怒——悲伤—恐惧—惊奇---害羞。
28、三至四岁儿童的词汇量为1200个。
一般研究表明，到幼儿末期，大约已掌握3000～4000个词，约为幼儿初期的三倍多。
29、幼儿思维的主要特征是具体形象思维30、幼儿数概念的掌握遵循了下列顺序：从对实物的感知来认识数——凭借实物的表象来认识数——能在抽象概念的水平上真正掌握数的概念。
四、判断（15*1=15）（╳） 1、情感和情绪是一种主观体验，因而人和动物都有。
（╳） 2、某同学说：“我在考试时，有一道非常容易的题想了很久没有想出，结果离交卷一分钟突然想出来了。
”这是一种应激的情绪状态。
（╳） 3、学生的求知欲是道德感的表现。
（╳） 4、“对花落泪，对月伤情”是受一个人的人生观和世界观影响的。
（╳） 5．幻想中的新形象是人们所向往、所期望的，因此幻想总是积极的。
（╳） 6、梦产生可以脱离客观现实。
（╳） 7、幼儿的想象能力比成人强。
（╳） 8、幼儿对数大小、多少有笼统的感知，表明幼儿进入了中期阶段。
（╳） 9、幼儿期儿童的道德感处于萌芽状态（╳） 10 、儿童说“马是动物”，这说明他已揭示“马”这一概念的本质特征。
( √) 11、“情人眼里出西施”，可说明美感的产生不仅取决于事物本身，也取决于事物与主体之间的联系。
( √) 12、“一言兴邦，一言灭国”，也就是说人的一句话有时能激发情感而产生强大动力，这说明情感具有动力效能。
( √) 13、加强幼儿的朗读、默读的训练，有利于学生思维的发展。
( √) 14、古代评判美女的标准与今天搭补相同，说明美感受社会生活条件的限制。
(√ )( √) 15、幼儿的“告状行为”说明幼儿开始能运用一定的道德标准去评价他人(√ )五、请运用想象、思维、语言、情绪情感理论进行分析题（4*4=16）1、一个四岁的女孩，非常喜欢邻居小朋友的长毛绒娃娃。
妈妈答应在她生日的时候送给她一个同样的娃娃。
后来她就告诉幼儿园的小朋友：“妈妈给我买了一个漂亮的长毛绒娃娃。
”这小女孩是说谎吗?答案要点:①小孩没有说谎；②她说明幼儿的想象受生活经验和空间知觉发展水平的限制，想象易脱离实际，与现实混淆，这是幼儿想象的突出特点③混淆的表现，主要体现：把渴望得到的东西说成已经得到的东西；把希望发生的事情当做已经出现的事情来描述；在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往和扮演的角色一样，身历其境，或与剧中人物同兴奋、共忧愁，产生同样的情绪反应。
2、让幼儿算一下2加3等于几，幼儿感到困难，但如果说2个苹果再加上3个苹果是几个苹果，幼儿就会比较容易地回答这个问题。
答案要点：①它充分体现了幼儿的思维特点之一；形象性。