高三英语复习教案
高三英语复习教案（4）（SB3-units7-8）✩一、单元考点提示1.单词smooth, opposite, state, replace, ashamed, remark, delight, burst, envy, crazy, steadily2.短语keep off 让开；不接近fall to pieces 崩溃；倒塌take on 呈现once in a while 偶尔watch over 查看；监视in a poor state 境况很差masses of 大多数；大部分at war 作战；打仗to make things worse 更糟糕的是change one’s mind改变主意burst into tears 突然哭起来on board 在船上on the point of 正要……的时候but for 要不是；若不make it 约定；赶得上upon one’s word 保证3.句型What can we do to make it look less ugly?I think we should paint it white.It looks a bit ugly as it is.—I’m sorry to have done that. I don’t mean to be so rude.—It doesn’t mat ter.You just don’t consider anyone but yourself.I was so disappinted not to be going out.What good fortune that I travelled with you as my captain!And in the end he did land us safe.4.语法重点复习时态和语态。
复习动词时态（二）。
过去进行时；过去完成时；过去将来时；一般将来时二、考点精析与拓展1.watch over该短语动词意为“照看”，“保护”，“监视”。
如：Will you watch over my clothes while I go shopping.Watch out(for sth.)意为“注意”，“监视”，“当心”。
如：The doctor told her to watch out for anything unusual.2.besides作为副词，意思是“还有，而且”（moreover），常放在句首。
如：I don ‘t want to go out for a walk. Besides, I’m feeling tired.3.take on; take sth. on意为“从事”，“担任”，“承担”。
如：①He is taking on a new job.②You’ve taken on too much.你承担的工作太多了。
take sb. on接受挑战如：He took Jack on at golf.take on a new look呈现新面貌如：Our country has taken on a new look every where.4.there is no need…need 在此为不可数名词，意为“需要”、“必须”，使用时应该注意它使用的句式结构，即我们只能说“There is no need for +n./(for sb.)to do ...”不能说“It is no need (for sb.)to do sth.”5.unless与if … notunless 经常用来代替if…not.如：He will accept the job if the salary’s not too low/unl ess the salary is too low. 6.be ahead of该词组有两层意思，一是“优于”，“超过”；二是“比……早”，“在……的前面”。
如：He is well ahead of all the other students in English.7.as good asas good as 作为固定词组意为“几乎一样”，“实际上等于”，作为同级比较结构，意为“和……一样好”。
如：①He is as good at English as me.②My bike is as good as yours.8.to one’s delight该词组意为“使某人高兴”，还可以表达为“to the delight of sb.”。
能这样表达的还有to one’s joy,to one’s surprise,to one’s sorrow 等。
如：To my shame, I completely forgot our date.9.nowhere can there be…否定副词nowhere放在句首，该句应使用倒装结构。
Nowhere is there a place for him to settle down.类似的副词还有hardly scarcely, no sooner,seldom, never, little 等。
10.up until…该结构意为“一直到……为止”，谓动常用完成时态。
如：Up until yesterday two sides had agreed on all the items of this contract.11.where necessary这是一省略结构，它的完整表达为：where it was necessary to do so, where,when,if等连词引起的从句，特别当主谓语是it is/was时，主谓语常可省略，只保留从句中的必要成分。
如：We can discuss it again if necessary.12.keep one’s word该动宾词组意为“守信”，“遵守诺言”。
词组里word不能用复数形式words.同义词组为“keep a promise”,反义词组为“break one’s word”。
如：Once you promise someone to do something,you should keep your word.13.change one’s mind该动宾词组意为“改变主意”，其中mind常用单数形式。
如：If one always change one’s mind, he succeeds in nothing.14.apologize for doing sth.apologize是不及物动词，意为“道歉”，其表达式为“apologize to sb.for sth.”。
如：You must apologize to your sister for being so rude.它的名词形式是apology, 复数形式是apologizes.make one’s apologies to sb. for sth.= make an apology to sb. for sth.如：He make his apologies to me for coming late.15.mean to do sth.该结构意为“有意要干某事”。
如：I’m very sorry if I hurt your feelings in fact.I didn’t mean to.16.keep off短语动词。
意为“远离”、“制止”、“使避开”、“不让接近”。
如：A board stands by the house on which were written “keep off”.At night they made a fire to keep wild animals off.17.masses of…该词组意为“大量的”，与lots of 相同，后接可数名词或不可数名词。
如：They saved masses of money by improving technology.a mass of…意为“一大堆……”，“一大片……”。
18.…as it is该固定词组表达意思是“就以（现在）这个样子，”“根据现在的情况”。
如：He decided to buy the house as it is.19.at war该介宾词组意思是“处于战争或交战状态”。
在句中常作表语。
如：The U.S.A.and Iraq are at war again.20.fall to pieces该短语意为“垮台”，“崩溃”，“倒塌”，“解体”。
如：①Most buildings fell to pieces in the earthquake in this city.②Most organizations fell to pieces after political reform.21.burst into tears该动宾短语，理解的重点是不及物动词burst的意思及其分词或副词连用的结构形式和意思。
burst是及物动词或不及物动词，意为“（使）爆破”，“胀破”。
如：①He put too much air into the balloon and it burst.②The funny joke made the children burst their sides with laughing.burst由原意引伸出表示空发性的动作，意为“突然发生”，“突然发作”。
常构成一些短语，如：burst into tears/laughter(突然大哭/大笑)burst into song(突然唱起歌来)burst into angry speech（大发雷庭）burst into bloom(开花)burst into view/sight（景象，奇观的）突然出现burst into the room(闯入房间)burst out/forth laughing(捧腹大笑)burst out/forth crying（突然大哭）如:On hearing the sad news, she burst into tears.22.so long asso long as = as long as 作为词组有两层意思，一是“只要”（=on condition that），引导条件状语从句；二是“在……的时候”（=while）,引导时间状语从句。
如：You shall never enter this house as /so long as I live in it.另外，so/as long as 还可构成同级比较句型。
高三英语一轮复习教案5篇2022
高三英语一轮复习教案5篇2022教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
以下是小编带来的高三英语一轮复习教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高三英语一轮复习教案1高考是以考查学生英语运用能力为主的。
高考英语试题基本上是一套能力测试题。
目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。
高考复习首先要明确复习目的，理清思路。
高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。
高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，因为语言运用能力只-串讲课文是培养不出来的，特别是阅读能力。
因此，在短暂的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养是值得广大教师认真探讨的课题。
针对高考英语侧重考察考生的语言和理解能力的显著特点，如何制定出一套较好的科学的英语复习方案，在最后的几个月时间里尽量提高学生英语语言的运用能力成了大家甚为关注的问题，也常常是大家话题讨论的焦点。
本文主要谈谈在关于第一轮系统复习中我们的一些做法及笔者个人的一些看法。
一、构建知识网络，落实双基——提高能力的保证既然复习知识是为了运用知识，那么什么样的知识便于运用和有利于学科能力的培养呢?这就是网络化的知识，这才是形成学科能力的坚实基础。
如果学生的知识能形成网络，那么他们一定对所学的教材进行了层层挖掘，这必然对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于他们实际运用能力的提高，并且使他们在应考中运用自如。
知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。
大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。
高三英语复习教案(15篇)
高三英语复习教案(15篇)高三英语复习教案(15篇)教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，并做好解决方案。
下面是小编为大家整理的高三英语复习教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高三英语复习教案精选篇1一、指导思想根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《河南省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、学情分析1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。
2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。
加之，教材推进得比较快(尤其是高二)，部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。
3、学生写作训练不够。
高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节。
三、复习计划第一阶段：第一轮复习(20__年8月27日—20__年2月下旬)这一阶段为1~8模块的复习。
第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。
第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。
复习时应充分发挥学生的主体作用。
精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4x5课时，每周一次拓展练习。
注重阅读训练，2—3篇/日;强化书面表达训练，1篇/周(25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。
每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。
计划至20__年2月下旬结束第一轮复习。
高三英语教案复习内容七篇
高三英语教案复习内容七篇高三英语教案复习内容精选篇1教学目标Teachinggoals教学目标Targetlanguage目标语言a重点词汇和短语astronomy,atmosphere,system,violent,solid,explode,carbon,dioxide,oxygen,surface,pla net,harmful,development,spread,method,depend,solarsystem,intime,prevent…from,depen donHowdidtheuniversebegin?Whyistheuniversethewayitwas?Howwillitend?Howmuchdoyouknowaboutuniverse?Doyouwanttohaveaspacetravel?Doyouknowsomethingaboutgravity?b.Understandthetextandanswerthefollowingquestions:1.Whatwasthereontheearthbefor elifecouldbegin?2.Whydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoon?3.Whydidanimalsfirstappearintheseas?4.Whydidgreenplantshelplifetodevelop?5.Whyweremammalsdifferentfromotheranimals?c.EnabletheSstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrectansweracco rdingtothetextandputtheorderofdevelopmentoflifeintoatimelineandanswerquestions.d.Retellthepassageusingkeysentences.Learningabilitygoals学能目标EnableSslearnhowtotalkaboutthebeginningoflifeontheearth.教学重难点Teachingimportantpoints教学重点a.Talkaboutthebeginningoflifeontheearth.Whydidanimalsfirstappearintheseas?Whydidgreenplantshelplifetodevelop?b.Discusstheorderofdevelopmentoflife Teachingdifficultpoints教学难点a.Understandthebeginningoflifeontheearth.Whyarehumansthecleverestanimalsontheearth?高三英语教案复习内容精选篇2教学目标Studyaimsanddemands:1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.教学重难点1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.教学过程Studyaimsanddemands:1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.Step3:Careful-reading1.Readthetextandanswerthefollowingquestions.⑵WhatdidhedoinAmerica?⑶CanyouimaginewhathappenedwhenHenrywenttotheAmericanEmbassy?Giveyourreasons.2.Dothreemultiplechoices(1).WhathappenedtoMr.AdamsbeforehelandedinBritain?A.HejustsailedoutofthebayforatravelB.HeplannedtogotoBritainbyhisownboat.C.Hisboatwasbrokenbyastrongwind.D.Hisboatwascarriedouttoseabyastrongwind.(2).WhatdidMr.Adamsfeelwhenheheardoneofthebrotherssaying“Whatluck!Brother!What luck!”?A.Hefelthewaslucky,too.B.Hethoughttheylaughedathim.C.Hewasabitofangryandwasreadytoleave.D.Hefeltthetwobrotherswouldhelphim.(3).WhatdidMr.Adamsaskforfromthetwobrothers?A.Ahousetostayforashortmoment.B.Aletterwithabanknoteworthmillionpound.C.Anhonestjob.D.Charityfromthetwobrothers.Step4:Comprehending:1.WhyandhowdidHenrylandinBritain?2.HowdidHenry’sfeelingschangeduringtheconversation?Step5：Consolidation------RetellthestoryStep6:Discussion1.WhatkindofpersondoyouthinkHenryis?2.WhydoyouthinkthatthebrotherschoseHenryfortheirbet?Step7:Prediction:1.WhatdoyouthinkwillhappentoHenry?2.Willthebank-notehelphimorgethimintotrouble?课后习题Homework:1.ReadthetextagainandpatattentiontothedifferencebetweenBritishEnglishandAmericanEng lish.2.Underlinesomeimportantwordsandphrases.高三英语教案复习内容精选篇3一、First–reading采用自上而下模式，侧重培养快速阅读理解能力“自上而下的模式”是哥德曼(Goodman)1971年提出的阅读理论模式。
英语复习教案高三七篇
英语复习教案高三七篇英语复习教案高三【篇1】教学目标：(一)认知目标1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。
(二)能力目标1)能够根据指令做事。
2)能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
3)能够初步运用语言做事(听说读写)。
(三)情感态度目标1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。
2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。
教学程序：一、热身复习A、全班朗诵表演韵律诗“Do you want to go to the sea?”B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak等)并表演出来。
目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。
二、任务呈现与课文导入A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。
B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。
C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。
三、课文学习A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。
要求学生理解课文大意，B、看书听录音。
要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。
教师板书。
C、再看书听录音，要求学生总结“Library Rules”，教师将板书补充完整。
高三英语单词专题复习教案
高三英语单词专题复习教案一、教学目标1、帮助学生系统回顾和巩固高三英语教材中的重点单词。
2、提升学生对单词的理解、记忆和运用能力。
3、培养学生通过单词的学习，提高阅读理解、写作和听力等方面的综合语言技能。
二、教学重难点1、重点（1）掌握高频词汇的拼写、发音、词义和用法。
（2）理解并能正确运用重点单词的固定搭配和短语。
2、难点（1）区分易混淆单词的词义和用法。
（2）在语境中准确运用所学单词进行表达。
三、教学方法1、讲授法：讲解单词的发音、词义、用法和搭配。
2、练习法：通过填空、选择、造句等练习，巩固学生对单词的掌握。
3、联想法：引导学生通过联想、类比等方式记忆单词。
4、情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用单词。
四、教学过程1、导入通过播放一段英语短文的音频或展示一篇英语文章，让学生找出其中不熟悉或难以理解的单词，从而引出本次单词复习的主题。
2、单词梳理（1）按照教材单元顺序，依次复习重点单词。
对于每个单词，讲解其发音、词性、词义，并列举常见的搭配和例句。
例如，单词“accommodation”，发音为əˌkɒməˈdeɪʃn，名词，意为“住处；住宿；膳宿”。
常见搭配有“provide accommodation 提供住宿”“find accommodation 找到住处”。
例句：“The hotel offers excellent accommodation and service”（2）对比易混淆单词，如“adapt”和“adopt”，“effect”和“affect”等，帮助学生清晰区分它们的词义和用法。
3、记忆方法指导（1）介绍单词记忆的技巧，如词根词缀记忆法、联想记忆法、分类记忆法等。
以词根词缀记忆法为例，讲解“un”“dis”等常见前缀的含义和作用，如“unhappy”（不开心的）、“dislike”（不喜欢）。
（2）让学生分享自己记忆单词的方法，互相学习和借鉴。
4、练习巩固（1）给出一些单词填空、选择题，让学生在规定时间内完成，然后进行讲解和订正。
高三英语语法名词的复习教案
高三英语语法名词的复习教案一、教学目标1.让学生掌握名词的基本概念、分类和用法。
2.培养学生运用名词进行句子构建的能力。
3.提高学生对名词相关考点的理解和应用。
二、教学内容1.名词的概念和分类2.名词的数和格3.名词的用法4.名词相关考点三、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来复习一下名词。
请问大家知道名词是什么吗？生：名词就是表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词。
师：很好！那我们就从名词的概念和分类开始吧。
2.名词的概念和分类师：名词分为两大类：可数名词和不可数名词。
可数名词有单数和复数形式，而不可数名词没有复数形式。
请同学们举例说明。
生1：可数名词如：book,table,apple等。
生2：不可数名词如：water,r,rice等。
师：很好！我们来看一下名词的数和格。
3.名词的数和格师：名词的数分为单数和复数。
单数名词通常加“-s”或“-es”变为复数。
但有些名词变复数时需要特殊变化，比如：childchildren，manmen等。
名词的格分为三种：主格、宾格和属格。
主格用于名词作主语，宾格用于名词作宾语，属格用于表示所有关系。
师：请同学们用所学的名词，分别构成单数和复数形式，并说明其格。
生1：bookbooks（主格：Thebookisonthetable.宾格：Ilikethisbook.属格：Thisismybook.）生2：childchildren（主格：Thechildrenareplaying.宾格：Iseethechildren.属格：Thechildren'sbooksarehere.）4.名词的用法师：名词在句子中的用法有很多，比如作主语、宾语、表语、定语等。
请同学们用所学的名词，分别构成不同成分的句子。
生1：主语：Thecatissleeping.生2：宾语：Iboughtabook.生3：表语：Sheisateacher.生4：定语：Thegirl'sbagisred.5.名词相关考点师：在高考英语中，名词的考点主要包括名词的单复数、格、所有格、同义词辨析等。
高三英语复习教案
高三英语复习教案【篇一：高中英语复习教案模板】unit 1 women of achievement (教案设计)Ⅰ. teaching basis (教学依据) ：《普通高中英语新课程标准》Ⅱ. the type of the text (课型) ：revision (复习课)Ⅲ. teaching methods（教学方法）: question-based method(提问式)，group discussionmethod(小组讨论法)，cooperative learning(合作探究)，practicing(练习).Ⅳ. teaching aids (教学手段) ：multimedia computer(多媒体电脑)，learningpaper(导学案)，blackboard(黑板).Ⅴ. teaching aims(教学目标) ：①knowledge aims(知识目标):words: achievement, specialist, organization, hard-working, confident….. phrases: put to death, mean doing, either…or…, the bond between……, structure: only+…., itis/was+….+that…. grammar: subject-verb agreement.②ability aims（能力目标）: develop the students’ ability to use the importantlanguage points, enable students to describe people using the adjectives.③emotional aims（情感目标）: encourage the students to think about what makes aperson great.Ⅵ. teaching focuses(教学重点)：get the students to review and consolidate what theyhave learned in this unit.Ⅶ. teaching difficulties(教学难点)：get the students to turn what they have learned intotheir ability.Ⅷ.teaching procedure(教学过程)： step 1 复习学案情况反馈(1分钟)step 2 lead-in ：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。
英语复习教案高三(七篇)
英语复习教案高三（七篇）英语复习教案高三篇1教学准备教学目标教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学重难点教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学过程Step1Warming-upandlead-in(5mins)(1)导入用本单元的阅读文Marty’sstory来导入，引出残疾人的话题。
T:Hello,class.Inthelastlesson,welearntMarty’sstory.What’stheproblemwithMarty?(Hehasararemuscledisease.)Yes,he’sdisabled.ButisMartyleadingamiserablelifeduetohisdisability?(2)揭题教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。
然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。
T:Weareluckytobeable-bodiedandstudyinsuchabeautifulschool.(Theyhavedifficultywalkingandtheyhavetomovearoundwithwalkingsticksorwheelchairs. )T:ThisisSongYaoguang,ourclassmate.Yaoguang,whathappenedtoyou?Doyoufinditdifficulttowalkaroundinourschoolwithawalkingstick?Doyouthinkitnecessarytohaveourschoolreconstructedforthestudentswithwalkingdiffi culty?(Yes.)T：Ifyouhavesomesuggestions,youcanwriteasuggestionlettertoourheadmaster.Haveyoueverwri ttensuchaletterbefore?建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。
高三英语总复习课教案（试讲）[共5篇]
高三英语总复习课教案（试讲）[共5篇]第一篇：高三英语总复习课教案(试讲)高中总复习教案---何颖琪高三英语复习课教案定语从句(The Attributive Clauses)Teaching Aims:（教学目的）To ask the students to master the usage of Attributive Clauses and use it freely when communicating with each other.Difficulties and Emphasis:（难点和重点）** How to distinguish the Attributive clauses.**How to tell the attributive clause from the appositive clause.Teaching Progress :（教学步骤）Step 1Introduction定语从句：修饰名词或代词的从句叫定语从句。
如：The man who lives next to us sells vegetables.You must do everything that I do.上面两句中man和everything是被定语从句修饰的词，叫先行词，其后的划线部分为定语从句，其中who和that叫做关系代词。
定语从句一般紧跟在它所修饰的先行词之后。
分为限定性定语从句和非限定性定语从句。
先行词：被定语从句修饰的词叫先行词。
关系词：引导定语从句的词叫关系词。
分为关系代词和关系副词。
关系代词有that ,which ,who （whom宾格,whose所有格）, as 等；高中总复习教案---何颖琪关系副词有when ,where ,why 等。
关系词的作用: 处在先行词和定语从句之间，起着连接主从句，指代先行词和在从句中作句子成分的三重作用。
Step 2.presentation限制性定语从句先行词在意义上不可缺少的定语，如果去掉，主句的意思就不完整或失去意义。
高三英语单词专题复习教案
高三英语单词专题复习教案一、教学目标1、帮助学生系统地复习和巩固高三英语教材中的重点单词。
2、提高学生对单词的理解、记忆和运用能力。
3、培养学生通过上下文猜测词义的能力。
4、增强学生在阅读理解、写作和听力等方面运用单词的准确性。
二、教学重难点1、重点（1）高三英语教材中高频出现且易混淆的单词。
（2）具有多种词性和词义的单词。
（3）与高考题型相关的单词用法。
2、难点（1）如何让学生准确记忆并灵活运用复杂的单词。
（2）帮助学生掌握单词的派生、合成和转化等构词法。
三、教学方法1、讲授法通过讲解单词的发音、拼写、词义和用法，让学生对单词有初步的了解。
2、练习法安排适量的练习题，如填空、选择、翻译等，让学生在实践中巩固所学单词。
3、情景教学法创设具体的语言情景，让学生在实际语境中理解和运用单词。
4、小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决单词学习中的问题。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语电影片段或英语歌曲，引出本节课要复习的单词主题。
例如，如果影片中出现了“academic”这个单词，就可以以此为切入点，开始关于学术类单词的复习。
2、单词讲解（20 分钟）（1）按照单词表的顺序，依次讲解重点单词的发音、拼写、词义和用法。
例如：“accommodation”，发音为əˌkɒməˈdeɪʃn，名词，意为“住处；住宿；膳宿”，常用短语有“provide accommodation 提供住宿”“make accommodation 安排住宿”。
（2）讲解单词的派生、合成和转化等构词法，帮助学生扩大词汇量。
比如：“able”是形容词，加上后缀“ility”就变成了名词“ability（能力）”；“class（班级）”加上后缀“room”就合成了“classroom（教室）”；“water（名词，水）”用作动词时意为“浇水”。
（3）结合例句和语境，让学生更好地理解单词的用法。
给出句子：“He has the ability to solve the problem”让学生体会“ability”在句中的用法。