幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思[大全5篇]
小兔找家幼儿园教案【合集5篇】
小兔找家幼儿园教案【合集5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案《小兔找家》
幼儿园小班语言优秀教案《小兔找家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容，理解小兔找家的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象能力，能够简单地描绘小兔找家的场景。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关心和帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，能够讲述小兔找家的过程。
难点：让幼儿理解小兔在找家的过程中，遇到了哪些困难，以及最终是如何解决的。
三、教学准备：1. 挂图或图片：小兔、小鸟、小狗、小猫等角色的图片。
2. 故事课件：以动画或图片形式展示故事内容。
3. 教学道具：小兔玩偶、小鸟玩偶、小狗玩偶、小猫玩偶等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察挂图或课件，引导幼儿说出小兔、小鸟、小狗、小猫等角色的名称。
2. 讲述故事：以动画或图片形式展示故事内容，引导幼儿关注小兔找家的过程，以及它遇到的困难和解决方法。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让每个小组讨论小兔在找家的过程中，遇到了哪些困难，以及它是如何解决的。
4. 情景表演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，加深对故事内容的理解。
5. 总结：引导幼儿讲述小兔找家的过程，以及它遇到的困难和解决方法，总结故事的主题。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，和家长一起复述故事《小兔找家》。
2. 请幼儿观察身边的动植物，试着讲述它们的生活习性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过分组讨论，评估幼儿观察能力、想象能力和口语表达能力的发展。
3. 观察幼儿在情景表演中的表现，了解他们的角色扮演能力和合作意识。
4. 收集家长反馈，了解幼儿回家后复述故事的情况。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的故事角色。
2. 开展角色扮演游戏，让幼儿自由选择故事中的角色进行表演。
3. 邀请家长参与亲子活动，一起制作故事角色手工艺品。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿关注故事主题，提高他们的观察和理解能力。
《小兔找家》小班语言教案（精选9篇）
《小兔找家》小班语言教案（精选9篇）《小兔找家》小班语言篇1一、设计意图：幼儿的快乐健康成长离不开安全，加强幼儿安全意识的培养，对缺少生活经验、自我保护意识弱，体能发展不完善的小班幼儿来说是至关重要的，对幼儿进行安全意识和自我保护能力的培养是必不可少的。
幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
幼儿园《指南》指出：幼儿园应该提供充分的时间让幼儿一起游戏，一起开展各种需要合作的活动，让他们在互动中体验交往的乐趣，学习交往的技能，理解交往的规则，形成对人对己的正确态度。
因此，自我保护教育应与游戏融合在一起，更多地与生活相接合，逐渐形成一种自我保护的意识，以及应对危险的能力。
据此，在《小兔找家》活动中，我选择随手可得、安全简便的报纸作为游戏的活动材料，创设一系列的游戏，顺应幼儿的兴趣，在玩中体验同伴交往合作的乐趣，在游戏中学会自我保护的技能，让幼儿在看似游戏性质的活动中获得了最为深刻的感性认识，从小树立安全第一、生命最可贵的自我保护意识。
二、游戏价值：整个活动以小白兔的形象贯穿于游戏情节中，在游戏一开始幼儿愉快地把自己当作一只小白兔，不断设置新的情境，不断增加难度，提高了幼儿的跳跃能力。
游戏中最关键的环节是小兔找家的情节，不仅增加了游戏的趣味性，还让幼儿在已有经验的基础上加深他们对自我保护的认识，还培养了幼儿的合作、社交能力，同时把游戏的价值延伸到生活中，拓展幼儿的认知，三、游戏目标：1、巩固双脚并拢行进跳的动作，保持身体平衡。
2、喜欢参加游戏，感受与同伴一起蹦蹦跳跳找家的快乐。
3、知道遇到坏人要躲避，有自我保护的意识。
四、游戏准备：1、大灰狼头饰、兔妈妈头饰各1个。
2、废旧报纸若干张（拼贴成不同的大小），萝卜蔬菜玩具若干。
3、音乐《小白兔》《一只小白兔》《大灰狼》。
4、场地布置。
五、游戏玩法：（一）热身准备1、师幼一起跳小白兔的韵律操，播放音乐《小白兔》。
（师：兔宝宝们，我是你们的兔妈妈，我们一起来跳个舞吧。
小班语言游戏活动教案《小兔找家》
幼儿教育：________ 小班语言游戏活动教案《小兔找家》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页小班语言游戏活动教案《小兔找家》【活动目标】1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征”找家”躲避大灰狼。
2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
【活动准备】小兔头饰12个（红，蓝）5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）。
【活动过程】一、装扮小兔子引发幼儿兴趣。
1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗？2、游戏”兔宝宝找妈妈”教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。
（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱）二、游戏”小兔找家”1、按颜色找家导入：出示，看是谁呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。
幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）第 2 页共 5 页3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈。
三、按形状找家1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。
这次请兔妹妹来玩，（出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来。
2、那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。
（出示灰太狼+方形图）幼儿进圆形圈四、按形状和颜色找家灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼）红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面进圆的）我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩！五、活动结束。
幼儿园小班语言教案 小兔找家(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言教案小兔找家(四篇)目录：幼儿园小班语言教案小兔找家一幼儿园小班语言教案小小鸟二幼儿园小班语言教案小熊画大树三幼儿园小班语言教案小熊醒来吧四幼儿园小班语言教案小兔找家一活动目标：1.在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
活动准备：小兔头饰12个（红，蓝） 5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）活动过程：一、装扮小兔子，引发幼儿兴趣1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗？2.游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。
（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱）二、游戏"小兔找家"1.按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。
（1）幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家2.找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）3.兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈）三、按形状找家1.灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。
这次请兔妹妹来玩，（PPT出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来2.那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。
（出示灰太狼+方形图）幼儿进圆形圈四、按形状和颜色找家1.灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼）红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面进圆的）我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩！五、活动结束你们看，他们又找谁帮忙了呀？（小灰灰）下次我们再来试试。
幼儿园小班语言教案《小兔找家》
幼儿园小班语言教案《小兔找家》教学目标1.学生能够理解、说出故事中的关键词汇2.学生能够听懂、模仿、使用故事中的基本句型3.学生能够形成简单的交际能力，表达自己的思想和情感教学内容故事简介《小兔找家》是一部优秀的儿童故事。
它讲述了小兔因为家被猫抢走而四处流浪的故事。
在路途中，它遇到了不同的动物，帮助了它，最终找到了新家。
关键词汇1.小兔：小动物的种类2.找家：寻找自己的住所3.猫：小动物的种类4.流浪：没有家的状态5.动物：一个广泛的词汇，指各种各样的动物基本句型1.你好！我是小兔。
2.我的家被猫抢走了。
3.请你帮我找一个家。
4.谢谢你！5.你是我的好朋友。
教学活动活动一：接龙游戏教师介绍故事中的关键词汇，然后让学生参加接龙游戏。
教师先说一句话，例如“我是小兔。
”，然后学生要接着说下一句话，如“我的家被猫抢走了。
”，以此类推。
学生通过这个游戏熟悉故事中的基本句型。
活动二：故事听写教师朗读故事，带着学生一起读，训练学生的听力和语感。
然后让学生用自己的话讲述故事情节，检测他们对故事内容的理解情况。
活动三：角色扮演教师可以分配角色，让学生分组进行角色扮演。
其中，小兔、猫和其他动物的角色都应该有。
学生通过扮演不同角色，训练自己的语言表达和交际能力。
教学评估1.学生能否正确理解、使用故事中的关键词汇2.学生是否能够使用故事中的基本句型进行表达3.学生是否能够通过角色扮演等活动形式，表达自己的思想和情感教学反思本次教学以幼儿园小班的语言教学为主题，以故事《小兔找家》为教案内容，通过游戏、听写和角色扮演等不同形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的语感、交际能力和表达能力。
教学过程中，教师还应该注意指导学生正确使用语言，帮助学生形成好的语言习惯。
幼儿园小班语言教案《小兔找家》
幼儿园小班语言教案《小兔找家》一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并正确说出故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行创造性表达。
3. 培养幼儿的听、说、读、做的语言技能，提高他们的语言表达能力。
4. 培养幼儿的共情能力，让他们学会关心和帮助他人。
二、教学内容：1. 故事《小兔找家》的主要角色：小兔、小鸟、小鱼、小狗、小猫。
2. 故事情节：小兔迷路了，遇到了小鸟、小鱼、小狗、小猫，他们各自都有自己的家，小兔找到了自己的家。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并正确说出故事的主要角色和情节。
难点：让幼儿能够根据故事情节进行创造性表达，提高他们的语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件《小兔找家》。
2. 小兔、小鸟、小鱼、小狗、小猫的头饰。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《小兔找家》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 讲述故事：教师讲述故事《小兔找家》，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿戴上小兔、小鸟、小鱼、小狗、小猫的头饰，模拟故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 创造性表达：教师引导幼儿根据故事情节进行创造性表达，例如：小兔遇到了哪些动物？它们各自都有自己的家吗？小兔找到了自己的家吗？5. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己喜欢的故事角色或场景，培养幼儿的绘画能力和创造力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事《小兔找家》的主要内容和寓意，让幼儿学会关心和帮助他人。
7. 作业布置：教师让幼儿回家后，向家人讲述故事《小兔找家》，培养幼儿的口语表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与角色扮演和创造性表达活动。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们是否能够根据故事情节进行绘画创作。
3. 考察幼儿在家庭作业中向家人讲述故事的能力，了解他们是否能够准确地表达故事的主要内容和情节。
幼儿园小班语言(早期阅读)：小兔找家教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小兔、家教等词语，理解故事内容。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学内容1. 故事主题：小兔找家教2. 故事主要人物：小兔、家教老师、小动物们3. 故事情节：小兔想学习，但不知道找谁当家教，询问其他小动物。
小兔找到了合适的家教老师，并开始努力学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握故事中的人物关系和情节发展。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、实物等让幼儿直观地认识故事人物和情节。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的体验感。
3. 互动教学法：引导幼儿积极发言，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、图书、实物等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读空间。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备、故事课件等。
六、教学步骤1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为新课做好铺垫。
2. 呈现故事：利用课件、图片等展示故事情节，引导幼儿观察并讲述。
3. 讲解故事：教师讲述故事，注意语音、语调的抑扬顿挫，让幼儿感受故事魅力。
4. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事角色，进行情景表演，提高幼儿的参与度。
5. 总结讨论：引导幼儿谈论故事中的道理，培养幼儿的价值观。
七、课堂练习1. 观看故事课件，让幼儿复述故事情节。
2. 画出故事中的主要角色，并简单描述它们的特点。
3. 设计问题，让幼儿思考并回答，如：“小兔为什么要找家教？”，“家教是谁？”等。
八、作业设计1. 回家后，幼儿向家长讲述故事内容。
2. 家长协助幼儿查找有关小兔的图片或图书，增进幼儿对故事的了解。
九、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现和反馈。
3. 通过课后作业，评估幼儿对故事内容的记忆和理解。
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幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思[大全5篇]第1篇：幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思小班语言游戏活动教案《小兔找家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意在游戏中大胆表达自己的想法，在小兔找家的游戏情境中，听指令按色彩，形状等属性特点”找家”躲避大灰狼，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园小班语言游戏活动《小兔找家》含反思教案吧。
1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按色彩，形状等属性特点”找家”躲避大灰狼。
2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
小兔头饰12个（红，蓝）5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）。
1、打扮小兔子引发幼儿兴趣。
1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，随着妈妈1起去玩1玩好吗？2、游戏”兔宝宝找妈妈”教师按色彩或男女找小兔子，相应小兔子回答。
（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔mm在哪儿，和我抱1抱）2、游戏”小兔找家”1、按色彩找家导入：出示PPT，看是谁呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找1个和自己色彩1样的家，躲起来。
幼儿分2组，1组出去玩，1组坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找色彩相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应当躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）3、兔mm再来玩1玩，出现蓝色图兔mm进红色圈。
3、按形状找家1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。
这次请兔mm来玩，（PPT出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来。
2、那我们现在请英勇的兔弟弟来试1试，找个和灰太狼躲的不1样的地方。
（出示灰太狼+方形图）幼儿进圆形圈4、按形状和色彩找家灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼）红太狼进红色，灰太狼方形那我们应当躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面进圆的）我们应当躲进和红太狼色彩不同，和灰太狼图形不1样的地方请蓝耳朵宝宝来玩1玩！5、活动结束。
你们看，他们又找谁帮忙了呀？（小灰灰）下次我们再来试试。
教学反思：幼儿非常喜欢听故事，1听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快1点听老师讲故事。
在完全的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
本文扩大浏览：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。
具管状长耳（耳长大于耳宽数倍）；簇状短尾，比前肢长很多的强健后腿。
陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。
第2篇：幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》及教学反思小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿应用视察、猜想、参与演示的方法，理解和表现童话的内容，感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”，喜欢聆听作品，能有兴趣地参与活动，快来看看幼儿园小班语言活动《小兔找太阳》含反思教案吧。
教材分析：《纲领》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过量种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
这篇童话内容富有童趣，句式具有重复性，内容含有推理性，既可以发展幼儿的语言能力，又可以和数学领域渗透发展形状、色彩的认识和逻辑推理能力的培养。
活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如“提”“飘”“可爱”。
2、应用视察、猜想、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。
3、喜欢聆听作品，能有兴趣地参与活动。
4、通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：背景图、音频。
活动进程：1、教师出现教具，引出活动。
教师出示可粘贴的教具，让幼儿猜想4种圆圆的、红红的东西是甚么?小朋友，你们猜猜我是谁?我长得圆圆的，红红的，会是甚么呢?幼儿回答，根据幼儿的回答进行丰富相应的辞汇学习。
活动分析：应用猜想的方法，既能调动幼儿的兴趣，激起幼儿的热忱，又能发展幼儿的判断推理能力。
2、引导幼儿感知童话。
教师出示教具小兔，边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。
教师放音频，同时让1位幼儿模仿教师手执小兔，故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。
活动分析：教师应用活动式教具，完全欣赏童话，给幼儿1个整体感知。
活动式教具的应用对小班幼儿来讲符合他们的年龄特点，能够吸引他们的专注力。
3、师幼讨论进1步熟习故事内容。
引导幼儿讨论：故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样找到太阳的?教：小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(应用简笔划直观表现)在讨论的进程中，教师成心识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的辞汇。
活动分析：为了让幼儿更深地了解掌握故事，结合小班幼儿直观感知的特点，应用简笔划的情势，帮助幼儿梳理故事结构，便于理解和记忆。
4、表演故事。
请幼儿来当小兔，教师当兔妈妈，表演故事。
请部份幼儿来当兔妈妈，应用对答的方式进行故事表演。
活动分析：应用演故事的方式帮助幼儿内化故事，积累语言，应用语言。
同时给予幼儿大胆表现展现自我的机会，发展幼儿的艺术表现能力。
5、拓展发问。
如果小兔在我们幼儿园里找1找，还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?引导幼儿拓展思惟进行视察。
活动分析：幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的，所以在活动中，回归生活，结合实践，引导幼儿视察，从中提取相干的特点，发展幼儿对图形和色彩的辨别能力，和概括分析能力。
6、教师总结评价。
活动分析：教师的构成性评价，可以帮助幼儿梳理活动脉络，深化学习内容。
教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。
在引导幼儿学习讨论中，应用简笔划的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思惟，再次回归生活，视察归纳概括，在现实物品中找特点。
本文扩大浏览：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系整体质量的99.86%。
太阳系中的8大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体和星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
第3篇：小班语言《小兔找朋友》教学反思小班语言《小兔找朋友》教学反思小班语言《小兔找朋友》教学反思《小兔找朋友》的故事中主要讲了小兔整天随着妈妈，1个朋友都没有，有1天，妈妈给了小兔1个娃娃，叫小兔自己出去找朋友，小兔在出去的路上碰见了小黑兔和小羊，小黑兔和小羊遇到小白兔时分别都要小白兔手上的娃娃玩，这时候的小白兔都答应了，因而小黑兔和小羊分别送给小白兔1根胡萝卜和1棵青草，白白还和他们1起玩起了娃娃家真高兴，回到家他把整件事情都告知了妈妈，好开心啊！！在这个语言活动中，幼儿对人物、事件的认识清晰，能简单地学说故事中的对话，多数幼儿到达了教师预设的目标。
活动中，幼儿个别回答老师的发问不够大胆，集体回答比较好，以后将通过各种途径激起孩子举手发言的积极性，让他们能大胆的表现自己。
由于我班的孩子大部份没有上太小小班等集体生活，所以对父母的依赖性比较强，以自我为中心，在与同伴的相处与交往中常常会由于争抢玩具而产生矛盾。
通过这个简短但内容明确的1个故事，让孩子们知道朋友之间要相互玩，要友好相处，有了玩具要与小朋友1起分享，这样才可以有更多的朋友，更多的快乐！另外，也发现幼儿的聆听习惯不太好，故事对他们有吸引力，到了教师发问的环节很多孩子就不注意听了。
怎样在活动中时刻吸引住幼儿的注意并且培养良好的聆听习惯是值得我认真思考，并在各种活动中渗透的。
第4篇：幼儿园小班语言公然课教案《小兔找太阳》及教学反思小班语言公然课教案《小兔找太阳》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试应用恰当的语言描写“太阳”，帮助理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的进程中学习语言，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴1起学编，快来看看幼儿园小班语言公然课《小兔找太阳》含反思教案吧。
活动目标：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的进程中学习语言。
2、引导幼儿尝试应用恰当的语言描写“太阳”。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴1起学编。
4、引导幼儿细致视察画面，激起幼儿的想象力。
活动准备：1、活动前已展开半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面4幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。
4、小兔木偶1个。
活动进程：1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。
师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太阳”）甚么呀？你们真聪明，我要去找太阳，如果我找错了，你可要告知我呀。
2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐渐拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。
它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是甚么呀？那我们快点告知小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时候妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面……，以下3个画面用上面一样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。
3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是甚么模样的？幼儿回答后教师继续讲故事。
4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
我终究找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听1听故事。
5、发问：⑴小兔子第1次找到了甚么？（个别回答后，请小部份幼儿上来找找红灯笼，并1起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。
⑵来又找到了甚么？（个别回答后，请小部份幼儿上来找找大萝卜、红气球，并1起说说“这是3个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为何会把红灯笼、大萝卜、红气球当做太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有甚么感觉呢？⑸引导幼儿1起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
6、带领幼儿到太阳下游戏。
教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际动身，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。