中公教育练习题 从白色污染说起 活动内容
《白色污染》(导学案)2022-2023学年综合实践活动二年级下册
白色污染（导学案）一、前置知识在进行此项综合实践活动前，学生需要具备以下知识：1.知道什么是“垃圾”及分类方法；2.知道什么是环境污染及不同种类的污染；3.了解塑料袋和塑料瓶等白色垃圾对环境和生态的危害。
二、学习目标通过本次综合实践活动，我们的目标是帮助学生：1.了解什么是白色污染；2.意识到白色垃圾对环境和生态的危害；3.通过自己的行动，减少白色污染的产生。
三、学习内容本次学习主要涉及以下三个方面：1. 白色污染是什么•学习什么是白色污染；•了解白色污染的种类；•分享白色污染对环境和生态的危害。
2. 减少白色污染的行动•知道减少白色污染的方法；•思考和讨论如何在日常生活中减少白色垃圾的产生；•真实环境中探索减少白色污染的方法。
3. 实践行动•制作“禁用一次性塑料袋”、“回收塑料瓶”等宣传标语；•剪纸、DIY等活动，制作可重复使用的购物袋和水壶；•协助学校开展相关的宣传和行动。
四、学习方法本次综合实践活动既包括集体学习，也包括小组探究和个人实践，学生需要通过以下方式进行学习：1.集体探究：以课堂教学为主，在教师引导下，共同讨论和探究什么是白色污染、它给环境和生态带来的危害以及减少白色垃圾的方法等；2.小组探究：将学生分成小组，由小组成员分别扮演观察者、记录者、讨论者、书写总结者等角色，通过调查、观察、实践等方式，探究自己周围的白色污染状况，并为解决问题提出切实可行的措施和方案；3.个人实践：通过DIY、制作宣传标语、参加社区环保活动等形式，鼓励和引导学生将所学内容付诸实践，共同减少白色垃圾的产生，贡献一份力量。
五、学习评价标准为了确保本次综合实践活动能够取得实际的效果，我们将对学生进行以下方面的评估：1.集体探究：学生是否能够积极参与课堂讨论和分享，表达自己的观点和想法，了解白色污染并意识到它的危害；2.小组探究：学生是否能够扮演好各自的角色，调查、观察、实践并总结探究成果，提出可行的解决方案；3.个人实践：学生是否能够将所学的知识转化为实践，积极参与到DIY、制作宣传标语、参加社区环保活动等方面，并取得实际成效。
《可怕的白色污染》(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级下册
可怕的白色污染一、教学目标1.理解白色污染的概念，掌握白色污染的产生原因和危害。
2.了解解决白色污染的方法和途径，明确保护环境、防止白色污染的重要性。
3.提高学生环保意识和责任感，激发学生爱护环境的情感。
二、教学重点和难点重点：阐述白色污染产生的原因和危害，以及保护环境的重要性。
难点：引导学生思考如何从自身做起，积极参与防治白色污染行动。
三、教学方法1.问答法：以问题形式引导学生思考，加深对环境保护的认识。
2.实验法：通过实验展示白色污染的危害，激发学生保护环境的意识。
3.案例分析法：分析白色污染的实际案例，引导学生思考如何提高自身环保意识和责任感。
四、教学内容1. 什么是白色污染？白色污染是指一些不能被微生物降解、不能被大自然分解的废弃物，例如塑料袋、泡沫餐盒、保鲜膜、烟蒂等等。
2. 白色污染的危害白色污染会产生很多危害，包括：•影响人类的身体健康：白色污染会让空气中的有害物质增加，影响人类的健康，例如引发气道疾病等等。
•毒害动物与植物：白色污染会对海洋生物造成伤害，例如海龟将误食海洋中的塑料袋而死亡。
•损坏环境：白色污染会对环境造成破坏，影响植被和土地的质量。
3. 如何防治白色污染？我们可以从以下三个方面出发，积极参与防治白色污染行动。
（1）减少使用量在日常生活中，我们可以采取措施减少白色污染物的使用量。
例如购买能够重复使用的购物袋、自备水杯、餐盒等等。
（2）垃圾分类对于废弃的白色污染物，我们应当把它们放入垃圾桶，并且注意分类投放。
分类垃圾将有助于减少人类制造的垃圾总量。
（3）回收利用对于能够回收的资源，我们应当把它们放入回收桶中，例如塑料瓶、纸张。
回收后这些物品会重新被加工，减少浪费，节约资源。
五、教学案例案例一刘小明去逛街的时候，看到了很多漂亮的衣服，但他发现贩卖衣服的商家大多会提供免费的塑料袋，生怕顾客装不下这些衣服。
于是，他决定自己带着购物袋前去购买，拒绝使用商家提供的塑料袋。
问：刘小明这样做有什么好处？答：其一，这样做可以减少白色污染物的使用量，保护环境。
白色污染(教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级下册 全国通用
白色污染（教学设计）一、教学目标1.了解什么是“白色污染”、它的危害和形成原因；2.重视保护环境、减少使用塑料制品、提高垃圾分类意识；3.培养学生爱护环境的意识，丰富环保知识，增强团队合作。
二、教学内容1. 什么是“白色污染”（1）通过观察、插图等形式介绍什么是“白色污染”。
（2）引导学生讨论白色污染对环境和人类的危害。
（3）让学生了解塑料制品的种类和用途，引导学生逐步减少或拒绝使用塑料制品。
2. 白色污染的形成原因（1）介绍塑料制品的不可降解性以及存在的问题。
（2）让学生通过课堂小实验、图表等方式感受塑料制品长时间存在对环境造成的影响。
（3）引导学生探究减少白色污染的方法，如减少使用塑料袋、从购物袋到购物篮等，也要逐步养成垃圾分类的好习惯。
3. 环境保护责任和行动（1）引导学生探讨人类的发展与生态平衡之间的关系。
（2）通过垃圾分类和校园环保活动的方式，带领学生探讨垃圾分类和环保的重要性，同时设计一些实际可行的环保行动。
三、教学方法1.实验探究法。
通过科学实验探究塑料袋对环境造成的危害，引导学生减少使用塑料袋。
2.课堂讨论法。
以小组讨论的方式引导学生思考和解决有关垃圾分类和保护环境的问题。
3.观察法。
通过图像、实物等形式加深学生对白色污染的感性认识。
四、教学评价1.观察学生是否能够关注垃圾分类，逐步减少和拒绝使用塑料制品，探讨环保行动的可执行性。
2.评价学生是否能够在实践中做到“从我做起”，积极参与行动，带动父母和周边社区的人一起行动。
五、教学资源和设备1.PPT课件、实验器材、环保在线资料等。
2.教学设备：电脑、投影仪、实验用具等。
人教版四年级上册道德与法治第四单元10课《我们所了解的环境污染》练习题及答案
人教版四年级上册道德与法治第四单元10课《我们所了解的环境污染》练习题及答案一、填空题。
1.我们通常所说的“白色污染”，主要指的就是制品的污染。
2.电线的外皮都是用塑料制作的，这里利用了塑料的性能。
3.减少塑料垃圾的产生，我们必须地、有地使用塑料制品。
4.造成农药污染的原因是没有地使用农药，比如过度过量使用农药。
5.过度过量使用农药，会对、大气、、作物造成严重危害。
6.使用环保的办法防治病虫害可减少农药的使用量。
7.使用农药时，必须用国家的合格产品。
8.根据中华人民共和国环境保护法，废气、废水、废渣等都属于。
二、判断题(正确的在题后括号内画√，错误的画×)1.在日常生活中，塑料制品随处可见。
（）2.塑料制品有很好的隔水性和隔电性。
（）3.塑料制品被人们称为“白色污染”。
（）4.我们的生活离不开塑料制品，因此还必须大量使用塑料制品。
（）5.使用塑料制品的替代品可有效减少塑料垃圾量。
（）6.过量、过度使用农药是造成农药污染的重要原因之一。
（）三、选择题1.有人把塑料比作20世纪人类最“糟糕”的发明，是因为时至今日（）A.塑料造成严重环境污染B.生活离不开塑料制品C.塑料造成了其他资源短缺2.下列污染中对食品影响最大的是（）A.噪声污染B.农药污染C大气污染3.环境污染会危害到（）A.只会危害人类B.只会危害动物C.人类、动物、植物4.“绿水青山就是金山银山”对我们的基本要求就是（）(A.不使用塑料制品B.保护环境C.不产生生活垃圾5.根据《中华人民共和国环境保护法》，噪声、震动、光辐射、电磁辐射等都属于（）A.无害物B.生活垃圾C.污染物四、简答题1.结合漫画情景，回答问题。
(1)上图反映了人类遇到了什么环境问题？(2)产生上述环境问题的原因是什么？2.《中华人民共和国食品安全法》第十章附则第九十九条规定：本法下列用语的含义：食品安全，指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性，亚急性或者慢性危害。
四年级上册道德与法治教案-《第10课 我们所了解的环境污染-从“白色污染”说起》 部编版
《第10课我们所了解的环境污染-从“白色污染”说起》一、教学目标：1.了解什么是“白色污染”及其形成原因和危害，引起学生对白色污染现状的关注，增强环保意识。
2.面对白色污染提出合理化的建议，并积极采取行动减少“白色污染”，提高环保能力。
二、教学重难点重点：了解什么是“白色污染”及其形成原因和危害，引起学生对白色污染现状的关注，增强环保意识，提高环保能力。
难点：了解造成白色污染的原因和危害，提出合理化的建议。
三．教学过程（一）出示课题，布置探究任务●三个了解1. 什么是“白色污染”？2. 白色污染形成的原因？3. 人们能不能完全不使用塑料制品？●三个探究1. 塑料制品的性能？2. 塑料垃圾的危害？3. 怎样减少塑料垃圾的产生？（二）创设情境，唤醒生活师：同学们，你们喜欢旅游吗？奥，大家都喜欢！老师也喜欢。
可是由于疫情尚未得到完全控制，目前外出旅游还有一定的风险，那，今天老师就带领你们进行“网上旅游”好不好？（大屏幕：“网游”）下面，老师带领你们看两种不同的景点。
看后，看看同学们你想说点什么？1.先看第一种景点。
依次呈现：诸葛亮公园（我们县的诸葛亮诸葛亮公园，诸葛亮古今中外著名的军事家）、孟良崮（震惊中外的孟良崮战役就发生在这里）、红色教育基地常山庄（被称为中国山村的好莱坞，曾在在这里拍过100多部电影或电视剧）、竹泉村（2016年被评为全国十大最美乡村之一）、蒙古草原（蓝天白云，绿地羊群，构成了一幅极美的画卷）、广西桂林（有一篇文章叫《桂林山水甲天下》，风景实在是太优美了！）。
2. 再看第二种景点。
（1）让学生看离我们近的（大屏幕）：小区、街道、田野、山林、河岸、水中、公路：垃圾遍地。
（2）让学生看离我们比较远的（大屏幕）：珠穆朗玛峰、马里亚纳海沟、北极、南极：所呈现的地方布满了垃圾。
A. 塑料垃圾已经“攀登”上珠穆朗玛峰。
B. 塑料垃圾已经“潜入”到深海1万多米。
2019年5月，潜水人员在地球最深处马里亚纳海沟深潜探险，此次潜水深度达到10927米，这一深度打破了人类潜水的最深记录，然而这次史无前例的深潜探险并没有给人们带来自豪与荣耀，因为潜水人员在海沟底部发现了塑料垃圾，白色污染已经潜入地球最深处，那浅海更可想而知了！人们陷入深深的忧虑之中。
四年级道德与法治第四单元练习题
第10课我们所了解的环境污染一、填空1．我们通常所说的“白色污染”，主要指的是的污染。
2．减少塑料垃圾的产生，我们必须地、地使用塑料制品。
3造成农药污染的原因是没有地使用农药。
4.过度过量使用农药，会对、土壤、、作物造成严重危害。
5.使用环保的方法防治病虫害可减少农药的使用量。
6.使用农药时，必须用国家的合格产品。
7.在环境保护的问题上，我们应该树立就是金山银山的观念。
8.根据《中华人民共和国环境保护法》，废气、废水、废渣等都属于。
9.解决“白色污染”问题，塑料制品使用量和使用是可行性做法。
二、判断题（正确的在括号里打“√”，错的打“╳”）。
1在日常生活中，塑料制品随处可见。
（）2.塑料制品有很好的隔水性和隔电性。
（）3.我们生活中离不开塑料制品，因此还必须大量使用塑料制品。
（）4.使用塑料制品的替代品可以有效地减少塑料垃圾量。
（）三、简答题。
1.在我们的生活中，除了“白色污染”，还有哪些环境污染？2.塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？第11课变废为宝有妙招一、填空1．我们在生产和生活中会产生大量的垃圾，主要有垃圾、医疗垃圾、垃圾和建筑垃圾。
2. 是我们唯一的家园，暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的空间。
3.我们可以通过、翻阅报纸、等途径，了解生活垃圾处理的情况。
4.多数废弃物中都有可利用的宝贵资源，如果不充利用，不仅环境，还会造成巨大的浪费。
5.垃圾通常可以分为垃圾、厨余垃圾、垃圾、其他垃圾。
6.要想更好地对垃圾再利用，必须进行垃圾。
二、判断题（正确的在括号里打“√”，错的打“╳”）。
1．在生活中随处可见各种各样的垃圾。
（）2.在我们的日常生活中，垃圾的产生是不可避免的。
（）3.在生活中只有生活垃圾和医疗垃圾会造成环境污染。
（）4.垃圾随处堆放会污染环境，影响人们的健康。
（）5.在环境保护中，我们也能以自己的方式做出贡献。
（）6.垃圾分类给垃圾处理带来了许多麻烦，直接掩埋最好。
（）三、简答题。
1．垃圾分类有什么好处？2．我们的生活中，哪些垃圾是可以回收再利用的呢？请列举出三种。
《白色污染》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动二年级下册
《白色污染》（教学设计）20232024学年综合实践活动二年级下册一、教学目标1. 让学生了解什么是白色污染，以及白色污染对环境的影响。
2. 培养学生爱护环境的意识，激发他们保护环境的责任感。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、表达等综合实践能力。
二、教学内容1. 白色污染的定义及产生原因。
2. 白色污染对环境的影响。
3. 减少白色污染的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解白色污染的定义、产生原因及对环境的影响，掌握减少白色污染的方法。
2. 教学难点：如何让学生深入了解白色污染的危害，提高他们的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、视频等。
2. 学具：环保手提袋、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示白色污染的现象，引导学生关注环境保护问题。
2. 新课导入：讲解白色污染的定义、产生原因及对环境的影响。
3. 案例分析：分析一些典型的白色污染案例，让学生深入了解白色污染的危害。
4. 讨论与分享：分组讨论如何减少白色污染，每组派代表分享讨论成果。
5. 动手实践：引导学生动手制作环保手提袋，提倡使用环保产品。
六、板书设计1. 《白色污染》2. 主要内容：白色污染的定义及产生原因白色污染对环境的影响减少白色污染的方法七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家人宣传白色污染的危害，共同制定家庭环保计划。
2. 课堂作业：绘制一幅关于环保的图画，要求体现减少白色污染的主题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略。
2. 教师要关注学生在实践过程中的参与程度，鼓励他们积极参与环保活动。
3. 教师要关注学生的课后反馈，了解他们对本节课的掌握程度，为下一步教学做好准备。
五、教学过程（详细说明）1. 导入利用多媒体设备展示一系列受白色污染影响的自然环境的图片或视频，例如被塑料垃圾覆盖的海洋、堆积如山的塑料瓶、野生动物误食塑料的场景。
最新部编教材小学四年级上册道德与法治从白色污染说起教学设计(1)
第10课《我们所了解的环境污染》——从“白色污染”说起教学设计教学目标：1、通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，形成环保意识，养成自觉的环保行为。
2、引导学生了解社会，体验生活，通过学生的亲自参与，培养搜集信息、处理信息的能力，获得丰富的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。
教学难点：了解造成白色污染的原因。
教学重点：通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，养成自觉的环保行为。
课前准备：指导学生对所在周边环境进行实地调查或查阅相关书籍、报刊、杂志及环保网站或者向有关专家咨询。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
课件展示老师搜集的图片，交流，引出活动主题。
师：同学们，近几年，我们祖国正处于日新月异的变化中，看，老师给同学们带来了几幅图片（课件播放美丽的祖国风光画面）。
学生十分投入地观看图片，并不时发出感叹。
师：看到这么美丽的风景，你有什么感想？（心情舒畅心旷神怡觉得在享受生活等。
）师：（课件继续播放在环境优美的景区中出现的不和谐现象：一幅幅由“白色污染”对环境造成破坏的图片）你看到了什么？有什么感想？学生讨论交流，教师揭示课题：白色污染。
二、自主实践，汇报交流探究活动一：什么是白色污染1、提出问题：什么是白色污染？学生积极发表看法，也可举例说明，交谈对“白色污染”的初步认识。
师：同学们，我们来读一读资料，说一说，什么是白色污染？是不是只有白色塑料袋产生的污染才是白色污染？生列举现象说明。
师：是啊！在一些城市的公共场所能看见大量的废弃的塑料制品，这些“白色垃圾”被人们制造后，由于最终很难被大自然所消纳，大大影响了生态环境，对此，人们称塑料袋是最糟糕的发明。
我们一起来看看，到底什么是白色污染师补充资料：所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象的称谓。
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中公教育练习题从白色污染说起活动内容活动一：探究塑料制品的应用及性能
1．观察生活，感受塑料制品广泛应用
（PPT）教师：在日常生活中，塑料制品随处可见，你见过哪些呢？
（PPT7）预设1：（录音2）我们有很多学习用具是塑料的，比如书皮、直尺、卷笔刀、修正带等。
（PPT8）预设2：（录音3）生活中也有很多东西是塑料的，比如塑料小凳子、牙刷、保鲜膜、锅的把手等。
（PPT9）预设3：（录音4）家里的玩具、外面的滑梯、垃圾桶、宣传栏等等也是塑料制品。
（PPT10）塑塑：（录音5）我也想说说，人们的身份证、疫情期间大量使用的电子体温枪、家里的空调、汽车的内饰等等也是塑料制品。
教师总结：原来我们的衣食住行，处处都有塑料制品的身影，塑料制品真是无处不在啊！
【设计意图：学生根据生活经验，主动思考认真观察，在自主的发现和探索过程中提升学生获取知识的能力，同时在互动中激活学生思维，提高了学生联系生活的能力。
】
2．动手实践，亲身体验塑料的性能
（PPT11）教师：你们知道塑料制品为什么会被广泛使用吗？让我们一起来探究塑料有哪些性能吧！
课前老师布置了小调查，请你与同学们分享你是通过什么方式探究的呢？
（PPT12）预设1：（录音6）这是我搜集的一些塑料糖纸。
通过用手摸、鼻子闻、用水浸，我发现塑料很软，没有气味，还有很好的隔水性。
（PPT13）预设2：（录音7）这是我搜集的一段电线，通过观察和请教爸爸，我知道了塑料有很好的隔电效果。
（PPT14）预设3：（录音8）同学们请看，这是我的水瓶，它是塑料的，用手掂一掂它轻便，再看看它的外观还很美观，如果放进去饮料或者茶水也不会发生变化，妈妈告诉我这是塑料的一个性能叫耐腐蚀性。
（PPT15）预设4：（录音9）在学校午餐用的餐盒也是塑料的，通过询问送餐的阿姨，她告诉塑料餐盒具有无味无毒的特点，所以才会用塑料餐盒装饭。
（PPT16）预设5：（录音10）我发现学校和家里的水盆都是塑料的，很轻，盛满水后我都能端得动。
如果是木盆的话，我就端不动了，奶奶告诉我木盆还容易漏水呢！
（PPT17）塑塑：（录音11）通过发言，同学们已经知道了我和我的伙伴的很多优点。
我们一起总结一下：塑料具有隔水性、隔电性、耐腐蚀性、无毒无味、轻便耐用、透光性好、美观等特点。
教师：的确，塑料因为制作成本低，易加工，用途广等特点，所以自发明之日起迅速被全世界大量使用，这就是塑料被列为最伟
大的发明之一的原因。
（PPT18）塑塑：（录音12）但是，现在我很难过，也很委屈！
【设计意图：通过小组合作搜集资料和汇报资料，让学生动手操作，用眼观察，动脑思考塑料的性能，锻炼了学生动手、动脑能力、归纳总结和语言表达能力同时提高了学生的合作意识。
】活动二：认识塑料垃圾给人们带来的困扰
教师：塑塑为什么难过，委屈呢？到底发生了什么事？咱们听听塑塑和他的小伙伴们的遭遇吧！
（PPT19）1.故事《塑料袋漂流记》。
（录音塑塑）我是一个白色的塑料袋，被人丢在小区的垃圾桶旁。
一阵大风吹来，我和几个同伴被吹上了天空。
我慢慢飘到田野的上空，农民伯伯见到我，生气地说：“不要落到我的庄稼地里。
”我正感到委屈，瘦弱的玉米弟弟叹了口气说：“塑料袋,你的许多伙伴累积在我脚下的田地里,影响我吸收营养和水分，我的肚子饿得咕咕叫……”
我红着脸慌忙离开了田野。
飘啊飘,飘到大海边,看见一条奄奄一息的鲸鱼搁浅在海滩上。
这是怎么回事人们检查后发现，因为它误食了太多的塑料袋,垃圾堵塞肠道导致营养不良，最终饿死了。
我心一惊，赶忙离开了大海,飘到垃圾场的上空,空气中散发着呛鼻的异味,站在枝头的喜鹊姐姐见到了我,咳嗽着对我说:“看，人们在焚烧垃圾,有很多塑料制品被烧掉,我的爸爸妈妈和小弟都深受其害,过早地离开了我！”
我没有想到自己会带来这么多危害,我该怎么办呢
【设计意图：这个环节通过视频代替书本的文字，如此设计是为了让学生的情绪随着视频的节奏起伏，带动学生投入更多情感，从而深入一步理解塑料制品给环境带来的危害。
】
2.教师：听过了故事，你们知道了吗？白色污染是人们对难降解的塑料垃圾，污染环境现象的一种形象称谓。
（PPT20）请联系自己的生活经验，说说塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？
（PPT21）预设1：（录音13）这是我去动物园的时候看到的情景，一只小猴子正在吃塑料袋儿，塑料袋不容易消化，如果吃进了肠道里，就会堵塞肠道，甚至会导致死亡。
（PPT22）教师：听你一说，让我想起了一则新闻。
（视频1）（播放鲸误食塑料袋惨死的新闻）
（PPT23）塑塑：（录音14）这样的情景真是让人触目惊心啊，希望海洋里再也没有塑料垃圾，小动物们都能健康的生活。
教师：的确，塑料会对海水和海洋生物造成严重的伤害，那么塑料还有哪些危害呢？
（PPT24）预设1：（录音15）焚烧塑料垃圾的时候会释放一些难闻的气味，会污染环境。
同时塑料易燃烧，如果塑料制品散落在土地上，容易引起火灾。
（PPT25）预设2：（录音16）我姥姥家附近曾经有个垃圾站，那里堆满了垃圾，每次从那经过，我都会快步走过去，因为气味太难闻。
最近那里治理了，垃圾站移走了，干净的土地可以种树了。
（PPT26）预设3：（录音17）前几年我家附近有条小河，河面上漂着的都是塑料瓶、一次性塑料袋，包装袋等等，这些塑料垃圾破坏了水质，影响了河道。
（PPT27）师：是的，塑料垃圾有污染空气、污染水体、侵占土地、危害动物，火灾隐患等危害。
（PPT28）塑塑：（录音18）听了同学们和老师的话我终于明白了，虽然我们塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但是如果对用过的塑料制品处理不当，就都会给人们的生活带来很多困扰。
【设计意图：学生通过观察生活中“白色污染”的现象，分享自己的身边发生的事情，可以充分触动学生的情感，积极的引导他们表达出来，更加深刻的使学生认识到塑料给环境带来了哪些危害。
】
3. 教师：学到了这里，你们知道它为什么被列为最糟糕的发明了吧！请同学们想一想,“白色污染”是塑料本身带来的吗？
其实不是塑料的错，而是人类大量使用和处理不当的塑料制品带来的。
（PPT29）请看这张图片。
这是英国迪恩森林的反垃圾活动参与者，在一次A48号公路的清理活动中发现了33年前生产的薯片包装袋，尽管薯片早就被人吃掉，但留下的包装袋还像刚生产出来一样。
也就是说，这些包装袋已经待了大约1716周之久，并没有腐烂。
教师：塑料制品有这么多危害呀！现在你们理解塑塑难过和委屈的原因了吧！
【设计意图：通过教师讲解塑料制品难降解，引导学生思考，我们应该从合理的，有节制的使用塑料制品开始将环保意识转化为实际行动。
】。