七、总复习认识厘米和米(教案)2022-2023学年数学二年级上册 北京版
二年级上册数学教案-1认识厘米和米北京版
二年级上册数学教案1 认识厘米和米北京版今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案，认识厘米和米这一课。
这一课主要让学生了解长度单位，学会用厘米和米来测量物体的长度。
一、教学内容我们使用的教材是北京版二年级上册数学教材，今天我们要学习的是第三单元的第一课时，认识厘米和米。
这一课主要让学生通过实际操作，了解厘米和米的概念，学会用它们来测量物体的长度。
二、教学目标1. 让学生了解厘米和米的概念，知道1米等于100厘米。
2. 培养学生用厘米和米来测量物体的长度的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握厘米和米的概念，学会用它们来测量物体的长度。
难点：让学生理解1米等于100厘米，并能在实际操作中运用。
四、教具与学具准备教具：尺子、厘米和米的模型、PPT学具：尺子、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生拿出自己的尺子，测量一下自己的桌子长度，并记录下来。
2. 讲解厘米和米的概念（10分钟）通过PPT展示厘米和米的模型，讲解厘米和米的概念，让学生知道1米等于100厘米。
3. 小组合作测量（10分钟）让学生分成小组，用尺子测量教室的长度、宽度和高度，并用厘米和米表示出来。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长度单位：厘米米1米 = 100厘米七、作业设计1. 请用尺子测量一下自己的房间长度、宽度和高度，并用厘米和米表示出来。
答案：请根据实际情况进行测量和填写。
2. 请列举三个生活中可以用厘米和米来测量长度的情景。
答案：测量窗帘的长度、测量书桌的高度、测量自行车轮胎的直径等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了这节课的教学效果。
学生们在课堂上积极参与，测量活动也开展得比较顺利。
但是，我发现部分学生在理解1米等于100厘米这个概念上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：让学生在生活中多用厘米和米来测量物体的长度，加强实践操作，提高运用能力。
北京版小学二年级数学上册《认识厘米和米》教学设计
北京版小学二年级数学上册《认识厘米和米》教学设计教学目的：1、使先生阅历用不同工具测量同一物体长度的进程，体会一致长度单位的必要性。
2、联络先生的生活实践，在活动中体会厘米的实践意义，初步树立1厘米的长度观念。
教学重难点：1、体会一致长度单位的必要性。
2、看法厘米，初步树立厘米的长度观念。
教学预备：透光直尺、铅笔、课件。
教学进程：一、情境导入，体会一致长度单位的必要性。
1、同窗们你知道课桌有多长吗？2、估测先生用手比一比，说一说。
3、实践测量刚才同窗们用手比划了课桌的长，想想看，还能用其他方法说明课桌有多长吗？〔用东西测量〕先生选用身边的东西测量课桌。
4、交流讨论请同窗们说一说，刚才你们是用什么东西来测量课桌，它有多长？〔用数学书，它有3本数学书这么长；用铅笔有4个铅笔盒这么长〕5、设疑启思真奇异了，异样长的桌子，大家量的结果为什么不一样呢？〔用的测量工具不一样，有的长，有的短，所以结果就不一样了〕6、小结原来每团体用的测量工具不一样，规范也就不一样，所以测量所得的结果也就不一样。
要想有一个一致的测量结果，就要有一个一致的规范，我们最好用什么来测量呢？〔尺子〕二、看法直尺。
1、观察尺子，尺子上有什么？2、交流汇报：看法刻度线〔1〕尺子上有许多小道道，这些小道道叫刻度线。
〔2〕读数字。
问：这些数中，哪个是最小的？0可以表示什么？〔3〕尺子上还有什么？cm表示什么？〔厘米〕用手写一写。
〔4〕找一找自己的尺子上，有没有cm三、看法1厘米。
1、看屏幕，从0到几是1厘米？判别：只要从0到1是1厘米？2、说说：从几到几是1厘米？在尺子上找不同的一厘米。
3、找到刻度3，说说从几到几是1厘米？4、拿出自己的尺子，找一找，从几到几是1厘米。
5、闭眼想一想1厘米有多长？哪些物体有1厘米长？〔指甲宽约1厘米〕用两个手指比一比1厘米的长度。
四、看法几厘米。
1、看课件，说说红条长度是几厘米？2、指名回答。
1个厘米，2个1厘米3、练习4厘米外面有〔〕个1厘米。
二年级上册数学教案 认识厘米和米 北京版 (3)
标题：二年级上册数学教案认识厘米和米北京版 (3)一、教学目标1. 让学生掌握厘米和米的基本概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用直尺测量物体长度的能力。
3. 培养学生合作、探究、表达的能力。
二、教学内容1. 厘米和米的基本概念2. 直尺的使用方法3. 测量物体长度的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：厘米和米的基本概念，直尺的使用方法，测量物体长度的方法。
2. 教学难点：厘米和米之间的换算，准确测量物体长度。
四、教学准备1. 教具：直尺、米尺、教学课件2. 学具：直尺、测量物品五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等展示生活中常见的长度单位，引导学生关注长度单位的重要性。
2. 讲解新课（1）介绍厘米和米的概念，让学生了解它们之间的关系：1米=100厘米。
（2）讲解直尺的使用方法，强调直尺的刻度表示长度，以及如何正确读取刻度。
（3）示范测量物体长度的方法，强调测量时要保持直尺与物体紧贴，视线与刻度垂直。
3. 实践操作（1）让学生分组，每组发放直尺和测量物品，指导学生进行测量实践。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误操作，解答学生的问题。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改练习题，针对学生的错误进行讲解。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调厘米和米的概念、直尺的使用方法以及测量物体长度的方法。
6. 课后作业布置课后作业，让学生回家后测量身边的物品，巩固所学知识。
六、教学反思1. 在教学过程中，注意引导学生关注长度单位在生活中的应用，提高学生的兴趣。
2. 加强对直尺使用方法的讲解，确保学生能够熟练掌握。
3. 在实践操作环节，关注学生的操作规范，确保测量结果的准确性。
4. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，提高教学效果。
七、教学延伸1. 开展长度单位换算的游戏，提高学生的计算能力。
2. 让学生收集生活中的长度单位实例，进行分享和讨论。
3. 组织测量比赛，激发学生的学习兴趣，提高实践操作能力。
二年级上册数学教案-1.1认识厘米｜北京版
二年级上册数学教案1.1 认识厘米｜北京版教案：二年级上册数学教案1.1 认识厘米｜北京版一、教学内容今天我要向大家介绍的是我们生活中常用的长度单位——厘米。
厘米是一个非常常用的长度单位，它可以帮助我们测量和比较物体的长短。
在这个课堂上，我们将通过一系列的活动，让大家更好地理解和掌握厘米的概念。
二、教学目标1. 了解厘米的概念，知道厘米的定义和用途。
2. 学会使用厘米作为长度单位进行测量和比较。
3. 培养大家的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解厘米的概念，掌握使用厘米进行测量和比较的方法。
难点：如何准确地使用厘米单位进行测量，并进行有效的比较。
四、教具与学具准备教具：尺子、厘米标尺、实物模型等。
学具：每人一把尺子，一些小物品用于测量。
五、教学过程1. 引入：请大家拿出自己的尺子，我们来玩一个游戏。
请大家用尺子量一量自己的座位到讲桌的距离，然后告诉我，你的座位到讲桌的距离是多少厘米？3. 演示：现在，我拿出一个实物模型，请大家观察，这个模型的一端到另一端的长度是多少厘米？请大家用手比划一下。
4. 练习：现在，请大家拿出自己的学具，选择一些物品，用尺子量一量它们的长度，然后记录下来。
5. 讨论：请大家分组，互相分享自己测量到的长度，并用厘米进行比较。
你们发现什么规律？六、板书设计1. 厘米的定义和用途2. 厘米与其他长度单位的换算关系3. 测量和比较的方法七、作业设计1. 请用量尺量一量你的课本的长度，并记录下来。
答案：课本长度为25厘米。
2. 请用量尺量一量你的铅笔的长度，并记录下来。
答案：铅笔长度为18厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现大家对厘米的概念有了更深入的理解，大部分同学能够准确地使用厘米进行测量和比较。
但也有一部分同学在测量时出现了一些小错误，需要在课后多加练习。
拓展延伸：大家可以尝试在生活中找到更多的物品，用厘米进行测量和比较，看看你能否发现一些有趣的现象。
二年级上册数学教案 认识厘米和米 北京版 (3)
二年级上册数学教案：认识厘米和米北京版（3）一、教学目标1.能够认识厘米和米的概念；2.能够运用厘米和米的知识算出长度；3.能够在实际生活中使用厘米和米的知识。
二、教学重点1.厘米和米的概念；2.如何测量长度；3.如何运用厘米和米的知识算出长度。
三、教学难点1.厘米和米的转换及应用；2.如何正确使用尺子测量长度。
四、教学过程1. 导入新知识1.观看学生学过的视频，复习米和厘米的知识。
2.对学生提问：“你们在哪些地方见过米和厘米？”3.引导学生回答问题并举例说明，让学生思考和感知米和厘米的概念。
2. 讲授认识厘米和米1.出示米尺和卷尺：“这是两种测量长度的工具，都能测量长度，是用来度量物体的大小的工具，你们能看到两把尺子的外形和长度有所不同，这两把尺子分别能测量哪些单位？”2.让学生说出卷尺能测量的单位，然后出示标尺：“标尺和卷尺有什么不同，相同点又在哪里？”3.让学生说出标尺能测量的单位，引导学生正确使用尺子的方法，让学生学会正确的测量方法，养成良好的测量习惯。
4.引导学生认识厘米和米：“标尺上的单位是厘米，1厘米有多长？” 让学生回答并说出1厘米相当于多少毫米。
“米尺上的单位是米，1米有多长?” 学生回答并说出如果把1米拉直是有多长。
3. 操作练习1.教师示范使用尺子，测量并说出物品的长度，并让学生自己尝试测量同样的物品长度，然后把自己的结果和教师的结果进行对比，了解哪些是正确的。
2.通过活动游戏“抄错长度”，让学生在游戏中更好的理解厘米和米的差异及刻度不同的细节。
4. 巩固练习1.让学生拿出自己的尺子或标尺，自己测量几个物品的长度，并记录下来结果。
2.让学生在课后，选择几个物品，与家长一起使用尺子进行测量，记录两人意见并加以比较，同时让学生发现与家长测量时可能存在的错误，提高孩子们的辨别能力。
五、作业布置1.从教室门口到走廊尽头有多远？2.测量自己的房间大小，并用标尺画出图示。
六、教学反思在本节课中，我们采用了通过引导、游戏与练习等不同的方式，让学生更好的理解和掌握了厘米和米的概念，掌握了基本测量方法，并在实际中应用掌握的知识，同时培养了学生分析和辨别错误的能力。
北京版二年级数学上册《认识厘米和米》教案及教学反思
北京版二年级数学上册《认识厘米和米》教案及教学反思一、教学目标1.能够认识和理解厘米和米的概念及其大小关系；2.能够通过简单的测量活动，运用厘米和米衡量物体的长度和距离；3.发扬互助合作精神，在小组内掌握合理分工、协作完成任务的方法。
二、教学重难点1.理解厘米与米的概念；2.运用测量工具测量物体的长度和距离。
三、教学过程3.1 导入新知识（10分钟）1.出示一些常见的物品，如笔、书、纸张等，叫学生来估算它们的长度，引导学生思考估算长度时需要依据什么来判断。
2.引入长度单位的概念，介绍常见的长度单位厘米和米，解释它们表示的长度范围及大小关系。
3.叫学生上台参与互动，根据老师给出的物品或图片，在黑板上标出它们的长度，进一步理解厘米和米的概念。
3.2 理论知识讲解（10分钟）1.老师讲解并演示使用尺子测量长度的方法，介绍尺子的基本功能和使用方法，让学生模拟老师示范的方法操作。
2.老师讲解并演示使用卷尺测量长度和距离的方法，介绍卷尺的基本功能和使用方法，让学生模拟老师示范的方法操作。
3.3 知识巩固（20分钟）1.老师带领学生进行实践测量，对校内某些物体的长度和距离进行测量。
2.学生自行配对进行测量练习，互相检查并运用厘米和米单位表达出测量数据，并相互交流技巧和心得。
3.老师带领全班学生总结和分享测量结果及相关经验，引导学生吸取其它小组的经验，发现不足之处并提出改进建议。
3.4 拓展练习（15分钟）1.学生根据老师给出的物品或图片，自行确定需要使用长度单位并测量出数据。
2.自由讨论，学生相互分享知识和自己的经验，老师在听取学生的答案时注重学生思想的引导和纠正。
3.老师设计测量任务，安排学生进行小组合作测量实践，发扬互助合作精神，将任务完成得更好。
3.5 总结反思（5分钟）1.小结今天的学习内容，总结学习过程中遇到的困难和解决方法。
2.学生自己反思自己在学习中的不足之处和需要提高的地方。
3.老师总结本节课的教学过程和学生的表现，指出下节课需要加强的内容和重点，以调整教学策略。
2022年2年级数学教案《北京出版社小学数学二年级上册 认识厘米和米》
长度单位认识厘米教学内容：教材第1～3页〔例1—例3〕教学目标：1使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3培养学生观察、动手操作的能力。
养成学生的估测意识和能力。
教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学方法：小组合作交流、自主探究。
教具准备：各种尺子、回形针、棱长1厘米的正方体,田字格等教学过程：一、谈话引入师：小朋友们，六一儿童节就要到了，开心吗？〔开心〕学校做了一个欢庆六一的展板，让老师给布置一下花边。
这不金老师带来了两条彩带。
哪条彩带长一些？生：红色的彩带长一些生：蓝色的彩带长一些生：一样长。
师：确定吗？生：不确定。
师：是啊，眼睛看不出来，又不能重合在一起比，有什么方法能知道哪条长些？生：用尺量。
师：小聪明！是啊，对我们来说多简单的一件事，可是古人没有创造尺之前，是怎么量的呢？想知道吗？生：想师：睁大眼睛啦！我们一起来看一看。
〔播放微课〕师：哪位小朋友说说你看到了什么？生：用张开的双臂庹测量岩石的长度；用拃测量布的长度；用脚长测量竹子的长度。
师：原来我们身上有这么多把尺子呀！古人用这些方法来测量物体的长度，真是聪明呀！师：现在我想知道课桌的长度，可以用身体的哪把尺子量？生：用拃。
师：老师量，你们帮着数好吗？生：一拃，两拃，三拃。
师：课桌长三拃。
我还想知道黑板的长，又该用哪把尺子呢？生：用庹。
师：好，请你上来比画比画。
生演示汇报：黑板长1庹多一点。
师：大家要是同同意他的比法，就请鼓掌。
师：现在需要量较短的物体的长度怎么办呢？古人还想到了用小棒量。
比方：要量这段绳子的长度，他们用相同的小棒一根一根地搭上去。
看，这根绳子有几根小棒长？生：3根。
二、统一长度单位〔一〕设疑师：用小棒量，小朋友们会吗？生：会。
二年级上册数学教学设计 认识厘米和米 北京版 (1)
二年级上册数学教学设计认识厘米和米北京版 (1)教学目标1.能够正确辨认厘米、米的单位。
2.能够使用厘米、米的单位进行长度的测量。
教学内容1.认识厘米和米的单位。
2.学习使用尺子或直尺测量长度。
3.借助教具和练习册进行练习。
教学准备1.教师：教学设计、教具准备。
2.学生：直尺、尺子等教学辅助工具。
教学过程1. 课前导入教师将一张布满厘米的纸张展示给学生，引导学生观察，让学生与伙伴讨论，试图发现纸上的厘米和厘米的差别。
2. 认识厘米和米1.教师拿出一条直尺，让学生看并观察，询问学生直尺的长短。
然后，教师问：“大家知道直尺上有哪些字样吗？”2.教师将直尺上的单位拎出来，在黑板上写下尺子上的数字，让学生根据黑板上的数字和教室的尺寸相互比较，让学生理解厘米和米的概念。
3. 小组练习1.教师安排小组，每个小组拥有一把直尺或尺子。
为提高测量的精确性，建议每个学生都用尺子进行测量。
2.教师向学生发放练习册，让学生按照练习册上的要求进行练习。
然后，会场上的每个小组都将测出的数据进行整理并汇总。
3.教师询问学生在测量长度时所体会到的问题，正确学习常规和技能，及时纠正。
4. 摸底检测为了评估学生的水平，教师准备一份考试，测试学生是否已经掌握了正确的测量方法和知识。
教学总结对于已经掌握了厘米和米概念的学生，我们需要进一步帮助他们巩固新掌握的知识并提出更高级的问题，让他们更深入地理解厘米和米的概念。
对于未能掌握新知识的学生，教师需要采取适当的教学方法，为他们提供针对性的辅导，让他们迅速掌握厘米和米的概念，达到教学目标。
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七、总复习认识厘米和米（教案）
教学目标
•能够正确地念、写、认识、测量、比较和估算厘米、分米和米。
•掌握数学单位的换算方法并能灵活运用。
•培养学生的观察能力，注重实物、图形、数据的联系，以一种系统、全面的思维方式解决问题。
教学重点
•掌握厘米和米作为长度单位的概念。
•能够正确使用厘米和米测量长度，并进行单位的转换。
•培养学生的综合运算能力，解决实际问题。
教学难点
•能够灵活运用长度单位之间的转换法则。
•培养学生分析、解决实际问题的能力。
教学方法
•预测法
•演示法
•实验法
•讨论法
教学过程
导入
1.回顾上节课所学的长度单位：毫米、厘米、分米、米，并复习它们之间的换算关系。
2.出示一张经过标记的米尺，让学生快速测量不同长度，强调厘米和米的使用。
认识厘米和米
1.让学生观察教师手中的一个短尺，问：“这是什么？”学生回答后，“这个尺有多长？”让学生用刚学过的长度单位进行测量，并问：“哪个单位更适合？”
2.提出问题：“同样长的两只铅笔，分别用两种长度单位来测量，得到的结果是否不同？”答案是不同的，厘米更适合测量铅笔的长度，规定使用厘米作为测量长度的单位。
3.提出另一个问题：“我们可以用什么来测量更长的距离？”引入新单位米，告诉学生用米来测量更长的距离。
厘米和米的换算
1.展示一个厘米和一个米的长度，让学生观察两者的差距，并总结厘米和米的关系。
2.引领学生进行长度单位之间的转换，结合图形和实物进行实践操作。
3.给出几道例题进行练习。
厘米和米的比较和估算
1.让学生观察厘米和米的大小关系，并通过图形进行判断和比较。
2.进行估算练习，熟练掌握估算的方法和技巧。
3.提出一个实际问题：“如果一排树木的总长是25米，而每颗树的长度大约
是8米，那么大约有几棵树？”引导学生进行估算。
作业
1.完成课堂上的例题。
2.练习课后习题。
总结
本节课主要介绍和总结了长度单位中的厘米和米，让学生掌握这两种单位的概念和使用方法，并学习了两种长度单位之间的转换方法、比较和估算。
通过实物、
图形和数据的联系，让学生根据具体问题进行分析和解决。
通过本节课的学习，增强了学生在数学思维方面的能力和实际运用能力。