2019年4月自考《小学数学教学论》考试真题试卷
2019年电大期末测试《小学数学教学论》试卷
2019年电大期末测试《小学数学教学论》试卷及参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.下列教学内容中可以采用引导发现法的是（C）A.整数的读法和写法B.几何形体的名称C.长方形面积计算公式D.四则运算的顺序2.创造力的核心是（D）A.发散思维B.再造性思维C.集中思维D.创造性思维3.“妈妈买了3个苹果，弟弟吃了1个，哥哥吃了几个?”上述应用题存在的问题是（C）A.情节不能被小学生理解B.条件矛盾C.条件不完备D.条件不具备独立性4.猫头鹰能够在夜间捕食和新生儿会吮吸乳头（A）A.都属于种系经验B.都属于个体经验C.前者是种系经验，后者是个体经验D.前者是个体经验，后者是种系经验5.布鲁纳认为儿童最好的认知发展序列是（A）A.动作式模式→映象式模式→象征性模式B.象征性模式→映象式模式→动作式模式C.动作式模式→象征性模式→映象性模式D.象征性模式→映象性模式→动作式模式6.为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度而进行的考试属于（A）A.总结性考评B.形成性考评C.常模参考性考评D.目标参考性考评7.“1千克黄豆可以做4千克豆腐，12千克黄豆可以做多少豆腐?”许多城市小学生常常用除法做上述应用题，这主要是因为(A)A.学生对题目情节不熟悉B.叙述形式不易理解C.结构中含有隐蔽条件D.解题步骤太多8.小学儿童思维的基本特点是（D）A.以具体形象思维为主B.以抽象逻辑思维为主C.以直觉思维为主D.从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式9.小学生对数学的钟情一般是从(B)开始的。
A.学习动机B.学习兴趣C.学习意志D.学习情感10.在下图中，小学生知道a是b的垂线，而不理解b是a的垂线，说明了(B)影响着小学生概念的理解A.小学生原有的认知结构B.感性材料和生活经验C.小学生的抽象概括能力D.小学生的语言表述能力11.下列哪一组概念是对立关系的概念(B)A.长方形和正方形B.质数和合数C.奇数和偶数D.等腰三角形和直角三角形13.在我国，小学算术更名为小学数学始于（D）A.1903年《奏定初等小学章程》B.1950年的教学大纲C.1963年的教学大纲D.1978年的教学大纲14.新课讲解的最优时域应在上课后的（C）A.5~10分钟之内BB.10~15分钟之内C.15~20分钟之内D.20~25分钟之内15.教学挂图和模型属于（B）A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.现代化教学手段16.学生在掌握“倍数”概念的基础上学习“公倍数”、“最小公倍数”等概念，这种概念的同化是（A）A.类属同化B.总括同化C.并列同化D.上位同化17.质数和合数是(B)A.交叉关系B.对立关系C.矛盾关系D.包含关系18.幻灯是一种(A)A.光学教学媒体B.音响教学媒体C.声像教学媒体D.综合性教学媒体19.我国学校里的第一部算术教科书是（B）A.《九章算术》B.《笔算数学》C.《周髀算经》D.《最新初小算术教科书》20.小学生中较容易理解的应用题叙述形式是(D)A.逆向、倒叙B.逆向、正叙C.顺向、倒叙D.顺向、正叙二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
(完整word版)数学教学论考试试题和答案.docx
数学教学论考试试题和答案一．单选择题（本大题共13小题，每小题2分，共26分）1.思维活动的基本单位是 ( )A. 概念B.分析C.判断D.推理2.2×1可以表示 1 个人手的数量，也可以是 1 双筷子的根数，它可以表示天地万物之间某一特定的数量关系，这表明数学学科具有( )A. 抽象性B.系统性C.具体性D.逻辑性3.数学教育发展的总趋势是 ( )A. 问题解决B.一纲多本C.编审分开D.大众数学4.从3+6=6+3 , 15+8=8+15，得出a+b=b+a是( )A. 演绎推理B.类比推理C. 完全归纳推理D.不完全归纳推理5.一年级学习 10 以内数的认识，学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”，这说明其思维正处于 ( )A. 以直观行动思维为主B.以具体形象思维为主C.以抽象逻辑思维为主D.以再造性思维为主6.学生学习整数除法时，商是整数而余数为 0，就叫除尽；继而学习小数除法，商是有限小数，也叫除尽。
这是认知结构的( )A. 同化过程B.顺应过程C.强化过程D.迁移过程7.小学几何初步知识的性质是 ( )A. 射影几何B.抽象几何C.直观几何D.空间解析几何8.学校教育、教学的主要形式是( )A. 社会实践B.课外活动C.动手操作D.课堂教学9．培养小学生的数学能力最终是要提高他们的()A．计算能力B．初步数学思维能力C．空间观念D．解决实际问题能力10.目前许多国家都允许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器()A. 低年级B.中年级C.低、中年级D.中、高年级11. 小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是()A.观察B.操作C.表象D.想象12.1978 年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲 (试行草案 )》中的几何教学内容增加了()A.平行线B. 圆柱C.圆锥D.扇形13. 有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是()A.讲解法B. 谈话法C.演示法D.操作实验法二．填空题：（每空 1 分，共 20 分）1．数学课程目标可以分为：实用知识、、和三类。
自考00411《小学数学教学论》真题及(2022.4)
自考00411《小学数学教学论》真题及（2022.4）自考00411《小学数学教学论》真题解析（2022.4）1.[单选题] 把圆周率精确到小数点后第七位的数学家是（）A.刘徽B.笛卡尔C.塔利斯D.祖冲之2.[单选题] 在1903年正式开始作为小学的一门课程的是（）A.算数B.算学C.数学D.代数3.[单选题] 数学逐步成为独立的、演绎的学科是在（）A.现代数学时期B.初等数学时期C.变量数学时期D.近代数学时期4.[单选题] 小学高年级学生的思维水平主要是（）A.直观的形象思维B.精妙的创新思维C.深刻的批判思维D.抽象的逻辑思维5.[单选题] 1949年以前的教材都是属于（）A.纯“代数”的体系B.纯“几何平面”的体系C.纯“算术”的体系D.纯“立体几何”的体系6.[单选题] 我国学校里的第一部算术教科书是（）A.《周髀算经》B.《九章算术》C.《几何原本》D.《笔算数学》7.[单选题] 数学内容的抽象性和小学生思维的具体形象性决定着小学数学教材编排必须采用（）A.单一式B.综合式C.直线式D.螺旋式8.[单选题] 小学生通过观察4÷2=2，40÷20=2，400÷200=2…归纳出商不变的性质，这说明其数学学习是（）A.感性的B.理性的C.感性与理性的统一D.既非感性亦非理性9.[单选题] 皮亚杰的思维逻辑分析中的核心概念是（）A.运算B.刺激C.反应D.动作10.[单选题] 数学智力技能形成的程序表现为一种认知的（）A.结构模块B.非结构模块C.功能模块D.结构化方法11.[单选题] 教育者与受教育者之间矛盾的主要方面是（）A.教师B.学生C.班级D.学校12.[单选题] 具有更大的启发性和一定难度的设问往往运用于（）A.引入新课时B.理解新知识时C.巩固新知识时D.考试时13.[单选题] 为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度的考评是（）A.预示性考评B.总结性考评C.诊断性考评D.形成性考评14.[单选题] 以实际的操作行动为依托的数学思维是（）A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维15.[单选题] 把已有的关于研究对象的各个部分、方面或要素联合成整体，从而进行整体认识的思维方法属于（）A.归纳B.综合C.推理D.演绎16.[单选题] 培养学生良好的数学学习习惯的最佳时期是()A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段17.[单选题] 现代心理学将担负着信息加工任务的智力因素归纳为（）A.操作系统B.动力系统C.综合系统D.评价系统18.[单选题] 直角与锐角这两个教学概念的关系是（）A.交叉关系B.对立关系C.矛盾关系D.并列关系19.[单选题] 应用题具有的特点为直观性、实践性、开放性以及（）A.分析性B.综合性C.概括性D.归纳性20.[单选题] 1992年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》明确了在小学阶段学习的几何初步知识的性质是（）A.直观几何B.平面几何C.立体几何D.几何图形21.[多选题] 小学阶段培养学生的数学思维能力是初步的，主要包括（）A.初步的逻辑思维B.初步的形象思维C.初步的直觉思维D.初步的创造性思维E.初步的批判性思维22.[多选题] 下列内容属于小学数学基础知识范围内的是（）A.算术知识B.代数初步知识C.几何初步知识D.统计初步知识E.计量初步知识23.[多选题] 数学课程的性质可描述为（）A.基础课B.工具课C.文化课D.综合谋E.理论课24.[多选题] 广义的数学教材包括（）A.教科书B.练习册C.教学挂图D.教学软件E.音像教材25.[多选题] 影响小学生数学学习的内部因素有（）A.学习动机和兴趣B.数学认知结构的组织水平C.思维水平D.学习策略E.身体特征26.[多选题] 概念同化的方式主要有（）A.类属同化B.总括同化C.区分同化D.并列同化E.兴趣同化27.[多选题] 学生在教学过程中发生的心理活动包括了心理学上所讲的（）A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理品质形成过程E.动机过程28.[多选题] 备课时对学生的了解把握包括（）A.学生的知识基础B.学生的学习动机C.学生的学习习惯D.学生的兴趣爱好E.学生的家庭情况29.[多选题] 小学数学学习按考评的作用划分可分为（）A.形成性考评B.总结性考评C.诊断性考评D.常模参考性考评E.分级测评30.[多选题] 要实现知识的正迁移，须使学生学习的知识具有（）A.中立性B.可辨性C.稳定性D.灵活性E.抽象性31.[多选题] 数学教育要培养的学习习惯有（）A.专心听讲B.认真审题C.独立思考D.认真阅读E.反复练习32.[多选题] 下列各选项中的两个概念属于矛盾关系的有（）A.真分数与假分数B.正比例与反比例C.奇数与偶数D.等于式与不等式E.质数与合数33.[多选题] 小学生在计算错误中表现出的心理方面的原因有（）A.注意不够稳定B.短时记忆较弱C.思维定势干扰D.情感比较脆弱E.不良学习习惯34.[多选题] 小学生在形成空间观念的过程中更容易感知（）A.图形的明显要素B.图形中的单个要素C.标准图形D.对称图形E.复杂图式35.[多选题] 小学数学课外活动的形式有（）A.组织数学兴趣小组B.开展数学竞赛C.建立数学园地D.开展社会调查E.走数学迷宫36.[案例题] 数学技能37.[案例题] 口算38.[案例题] 预示性考评39.[案例题] 数学想像40.[案例题] 简述数学操作技能的形成过程。
2023年4月福建自考《03330小学数学教学研究》部分试题和答案[回忆版]
![2023年4月福建自考《03330小学数学教学研究》部分试题和答案[回忆版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bc0588dc112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada30.png)
课程代码：03330
二、判断选择题（题共10小题，每小题1分，共10分）
6. 一个数的倒数一定比这个数大。
[自考书院·回忆版]：错误
7. 发现数学气质的心理学家是克鲁捷茨基
[自考书院·回忆版]：
8.侧面积相等两个圆柱、体积也相等
[自考书院·回忆版]：错误
9. 英国数学家牛顿提出个悖论，指出作为数学基础集合论本身存在矛盾
[自考书院·回忆版]：错误
10.数学发展经历萌芽，初等、高等数学时期
[自考书院·回忆版]：错误
11. 1900年德国著名数学家朗格提出新世纪数学家应努力解决23个重要问题训
[自考书院·回忆版]：错误
12. 所有的整数都可以做分数的分母
[自考书院·回忆版]：错误
13. 0.6和0.60完全一样
[自考书院·回忆版]：错误
14. 三角形三条高交于一点
[自考书院·回忆版]：错误
15. 平角是一条直线
[自考书院·回忆版]：错误
四、名词解释题（共5小题，每小题4分，共20分）
21.公理
[自考书院·回忆版]：是指依据人类理性的不证自明的基本事实，或指经过人类长期反复实践的考验，总结出来不需要再加以证明的基本命题。
公理都是用来推导其他命题的起点，其本身在逻辑上没有矛盾。
22.数学思想
[自考书院·回忆版]：数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。
数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识；基本
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小学数学教学论历年真题汇总
高等教育自学考试小学数学教学论试题一、单项选择题(本大题共20小题,每小题l分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.1.在对小学生初步的数学能力的培养中,居于核心地位的是( )A.计算能力的培养B.初步数学思维能力的培养C.空间观念的培养D.解决实际问题能力的培养2.下列不属于小学数学课程目标的是( )A.掌握数学基础知识B.能熟练地应用数学知识解决实践问题C.具备初步的数学能力D.受到良好的思想品德教育3.教材编写要建立一支"三结合"的教材编写队伍,其中不包括( )A.专家学者B.历史学家C.专职编辑和有经验的教师D.教研人员4.发生认识论理论体系的创始人是( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.皮亚杰5.认知——接受学习理论的提出者是( )A.布鲁纳B.皮亚杰C.加涅D.奥苏伯尔6.一种学习对另一种学习的影响叫做( )A.迁移B.顺应C.同化D.概括7.小学数学技能一般分为操作技能和( )A.作图技能B.笔算技能C.解题技能D.智力技能8.学习百分数时,结合求利息、税收、奖金、罚款等问题,这体现了( )A.传授数学知识与培养数学能力相结合原则B.理论与实际相结合原则C.具体与抽象相结合原则D.理解与巩固相结合原则9.《几何原本》的作者是( )A.阿基米德B.张丘建C.刘徽10.确定小学数学教学方法的指导思想是( )A.填鸭式教学B.教授式教学C.启发式教学D.探究式教学11.发现法的提出者是( )A.皮亚杰B.布鲁纳C.赞科夫D.杜威12."教师中心论"的倡导者是( )A.卢梭B.福禄倍尔C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特13.我国古代数学书籍中最早有勾股定理记载的是( )A.《数术九章》B.《孙子算经》C.《几何原本》D.《周髀算经》14.下列不属于数学思维特点的是( )A.概括性B.问题性D.实践性15.朝着一个目标、遵循单一的模式,求出归一答案的思维是( )A.集中思维B.求异思维C.发散思维D.逻辑思维16.从产生根源上可以把学习动机分为( )A.主导动机和辅助动机B.生理动机和社会动机C.远景动机和近景动机D.内在动机和外在动机17.学习数学知识的基石是( )A.数学概念B.数学命题C.数学公理D.数学定理18.从所求问题的条件出发解答应用题的方法是( )A.分析法B.综合法C.分析综合法D.比较法19.几何进入我国基础教育的时间是( )A.16世纪末C.18世纪末D.19世纪末20.学校教育、教学的主要形式是( )A.社会实践B.课外活动C.动手操作D.课堂教学二、多项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选、少选或未选均无分.21.在小学教育中数学课程的性质是( )A.思想课B.基础课C.能力课D.工具课E.文化课22.选取小学数学教学内容必须兼顾( )A.当今与未来B.发展与提高C."幼小"与"小中"的衔接D.统一与灵活E.必要与可能23.小学数学学习的基本过程包括( )A.动机的激发B.兴趣的培养C.知识的感知D.知识的理解E.知识的应用24.数学操作技能学习的四个阶段为( )A.定向阶段B.抽象思维阶段C.单个动作阶段D.连续动作阶段E.自动化阶段25.教材内容的编排历来分为( )A.直线式B.阶梯式C.环状式D.圆周式E.综合式26.选择小学数学教学方法的依据有( )A.教师使用各种教学方法的能力B.不同的教学任务C.教学内容D.教学成绩E.教学对象27.小学数学教学中单一课的基本课型主要有( )A.准备课B.新授课C.综合课D.练习课E.复习课28.小学数学教学评价的原则主要有( )A.教育性原则B.发展性原则C.客观性原则D.数量化原则E.可行性原则29.数学思维的特点主要包括( )A.精确性B.科学性C.概括性D.问题性E.逻辑性30.从学习的深度着眼,可把数学学习分为( )A.有意义学习B.概念学习C.机械学习D.定理学习E.掌握学习31.对数学概念的描述正确的是( )A.数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映B.是抽象的C.具有直观性D.具有灵活性E.具有主观性32.小学生计算出错的原因主要有( )A.知识方面的原因B.精神方面的原因C.兴趣方面的原因D.生理方面的原因E.心理方面的原因33.注意是心理活动对一定事物的( )A.理解B.指向C.识记D.反映E.集中34.数学规则包括( )A.数学概念B.数学法则C.数学定律D.数学术语E.数学公式35.小学数学教学中对板书内容的要求主要有( )A.整体性B.概括性C.直观性D.计划性E.条理性三、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)36.心理定势37.教学方法38.问题解决39.逻辑思维四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)40.小学阶段主要培养学生的哪些数学思维能力?41.影响小学生数学学习的内部因素主要有哪些?42.简述贯彻具体与抽象相结合原则的要求.43.简述小学数学教学中培养学生非智力因素的意义.五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)44.试述在小学数学教学中应如何培养学生初步的逻辑思维能力?45.试述在小学数学教学中应用题的教学策略.六、案例分析题(本大题13分)46.以指导学生认识正方形为例,说明教学中应如何设计教学过程使学生掌握图形的本质特征?浙江省2002年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。
2019年4月教育学真题
2019年4月新疆维吾尔自治区高等教育自学考试教师资格《教育学》试卷（课程代码：7501满分：100分考试时间：150分钟）一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）A.是否有目的地培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性2.下列属于学校教育制度内容的是（）A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置3.在世界教育学史上，标志着教育学作为一门独立学科形成的著作是（）A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.杜威的《民主主义与教育》D.布鲁纳《教育过程》4.陶行知针对传统教育脱离生活和外来理论脱离中国实际的问题，提出了（）A.生活教育理论B.“活教育”理论C.自然教育理论D.道德教育理论5.教育是通过直接作用于人再作用于社会，这种直接作用于人的功能是教育的（）A.经济功能B.社会功能C.本体功能D.政治功能6.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。
A.遗传素质的成熟程度B.遗传素质C.家庭环境D.后天学习和训练7.在教育目的的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）A.个人本位论与社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论8.马克思主义认为人类自身发展的必然要求是（）A.人的体力发展B.人的智力发展C.人的情感发展D.人的全面发展9.教师对学生教育和引导，目的是促进学生的（）A.自由发展B.自主发展C.自愿发展D.灵活发展10.现代学生观坚持（）A.以人为本B.以教材为本C.以课堂教学为本D.以教师为本11.下列普遍受学生欢迎的师生关系类型是（）A.对立型B.民主型C.放任型D.专制型12.具有先进的教学理念属于教师的（）A.人格培养B.学科专业素养C.教育专业素养D.管理素养13.王明同学成绩不好，与夏老师关系很紧张。
全国高等教育自学考试《小学数学教学论》试题及参考答案(同名33620)
全国2012年10月高等教育自学考试《小学数学教学论》试题及参考答案(同名33620)全国2012年10月高等教育自学考试《小学数学教学论》试题及参考答案课程代码00411请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的．相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．第一次把小学算术更名为小学数学是在(B)A.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》B.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲（试行草案）》C.1986年的《全日制小学数学教学大纲》D.1992年的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》2．教材是课程内容的(A)A．载体B.展现C.工具D.根据3．将原来的课程标准更名为教学大纲的是(B)A.1950年的《小学算术课程暂行标准（草案）》B.1952年的《小学算术教学大纲（草案）》C.1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》D.1986年的《全日制小学数学教学大纲》4.1903年《奏定小学堂章程》中规定初等小学堂修业(B)A.4年B.5年C.6年D.7年5．数学学习的本质是一个学生获取数学知识，形成数学技能和能力的（C）A．操作过程B.认知过程C.思维活动过程D.感知过程6．认知-发现论的代表人物是（B）A．加涅B.布鲁纳C.布卢姆D.皮亚杰7．“猎犬具有灵敏的嗅觉”，它的这种经验是（C）A．个体经验B.群体经验C.种系经验D.实际经验8．学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系，现在又学习稻谷量与出米量的关系，这种概念的同化属于（B）A．类属同化B.并列同化C.上位同化D.下位同化9.20世纪50年代对智力活动的形成作了系统研究，取得了颇有影响成就的心理学家是（D）A．皮亚杰B.加涅C.布鲁纳D.加里培林10．在小学数学教学过程中的各种矛盾中最基本的一对矛盾是（C）A．教师与教材的矛盾B.教师与学生之间的矛盾C.教与学的矛盾D.学生的学与教学评价之间的矛盾11．下列关于启发式教学的描述，正确的说法是（B）A．启发式教学是每个人都必须遵循的方法B.启发式教学是教学的一种指导思想C，启发式教学提倡对话法教学D.启发式教学的根本目的是使教学发生根本性变化12．“认知结构是主客体相互作用中，主体认识的一种主动、积极的建构过程”这一观点的倡导者是（C）A．斯金纳B.布鲁纳C.皮亚杰D.杜威13．根据美国教育测量专家的研究，可将测量与评价的关系用公式表述为（A）A．数量的描述／质的描述+价值的判定=评价B.数量的描述／质的描述+评价过程=测量C.质的描述+数量的描述+价值的判定=评价D.数量的描述+评价的价值=测量14.A具有性质a，b，c，d，B具有性质a,b,c，由此得出B也有性质d，这种思维形式是（B）A．联想B.类比C.归纳D.观察15．由同类事物的一般属性推出个别对象属性的思维方法属于（A）A．演绎B.推理C.归纳D.概括16．表达数学判断的语句又称（A）A．数学命题B.数学问题C.数学概念D.数学归纳17．学习动机的具体表现是（C）A．学习兴趣B.学习情感C.学习态度D.学习习惯18．思维的“细胞”是（A）A．概念B.判断C.推理D.证明19．作为一种高一级的心理活动，在活动之前预想活动的结果，这种心理活动现象是（C）A．记忆B.再现C.想像D.联想20．想像力属于人的（C）A．生理素质B.心理素质C.文化科学素质D.思想道德素质二、多项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
自考00411自考小学数学教学论自考资料
目录第一章小学数学课程目标第二章小学数学课程内容第三章小学数学学习概论(一)第四章小学数学学习概论(二)第五章小学数学的教学过程与教学原则第六章小学数学教学方法第七章小学数学教学的组织第八章小学数学教学评价第九章数学思维与数学思维能力的培养第十章小学数学教学中非智力因素的培养第十一章概念教学第十二章计算教学第十三章应用题教学第十四章几何初步知识教学第十五章小学数学教师1.1．中国古代数学体系形成的标志是(C)A．《何原本》B．《周髀算经》C．《九章算术》D．冲之推演圆周率完整版请联QQ1273114568索取1.2．展进入了(B)A．初等数学时期B时期C．近代数学时期D．现代数学时期1.3．就数学本身来讲，也无法证明“三角形内角和等于180℃”说明了数学具有(B)A．抽象性B．逻辑性C．泛的应用性D．不可测性1.4．小学儿童思维的基本特点是(D)A．形象思维为主B．以抽象逻辑思维为主C．直觉思维为主D形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式1.5．培养初步数学能力的核心是(B)A．力B．初步数学思维能力C．决简单问题的能力D．初步的空间观念1.6．(C)维。
A．逻辑思维B．形象思维CD．抽象思维1.7．在中国，(A)A．1903年B．1949年C．1922年D．年1.8(D)A．1903年《奏定初等小学章程》B．年的教学大纲C．1963年的教学大纲D．年的教学大纲1.9．从数学发展的历史来看，到了(D)时期。
A．常数数学B．变量数学C．代数学D．现代数学1.10适合学习(C)A．平面几何B．立体几何C观几何D．论证几何2.1．必须采用(B)A。
直线式B．圆周式．C式D．综合式2.2．在减法教学中，法是(B)A．教学重点B．教学难点C点，又是难点D．既非重点，亦非难点2.3．多位数除法的教学重点是(B)A．义B．试商方法C．余数的处理D零的除法2.4．我国学校里的第一部算术教科书是(B)A．《九章算术》B．《笔算数学》C．算经》D．《最新初小算术教科书》2.5．我国最早的小学算术课本是(D)A．算术》B．《笔算数学》C．本》、《复兴高小算术课本》D．术教科书》2.6．目前，我国的小学数学教材体系是(B)A．C．直线式D．螺旋式1.1．数学具有哪些特点(ABD)A．抽象性B辑性C．直观性D．应用的广泛性E1.2．从学科性质(ABE)A．基础课B．文化课’C．技术课D践课E．工具课1.3．小学数学基础知识的范围包(ABCDE)A．算术知识B．代数初步知识C何初步知识D．计量初步知识E．识1.4．小学数学基础知识的内容包(ABCDE)A．概念B．性质C．法则D．公式E．法1.5．小学生初步的数学能力主要包(ABCE)A．计算能力BC．初步的空间观念D．语言表达能力E用所学知识解决实际问题的能力1.6．小学数学课程目标制定的依据(ABD)A．小学教育的培养目标B的特点C．数学学科的进展D．发展水平E．教师的教学能力1.7(CDE)A．计算能力B．初步的空间观念C步的逻辑思维能力DB．必要与可能C“小中”的衔接E(CDE)C．基本概念D(ABCE)A．实行“编审分开”CD．20以内B．100E．多位数(AB索取是课程内容的载体。
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2019年4月自考《小学数学教学论》考试真题试卷
2019年4月自考《小学数学教学论》考试真题试卷
课程代码:00411
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1.先前学习对后继学习的影响属于
A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.正迁移
D.负迁移
2.公元前1世纪左右记载勾股定理的著作是
A.《几何原本》
B.《九章算术》
C.《周髀算经》
D.《笔算数学》
3.皮亚杰思维逻辑分析中的核心概念是
A.动作
B.运算
C.阶段
D.能力
4.小学数学教材的编排一般采用
A.直线式
B.圆周式
C.单一式
D.综合式
5.我国正式建立中小学教材审定制度是在
A.1956年
B.1978年
C.1985年
D.1992年
6.17世纪中叶至19世纪20年代属于数学发展的
A.初等数学时期
B.变量数学时期
C.近代数学时期
D.现代数学时期
7.“7?8+6=72”,小学生出现此式中这种计算错误是因为
A.运算规则不明
B.加减乘除不分
C.数位顺序有误
D.短时记忆较弱
8.小学低年级学生对小学数学中的一些原始概念和起始概念的学习,大多是属于概念的
A.形成
B.同化
C.类比
D.明晰化
9.提出学习过程的环状模式的心理学家是
A.加涅
B.奥苏伯尔
C.列昂节夫
D.斯金纳
10.探究研讨课的中心环节是
A.准备操作材料
B.探究
C.研讨
D.得出结论
11.在认识事物中,抽取其共同的、本质属性或特征,舍弃其非本质属性或特征的思维方法是
A.归纳
B.综合
C.抽象
D.概括
12.数学操作技能在活动方面的品质主要指
A.动作的品质
B.思维的品质.意识的品质D.语言的品质
13.应用题解答成功与否,首先依赖于学生
A.计算准确
B.生活知识丰富
C.对应用题内容明确的程度
D.明确四则运算法则
14.很难找到与其相适应的旧知识的那些新概念指的是
A.前概念
B.起始概念
C.上位概念
D.下位概念
15.美国心理学家加涅提出的学习过程的阶梯模式的第一个阶段是
A.动机
B.获得
C.回忆
D.动作
16.既有再现,又有再生性质,要求较高的题型是
A.匹配题
B.序列题
C.改错题
D.填空题
17.目的是为了了解学生学习的结果逼近预定教学目标的程度的考评是
A.目标参考性考评
B.常模参考性考评
C.显示性考评
D.预示性考评
18.一个人在行动中勇于克服内部与外部的各种困难,坚持完成任务的品质是指学习意志中
A.意志的完成性
B.意志的自制性
C.意志的果断性
D.意志的坚韧性
19.算术更名为数学,名符其实地构成了一个综合式体系是在
A.1950年
B.1952年
C.1963年
D.1978年
20.1992年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》提出的四则混合运算的教学内容范围为
A.以三四步的为主,一般不超过四步
B.以二三步的为主,一般不超过四步
C.以二三步的为主,一般不超过五步
D.以三四步的为主,一般不超过五步
二、多项选择题:本大题共15小题,每小题1分,共15分在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的,请将其选出错选、多选或少选均无分
21.数学学科的特点有
A.抽象性
B.创造性
C.理论性
D.应用的广泛性
E.逻辑性
22.小学数学的课程目标是使学生
A.掌握最基础的数学知识
B.具有初步的数学能力
C.理解数学概念
D.解决数学问题
E.受到良好的思想品德教育
23.皮亚杰儿童认知发展的四个阶段包括
A.感知运动阶段
B.逻辑运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
E.前运算阶段
24.一个良好的小学数学教材结构应该有利于
A.兴趣的迁移
B.知识的迁移
C.方法的迁移
D.态度的迁移
E.注意的转移
25.数学操作技能的学习过程包括
A.定向阶段
B.单个动作阶段
C.连续动作阶段
D.自动化阶段
E.反馈阶段
26.培养小学生初步形象思维能力的基本途径有
A.激发兴趣
B.积累表象
C.丰富知识
D.数形结合
E.重视想像
27.引导发现法要体现教师引导学生自己去发现,其步骤包括
A.创设问题情境,引起思维冲突
B.明确探究的目标和中心
C.拟定解决问题的途径,收集资料
D.根据所得数据,提出假设
E.组织讨论,检验假设,得出结论
28.下定义应遵循的主要原则有
A.定义要恰如其分
B.定义不得循环
C.定义不能用比喻
D.定义不能用否定形式
E.定义可用否定形式
29.现代教学媒体由硬件和软件两部分组成,硬件包括
A.幻灯机
B.录音机
C.录像机
D.电影片
E.计算机软件
30.小学数学课外活动内容的选择要注意
A.实践性
B.主体性
C.趣味性
D.灵活性
E.综合性
31.根据数学思维活动的总体规律,可以把数学思维分为
A.逻辑思维
B.集中思维
C.形象思维
D.发散思维
E.直觉思维
32.命题时,选择题的编制要则包括
A.正确答案的位置是随机的
B.错误答案要有似真性
C.备选答案难易相仿,长短详略一致
D.选题可有多种形式,如直叙式、问题式
E.备选答案若用数表示,应遵循由小到大(或由大到小)的顺序排列
33.非智力因素在认知活动中的作用包括
A.始动作用
B.定向作用
C.正向作用
D.反向作用
E.维持调节作用
34.从外延上看,属于同一关系的概念有
A.百分数和百分比
B.自然数和正整数
C.等边三角形和正三角形
D.长方形和矩形
E.等腰三角形和直角三角形
35.依据小学生的年龄特点和认识规律,把不同年级的几何知识教学要求表述为由低到高的四个层次,分别为
A.直观认识
B.初步认识
C.认识
D.深入理解
E.掌握
非选择题部分
注意事项:
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
三、名词解释题:本大题共4小题,每小题3分,共12分。
36.数学学习
37.谈话法
38.诊断性考评
39.数学概念
四、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。
40.在进行小学数学课堂教学准备工作时,要如何钻研教材?
41.在进行认真审题时,主要审哪些内容?
42.小学数学教师的语言表述要注意哪些方面?
43.如何在圆面积公式的教学中,渗透“由曲变直”的极限思想?。