新标准英语(一年级起点)一年级上备课

Module 1Unit 1 Hello!教学内容：见面如何向对方问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。

教学目标：I’m… / How are you? / I’m fine. (听、说）hello, hi, goodbye, bye , I’m = I am (听、说）如何正确使用问候语和自我介绍。

教学过程：1.老师热情的和学生打招呼：Hello/ Hi.并和学生挥手或是握手。

激励学生和老师用Hello/ Hi打招呼，当感到大部分学生明白自己的意图后，向一位学生问好，并加动作做自我介绍：“Hello,I’m Linda.” 板书：I’m…2.鼓励学生模仿老师做自我介绍（英文名、中文名皆可）“Hello/Hi,I’m ___.” 在学生自我介绍的过程中，教师用“Hello. Hi.Goodbye. Bye.” 和学生进行交流，并鼓励学生模仿老师的发音进行反馈。

3.看光盘，认识Lingling、 Amy、 Sam和 Daming四个主人公，请几组同学上台戴头饰扮演四个人物，其余同学向任意一位主人公打招呼。

4.看光盘，跟读课文（注意模仿语音语调）。

5.四名同学为一组，分别扮演四个主人公，互相交流对话。

6.介绍活动三、四中的小朋友给同学们认识，请四位同学分别扮演四个小朋友，与班上其余同学进行交流。

Module 1Unit 2 How are you?教学内容：见面如何向对方问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。

教学目标：I’m… / How are you? / I’m fine. (听、说）hello, hi, goodbye, bye , I’m = I am (听、说）教学重难点：如何正确使用问候语和自我介绍。

教学过程：1.Review: 利用课前布置学生做英文姓名卡片，师生用Hello和Hi问候交流。

并要求学生在同位，前后位之间互相问好。

2.欣赏活动四的歌曲《Hello，Hello》,边听唱歌曲边做动作。

教授歌曲中的新句型：How are you? I’m fine. 板书，全班教授。

然后师生问答、同位问答、任意下位问答。

3.完成活动一：听光盘，根据听到的句子指出相应的图片。

4. 听光盘，说一说文中的女孩名字，文中的两个小主人是怎么相互问好的，你能表演吗？圈出重点句子：How are you? I’m fine.5. 完成活动三：（Listen ,tick and say.同位pair work）；活动五游戏：六位同学一组（三男三女），进行书中的游戏。

Module 2Unit 1 What’s your name? 教学内容：询问对方姓名；自我介绍及介绍自己的性别；问候早上好，下午好。

教学目标：(听、说)1. Good morning.2. What’s your name?3. My name’s Yangyang.4. I’m a boy.教学重难点：name, morning，is, what’s= what is, your教学过程：1.歌曲《Hello, Hello》,边唱歌曲边做动作。

2.T: My name’s Linda. Your name，please? 引导学生回答 My name’s ___. T: What’s your name? 板书句型What’s your name? 引导学生回答：My name’s ___. 同位进行pair work。

3.看光盘，回答问题What’s the teacher’s name? (学习Ms Smart 的发音), 老师带Ms Smart的头饰与同学进行问候交流 (T: Good morning, I’m Ms Smart. Ss: Good morning, Ms Smart.)。

（学习句型Good morning.）4.Listen and choose.How（怎样） does Daming answer(回答)? (A)A. My name’s Daming.B. I’m Daming.呈现喜洋洋、灰太狼的图片，给孩子们句子框架，让孩子们扮演角色色说一说。

5. Listen and choose.How （怎样） does Lingling answer (回答）? (B)A. My name’s Lingling.B. I’m Lingling.(总结：介绍自己名字的几种说法。

学习歌谣，记住重点句子。

6. 看光盘，回答问题What’s the bird’s name? （学习单词bird,Tweet-tweet）7. 看光盘，跟读课文, 圈出What’s your name?8. 完成活动三（听一听，说一说。

）活动四（四人一组，接龙问答。

）Module 2Unit 2 I’m a boy.教学内容：询问对方姓名；自我介绍及介绍自己的性别；问候早上好，下午好。

教学目标：(听、说)1. Good morning.2. What’s your name?3. My name’s Yangyang.4. I’m a boy.教学重难点：name, morning，is, what’s= what is, your教学过程：1.欣赏，学唱活动四歌曲《Good morning, Sam》。

个女生一起上台，并分别向他们打招呼，教授boy, girl。

师生再一次问好。

完成活动一，学习口语Whoops.3.听看光盘，选一选: What’s the panda’s name? （A）A. PanpanB. Tweet-tweet.（学习panda, Good afternoon.）4. What’s the boy’s name? What’s the girl’s name?How do you know? 然后学生带着问题听课文,理解文本。

5. 完成活动三（听一听，连一连。

）、活动五（演一演。

）6. 完成活动六（小组内做北京奥运会吉祥物面具，带上后相互打招呼，自我介绍，询问姓名及回答。

）Module 3Unit 1 Stand up.教学内容：学会运用指令，并能对指令做出相应反应。

教学目标：(听、说)1.Stand up!2.Sit down!教学重难点：sit, down, stand, up教学过程：1.Listen and do.让学生初步感知起立，坐下的指令语。

然后玩指令游戏。

2.听看CD-ROM，呈现问题一：Ms Smart 对玲玲说了几句话？让孩子带着问题听录音，初步感知文本。

3.听看CD-ROM, T: What does Ms Smart say to Lingling at first?板书:Stand up。

（加箭头注释↑）。

4.听二，三，四幅图片,T: What does Ms Smart let Lingling donext? 简笔画窗户和门，教授单词window, door.并找学生把单词贴在教室相应的位置上，老师顺势做一个“开”的动作，引出单词open,接着把单词串成小短语：Open the window, open the door.引导学生边说边做开的动作。

老师自编小Chant，来巩固这两个小短语。

Window, window, window, open the window.Door, door, door, open the door.Window, window, open the window.Door, door, open the door.5.听第五幅图片，T: What does Ms Smart say to Lingling at last? 板书：Sit down。

（加箭头注释↓）6. Listen，repeat and do the action. 在读第六幅图时，让孩子注意“再见”的多种说法。

强调模仿语音语调。

7. 完成活动四，听一听，做一做，可同位或小组内进行。

Module 3Unit 2 Open the window.教学内容：学会运用指令，并能对指令做出相应反应。

教学目标：(听、说)1.Open the window.2.Point to the window.教学重难点：point, open教学过程：1.学唱活动四歌曲《Stand up》: 跟唱+做动作。

复习上节课的重难点，老师做动作，引导学生理解point的意思。

2.完成活动一：听一听，指一指。

3.听看活动二，激励学生自己起来读前两句话： Point to thewindow. Point to the door.4.听第三，四幅图的片段录音，让学生试着读一读句子，让孩子起来当个小老师，教教其他的孩子。

教授desk,和chair.老师把卡片分别贴到一张桌子和一张椅子上。

5..翻唱歌曲《Stand up.》，或魔法手指。

6.完成活动三：Listen and point .听一听，指一指孩子们熟悉的四个小主人公的头像。

CD-ROM：Point to Amy.Ss: Point, point, Amy.7.完成活动五：两名同学到讲台前，其中一名蒙上眼睛，原地转三圈，另一个同学发指令，让蒙眼的学生指出相应的事物。

8.完成活动六: (请四名学生上来分别扮演唐僧，孙悟空，猪八戒和沙和尚。

老师让唐僧指其中一个徒弟，之后，徒弟间相互自我介绍，并打招呼。

)Module 4Unit 1 It’s red.教学内容：学生能够用英语正确的描述颜色教学目标：(听、说)1.What colour?2. It’s red.教学重难点：red, yellow, blue, black, white教学过程：1.Warming up: Sing a song” Stand up”2.Listen and do: Point to the …3. 3. T: Point to the elephant.（课件中呈现）导入课件，播放大象画画视频。

This elephant can draw. Please watch.What colour? It’s …视频播放中及时学习颜色yellow4.Listen and point (SB Unit 1 Activity1)，This elephant can draw,too.Look! What colour? It’s yellow/ blue. And what happens?1）Greet to Kami.S: Hello, Kami!T: Wow! It’s red.2）How many colours can it change? Listen!3) Kami is a chameleon. It can change the colours. Listen and repeat. 随着变色龙不断变化的颜色出示red, black, white 三种颜色4）Listen and circle “It’s …”6. Memory game （competition ）What colour?It’s _______7. Role a play8. A real chameleon 课件展示真实的变色龙图片，练习“What colour?9（1）The chameleon can change the colour according to the environment.(课件展示图片，并介绍变色龙根据周围环境变色)It’s green.(变色龙的颜色)It’s green.（背景颜色）（2）A video播放变色龙怎样变色的视频How does the chameleon change. Let’s watch! And say the colour out! 10.Look at Kami. It’s red. But the grass is green. So sometimesThe chameleon can change the colour according to the lights, temperature and mood. (课件展示图片，并介绍变色龙根据光线，温度和情绪变色) It’s green.(变色龙的颜色).It’s yellow.11. Practise in pairs. Choose a picture the student likes and try to describe. 两种不同情况的变色龙图片混合在一起，让学生选择描述Module 4Unit 2 It’s a red dog.教学内容：学生能初步运用：It’s a yellow cat. 大部分学生能初步运用look, orange，并能够感知英语韵句的节奏教学目标：(听、说)It’s a yellow cat.教学重难点：It’s a yellow cat. 用颜色正确描述动物。