广州版小学英语五年级上册教案5篇2021
广州版新教材小学五年级英语上册教案-全册
广州版新教材五年级英语上册教学设计广州版新教材五年级英语上册教学设计广州版新教材五年级英语上册教学设计3 I .教学设计5 ?第一课时一、教学内容：& ’s二、教学目标1 语言知识：（1）词汇：(四会)（2）句型：1）谈论的课后活动习惯，集中使用了频度副词和一般现在时第三人称单数形式。
2)词条的替换操练框架：① ... / ...?, . / , 't.②动词词组、方位介词与频度副词搭配造句：如:● .● ’t . 等2 语言技能：能就他人的日常生活习惯进行问答。
能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。
能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。
3 情感态度：（1）通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。
（2）了解他人日常生活，培养良好的生活习惯。
4 学习策略：（1）学会用基本的语音知识学习单词。
（2）以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。
三、教学重点：1、一般现在时第三人称单数动词的构成2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式3、描述日常作息的词汇。
四、教学难点：将所学的句子融入实际情景中。
五、课前准备：教学课件、、光盘六、教学过程：一、1、’s a : , ,2、让学生说说一些日常作息的词汇，如…3、: A. ’s ? B. …?二、1）创设情境，呈现一些日常生活作息的图片P27页，学习短语及单词。
2）利用图片，师生进行对话：1) A：… …? / . 2) ? …. 3）…? , / . , ’t. 根据师生的对话，掌握动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。
3） . 小组之间操练句型。
4）a .5）引导学生利用频度副度或日常作息词组造句。
6）’s 。
师生对话，生生对话。
7）1）读一读，学生跟读课文。
2）说一说，根据课文内容填空。
3）练一练，根据重点句型，回答问题。
三、引导学生利用频度副词及日常作息的词组来描述他人日常生活。
新广州版小学英语五年级上册教案
教学过程一、Warming up1. Greeting2. Let’s sing the song.3.复习句型：I can....Can you ...?常用动词的用法。
4. Free talk: Can you....?Yes, I can . I can....二、Presentation & Practise1.复习What's your hobby? P:My hobby is….Are you good at it?Can you...well?e these sentences and pictures to make a dialogue.My hobby is swimming./singing.I can swim fast./well.3. Show the new words I like ice cream, I often eat it.4.Learn the new word: mayT: Look at the vedio and learn the new word: find (I am looking for book, I can find it.)5. Let’s chant:Ben Ben .What can you do?I can swim. What about you?I can swim too.I usually swim On Sunday..6.Present the text.一、Warming up1. Greeting2. Chant: Always, often, sometimes and never二、Revision and Practice1. Free talk2. Learning objects.3. Revision1. Read the verbs add s or es.2. Learning objects.3. Look at the pictures and practise the phrases.The pupils read after the teacher, and read together.Attention to the verbs add s or es behind.4.Practise the sentences and ask:教学过程Where is Ben? He is in....Does he usually ...?Yes, he usually ..No, he never....Practise the sentences of page275. Do the exercise 2 of page 28.6.Read and write the sentences.7.Summing up.四、 Development.1. Do the Exercise of activity book P9 Exercise 2,P10 exercise 3.五. Homework1.Recite the dialogue at home.2.Write some sentences about daily life.板书设计Unit5 Where is Ben?oftenneverBen usually atalwayssometimes作业设计1.Recite the dialogue at home.2.Write some sentences about daily life. 教学后记教学过程2. Show the new words in that sentences, then learn the new words in the sentences.3.让不同的几个学生扮演角色运用Jiamin always goes to.. . 说句子。
广州版小学英语五年级上册全册教案
广州版小学英语五年级上册全册教案Unit 1: Greetings and IntroductionsLesson 1: Greetings- Objectives:- Students will be able to greet others in English using appropriate language and gestures.- Students will understand the importance of greetings in different cultures.- Warm-up activity:- Play a video or song that introduces greetings in English.- Presentation:- Practice:- Students practice greeting each other in pairs or in small groups.- Follow-up activity:- Ask students to write a short dialogue using greetings and present it to the class.Lesson 2: Introducing Yourself- Objectives:- Students will be able to introduce themselves in English using their name, age, and nationality.- Students will practice asking and answering simple questions about personal information.- Warm-up activity:- Ask students to share their names in English and their favorite hobbies.- Presentation:- Teach students how to introduce themselves using sentence structures like "My name is..." and "I am... years old."- Practice:- Students take turns introducing themselves to the class and asking questions to their classmates.- Follow-up activity:- Assign a task where students have to write a short paragraph introducing themselves in English.Unit 2: Daily RoutineLesson 1: Daily Activities- Objectives:- Students will be able to talk about their daily activities in English.- Students will understand the concept of verbs and their use in sentences.- Warm-up activity:- Show pictures of different daily activities and ask students to describe what they see in English.- Presentation:- Practice:- Students create sentences to describe their own daily activities and share them with a partner.- Follow-up activity:- Assign a task where students have to create a daily routine timetable in English.Lesson 2: Telling Time- Objectives:- Students will be able to tell the time in English using both analog and digital clocks.- Students will practice asking and answering questions about time.- Warm-up activity:- Show different clock images and ask students to identify the time shown.- Presentation:- Teach students how to read analog and digital clocks and introduce vocabulary related to time.- Practice:- Students solve exercises where they have to tell the time in English.- Follow-up activity:- Ask students to create a booklet with different clock images and write the time for each.Unit 3: Family and FriendsLesson 1: Family Members- Objectives:- Students will be able to identify and describe family members in English.- Students will practice using possessive pronouns to talk about family relationships.- Warm-up activity:- Show pictures of different family members and ask students to describe their relationships in English.- Presentation:- Introduce vocabulary related to different family members and teach students how to use possessive pronouns.- Practice:- Students create sentences to describe their own family members and their relationships.- Follow-up activity:- Assign a task where students have to create a family tree in English and describe each family member.Lesson 2: Friends- Objectives:- Students will be able to talk about their friends in English.- Students will practice using adjectives to describe people.- Warm-up activity:- Ask students to share information about their best friends in English.- Presentation:- Practice:- Students write short descriptions of their friends and share them with a partner.- Follow-up activity:- Ask students to create a poster or a collage showcasing their friends using pictures and descriptive sentences.以上是广州版小学英语五年级上册全册教案的初步安排。
【广州版】英语五年级上册全册教案
广州版新教材五年级英语上册教学设计Team备课小组Date日期Sep. 2nd Designer设计者Topic课题Hobbies Unit 1Title题目What’s your hobby Period课时2nd Type of lesson课型新授课Objectives：教学目标1、Language knowledge语言知识：V ocabulary词汇：hobby, model, collect, stamp, more, than, more than, country, keep, animal, every, duringSentences 句型：What’s your hobby? My hobby is …v. +ing…2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during2）能熟读课文对话。
3、Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问对方的爱好。
4、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。
3)通过小组合作完成学习任务。
Language focused and difficult point 教学重难点：重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文对话难点：新单词的理解和运用Teaching AidsMedia and Resource教学资源与媒体自制课件，金太阳软件，相关的图片Teaching Procedures 教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图Warming upActivity 1: Rhyme展示课本P6的小诗，由此引出本单元相关的话题hobby。
小学五年级英语上册教案全英文版5篇
小学五年级英语上册教案全英文版5篇小学五年级英语上册教案全英文版篇1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your… what’s he /she like 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
最新广州版小学英语五年级英语教案全册
Module 1 SeasonsUnit1 What’s your favourite season?第一课时教学内容：Let’s talk;教学目标：1、能听说以下词汇并知道它们的意义： colourful, either, winter, autumn, prefer2、能理解并认读以下句型：…is the best time for doing ….I don’t like … and I don’t like …, either.What’s your favo urite season? Why?I love/like/prefer…. / My favourite season is … .3、能理解并流利朗读Let’s talk中的对话。
教学重难点：1.能四会单词: colourful, either, winter, autumn, prefer2. 能运用句型What’s your favourite season? Why?I love/like/prefer…. / My favourite season is … .看图分辨四个季节并用句型替换练习，并说出自己喜爱的季节。
教学工具：pictures、多媒体（金太阳）、PPT教学过程：一、复习spring, summer，学习新词autumn, winter.1、看视频，指导学生跟读，多次重复四个季节单词。
2、利用单词图片等检测朗读及拼写。
3、问答各个季节的天气，复习天气及巩固季节，为后面描述做准备。
二、呈现what’s your favouriteseason?按照学生的回答点击相应图片链接到该季节进行描述，也可以按照顺序描述。
点击图片连接到相应的季节（PPT 6）三、通过描述图片，让学生对四个季节有大致的认识。
1.呈现部分对话中的句子预学，学习新词colourful, 点击图片链接到下页学习colourful可以引导学生多说。
广州版五年级英语教案5篇
广州版五年级英语教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案,.以下是带来的广州版五年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!广州版五年级英语教案1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season?教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课(Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’swarm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold?引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm andsunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
广州版新教案资料小学五年级英语上册教学方案计划教案全册
广州版新教材五年级英语上册教学设计广州版新教材五年级英语上册教学设计广州版新教材五年级英语上册教学设计Unit 3 I can swim fast.教学设计Unit5 Where is Ben?第一课时一、教学内容：new words & let’s talk二、教学目标nguage knowledge语言知识：（1）Vocabulary词汇：maybe find look for ice cream (四会)（2）Sentences句型：1）谈论Ben的课后活动习惯，集中使用了频度副词和一般现在时第三人称单数形式。
2)词条的替换操练框架：①Does Ben often ... in / at ...?Yes, he does. / No, he doesn't.②动词词组、方位介词与频度副词搭配造句：如:● Ben never plays music in the music room.● Ben often doesn’t his homework in the classroom. 等nguage skill语言技能：能就他人的日常生活习惯进行问答。
能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。
能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。
3.Affect 情感态度：（1）通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。
（2）了解他人日常生活，培养良好的生活习惯。
4.Learning Strategies学习策略：（1）学会用基本的语音知识学习单词。
（2）以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。
三、教学重点：1、一般现在时第三人称单数动词的构成2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式3、描述日常作息的词汇。
四、教学难点：将所学的句子融入实际情景中。
五、课前准备：教学课件、CAI 、光盘六、教学过程：一、Warming up1、Let’s sing a song: Always, often, sometimes and never2、让学生说说一些日常作息的词汇，如play music takes exercise…3、Free talk : A. What’s your hobby? B. What do you usually do on …?二、Presentation and Practice1）创设情境，呈现一些日常生活作息的图片P27页，学习短语及单词。
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广州版小学英语五年级上册教案5篇2021搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。
有人说，聪明与否，在于是否思考。
这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。
睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。
方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
以下是带来的广州版小学英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!广州版小学英语五年级上册教案1第二单元教学目标：1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。
What do you have on …? We have…。
I like …。
并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：Lets try部分，内容多，易混淆。
应多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：情景教学法，任务教学法教具 CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today?B：Its Tuesday.A：What do you have?B: We have P.E.class.I like Tuesdays.Step 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Lets try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
(2)在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。
小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
(3)反复听录音，跟读对话。
两人一组读对话。
Step 3 Practice (趣味操练)(1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? Its....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…? We have....(2)让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。
可先在小组内或同桌间进行交流。
然后在全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。
(3)Group work引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。
总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。
鼓励学生表述尽可能多的理由。
Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展)(1)让学生做A Lets talk部分的活动手册配套练习。
(2)让学生听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。
(3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说的喜欢的理由。
(4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。
Step 5 ConclusionHomework：完成相应配套练习。
板书设计：Unit 2 My weekWhat day is it today?Its....What do you have on Wednesdays?We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.教学反思：在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。
本节课继续学习与学生学习和生活密切相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。
学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。
在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担心出错。
我多做示范，多引导，多鼓励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。
广州版小学英语五年级上册教案2Lesson 1一.教学内容 Main scene Part A (let’s try let’s talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三.教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四.课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五.教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene (1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
(2)看图回答问题。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.) Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk(1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
(2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。
(3)看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。
(5)学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”(6)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
3.Make a survey.T: Who’s your... ...? Ss:... ...T:What’s he/she like?Step3. Consolidation三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。
S1: Who’s that... ...? S2:... ...S1:What’s he/she like? S2:He/she is…S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.Step4 Homework1.完成课堂检测中的相关习题。
2.Make a new dialogue and act it out。
六.板书设计X Kb1. C omUnit one What’s he like? Main scene Part A (let’s try let’s talk)Who is he?-- He is our music teacher.What’s she like? -- She’s very kind.Is he young?--Yes,he is.七.教学反思广州版小学英语五年级上册教案3Unit 3 What’s Your Favourite Food ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。
2、知识目标(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。
(4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。