江苏常州新北区河海幼儿园
常州河海幼儿园入学条件
常州河海幼儿园入学条件
1. 嘿，你知道常州河海幼儿园的入学条件吗？就好像进入一个神奇的乐园需要特定的钥匙一样，这里也有它的要求哦！比如孩子的年龄得符合吧，总不能太小或太大呀。
2. 常州河海幼儿园入学条件是什么呢？这可关系到宝贝们能不能开启快乐的幼儿园之旅呀！是不是得身体健康呀，毕竟要在那尽情玩耍呢！
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我的观点结论：常州河海幼儿园的入学条件需要家长们认真了解和准备，这样才能让孩子有更好的机会进入这个幼儿园，开启快乐的学习生活。
心智美术教与学的方法研究-河海幼儿园
以《纲要》为依托深化幼儿园美术课程改革实践研究——常州市新北区河海幼儿园“十二五"规划课题方案河海幼儿园管亚静一、课题的提出自2001年7月，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），便拉开了幼儿园教育改革的序幕。
作为教育改革的重中之重,莫过于对课程进行改革.艺术教育中的美术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育不可替代的特殊作用。
各国对美术教育的功能都有了新的理解，认识到美术教育可以建构人的健全的审美心理结构,培养人的艺术欣赏和艺术创造力。
尤其在新《纲要》中明确提出了幼儿园艺术领域的活动应该丰富幼儿的感性经验和审美情趣，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向.在整个活动过程中更加注重激发情趣，激活兴趣,体验感受美、发现美和创造性地表现美的审美愉悦，体验满足感和成就感。
随着贯彻《纲要》的深入和对中国教育的反思，我国幼儿教育界也开始越来越重视人的个性和创造力的发展，重视艺术教育对人的情感、自我表达及创造性发展的独特作用，通过多种途径发挥艺术的审美愉悦，使幼儿感受美、发现美和创造性的表现美。
从而促进幼儿的全面发展,塑造健全的人格.我园在前期课题《如何在幼儿美术活动中优化教师指导策略》的研究中,明确了开展美术活动指导的误区，扎扎实实地在美术集体活动和美术区域活动逐步优化了教师的提问、动机激发、评价等策略，通过提供丰富的材料、开展形式多样的美术活动,逐渐在课程中彰显幼儿个性鲜明、独具特色的美术表现力。
但是,虽然我园近两年也进行了美术教育的研究，但对照《纲要》审视我园的美术教育,还存在以下两方面的问题：首先，在美术教育方面缺乏对课程内容的整体思考，过程中重美术教学内容的实现，轻幼儿通过美术活动对内心世界的表达，忽视了情感教育的功能。
其次,在开发园本资源方面不够，艺术没有与幼儿的生活有机结合，在课程方面没有形成系统的园本教材。
为此,我园于2010年9月确立了以《纲要》思想为依托，深化幼儿园美术课程改革的实践研究。
新北区河海幼儿园教学活动设计
教学过程
活动环节
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、游戏导入，激发兴趣。
师：我们一起来玩一个游戏，叫“我来说，你来指”。
你的眼睛在哪里？在这里；
你的鼻子在哪里？在这里；
你的小手在哪里？在这里；
……
幼儿游戏。
通过指五官的游戏让幼儿了解身体的结构，为下面的活动作准备。
二、体验与发现。
1.出示图片。
本次活动围绕目标撕贴不同形状，拼贴人物画，由于本次活动幼儿初步接触撕贴技能，对撕贴技能还处于基础阶段，没能突破五官撕贴的变化。活动中幼儿喜欢撕贴，并愿意动手去尝试各种撕贴方法，活动过程流畅，但在重难点过程中没有着重加强和引导幼儿撕贴的方法。在教态上有亲和力，对孩子的回答能够及时回应和给予鼓励。孩子在操作过程中都能够独立完成自己的作品。在教学过程中，发现自己对作品的评价不够细致，在这次活动中，可以反思到，孩子的撕贴技能还有待加强，需在利用区域时间加强，并懂得如何整理、回收材料，让幼儿养成爱惜美术材料的好习惯。
1.介绍材料。
师：请小朋友用彩纸撕贴各种形状，粘贴成人物。
2.根据自己的特征，撕贴不同的形状，拼贴成自画像，并尝试表现自己的突出特征。
师：头可以撕成什么形状？眼睛、嘴巴呢？身体可以如何撕贴？
3.幼儿撕贴作画，教师巡回指过撕贴不同的形状，拼贴出人物画，表现自己的突出特征。
反思重建
新北区河海幼儿园教学活动设计
活动名称
中班美术活动：我的自画像（撕贴）
时间：
2015.3.27第四周
班级
中4班
备课者：蒋丽
执教者：吴静
一、活动目标：
1.大胆撕贴不同形状，拼贴人物画。
2．尝试表现自己的突出特征。
河海幼儿园江苏省优质幼儿园评估自评表精品推荐
江苏省优质幼儿园评估自评表
幼儿园常州市新北区河海幼儿园（公章）园长
县级主管部门常州市新北区教育文体局（公章）填报时间
江苏省教育评估院制
填表说明
1、《自评表》是园本评估的真实记录，也是专家组材料评审和现
场考察的重要材料，请认真逐项如实填写，核对无误。
2、所有信息截止时间为申报截止日前。
“近三年”由填报当年向前推算，亦可按前6学期统计。
除注明者外，均填当年的信息。
3、自评报告字数一般在2000字左右，要
内容具体，重点突出，语言简练。
4、涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写。
5、填表时请注意表格下方的“注”，按要求填写。
6、本表请用计算机打印，一式五份。
开本为A4纸，文字一般用5号仿宋体，双面打印，左侧装订。
电子文本一律用word文件制作。
7、文本样式一般不要自行调整，相关栏目填写不下，可延长文
字框，但需保持文本的规范、美观。
不另加封面。
8、县（市、区）教育主管部门应对自评表及附表的内容、数据
认真审核、校正并盖章，各省辖市教育局主管处室审查后于申报截止
日前集中报江苏省教育评估院。
本人认真阅读了《自评表》及附表的全部内容，完全明白虚假信
息对幼儿园评估的危害性。
现郑重确认：所有内容完全真实，如有失实，愿承担全部责任。
幼儿园园长（签名）
本人认真审核了《自评表》及附表的全部内容，完全明白虚假信
息对幼儿园评估的危害性。
现郑重确认：所有内容核实无误，如有失实，愿承担全部责任。
县（市、区）教育局
主管科室负责人（签名）。
新北区河海幼儿园教学活动设计
三、教学准备
各色大小不一纽扣、小鱼模板人手一张。
教学过程
活动环节
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、观察纽扣，了解作用。
1.观察纽扣，了解用途。
师：看，这是什么？这些纽扣有哪些不一样的地方？
师：纽扣有什么作用？
2.教师小结。
师：纽扣的作用真多呀！
幼：纽扣。
观察各色大小不一的纽扣，将活动导入，引起幼儿的兴趣
二、出示范画，幼儿感受。
教师示范后讲述作画要求，幼儿倾听尝试。
观察鱼的样子，对鱼身上的鱼鳞有个初步的概念。
尝试用双面胶进行粘贴，拓展幼儿的动手能力。
。
三、引导幼儿要爱护小手。
师：今天，小朋友们的小鱼贴得都不错，原来纽扣还有这么的作用，小朋友可以回去再尝试贴画其他的小动物哦！
幼儿对纽扣活动感兴趣。
激发幼儿再次活动的愿望。
反思重建
新北区河海幼儿园教学活动设计
活动名称
中班美术活动：神奇的纽扣小鱼
常州市新北区河海幼儿园专任教师招聘公告
常州市新北区河海幼⼉园专任教师招聘公告（2009.4）常州市新北区河海幼⼉园是由新北区河海街道办事处举办的幼⼉园。
根据事业规模预测，决定开展⾯向社会公开招聘专任教师⼯作。
现将有关事项公告如下：⼀、招聘对象1、在职幼⼉教师。
2、2008、2009年的学前教育专业，或⼩学教育相关专业毕业⽣。
⼆、招聘数量专任教师7名。
三、招聘条件１、在职教师：①具有较⾼的政治思想素质，遵纪守法，品⾏端正，热爱幼⼉教育事业。
②具有⼤专及以上学历和幼⼉园教师资格。
③⾝体健康，年龄在35周岁以下，男⼥不限。
④具有⼀定的教育教学能⼒，市、区教学能⼿、教坛新秀、⾻⼲教师和学科带头⼈优先。
２、毕业⽣：①政治素质好，热爱教育事业。
②具有学前教育（或⼩学教育、中⽂、美术、⾳乐、信息技术）专业⼤专及以上学历并有幼⼉园教师资格证书。
③⾝体健康，年龄在25周岁以下，男⼥不限。
④优秀毕业⽣优先。
四、报名需提供资料1、在职教师：⾝份证、毕业证书、教师资格证书、普通话证书、计算机等级证书、单位出具的在职教师证明、个⼈⾃荐材料和各类获奖证书。
所有材料均需出具原件，同时提供复印件1份。
2、毕业⽣：⾝份证、毕业证书、教师资格证书、普通话证书、计算机等级证书、毕业⽣推荐表、个⼈⾃荐材料和各类获奖证书。
所有材料均需出具原件，同时提供复印件1份。
五、招聘时间、地点、联系⽅式1、报名时间：即⽇起接受报名。
2、报名地点：常州市新北区河海幼⼉园园长室（地点：新北区黄河东路85号，可乘48路，42路到保纳商业⼴场下，学校在燕兴⼩区内）。
3、⾯试时间：5⽉23⽇、24⽇进⾏⾯试考核。
4、联系⽅式：联系⼈：万⽼师联系电话：0519-******** 138********E-mail：****************六、招聘程序1、资格审查：根据应聘者提供的相关资料，经考核⼩组资格审查后，于5⽉20⽇前通知⾯试⼈员参加考核。
2、⾯试：⾯试分两部分进⾏。
第⼀部分：学前教育专业技能考核：（提供录⾳机、画纸等，其他所需⽤品⾃备）。
由美出发向美而行——儿童文化视角下幼儿园全渗透美育项目实践研究万洁刘禹锡
由美出发向美而行 ——儿童文化视角下幼儿园全渗透美育项目实践研究万洁刘禹锡发布时间：2023-06-28T12:41:17.042Z 来源：《教学与研究》2023年8期作者：万洁刘禹锡[导读]江苏省常州市新北区三井街道河海幼儿园《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）中提到“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持保教结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程”。
在全国教育大会上，习近平总书记强调“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。
面向未来，我们应进一步健全面向人人的美育育人机制，让所有孩子都享有接受美育的机会，并以创新意识不断丰富和改进美育工作，用新时代美育思想引领学校发展显得尤为重要。
一、从盘清到激活，还原美育现场《纲要》中明确指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。
”于是，我园在管理和教学实践中以艺术为抓手，立足于园所实际，从看到问题、理清思路到盘清现有资源、激活内在能量，为美育项目活动的实施提供有准备的支持。
（一）盘清存量：梳理已有美育基础经验1.园所层面：原有基础：《音乐活动游戏化组织策略的实践研究》和《幼儿园生活化美术活动的实践研究》两项市级课题，为开展美育工作奠定了基础。
环境基础：园内自然资源丰富，因地制宜为幼儿创设和提供游戏环境，如植物种类繁多，花草随处可见，都成为幼儿可触可摸、可见可闻的资源，让幼儿充分感受自然带来的美。
自然的环境为项目的开展提供了环境的支持。
2.教师层面：通过课题与项目研究，积累了一定美育素养与研究经验。
核心成员都具备丰富的教学经验，有先进的教育观、儿童观和课程观，并且具有较强的实际操作能力和研究能力。
3.幼儿层面：幼儿具备了一定的感受美的能力，良好地人际交往能力，学会交流和表达对美的感受。
在社会空间主体中，游戏活动过程中同伴之间的配合度，沟通交流，传递信息，增强幼儿对同伴的认知。
新北区河海幼儿园教学活动设计
活动名称
小班数学活动：小熊看戏
时间：
2017.6.第十七周
班级
小2班
备课者：姚海霞
执教者：姚海霞
一、活动目标
1.学习6以内的序数，能按照序数找到相应的位置。
2.知道戏院的座位按照一定的顺序排列。
3.体验游戏的乐趣。
二、活动目标制定依据：
教材分析:
《指南》中指出，要鼓励和支持幼儿发现、解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。而看电影是幼儿生活中经常接触发生的事件，但看电影票和找座位往往都被父母包办了。本次活动让幼儿在玩电影院的情景游戏过程中学习5以内的序数，学习按序数找相应的位置。通过仿真的生活体验，让幼儿学习用数学方法去解决生活和游戏中的问题，从而体验数学活动的乐趣。
小结：电影院里一共有三排座位，红色是第一排、黄色是第二排、蓝色是第三排；每排有六个座位；小旗表示座位的起点。
2.游戏:找找电影的主人公。
师：我把电影里的一个小动物藏在了第一排的第四个座位底下，谁去找一找？
师：还有两个小动物分别藏在了第二排的第六个座位和第三排的第二个座位下面，请你把它们找出来。
幼儿观察、讨论座位号。
幼儿游戏。
通过看一看、说一说的方式认识座位排列的顺序。
通过游戏巩固对座位序号的认知，激发幼儿参与活动的兴趣。
三、认识电影票，学习、尝试对号入座。
1.认识电影票。
师：谁来介绍一下自己的电影票。请你跟旁边的小朋友说一说你的电影票是怎样的？
小结：原来电影票上颜色就代表第几排，电影票上有几个点，就代表坐第几个座位。请你跟旁边的小朋友说说你的票是第几排第几个座位。学说“我坐在第几排，第几个。”
幼儿行为基础分析：
游戏是幼儿最喜欢的活动之一，他们在参加游戏活动中积极性提高。幼儿已认识1--6的点卡，熟悉6以内的数字，能按数目由少到多地排列物体。大多数幼儿有看过电影的经历。但对于（分成三横排，每排6把椅子，椅子上贴上红、黄、蓝色，标记上分别写有1、2、3、4、5、6的点卡，每排第一张椅子插上对应颜色的小旗）。
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碧云——细节着手、亲身演绎。 对小班开展形式亲身体会，情节性的设计，代 替了枯燥的规则与说教。身在小班，用在小班。提 出心理健康与运动的关系 。 徐丫头——踏实进取、穿越三年。 更加明确课题研究的思路和价值，尤其是从我 们容易忽略的“生理价值”进行总结和肯定。 小鱼——默默观察、认真回馈。 对棍球竞赛活动的价值以及现象，深入挖掘， 明确价值。根据实际情况提出问题。运动品质
问题一 加强教师自身知识技能的准备，尤 其是特定的基本动作。教师要让幼儿获取正 确的感性经验和动作技能，掌握标准的动作。
问题二 需要对各班上课老师进行一些 引领，让其他班级也能在棍球活动 中取得的安排 上还需要更合理。 2.阴雨天活动的安排上要 考虑好，如做一些备用方案。
• 《指南》精神：“要充分尊重和保护幼儿的好奇 心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认 真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象 和创造等良好学习品质。”
• 《3——6岁儿童发展与学习指南》指出，幼儿园 健康教育在强调幼儿动作协调，增强体质之外， 更重要的前提就是愉快的活动情绪。
本学期工作
从那一刻我有一种和孩子们竞赛想象力的想 法，而且是那么强烈。在棍球课上只要有能激 发孩子想象力的机会，我都放任他们天马行空， 即便牺牲一下纪律性，我认为也是值得的。
优优把棍球当床睡在上面，把球当枕头，做 出一副睡美人的模样。 男孩子小宇也不输给她，他们把自己的球和 棍组合成他们想要的东西，看到女孩的单人床， 男孩子们把球和棍凑到一起做成了一个多人床， 并一拥而至全部扑到自己做好的“七彩床”上 面叠起罗汉。 有的孩子看到把各种各样的颜色球凑到一起 很漂亮，于是在幼儿园的围栏上塞上一排颜色 不重复的球，我问他们：“你们摆的这个是什 么呀？”孩子堆里到处是他们的声音，“糖葫 芦”，“交通灯”，“毛毛虫”，“一次性筷 子”……
展示稿
动作展示图
体育游戏
序言
备课稿
操节活动
完善
操节开展
录
推广
制
专题活动
大班：棍球竞赛、绘画比赛 中班：亲子运动会
形势 任务
论文绪论
研究背景
研究方法
研究结果
问题讨论
游戏展示稿 备课稿
操节活动录制
专题活动策划
聘书
潘姐——正视研究，挖掘价值，凸显内涵。 幼儿的运动能力不是靠教出来的，而是通过 活动与探索不断积累和发展的。 在棍球活动中“遇到问题”，让孩子自己尝 试，自己想办法解决。
在幼儿的成长中，自我学习能力的获得一定 程度上比学习内容本身更为重要。
当棍球活动中受到阻碍（比赛失利、进不了 棍球队、遭到队员的埋怨等）时。
江苏常州新北区河海幼儿园
我们毕业啦
其实是答辩的标题地方
2015-9
1总 结 2 本学期工作
CO N TA N T S
3 形势 4 任 务 5 聘
总结
秀秀——善总结、勤思考。 面对中班棍球活动的枯燥，结合孩子的 心理特点，以竞赛、技能层层推进、棍球操 等形式，开展活动。 小丽——思路清晰、个性调整。 以幼儿兴趣为出发点，尊重儿童立场， 开展教学活动、晨间活动、区域游戏等球类 活动。“不定时”棍球时间。 喜哥——真性投入、发现问题。 边做边思考，提出1.2.3个问题。
朱琳（小）——小心态，大行动。 “我是音乐，不会上体育课。” 观察出一项幼儿最珍贵，也是最容易缺失的 财富——
有一节活动叫《哈利波特》，小朋友第一感 觉就是把它夹在两腿之间当魔法扫帚来骑，其 他小朋友看到了也学样，并互相追逐着，或放 在地上当马儿来骑，或套上标志桶就成了一支 武器，我把它叫长矛，他们取名叫火箭，我被 孩子们的想象力惊呆了。