教育案例示例4(仅供参考)
教师典型教育案例（精选5篇）
教师典型教育案例（精选5篇）教师典型教育案例篇1深入学生实际掌握第一材料[案例]新学期伊始，针对补习班而言，无异高一新编的班级，尤其是我校的补习班，面向全市招生，班上的同学彼此互不相识，在接任该班班主任时本人欲整顿班风，逐步培养学生良好的学习习惯，于是从编排学生座位入手。
不少同学见班主任个头不大，其貌不扬也不过才上一两天课，似乎不把他放在心上。
有位本校的复读生很张长根自持块头大不服从安排一定要单人单座并在中间一组，与本人争执不休，其余同学的眼光齐刷刷地落在我身上，拭目以待新班主任如何收拾局面。
凭多年的教学经验同时为稳定情绪我有意提高声调：“此前我已通知过，有特殊要求或需要照顾的可先找班主任商量。
你既没有申请也不服从调整，纯属蓄意刁难，你今晚不往前搬，明天你就走人!你只要想在这个班，看你今后怎么过?在这一触即发浓浓的火药味中，他虽然迁就我，按我的安排做了。
但他的表情，神态以及重重的搬动声看出：口服心不服，欲有跟班主任抬杠到底之势。
[分析]高三(14)班虽然仅40余人，可却有来自尤溪、沙县、大田、永安、明溪、三明，甚至莆田市的。
可谓来自五湖四海，风格各异。
原来学习习惯、作息制度与本校相距甚远，有的不要求早自习或晚自习，而对突如其来的半军事化管理(封闭式的)他们难以很快适应，不少学生感到厌烦、不解与无奈。
加上开学初，他们的同学有的已金榜题名，相比之下，他们此时刻心理不知是何滋味?针对以上分析，不少学生的心情我们不难理解，为稳定阵脚更好地组织复习迎接20xx年的高考，我根据青少年的年龄特征，身心特点采取了一定措施：1，在班会晨会上列举了往届不少刁民转变为良民的事例并明确表态：态度决定一切，只要你想学习就该放下包袱，轻装上阵，过去的既往不咎”;2，在化学上有意提问他(指叫座号，假装不知是他的座号)，起初他不领情，以后就自然了，当我注视他时，他却低头不语表示默认，第一次月考给他“学习进步奖”，使之信心倍增;3，半期考他突然申请回家反省几天，乍一听，愕然，细细与他促膝交流方知家境不佳，在他的双趋斗争中，同时在我多次与他家里电话的感染下终踏上往校途中。
教育案例4(我要减肥)
五个一工程教育案例：我要减肥迟娜2014.10.31案例：一天午餐吃的菜是黑木耳烧肉和素炒葫芦，小朋友都喜欢吃，一个个吃得津津有味。
我刚给墨墨添了一碗，却发现平时吃饭不挑食又吃得快的睿睿小朋友突然放下勺子不吃了。
我轻轻走过去问：“睿睿怎么不吃了？哪里不舒服吗？”睿睿看着我不说话，咬着嘴唇摇摇头。
我坐下来悄悄问她：“这菜不好吃？”她摇摇头。
我又说：“小朋友都知道你平时吃饭都挺快的，又不挑食，要是你不吃饭，大家会怎么说你呢？”她看看我点点头，拿起勺子，却又放下了。
我又问：“怎么啦？”她小声而又怯怯地说：“我···我要减肥。
”我一听扑哧一声笑了：“你又不胖，干吗减肥啊？”她执拗地说：“我就是要减肥。
”我继续开导她：“小朋友要长高长结实，怎么能减肥呢？”然而，不管我怎么劝说，她就是不吃。
离园时，我与她妈妈交流了一下，才知道是怎么一回事。
原来昨天她妈妈带她去一朋友家玩，朋友说睿睿比她家孩子长得胖多啦。
就这么一句开玩笑的话，没想给到给孩子造成这么大的影响。
分析与反思：孩子有一颗敏感的心，他们很注意成人对他们的评价，也有爱美的天性。
成人千万不能轻视孩子不懂事，他们能听懂大人说的话的意思。
所以成人在孩子面前说话一定要考虑孩子的感受，一言一行更要合乎道德规范。
我安慰她母亲别着急，有办法让她改变过来的。
我细细地向她支招：首先你要装着若无其事，千万别批评、指责或笑话她。
如果晚上她还不吃饭，就狠狠心让她饿吧，别给她吃零食。
如果她想吃饭就给她吃，吃饭前要她说说没有吃饭是什么感觉？告诉她不吃饭不但不能减肥，还会让肚子饿得咕咕叫，更重要的是会影响身体健康。
她妈妈笑笑点点头。
我继续支招：接着你把情况告诉你朋友，请她配合和你演出戏，找机会在睿睿面前夸奖她长得多可爱，多结实啊！不胖也不瘦，真好！你就顺着朋友的话表扬说：“是的，我们家睿睿吃饭从来不挑食，长得可健康呢！”试试看，保证睿睿会开心快乐如从前了。
教育案例的样板(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，培养学生的自主学习能力已成为教育工作的重点。
本案例以某中学七年级学生张华（化名）为例，探讨如何在日常教学中培养学生的自主学习能力。
二、案例描述张华是一名七年级的学生，性格内向，学习成绩一般。
在课堂上，他总是被动接受知识，缺乏主动学习的意识。
课后，他很少主动完成作业，对学习缺乏兴趣。
面对这种情况，班主任李老师决定从以下几个方面入手，培养学生的自主学习能力。
三、案例分析1. 激发学习兴趣李老师首先从激发张华的学习兴趣入手。
她了解到张华喜欢动漫，于是利用这一兴趣，引导他关注动漫中的科学知识。
在课堂上，李老师结合动漫中的科学原理，设计了一系列有趣的问题，让学生们展开讨论。
张华在讨论中逐渐发现了学习的乐趣，开始主动参与课堂活动。
2. 创设自主学习环境为了让学生养成自主学习的习惯，李老师努力营造一个宽松、和谐的学习氛围。
她鼓励学生提出问题，并耐心解答。
在课堂上，她经常让学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
此外，她还利用课外时间组织学生参观科技馆、博物馆等，让学生在实践中学习。
3. 培养自主学习方法李老师认为，掌握自主学习方法是培养学生自主学习能力的关键。
她向学生传授了一些有效的学习方法，如：制定学习计划、做好笔记、及时复习等。
同时，她还鼓励学生根据自己的特点，选择适合自己的学习方法。
4. 建立评价机制为了激发学生的自主学习积极性，李老师建立了多元化的评价机制。
她不仅关注学生的考试成绩，还关注他们在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及自主学习能力的提升。
对于表现优秀的学生，她给予表扬和奖励；对于进步较大的学生，她给予肯定和鼓励。
四、案例实施1. 激发学习兴趣在接下来的教学过程中，李老师结合张华的兴趣，设计了一系列与动漫相关的教学活动。
例如，在讲解《力的作用》这一课时，她引入了《神奇宝贝》中“皮卡丘”放电的例子，让学生们思考放电的原理。
在讨论过程中，张华逐渐打开了话匣子，与同学们热烈交流。
教育指导案例【精选】13篇
教育指导案例【精选】13篇案例一: 学生学业困难的解决办法
案情描述:
一名初中生在学业上遇到困难，成绩下降，情绪低落，对研究失去兴趣。
解决办法:
1. 与学生进行面对面交流，了解问题的根源；
2. 协助学生量身定制研究计划，关注其感兴趣的科目；
3. 提供额外补资源和辅导支持；
4. 鼓励学生参加课外活动，培养兴趣爱好。
案例二: 学生行为问题的处理方式
案情描述:
一名小学生经常打闹、捣乱，影响到课堂秩序，影响其他学生研究。
解决办法:
1. 与学生进行私下交流，了解行为背后的原因；
2. 建立明确的行为规范，与学生共同制定奖惩措施；
3. 设立奖励机制，以激励学生积极表现；
4. 给予针对性的辅导和心理支持。
案例三: 家长参与学生教育的重要性
案情描述:
某学生在家庭中缺乏研究指导和监督，研究成绩不佳，情绪不稳定。
解决办法:
1. 鼓励家长参与学生的研究和生活；
2. 与家长建立有效的沟通机制，及时了解学生的情况；
3. 教育家长如何正确引导学生，提供家教资源和技巧支持；
4. 定期组织家长会议，共同讨论学生的问题和进展。
......
{剩余案例省略}
总结
这份教育指导案例集提供了13个真实的教育案例。
每个案例都介绍了具体的问题背景和解决办法，旨在帮助教育工作者和家长更好地解决学生在学业和行为方面的问题。
希望这些案例能够提供启发和指导，促进教育环境的改善和学生的全面发展。
二十个教育经典案例(3篇)
第1篇一、案例一：小明的成长之路小明，一个来自农村的孩子，家庭条件十分艰苦。
但他凭借自己的努力，考上了我国一所著名大学。
在这个过程中，他遇到了许多困难，但他始终坚持不懈，最终取得了成功。
这个案例告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子的意志力和毅力。
二、案例二：老师与学生的小故事在一次课堂上，老师发现一个学生小明上课时总是心不在焉。
经过一番了解，老师发现小明家庭情况不好，父母离异，他独自一人生活。
于是，老师主动关心小明的生活，帮助他解决困难。
在老师的关爱下，小明逐渐变得自信起来，学习成绩也有了明显提高。
这个案例说明，教师的责任不仅是教书育人，还要关注学生的心理健康。
三、案例三：激发学生的学习兴趣张老师是一位语文教师，她发现学生在学习古诗词时总是感到枯燥乏味。
于是，她尝试通过让学生自己创作古诗词来激发他们的兴趣。
在张老师的引导下，学生们纷纷投入到古诗词的创作中，课堂气氛变得活跃起来。
这个案例告诉我们，教师要学会根据学生的特点，采用灵活多样的教学方法。
四、案例四：家长与学校携手共育李同学学习成绩一直很好，但最近一段时间，他的成绩突然下滑。
家长和学校共同分析原因，发现李同学沉迷于网络游戏，影响了学习。
在家长和学校的共同努力下，李同学逐渐戒掉了网络游戏，重新投入到学习中。
这个案例说明，家长和学校要携手共育，共同关注学生的成长。
五、案例五：关爱留守儿童在我国农村地区，留守儿童问题日益突出。
王老师作为一名乡村教师，她关爱每一个留守儿童，为他们提供生活上的帮助和心理上的支持。
在她的关爱下，留守儿童们逐渐克服了心理障碍，茁壮成长。
这个案例体现了教师的责任和担当。
六、案例六：爱心支教张老师是一名支教老师，她来到偏远的山区，为孩子们传授知识。
面对艰苦的生活环境和孩子们渴望知识的眼神，张老师没有退缩，而是倾注了全部心血。
在她的努力下，孩子们的成绩有了显著提高。
这个案例展示了教师无私奉献的精神。
七、案例七：创新教学方法李老师在教学过程中，发现传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。
现实生活中教育案例(3篇)
第1篇在我国，教育一直是社会关注的焦点。
每个孩子都是独一无二的个体，拥有不同的潜能和特长。
以下是一个发生在我国某小学的真实教育案例，讲述了一位教师如何激发学生的潜能，成就非凡的故事。
案例背景某小学五年级（2）班的学生小明，是一个聪明伶俐的孩子。
然而，在课堂上，小明总是显得默默无闻，缺乏自信。
他的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，因此，小明的家庭教育相对缺乏。
尽管如此，小明在课外表现出对音乐的浓厚兴趣，尤其是钢琴。
案例经过在一次音乐课上，老师发现小明对钢琴情有独钟。
于是，老师决定抓住这个机会，激发小明的潜能。
1. 发现潜能：在音乐课上，老师观察到小明在弹奏钢琴时，手指灵活，节奏感强。
老师趁机鼓励小明参加学校的钢琴比赛。
2. 激发兴趣：为了激发小明的兴趣，老师特意为他推荐了一些优秀的钢琴曲目，并帮助他制定了练习计划。
3. 家校合作：老师与小明父母沟通，希望他们能够给予小明更多的关注和支持。
在家长会上，老师表扬了小明的音乐才华，并建议家长为他报名参加钢琴培训班。
4. 克服困难：在训练过程中，小明遇到了很多困难，比如手指受伤、练习时间不足等。
老师耐心地鼓励他，帮助他分析问题，并给予他具体的指导。
5. 取得成绩：在老师的指导下，小明克服了种种困难，钢琴水平不断提高。
最终，他在学校的钢琴比赛中取得了优异成绩，赢得了同学们的赞誉。
案例反思1. 关注学生个体差异：每个学生都有自己的特长和潜能，教师应关注学生的个体差异，发现他们的闪光点，并给予针对性的指导。
2. 激发学生兴趣：兴趣是最好的老师。
教师应通过多种方式激发学生的兴趣，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。
3. 家校合作：家庭是孩子成长的摇篮。
教师应与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长，为他们的全面发展创造良好的环境。
4. 耐心引导：学生在成长过程中会遇到各种困难，教师应耐心引导，帮助他们克服困难，树立信心。
案例启示1. 教育应以人为本：教育的目的是培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
真实事件的教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景李明，一个来自农村的普通孩子，家境贫寒，但从小聪明好学。
他的父母都是地地道道的农民，尽管生活艰辛，但他们始终相信知识能改变命运，因此省吃俭用也要供李明读书。
然而，就在李明即将步入大学校园的关键时刻，一场突如其来的意外打破了他的梦想。
二、事件经过李明一直梦想着能考上重点大学，改变自己和家庭的命运。
在高考前夕，他为了复习，几乎每天都要熬夜到深夜。
然而，在一次熬夜后，李明不幸患上了急性阑尾炎，不得不入院治疗。
由于家庭经济条件有限，李明错过了高考报名时间，错过了人生中最重要的转折点。
三、教育干预面对突如其来的打击，李明的情绪一度陷入低谷。
他感到自己对不起父母，对不起自己的努力。
在这种情况下，学校、老师、家人和社会各界纷纷伸出援手，给予李明关心和帮助。
1. 学校关心学校了解到李明的遭遇后，立刻安排心理老师与他沟通，帮助他走出阴影。
同时，学校还为他提供了奖学金，减轻了家庭的经济负担。
2. 老师关爱李明的班主任和各科老师纷纷给他写信，鼓励他勇敢面对挫折，不要放弃自己的梦想。
老师们还利用课余时间，为他补课，帮助他复习功课。
3. 家人支持李明的父母虽然心疼孩子，但他们没有放弃希望。
他们鼓励李明，告诉他：“孩子，人生总有起起落落，我们不能因为一次挫折就放弃。
只要你努力，总会有回报的。
”4. 社会关爱社会各界也纷纷伸出援手，为李明捐款捐物，帮助他度过难关。
一位热心人士甚至愿意资助他完成学业。
四、案例反思1. 挫折教育的重要性李明的案例告诉我们，挫折教育在学生成长过程中具有重要意义。
面对挫折，学生要学会勇敢面对，积极应对，从中汲取力量，不断成长。
2. 家庭教育的作用家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
李明的父母在他遇到挫折时，始终给予他关爱和支持，这是他战胜困难的重要力量。
3. 社会关爱的重要性社会关爱是学生成长过程中不可或缺的温暖。
在李明遇到困难时，社会各界纷纷伸出援手，为他提供了帮助，让他感受到了社会的温暖。
教育案例分析范文(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名来自农村的初中生，他的家庭条件较为贫困，父母都是普通的农民。
由于家庭经济条件有限，小明从小就在农村长大，没有接受过正规的教育。
随着年龄的增长，小明渴望接受更好的教育，改变自己的命运。
在了解到我国农村义务教育阶段免费政策后，小明决定辍学回家，参加义务教育。
二、案例分析1. 案例问题小明作为一名农村初中生，面临的主要问题是：（1）家庭经济条件有限，无法承担学费。
（2）缺乏良好的学习环境和教育资源。
（3）自身学习基础较差，难以适应新的学习环境。
2. 案例原因分析（1）家庭因素：小明的家庭经济条件有限，父母无力承担学费，导致小明无法接受正规的教育。
（2）社会因素：农村教育资源相对匮乏，学校的教学设施和师资力量不足，影响了小明的学习效果。
（3）个人因素：小明自身学习基础较差，缺乏学习动力和信心，导致他在学习过程中遇到困难。
3. 案例解决措施（1）政策支持：政府部门应加大对农村义务教育的投入，提高农村学校的硬件设施和师资力量，确保农村学生能够享受到与城市学生同等的教育资源。
（2）家庭教育：家长要关注孩子的学习，给予孩子更多的关爱和支持，激发孩子的学习兴趣和自信心。
（3）学校教育：学校要关注学生的个体差异，开展分层教学，为不同层次的学生提供针对性的辅导，帮助学生提高学习成绩。
（4）社会关爱：社会各界要关注农村教育，为农村学生提供更多的帮助和支持，如开展爱心助学活动、设立奖学金等。
4. 案例启示（1）关注农村教育：政府部门和社会各界要关注农村教育，加大对农村义务教育的投入，改善农村学校的教学条件和师资力量。
（2）关爱农村学生：社会各界要关心农村学生的成长，为农村学生提供更多的帮助和支持，助力他们实现自己的人生价值。
（3）提高自身素质：农村学生要珍惜学习机会，努力提高自身素质，为实现自己的人生目标奠定基础。
三、案例分析总结通过对小明的案例分析，我们可以看到农村教育面临的困境和挑战。
为了改善农村教育现状，我们需要从政策、家庭、学校和社会等多个方面共同努力。
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教育案例——后进生转化过程记录（个案材料4）：
（申报中高证明材料）
一、基本情况：
20xx至20xx学年，我同样接手了毕业班工作，在任教期间，我碰到一个叫黎某某的学生，15岁，九（xx）班学生，她性格很外向，平时多手多嘴，喜欢作弄同学，上课时不是碰碰这个，就是惹惹那个，搞得周围的同学都朝她翻白眼和骂她。
在教室版报里、同学的课桌上爱乱写乱画，我刚接手上课不久就明显注意到她的行为和她对课堂的干扰，要是批评她更甚。
在学业上也表现出努力不足，不做课堂笔记，不完成老师布置的作业，老师批评教育，仍我行我素。
上一学年个人成绩在班里倒数第二。
二、情况分析：
我通过观察发现这个学生智力并不差，完全有能力学好功课，后经过我与其他任课老师的帮助，与她谈心，沟通，原来该学生父母有重男轻女思想，从来不去关心她的学习情况，放任自流，久而久之使她形成了不良的行为习惯。
由于没有家长的关爱，老师教育也缺乏，班级的同伴也没有发挥良好的舆论和帮助作用。
因而，她没有获到学习的动力，老是遭到别人的责骂和白眼。
到后来，家长和老师更放任自流了。
所以，越来越懒，放弃学习。
这样成绩就越来越差，慢慢地形成恶性循环，最后沦为一名有不良行为、成绩后进生，丧失了进取心。
三、引导过程：
1、根据她的实际情况，关注她的思想倾向和她的行为动机。
晓之以理，动之以情，多感情投资，多投入精力，一步一步地促使她感知别人的期待，从而从心里产生要好的念头。
2、通过各种形式，各种机会与她和她身边同学多接触，获得他们的理解和支持。
在接触过程中，我与他们一起总结和反思，寻求最佳转化方案。
她的同学们几乎一致认为：先让她多参加集体活动，让她尝试当班监督员借此搞好同伴关系和老师关系，集中和约束她的不良行为。
3与家长多交流，创设机会让学生展示自己的才华，并让家长能看到或听到，重视和关爱自己女儿的成长。
4帮助她，让学生多用欣赏的眼光看待她。
5多寻求其他任课老师的支持对她进行引导。
四、转化效果
经过一学年的引导和教育帮助，黎某某同学在各方面都取得了可喜的成绩：，在心理上，变为乐于接受老师的教育；在行为上，由多手多嘴，喜欢作弄同学，变为尊师守纪，关心集体有上进心了；在学业成绩上，大部分科目能够及格了；……。