人教部编版一年级上jqx区教研课教案
小学语文统编(部编)人教版一年级上册jqx+教案教学设计
小学语文统编（部编）人教版一年级上册jqx 教课方案教课方案 (人教版一年级上册 )6、 j q x一、教课目的：1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握 j q x 和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，正确拼读j q x开头的三拼音节。
4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在必定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木二、教课要点：可以使学生掌握 j q x 和ü相拼的省略规则，而且明确j q x 与 u 不可以相拼。
三、教课难点：可以使学生掌握 j q x 和ü相拼的省略规则，使学生可以划分p-q 的字形。
四、课时安排： 2 课时第一课时教课目的：1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习 j q x 与单韵母 i 的拼音。
3、学习 j q x 与ü的拼音，知道 j q x 与ü相拼时，ü上两点省写。
教课过程：一、复习引入。
1、认读 6 个韵母。
比较 u 和ü的差别。
声母 b-----d p------g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）二、引出新课，提出要求。
我们已经学了 6 个单韵母， 13 个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今日我们学习第六课，还要学习 3 个声母，比一比，看谁最初学会，做到会读、会认、会写。
三、教课声母 j q x。
1、教课声母 j 。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母 j。
板书： j（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看 j 像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上边的就像母鸡头上的蝴蝶。
人教【部编版】一年级上册语文教案：j q x
人教部编版一年级上册语文教案教案名称：j q x•学科：语文•年级：一年级•版本：人教部编版教学目标：•能正确书写并辨认 j q x 三个字母。
•能初步了解拼音的发音规则。
教学重点：•对 j q x 三个字母的书写与拼音发音掌握。
教学难点：•通过 j q x 三个字母的书写掌握拼音发音规则。
教学过程：导入环节1.导入歌曲：唱一首《好想你》。
知识讲解1.先呈现字母 j，呼读 j 的音。
2.学生模仿老师读 j 的音。
3.讲解 j 的书写，教师在黑板上写出 j 并让学生模仿书写 j 的方法。
4.由教师带领学生读 j 开头的拼音字词，比如“鸡、机”等。
5.重复步骤 1-4，学习字母 q 以及 x，分别讲解书写和发音规则，并通过游戏等互动方式加深印象。
活动学习1.学生扫描课堂环境，寻找 j、q、x 三个字母，发现后通过标注方式标出。
2.老师通过句子填空的形式与学生互动，让学生熟悉 j、q、x 的用法。
3.学生小组内进行讨论，寻找带有 j、q、x 的词汇，同学之间分享讨论结果。
4.学生个人进行拼音练习，通过速读的形式加深记忆。
总结归纳1.教师与学生一起总结本节课所学内容。
2.回答一些简单的问题，考察学生是否掌握本节课的知识点。
3.带领学生快速回忆一些课程所学的新知识点。
教学评价：1.学生掌握 j q x 三个字母的书写和拼音发音。
2.课堂氛围活跃，学生通过互动活动和游戏加深记忆。
3.学生能够快速回忆本节课所学内容。
教学延伸：1.学生通过描红、排列字母等形式对字母 j q x 进行复习。
2.学生通过绘画和制作拼音字卡等形式对本节课所学的拼音知识进行延伸学习。
总结：基于人教部编版一年级上册语文学科，通过本节课教学，学生能够对字母 j q x 进行正确的书写，并初步了解拼音的发音规则，课堂氛围积极活跃，学生通过各种互动方式和游戏加深印象，是一节富有活力的语文课程。
部编版小学语文一年级上册-jqx〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-jqx（教案）一、教学目标知识目标•掌握拼音字母“b,p,m,f”的发音及区分；•识别和书写“< 一、丨、 >”三种基本汉字横、竖、撇、点、折的基本笔画；•能够认读《三字经》中的常用词汇。
能力目标•能够听懂、说出所学字音；•能够正确识别、书写所学汉字；•能够理解、熟记《三字经》常用词汇。
情感目标•通过幼儿园到小学的过度，逐渐适应小学生活、增强信心；•通过课堂合作、师生互动，培养良好的学习态度和行为习惯；•培养兴趣、爱好，激发学生的求知欲。
二、教学重难点教学重点为拼音字母“b,p,m,f”以及《三字经》中的常用词汇。
教学难点为结合基础汉字横、竖、撇、点、折的基本笔画书写所学汉字。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过讲故事、唱儿歌等方式，让学生轻松愉快地进入课堂氛围，提高学生学习活跃性。
2.目标讲解（5分钟）在黑板上或PPT上展示拼音字母“b,p,m,f”和基础汉字横、竖、撇、点、折的基本笔画，讲解其发音及书写方法。
3.合读字音、写汉字（15分钟）先带读相关汉字，再进行认读和归纳笔画，学生自己根据笔画进行书写，教师根据学生反应适时进行误区纠正。
4.通过游戏巩固所学拼音字母（10分钟）设计问答游戏或其他适合学生的游戏，巩固所学拼音字母的知识点。
5.通过唱歌诵读《三字经》（15分钟）学生们唱歌诵读《三字经》中的常用词汇，教师指导学生理解文意，并帮助学生记忆。
6.课堂小结（5分钟）教师对本堂课的知识点进行概括和归纳，帮助学生理清思路，完成知识记忆，激发学生对知识点的兴趣和好奇心。
四、学习小结本课程主要围绕拼音字母和汉字的学习进行，旨在提高学生语文能力的同时，培养学生良好的学习态度和行为习惯。
通过唱歌诵读《三字经》，增强学生对语文学习的兴趣，同时也有助于熟记语文基础知识。
在课堂中，教师还需要根据学生的实际情况，适时进行个性化的教学方案，帮助学生更好地完成知识记忆。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案一、教学目标1.能正确书写和发音字母 j, q, x。
2.能正确辨认和读出包含 j, q, x 的词语。
3.理解 j, q, x 字母在拼音中的位置和发音规律。
二、教学重点1.j, q, x 字母的书写和发音。
2.与 j, q, x 相关的基础词汇学习和拼读。
三、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册《语文》，相关练习册。
2.教具：黑板、粉笔或白板、笔。
3.资料：j, q, x 的发音示范音频或视频。
四、教学过程第一课时1.引入：通过图片或实物展示 j, q, x 字母，让学生观察并尝试模仿发音。
2.练习：板书 j, q, x 字母的书写形态，指导学生正确书写，然后让学生跟读发音。
3.操练：听音辨字，播放 j, q, x 开头的单词拼音，让学生辨认并说出对应的单词。
4.拓展：老师与学生一起编写包含 j, q, x 的小词句，强化学生对这几个字母的记忆。
第二课时1.复习：通过游戏或竞赛的形式复习上节课学过的 j, q, x 字母和相关词汇。
2.练习：比赛写字，要求学生尽快准确地书写 j, q, x 字母并发音。
3.操练：听音辨字，让学生听几个 j, q, x 开头的词语发音，然后辨认并拼写。
4.拓展：以 j, q, x 为主题，让学生绘画或编写故事，巩固所学知识。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应能熟练掌握 j, q, x 字母的书写和发音，能够辨认相关的词语并正确拼读。
巩固练习可以通过课后作业进行，帮助学生更好地掌握并运用所学知识。
六、教学延伸教师可以利用多媒体资源或游戏形式，增加趣味性，帮助学生更深入地理解和掌握 j, q, x 字母的知识。
同时，可以结合实际生活情境，让学生在日常生活中积极运用所学知识，提高学习的实际效果。
以上教案仅供参考，具体教学过程可根据班级实际情况和学生特点进行灵活调整，确保教学过程的有效性和学习效果。
部编人教版一年级语文上册《j、q、x》教案教学设计
部编人教版一年级语文上册《j、q、x》教案教学设计《j、q、x》精品教案【教材解析】本课有5部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，配有一幅情境图：院子里，一个小姑娘手里拿着气球的线，仰头数着线上的气球；一颗茂盛的大树，树下有一张小方桌，桌子上放着用刀切开的西瓜，旁边，一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。
图中“鸡”提示j的音，母鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形：“气球”的“气”提示q的音，气球的形状提示q的形；“西瓜”的“西”提示x的音，西瓜上的刀切印提示x 的形。
【教学策略与设计说明】在学习的过程中，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
拼读音节过程中通过师生互动和生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的轻松和快乐，激发学生学习拼音的兴趣。
【教学目标】1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形并能够正确书写。
2．正确拼读j、q、x和韵母组成的双拼音节和三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
3．通过拼音的帮助，正确认读“搭积木、下棋”两个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4．认识“棋、鸡”两个生字。
【教学重点】声母j、q、x和韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】声母j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、故事导入同学们，今天老师先给大家讲一个故事。
从前，有一只小鸡，想要飞得很高很高。
但是它靠自己扇动翅膀，却只能飞一小会儿。
于是它想了个办法，找来了七个气球，绑在了自己的翅膀上。
可是一扇动翅膀，气球绑在翅膀上的线就全开了，它又没能飞起来。
小鸡刚要伤心的时候，看到一个小姑娘在吃西瓜，忽然想起自己还没吃饭呢。
又想到如果飞上天，就吃不到洒在地上的粮食了。
一想到这里，它就不伤心了，高高兴兴地吃粮食去了。
这个故事是不是很有趣呀！这是三个声母宝宝告诉老师的，大家想一起来认识一下他们吗？二、看图感知1．引学生观察地一幅情境图，图中画了哪些事物？（小姑娘、气球、小鸡、西瓜）2．请同学们用自己的话试着描述一下情境图的内容。
一年级语文课程《jqx》优秀教案分享
本文旨在分享一份优秀的一年级语文课程教案，此教案以《j q x》为主题，旨在帮助一年级学生全面学习汉字及其构造等基本知识，提高他们的语文素养。
一、教学目标1.学习字母“j q x”的写法及读音，帮助学生将字母刻在心中。
2.学习“j q x”所代表的拼音音节及其在汉字中的运用，帮助学生掌握汉字的基本构造。
3.练习写字，培养学生的写字习惯，提高写字水平。
二、教学准备1.教师准备课件及相关教学资料。
2.学生准备练习本及笔、橡皮等写字工具。
三、教学过程1.导入环节教师打开课件，介绍字母“j q x”的形状及读音。
教师说出“ji qi xi”的汉语拼音，让学生跟读并重复几遍，帮助学生记忆。
2.新词语教学教师通过课件或黑板上的汉字图示，给学生逐个展示和讲解汉字：“鸡、气、西、稀、细、喜、器、洗”等。
教师让学生模仿自己的发音快速记忆。
3.组字练习教师让学生根据课堂讲解的汉字组成新的汉字，如：“鸟+机 = 鸟机”、“石+西 = 石西”等。
这个环节的目的是让学生理解字母“j q x”在汉字中的运用，并提高他们的拼音识字能力。
4.闪卡游戏教师将刚才学习的汉字打印在闪卡上，进行字母配对游戏。
教师将“j q x”这三个字母的闪卡放在一起，让学生一个一个翻到正面，再找到相对应的汉字闪卡放在一起。
这个游戏有助于学生理解字母与汉字的对应关系。
5.小组讨论教师把学生分成若干小组，让他们讨论如何写好汉字，如何保持好的书写习惯等。
教师在这个环节起到引导、激发学生思维的作用。
6.课堂反馈教师与学生进行课堂反馈，让学生互相评价、给予建议。
四、课后作业教师让学生回家，整理自己的笔记，认真复习教师上课讲的内容，并完成指定的写字作业。
五、教学效果经过本次课堂教学，学生对字母“j q x”有了一定的认识，能够正确拼读汉字、组成新的汉字，掌握了汉字书写的基本方法和手写规范。
同时，学生的自学能力和学习兴趣也得到了提高，对于今后的语文学习也有了更好的基础。
jqx〔教案〕部编版语文一年级上册
jqx（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标本教学旨在通过 jqx 教学方式帮助学生掌握以下能力：1.听、说、读、写基本汉字；2.学会形声字的读音和构造规律；3.读懂基础图文信息，理解其基本内涵；4.听懂简单的短篇课文并表达相关的观察和想法；5.培养学生的语言表达能力，增进学生的阅读兴趣。
二、教学重点及难点2.1 教学重点通过 jqx 教学方式使学生学会：1.读懂生活中最简单的数据信息；2.阅读简短的课文并进行相关的思考和表达。
2.2 教学难点1.如何让学生学会识字、读字和写字；2.如何让学生通过 jqx 教学方式学会阅读、理解和表达简单的数据信息和课文。
三、教学内容3.1 教学内容的设计教学内容教学目标第一单元：我爱幼儿园，我爱学校学会认识“幼儿园”和“学校”两个地方；阅读简短的课文，理解三个场所的不同；培养学生的表达能力第二单元：雾里看花认识“花”这种植物，阅读相关课文并对花进行相关的描述；能够理解和使用形声字“花”第三单元：跳舞通过简短的课文，理解和阅读关于“跳舞”这一活动的信息，培养学生的语言表达能力。
第四单元：我最爱看的画引导学生接触绘本，了解其中的故事，提高阅读理解能力，学习绘本的基本知识和阅读方法第五单元：认路人通过简单的课文，让学生了解路标、交通标志的作用和意义，了解道路安全，提高交通安全意识3.2 教学方法及教学手段1.jqx 教学方式（基于问题的学习）2.呈现式教学3.能力训练式教学4.讨论式教学3.3 思维导图以下是教学中使用的思维导图：思维导图示例思维导图示例四、教学过程4.1 教学活动设计1.问答式启动（10分钟）：向学生提问“你们去过什么地方？”、“你们最爱的活动是什么？”等问题，引导学生思考并进行回答。
2.课文阅读（20分钟）：通过呈现式教学方式，向学生呈现相关课文和图文，让他们理解其中的信息和故事情节。
3.问题提出（10分钟）：向学生提出问题，帮助他们获得更深层次的思考和理解。
语文一年级上册《jqx》教案（10篇）
语文一年级上册《j q x》教案语文一年级上册《j q x》教案(10篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的语文一年级上册《j q x》教案，希望能够帮助到大家。
语文一年级上册《j q x》教案1教学目标：1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。
在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。
教学重点与教学难点：1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。
2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。
教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。
（出示：拼音卡）自由读、指名读。
二、学习声母j q x1.集体学习声母j（1）学习j 的音（2）学习j的形，2、同桌学习q现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。
要求我们小朋友会读、会认。
（合作学习，教师巡视）检查学生学习情况：（1）、你是怎么记住他的（2）编顺口溜记忆3.小老师带学声母x方法同上三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ1. 师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？2.指导学生书写ｊｑＸ（1）ｊ先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。
（强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。
）（2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。
（3）强调Ｘ的笔顺，先右切再左切。
生生互评四、课中操五、情景引入jqx与i相拼六、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。
1.多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽”2.情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则七、游戏1.（给大树添苹果）2.总结收获，小结成果。
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一年级上语文教案-6.j q x 人教（部编版）
6.j q x
教学目标
1.学会声母j、q、x,读准音,认清形。
认识“棋、鸡”两个字。
2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
3.正确书写,并在学习过程中感受乐趣。
教学重点：
J q x 的发音，字形及音节的拼读。
教学难点：
与J q x相拼时ü上两点省略的规则。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、情境激趣,复习引入
二、结合图画,识记声母
1.认读声母j。
介绍声母j的发音方法:声母j和“母鸡”的“鸡”读音很像,把“母鸡”的“鸡”读得轻一些,短一些,就是j的读音。
编儿歌:母鸡蝴蝶,j j j。
2.认读声母q。
(1)出示声母q的字母卡片,结合图片介绍声母q的发音方法:把“七个”的“七”读得轻短些,就是q的读音。
生跟读,念口诀:声母读得轻又短,q q q。
编儿歌:七个气球q q q。
(2)男女生拍手读。
3.认读声母x。
(1)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(2)编儿歌:刀切西瓜x x x。
小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
三、故事激趣,拼读音节
1.同学们刚刚认识了三个新朋友,我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一个要和j、q、x交朋友的是谁?
2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗?
3.学生练习拼读j、q、x与带声调i组成的音节。
4.讲故事:看见小i和j、q、x玩得这么开心,小ü也来了,它也要和j、q、x交朋友。
小ü特别有礼貌,见到j、q、x后,它马上把帽子摘了下来,然后彬彬有礼地说:“我可以和你们交朋友吗?”于是小ü就和j、q、x手拉着手,一起做起了游戏,而且还唱着:“小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小ü见到j、q、x,去掉两点还念ü。
”
5.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
四、儿歌激趣,总结提升
第二课时
一、创设情境,复习引入
二、故事激趣,学习三拼音节
1.讲故事突破难点:小i、小ü都和j、q、x交上了朋友,这可急坏了小ɑ,它也想来交朋友。
j、q、x却有一个怪脾气,小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请小i来帮忙。
没办法,小ɑ只好去请小i了,一边走它还一边念叨:“j、q、x脾气怪,不和小a单独见,小ɑ要见j、q、x,必须小i来联系。
”
2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(课件出示三拼音节:jiāqiāxiá)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
三、图文结合,学词学字
1.交了这么多朋友,j、q、x非常高兴,现在它们想带领大家去认识两个新朋友,你们看,它们来了。
(课件出示教材中的两幅图片)来打个招呼吧!
dā搭jī积mù木xià下qí棋
2.学生自.由拼读。
四、总结收获,拓展积累
6 j q x
【教学目标】
1.正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2 个生字。
【教学重点】声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视.频建议使用小学课件）【教学过程】
j、q、x 的笔画不难，指导时重点要让学生观察 j 在四线格中的
位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注
意引导学生观察 j、x 两个字母的笔顺。
j 两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写
得直，到下格后才开始往左弯。
q 两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x 两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，
从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
【设计意图：先观察，后仿写，在教师的指导下，规范书写，学习正确的书
写方法，养成良好的书写习惯。
】
第二课时
【课时目标】
1.正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
3.认识“棋、鸡”2 个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视.频建议使用小学课件）【教学过程】
内容课件页
码
一、习旧迎新，导入新课
（1-2）
1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识
了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出
它们，好吗？
教师读儿歌的前半句，学生接读。
母鸡蝴蝶——jjj，七个气球—
板书设计
j q x
j j—i—jia
q q---i--a—qia
x x---i--a—xia
课后反思
成功之处：
在教学《jqx 》时，教师首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，教师耐心引导他们只要把“母鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音了；把“气球”的“气”读第一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些就是声母x的发音。
然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。
左上半圆，qqq。
打个叉叉，xxx。
然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。
在教学jqx与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“小ü见到 j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。
”这样一来，学生的积极性很高，而且因为是自己编的，记忆也犹为深刻。
实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。
不足之处：
在教学过程中也存在一些问题，比如重点不突出。
这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决。
就如本节课来说，在教完jqx与ü相拼的顺口溜后，教师只是让学生带上声调读ju、qu、xu读了两三遍，觉得都会读就进行了下一个环节，等读到带这三个音节的词时，好多学生就读不出来了，这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读，这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位，没有用更多的时间让学生多读，多练。