吉林省普通高等学校“专升本”考试常见问题答疑
吉林省普通高等学校“专升本”考试常见问题答疑1、目前中国学历体系中本科有几种类别？
答：第一学历本科：就是全日制本科、国家统招本科，普通专升本升入的本科、普通高考四年制本科均属于第一学历本科。
第二学历本科：就是后补学历、成人教育本科，像高自考、成考、网络教育、远程教育、电大本科均属于第二学历本科。
2、吉林省普通高等学校“专升本”考试与自学考试专升本有什么区别？
普通高校专升本特点（第一学历本科）
▲含金量高，改变学历出身，第一学历是本科，社会认可度高，专科改变学历出身唯一途径
▲毕业时享受四年制本科生就业和升学的待遇，如在招聘条件、解决户口等问题上一视同仁
▲报考公务员、大学生村官、入伍参军机会更大，本科可以报考的岗位更多，几率更高
▲直接可以考研，不设置各种障碍，复试时不需要加试，不受歧视，按四年制本科生对待
▲统考只有三门课程，难度低，录取率高，几乎全部学生可拿到学士学位，为以后报考在职研究生申请硕士学位奠定了学位基础
▲正规大学深造，正式本科生待遇，感受大学氛围，思想与观念的改变，受益终生；利用所就读的本科院校就业平台，招聘单位的层次、待遇和福利条件更好，起点高，发展空间更大
▲外企、国企及事业单位招聘认可
自考专升本特点 (第二学历本科)
▲含金量低，社会认可度低，没有改变第一学历，还是专科学历，所以自考也叫二学历
▲就业和升学时不享受本科生待遇，如不能解决户口等问题
▲报考公务员、大学生村官、入伍参军提供的机会很小
▲考研倍受歧视，复试时需要加试主干课等附加条件
▲专业动辄十几门课程，周期长，难度大，拿学位太难，需要通过全省统一组织的学位外语考试，平均分和主干课有很高的要求，论文要达到良好等条件
▲在社会助学机构或高职学校读书，无正规大学氛围，没有机会感受本科生的学习环境，思想和观念没有太大改变
▲单位招聘歧视甚至拒绝自考本科学历，很多单位在本科学历后标注：第一学历是本科，就是在拒绝自考本科投简历或应聘
3、吉林省普通高校“专升本”考试报名、选拔、录取时间和现状如何？
答：吉林省普通高等学校“专升本”考试，由省教育厅在毕业当年1月份统一组织报名，在4月20日左右统一组织选拔考试，5月份按成绩和比例择优录取。成为专科毕业生用知识改变命运的首选，是专科毕业生改变第一学历的唯一途径，受到越来越多的专科毕业生的青睐。
4、参加吉林省普通高校“专升本”考试的学生，毕业时是否颁发学士学位？答：学习期满且成绩合格的学生，可根据《中华人民共和国学位条例》及有关规定全部授予学士学位。自学考试或函授的学生，通过全省组织的学位外语考试和其他限定条件，只有大约一半的学生能得到学士学位，并且是成人高等教育学士学位，不属于普通高等教育系列。
5、吉林省普通高校“专升本”的毕业证样式及就业升学政策如何？
答：按国家规定，专升本学生入学后，按本科院校学生学籍进行管理。毕业后由学校统一颁发毕业证书，其毕业证书内容填写“在我校XX专业专科起点本科学习”，学习起止时间按升入本科实际时间填写。毕业证属于第一学历，颁发学士学位，与在校本科生享有同等待遇。学生就业时，按国家有关本科毕业生的就业政策执行。考取研究生、公务员或参军享有应届本科毕业生待遇。
6、吉林省普通高校“专升本”的毕业生工资待遇如何？
答：毕业时能够拥有本科毕业生一样的就业平台和面试机会。按本科生毕业政策和待遇就业，平均工资比专科生多500---1000元不等，发展空间和晋升机会要比专科生更有优势，实施年薪制工资，差别就更大了。
7、吉林省普通高校“专升本”考试的招生对象？
答：具有应届毕业资格的省内各普通高等学校高职高专学生。不招收往届毕业生，不招收省外学校考生。
吉林省高等院校教师系列中、高级专业技术资格评审条件(试行)
吉林省高等院校教师系列中、高级专业技术资格评审条件（试行）吉人联字[2004]25号第一条适用范围 本条件适用于普通高等院校、高等职业技术学院、成人高等院校从事教育教学工作，评审讲师、副教授、教授等专业技术资格的教师。 第二条思想政治条件 遵守中华人民共和国宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，任现职期间考核合格以上。 第三条学历、资历条件 一、评审讲师专业技术资格应具有高等院校教师资格；还须具备下列条件之一： （一）获得硕士学位后，取得助教专业技术资格，受聘助教专业技术职务2年以上。 （二）获得学士学位5年以上，取得助教专业技术资格，受聘助教专业技术职务4年以上。 二、评审副教授专业技术资格应具有高等院校教师资格，还须具备下列条件之一： （一）获得博士学位后，取得讲师专业技术资格，受聘讲师专业技术职务2年以上。 （二）获得硕士学位7年以上，取得讲师专业技术资格，受聘讲师专业技术职务5年以上。 （三）大学本科毕业10年以上，取得讲师专业技术资格，受聘讲师专业技术职务5年以上。 三、评审教授专业技术资格应具有高等院校教师资格，还须具备下列条件： 获得大学本科学历15年以上，获得硕士学位12年以上，获得博士学位7年以上，取得副教授专业技术资格，并受聘副教授专业技术职务5年以上。 第四条专业技术工作能力条件 一、评审讲师专业技术资格，任现职期间，须具备下列条件： （一）完成规定的教育教学任务，能承担1门以上课程的辅导、答疑、课堂讨论、习题课、实验课等教学工作，具有指导学生实习、实验等教学能力。 （二）公共课和基础课教师；应承担1门以上课程的全部讲授任务；专业课教师，应承担部分或全部课程的讲授任务。 （三）承担实验室建设，革新实验手段和充实实验内容；组织和指导实验教学、生产实践、社会调查；积极参加科研、教研、教育教学改革、技术开发和社会服务等技术工作。 （四）获得学士学位的青年教师；要修完6门以上研究生课程。 二、评审副教授专业技术资格，任现职期间，须具备下列条件： （一）对本门学科具有系统而坚实的理论基础和比较丰富的实践经验，能及时了解、掌握本学科及本学科相关的现代科技知识。具有扎实的教育教学、科研理论基础知识和较高的学术水平，善于寓思想教育于学科的教育教学中，结合教育教学工作，对学生进行专业思想教育。 （二）完成学校规定的教育教学任务，系统承担过1门基础课或2门以上课程的全部讲授工作（其中1门为主干课或基础课；每门课程的纯学时数不低于30学时，方可算作1门课）。 （三）完成规定的教学工作量。专业课或专业基础课教师年均授课时数不低于120学时，公共课年均授课时数不低于150学时。（各学校可根据本校的教学计划和教学工作量的实际，自行制定标准，但不得低于本规定）；对于承担研究生课程、毕业设计、毕业论文、毕业实习的教师，医学院校从事临床等教学的教师，年工作量折合为教学工作量；兼任学校处级以上行政职务的教师以及附属医院临床教师，其授课总时数不得少于本校同学科专任教师平均教学工作量的三分之一。从事学生思想政治教育的教师，其教学工作量不得少于专任教师平
现场检查笔录经典范例
现场检查笔录的制作要领 一、提高现场检查笔录证明力的“四要素” 现场检查笔录是行政执法重要的证据形式之一，所记录的内容是否客观、真实，直接涉及到笔录的证明力。但是，如何保证现场检查笔录所记录内容的客观、真实？全面把握抓住以下“四要素”是核心和关健， 1、必须注意查验和记载在场人员的身份、职务等情况。 在实施现场检查时，由于被检查方陪同人员的职务分工不同，客观上造成了对一些情况的了解和对一些问题的认知不同。因此，弄清现场陪同检查人员的姓名、身份、职务及所负责的工作十分重要和必要。 2、必须注意、记载现场检查的过程。 记载过程应注意： （1）应客观描述实施检查的方式、方法和步骤。 要记录实施检查人员组成情况及其分工情况，特别是要注明陪同检查的证人、被检查方人员参与检查过程的情况。要注意如实、准确地记录哪些人实施了某一具体检查活动。 （2）需要抽样检验的，一定要记录抽样的方式，方法和步骤，包括抽样方案的制定及实施过程、抽样实施人、产品批量/生产日期及规格型号、抽样器具、样品数量及封存形式、抽样单编号等信息。（3）要注意，对生产过程、原料、包装物及检查现场等情况的记载。（对检查现场情况作描述，有利于从空间角度对事实予以证实）。
3、必须注意记载涉案物品价格、数量的获取途径、方式。 涉案物品的数量、价格多少，是行政法律赋予的自由裁量权的依据。因此，应注重对涉案物品价格、数量的采集及相关证据的记录。（1）要记明物品的放置场所、码放位置、码放方式； （2）有包装的要记明包装形式和包装标注内容等情况； （3）要记明规格型号、生产日期/批号； （4）要记明获取相关数据的途径、方式。相对人口述的，要写明据什么人介绍；现场清点的，要证明清点方式、参与人；查看帐册、单据的，要记明查看的什么帐册或什么单据并记明编号，必要时制作复制件； （5）散装物品的计量，要记明使用的计量器具的状态及计量过程；（6）数据一定要确切，不能出现“大约”、“等”之类的字眼，计件的一定要精确到个位数，不能估算。 4、必须注意对相关证据、活动、文书制作等情况进行相应的记载。 现场检查笔录作为证据，应与其他证据相互关联和相互印证；因此，在现场检查笔录上有必要记明对书证、物证的采集、抽样过程、封存过程及其文书的制作等情况。如涉及封存（扣押）或登记保存的，应记明封存（扣押）或登记保存决定书、封条的编号，相对人和执法人员应同时在封条上签字。采集的物证、书证一定要由相对人签字确认，在现场检查笔录上也要作相应的记录。对票据、帐册复印时，要由相对人确认票据、帐册复印件与原件相符(核对无误)并签字。
专升本：高等数学备考时常见问题解答
最近有不少同学在我们的微信后台问小编，专升本高数难考吗？在备考专升本高数的过程中，应该注意什么样的问题？等等，下面小编将会为大家汇总备考时常见的高数问题，帮助大家解答疑难问题。 问题一：做题时喜欢回顾以往做过的类似题型，需要多次尝试才能解答 解决办法：喜欢回顾做过的类似题，可以说是大部分学生的通病(比如：很多学生说，我现在的题会做，但是以前的题又不会做了，怎么回事?还有学生会问，为什么老师讲过的题我会做，但是一遇到新题我就不会做呢?更有学生问，我一到考场就紧张，会的题也做不出来了，怎么回事)，这个问题就是题海战术所产生的必然现象。很多学生问我，老师，我该买套什么试卷来做，我的数学成绩才能提高?或者问，我的数学成绩怎么学都提不上来为什么? 小编想跟大家讲，学习和做事都要有一个基本的原则：就是要认真、专注、善于反思。 如果你的成绩非常不好，那么请你按照下面的方式去做：因为数学学科的特殊性，任何题都可能找到原型题，但是题目稍微条件一变，或者是所求的内容不一样，把以往做过的题中，结论当成条件，
条件拿来做设问，大家就不会了，或者是做题时需要花费很长时间才能做对。 这是典型的“经验主义或者是主观思维惯性”，我建议那些总是“回顾以往题型”的同学及时调整，在做题过程中，把觉得熟悉的题目都单独的挑出来，整理在一起。当你挑的多了后，就能容易的将题归类汇总，找出这些题目的差异点和相同点。这样，你就能对这一类题有一个整体上的认识和把握，进而总结自己的解题思路。训练自己以后见到这类题如何着手，第一步从哪里想起，怎么做。 如果你是一名能力较强的同学，建议在平时学习的时候加大看题的比例。即看每一道题的解题步骤。同时思考“凭什么”从第一步走到第二步，它们之间的关联性、逻辑性是怎样的?平时遇到题多思考、多比较，多归纳总结后，考试就能摆脱“套”的局限，从而真正形成自己的做题思维，数学解题能力获得很大提高。 问题二考试时紧张，怯场，导致平时会做的题也丢分。容易形成脑空白 解决办法：关于考试时紧张怯场等问题，是少部分学生遇到的。这个问题比较好解决，就是平时多练习整套试卷。即掐表做题，如正常考试数学是120分钟，那么平时掐表110分钟做卷子。并且平时在做卷子的时候有选择的放弃不会做的题，一旦遇到某个障碍题，思考1分钟左右还没有头绪的话，立即说服跳过做下一道题。做完会做的题后，再看不会做的题，直到110分钟结束。这样去不断的训练自己，考试时就能形成良好的习惯，能正确取舍及安排做题时间。达到正常
吉林省计算机专升本考试历年真题
吉林省普通高等学校专升本教育考试
2003年吉林省普通高等学校专升本教育考试 计算机科学技术专业综合试卷 一、填空题 1．向栈中推入元素的操作是。 2．线性表中结点的集合是，结点间的关系是。3．在双链表中要删除已知结点*p，其时间复杂度为。 4．已知数组A[11][6]采用行序为主方式存储，每个元素占4个存储单元，并且数组元素A[0][0]的存储地址是1000，数组元素A[8][4]的地址是。5．在栈中存取数据遵从的原则是。 6．广义表的长度是指，广义表的深度是指。 7．N个顶点的连通图至少有条边。 8．深度为k的完全二叉树至少有个结点，至多有个结点。 9．在各种查找方法中，平均查找长度与结点个数n无关的查找方法是。 10．已知完全二叉树的第8层有8个结点，则其叶子结点数是。11．对一组记录（54，38，96，23，15，72，60，45，83）进行直接插入排序，当把第7个记录60插入到有序表时，为寻找插入位置，需比较次。12．拓扑排序算法是通过重复选择具有个前驱顶点的过程来完成。 二、单项选择题 1．不带头结点的单链表head为空的判定条件是（） A．head= =NULL B．head->next= =NULL C．head->next= =head D．head!=NULL 2．设长度为n的链队列用单循环链表表示，若只设尾指针，则出队操作的时间复杂度为（） A．O(1) B．O(log2n) C．O(n) D．O(n2) 3．数组A中，每个元素A[i][j]的长度为3个字节，行下标i从0到7，列下标j 从0到9，从首地址SA开始连续存放在存储器内，该数组按行存放时，元素A[7][4]的起始地址为（） A．SA+141 B．SA+144 C．SA+222 D．SA+225 4．某二叉树的后序遍历为dabec，中序遍历为debac，则前序遍历序列为（）
吉林省普通高等学校(机构)各职称专任教师具体情况3年数据专题报告2019版
吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况3年数据专题报告2019版
前言 吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况数据专题报告围绕核心要素普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量，普通高等学校（机构）专任教师数量，普通高等学校（机构）正高级专任教师数量，普通高等学校（机构）副高级专任教师数量等展开深入分析，深度剖析了吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况的现状及发展脉络。 吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况专题报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。 本报告从多维角度借助数据全面解读吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况现状及发展态势，客观反映当前吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况真实状况，趋势、规律以及发展脉络，吉林省普通
高等学校（机构）各职称专任教师具体情况数据专题报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。 吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
目录 第一节吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况现状 (1) 第二节吉林省普通高等学校（机构）数量指标分析 (3) 一、吉林省普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 三、吉林省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3) 四、吉林省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、吉林省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、吉林省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变 动对比分析 (6) 第三节吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7) 一、吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7) 三、吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数 量比重统计分析 (7) 四、吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)
吉林省内普通高等学校毕业生办理《就业报到证》手续需知
吉林省内普通高等学校毕业生 办理《就业报到证》手续需知 依据吉政办发[2003]15号文件的有关规定，吉林省普通高校毕业生择业期（报到证调整改派期限由毕业日期算起）为三年，逾期不再办理就业和调整改派手续。全国普通高等学校毕业生就业报到证（以下简称为《就业报到证》）为上下两联，上联为就业报到证（有色部分）交用人单位作为报到凭证;下联为就业通知书（白色部分）存入毕业生本人档案。就业报到证手续办理内容包括：吉林省内普通高校毕业生就业报到证的签发、补办、调整，以及生源地为吉林省的省外院校毕业生回省报到手续。 吉林省内普通高校毕业生办理《就业报到证》手续时，需按下列要求提供相关材料： 一、初次办理《就业报到证》的毕业生须提供下列材料： 1、毕业证书复印件； 2、接收函原件及复印件：接收函为毕业生与用人单位签订的就业协议书（三方协议）或劳动合同，也可提供用人单位出具的书面接收证明，这三种材料均需用人单位主管部门人事处签署意见，需将《就业报到证》名头开至生源地的毕业生无需提供此项。 二、已经办理过《就业报到证》,现需调整改派重新办理《就业报到证》的毕业生须提供下列材料： 1、已签发过的《就业报到证》原件； 2、退函原件及复印件:原用人单位（报到证上打印的单位）出具的同意该生另行择业的书面证明，原《就业报到证》开至生源地的毕业生无需提供此项； 3、接收函原件及复印件：接收函为毕业生与用人单位签订的就业协议书（三方协议）或劳动合同，也可提供用人单位出具的书面接收证明，这三种材料均需用人单位主管部门人事处签署意见，需将《就业报到证》名头开至生源地的毕业生无需提供此项。 三、《就业报到证》遗失补发须提供下列材料： 1、毕业学校就业指导中心出具的《报到证》遗失证明，需注明所学专业、修业年限、毕业时间、报到证号； 2、在遗失地公开发行的报纸登报声明作废并提供报纸原件（报纸内容上必须体现报到证上主要信息包括：姓名、毕业学校以及报到证号，报到证号为正面右下方编号） 3、在提供以上两项材料后，择业期内毕业生为其补发《就业报到证》原件，超过择业期的毕业生为其出具《就业报到证》遗失证明。 温馨提示：1、凡已与我中心签订就业代理协议的毕业生如将开至中心的《就业报到证》重新办理了调整改签手续，并将本人档案从中心转出时，如本人户口及党关系材料一并落在中心，请同时办理户口及党关系材料转迁手续，同时代理协议终止。 2、生源地为考生高考时报考所在地 3、非北京、上海、天津及深圳等特殊限制城市生源毕业生，如需将《就业报到证》签发至这几个特殊限制城市，则另需提供该城市负责接收非本市生源毕业生主管部门出具的同意接收该生的审批手续。
餐饮服务食品安全执法中现场检查笔录的常见问题及制作要点
餐饮服务食品安全执法中《现场检查笔录》的常见问题和对策 现场检查笔录是行政执法人员在日常食品安全监督检查或者案件调查过程中对现场进行实地检查时所做的客观记录，是一种法定的证据形式，是实施行政处罚的重要证据，具有较强的证明效力。但在实际工作中，许多基层执法人员对其重要性认识不足，在制作现场检查笔录时不认真，造成笔录质量不高，证据效力降低或者无效。 一、二师卫生监督系统现场检查笔录常见的问题 （一）程序违反规定 1、不记载出示执法证件，表明执法身份的程序。国家局制定的餐饮服务食品安全监管执法文书现场检查笔录中没有预设填制执法人员姓名和执法证号的空白处，在书写笔录时很容易将出示执法证件情况和执法人员姓名及执法证号记录下来。根据《行政处罚法》的规定，执法人员在进行现场检查时，必须向当事人出示行政执法证件，才能依法实施检查，未记载出示执法证件、表明执法身份就无法证明遵守了法定程序。 2、现场检查笔录终了处无2名以上执法人员签名。有的笔录只有1名执法人员签名，有的笔录只有当事人签名而执法人员忘记签名，这就无法证明现场检查时执法人员是2人以上。根据《行政处罚法》的规定，行政机关在进行检查时，执法人员不得少于2人。 （二）用语不规范
1、使用模糊性语言。对物品数量描述时使用“大约”、“大概”、“估计”等模糊词语，或“多”、“少”、“余”、“左右”等不定词语，用“卫生一般”、“垃圾遍地”、“冰箱里乱放东西”、“制度不健全”等抽象的词语代替具体的描写，这是制作现场检查笔录的一大禁忌。 2、使用简略语甚至写错别字。使用含义不清，容易发生歧义的简略语，如“无证经营”、“无证上岗”、“无三防设施”等。这种简略语不能准确具体的描写出违法行为，还容易产生歧义，无法根据检查笔录对事实进行定性。笔录中更不能出现错别字，错别字不但影响笔录的制作质量，也容易产生不良后果，特别是被检查人的名称要写对，这既是对被检查人的尊重，也可减少以后可能发生诉讼时的麻烦。 3、使用推定性质的结论性语言。如有的笔录将现场未见餐饮服务许可证记录为无餐饮服务许可证，将检查时未发现购进票据记录为无购进票据等，有的笔录进行主观认定，先入为主，使用“违法”、“非法”、“擅自”等词语，或者直接在笔录中叙述当事人违反的法律条款。笔录应只记载现场实况，不作评价和结论。 4、与询问笔录、告知书等混淆。有的现场检查笔录出现“当事人陈述”购进物品的数量、价格等内容，使现场检查笔录变成了询问笔录。有的现场笔录中包含事先告知的内容，这类现场检查笔录混淆了与询问笔录、行政告知文书的不同内涵和功能，没有发挥现场笔录证明违法事实客观存在的特有功能。 （三）内容不全面
专升本难吗--普通专升本常见问题汇总
专升本难吗普通专升本常见问题汇总 1、专升本难吗？ 答、这个问题不好回答，对准备充足的同学来说简单，对毫无准备的同学来说可以说难。专升本考试是选拔性考试，不是通过性考试，并且招收的人数是有限的，所以不是说通过了就可以上的，它录取的规则是从高往低录取。你只有比别人考的更高，那才会有机会录取。补充一点，专升本考试都是考的很基础的，千万不要认为考的偏难偏怪，都是书本上的知识，把书本理解透彻了，得高分并不难。整体来说，考试都比较容易。 2、专升本每年报考的人数多吗？ 答、根据网站、历年数据及部分院校所公布报名人数显示，近2年报考人数较多，考生每年主要集中在当地名气相对高的院校。部分学校报名人数只能接近招生人数。其次各校医学相关专业报考人数都相对比较多。所以建议基础不是非常好的考生谨慎选择学校。 3、专升本黑吗？ 答、很多同学都在抱怨社会的不公平，存在猫腻。试问在这个世界上有绝对的公平吗？当天枰的一端偏向他人时，要相信自己能通过自己的努力来使天枰重新回到平衡。而且大部分学校确确实实不存在
任何所谓的“黑幕”。 4、英语重要吗？ 答、我可以肯定的告诉：英语非常的重要！不管是哪个学校专升本，英语是必考的科目，而且也会单独划线。在今后不管是升学、考研都会考英语，所以英语是各科中的重中之重，一定要好好复习。 5、英语的难易程度如何？ 答：其实考的都是很基础的东西，重点是词汇量。阅读理解也是重中之重，得阅读者得高分，一点都不过分。难易程度介于三级到四级之间，所以并不要产生恐惧感！（有的学校考听力，有的学校不考听力） 6、专升本监考严吗？ 答、我觉得这个问题有点意思，你管他监考严不严，只要自己复习到位了，还怕别人怎么样了，也许你也跟他们一样存在侥幸心理，在这里告诫一句，只有脚踏实地，一步一个脚印才能最终走向成功的彼岸。 7、跨专业报考是问题吗？ 答：普通专升本原则上只能报考原专业或相近专业，但各校对此并没有严格的统一规定，但报其他专业录取成功率低一些，而且考虑到修学分，还是报本专业为好。
铭信专升本2019年吉林省专升本考试电子商务概论大纲
电子商务概论课程考试大纲(试行) 一、考试内容 电子商务概论知识点难易程度及所占比例 知识点难易程度 知识点所占比例 了解部分 约占 10% 理解部分 约占 15% 掌握部分 约占 55% 应用部分 约占 20% 1. 电子商务概述 （1）了解电子商务产生的背景和环境。 （2）理解电子商务的发展阶段和趋势。 （3）掌握电子商务的定义与主要功能。 （4）理解电子商务的特点。 （5）掌握电子商务的概念模型和系统框架。 2. 电子商务模式 （1）掌握电子商务的分类及创新模式。 （2）理解和掌握 B2B 电子商务的分类、业务模式及特点、
对企业的影响和发展趋势。 （3）理解和掌握 B2C 电子商务的分类、业务模式及特点和发展趋势。 （4）理解和掌握 C2C 电子商务的分类、业务模式及特点和发展趋势。 （5）了解电子商务与电子政务的关系。 3.电子商务技术支撑 （1）了解计算机网络的产生和发展。 （2）掌握计算机网络的定义、组成和分类。 （3）了解 Internet 的概念及特点。 （4）掌握 IP 地址的定义、功能、组成、分类、表示方法及特殊的 IP 地址。 （5）掌握域名的概念、结构、域名的类别名和域名解析概念。 （6）了解网络信息资源的类型、特点和检索工具。 （7）了解网站建设的过程、网页制作的语言和工具。 4.电子商务营销服务 （1）了解网络营销的基本理论、网络营销的方法。 （2）掌握和应用网络营销策略。 （3）掌握网络广告的概念、特点、发布途径及收费模式。5.电子商务物流服务 （1）了解电子商务物流的概念、特点。
- 18 -（2）理解和应用电子商务与物流的关系。 （3）掌握电子商务物流的模式。 （4）掌握供应链及供应链管理的概念、供应链管理的方法、供应链管理的策略。 （5）掌握电子商务物流技术。 6.电子商务金融服务 （1）理解和掌握网上银行的定义、特点、业务分类。 （2）掌握网上银行的安全措施。 （3）掌握电子支付的概念和类型。 （4）掌握和应用电子支付方式：电子现金的概念、特点及 交易流程；电子支票的概念、特点及交易流程；电子钱包的概念、 特点及交易流程；智能卡的概念、特点及交易流程；第三方支付 的概念、特点及模式。 （5）了解手机银行的概念及特点。 （6）掌握手机支付的概念、特点和方式。 7.电子商务安全技术 （1）理解电子商务安全需求、电子商务的安全威胁。 （2）掌握和应用计算机网络安全技术：防火墙的定义、特点、功能、技术和类型；VPN 的定义、协议、VPN 的实现方法和
吉林省普通高等学校(机构)教职工总数量3年数据分析报告2020版
吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量3年数据分析报告 2020版
序言 吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量数据分析报告从普通高等学校数量，普通高等学校教职工总数量等重要因素进行分析，剖析了吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量现状、趋势变化。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量现状及发展趋势。吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。
目录 第一节吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量现状 (1) 第二节吉林省普通高等学校数量指标分析 (3) 一、吉林省普通高等学校数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校数量现状统计 (3) 三、吉林省普通高等学校数量占全国普通高等学校数量比重统计 (3) 四、吉林省普通高等学校数量（2017-2019）统计分析 (4) 五、吉林省普通高等学校数量（2018-2019）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校数量（2017-2019）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校数量（2018-2019）变动分析 (5) 八、吉林省普通高等学校数量同全国普通高等学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6) 第三节吉林省普通高等学校教职工总数量指标分析 (7) 一、吉林省普通高等学校教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校教职工总数量现状统计分析 (7) 三、吉林省普通高等学校教职工总数量占全国普通高等学校教职工总数量比重统计分析.7 四、吉林省普通高等学校教职工总数量（2017-2019）统计分析 (8) 五、吉林省普通高等学校教职工总数量（2018-2019）变动分析 (8) 六、全国普通高等学校教职工总数量（2017-2019）统计分析 (9)
现场检查笔录常见问题
《药品监督行政处罚程序规定》第二十一条规定：“凡能证明案件真实情况的书证、……、现场检查笔录等，为药品监督管理行政处罚证据”。最高人民法院《关于行政诉讼证据若干问题的规定》第６３条也规定：“（２）鉴定结论、现场笔录、勘验笔录、档案材料以及经过公证或者登记的书证优于其他书证、视听资料和证人证言……”。由此可见，现场检查笔录证明效力大于证人证言、又可作为定案依据,是药品监管部门发现案源、立案调查、查办案件、实施行政处罚的重要证据之一,其所记录的内容是否客观真实，直接关系到笔录的证明力。这就要求制作现场检查笔录要做到客观、真实、全面、准确、规范。但在实际操作中，许多基层执法人员对其重要性认识不够，做记录时马马虎虎，造成现场检查笔录质量不高，影响办案效率。 现场检查笔录常见问题 一、用语的主观性。有的药监执法人员在制作现场检查笔录时加入主观内容。主要有：一是对物品数量描述不准确。使用“大约”、“大概”、“估计有”等模糊词语，或“多”、“余”、“左右”等不定词语。如“医用脱脂棉重约200克”，“土霉素片240片左右”等等。二是现场进行主观认定。使用“违法”、“非法”、“擅自”等词语。如：××卫生室违法使用过期失效的药品等。三是现场检查笔录与调查笔录混淆不清。如有的现场检查笔录以“据当事人口述”、“×××讲（交待）”的形式来确认当事人购进、售出物品的数量、价格等。 二、记录不全面。有的执法人员不能全面记录检查的内容、方法、结果和相关人员的行为等情况。所记的主体性内容不够全面。主要有：一是只重视记现场检查的结果而不记录检查活动的相关环境。如“注射用头孢哌酮钠舒巴坦钠”外包装标示[贮藏]：“密闭、在冷处保存”，该卫生室放在常温下保存，而未记录当天常温温度是多少度。二是只记录执法人员的检查行为而未记录被检查人的活动状况。如被检查人是在售药，还是在配合查找有关票据等。三是只记录发现药品的数量而未记录其数据来源和获取途径。如未记录在检查过程中确定的药品、器械数量是通过盘点、称重，还是查票据获得的。五是只记录当事人未签名的事实而未注明其不签名的真正原因。 三、记录的内容前后不一致。对现场检查药品、器械需要采取先行登记保存或查封扣押措施的，未在现场检查笔录中记载。有的还出现查封扣押（先行登记保存）的物品清单上注明的药品、器械的名称、计量单位、规格、批号、效期、生产日期、生产厂家、数量，与现场检查笔录记录的同类品名不一致。出现证据之间不能相互印证。 四、不重视辅助性项目填写，记录不完整。有的执法人员对现场检查笔录中辅助性项目填写不完整，甚至漏填。主要有：检查时间填写不准确，页码漏填。有的只填写现场检查的日期和开始时间，结束时间忘记填，页码漏填；检查地点填写不准确。大多按被检查单位《许可证》正本上地址填写，也有的地址在《许可证》副本上已变更，但其正本未变，这样地址填写就不真实。如卫生院，检查地点是药房、药库、还是哪个职能科室表达不清；单位名称不写全称，被检查人身份填写不准确。如村卫生室《医疗机构执业许可证》上注明的法定负责人，大多是村主任，而不是该卫生室负责人或从业人员，这样在现场检查笔录上只填写法定代表人的姓名，不填写卫生室真正的负责人；也有的卫生院《医疗机构执业许可证》上注明的法定代表人是前任，没有填写现任负责人姓名等相关内容。被检查人如果是个人，没有填写其身份证号码。
专升本高等数学备考时常见问题解答
近期有许多同学们在人们的微信公众平台问网编，专升本高数难考吗?在复习专升本高数的全过程中，应当留意哪些的难题?这些，下边网编可能为大伙儿归纳复习时普遍的高数难题，协助大伙儿解释常见问题。 难题一：数学课力量薄弱，不行复习进展，造成越学越没自信心，乃至舍弃 解决方案：由浅入深，紧抓双基。由于力量薄弱而不行复习进展。寻找这一缘故后，务必从基本刚开始再次复习。平常授课强做笔记，自身复习的情况下依照教材章节目录次序复习。在复习全过程中加上教材后边练习题和配套设施教辅书练习题开展复习。把知识要点弄懂。早期复习时以教材主导，做题时采用基本题、简易题、中等水平题，先舍弃难点大题。河南专升本绝大多数全是以调查简易中等水平题目主导。在复习的情况下先等数学课基本知识了解了，再用题主导。那样一方面提升学习培训自信心，一方面提高对专业知识的了解，假如复习整体规划恰当，由浅入深，是可以在考試时获得理想化的考试成绩的。 难题二:基本知识较为了解，但不容易运用 解决方案：不擅于运用专业知识的同学们，是由于过度墨守陈规，不容易活用。数学课基础观念取决于搭建涵数、逻辑性计算、数学思想，也要具有一定的室内空间想像工作能力。假如坚持教材界定定律，尽管保证內容了解，乃至学有所用，但不可以灵便运用，在考試时较为非常容易吃大亏。尤其是新课程改革的背景图下，题型出的更为灵
便。这类学生必须留意平时塑造逻辑思维，即然专业知识早已通关，平常复习数学课的情况下把精力大量的放到看题、看卷上。容许对比答案开展思索。多思索每一个流程的变化时怎样完成的，直接原因在哪儿。小结出做题的通用性招数，增加精力梳理同一类的题目来小结梳理。关键对这种做题方式开展融合和思索，产生一定的答题逻辑思维。 难题三:专业知识搞混，做题没构思 解决方案：专业知识搞混，做题没构思的全体同学，提议复习时教材与题的時间花销参半，从教材和题中找寻、区别知识要点，在答题全过程，用简易、中等水平的题来训炼自身的解题思路，要按章节目录、按序来做。一般这类学生在自身复习时没什么规律性，觉得自身哪儿不行就复习哪儿，它是极其不可取的。这类学生就算你认为会了，還是提议安安稳稳按章节目录次序开展复习，先不必做难点，只能保证任一章节目录简易题、中等水平题也没有很大难题后，才刚开始做难点。这类学生也有个特性，平常授课的情况下听教师解读非常容易忘，提议一定搞好课堂笔记，梳理好错题本。那样才可以区分专业知识，做题时渐渐地理清构思，才可以获得优异成绩。 难题四：做题时喜爱回望过去做了的相近题目，必须数次试着才可以解释 解决方案：喜爱回望做了的相近题，能够说成绝大多数学生的缺陷(例如：许多学生说，现在我的题会做，可是之前的题又不容易干了，是怎么回事?也有学生会问，为什么老师讲过的题我能做，可是
铭信专升本2019年吉林省专升本考试金融学专业考试真题
金融学专业综合试卷第 1 页（共12页） 金融学专业综合试卷第 2 页（共12页） 机密★启用前. 2019年吉林省普通高等学校专升本教育考试 金融学专业综合试卷 西方经济学部分(100分) 一、单项选择题(每小题2分,共40分,从每个小题的备选答案中选出一个正确答案,并将正确答案前的字母填在题干的括号内) 1. 资源利用研究的内容有（ ）。 A. 生产什么 B. 如何生产 C. 为谁生产 D. 经济增长 2. 垄断竞争市场和完全竞争市场的区别有（ ）。 A. 产品差异性 B. 市场中厂商的数量不同 C. 长期当中厂商获得的利润不同 D. 以上都正确 3. 已知消费者的收入为100元,物品A 、B 的价格分别为10元、3元。假定他购买7单位A 和 10单位B 时,物品A 、B 的边际效用分别是50和18。如果要获得最大效用,他应该（ ）。 A. 停止购买 B. 增加A 的购买,减少B 的购买 C. 增加B 的购买,减少A 的购买 D. 同时增加物品A 、B 的购买 4. 对正常商品而言,当价格上升时（ ）。 A. 替代效应会引起更少的消费 B. 收入效应会引起更少的消费 C. 需求量减少 D. 以上都正确 5. 能够给消费者带来同等效用水平的两种商品的不同数量组合,集中在（ ）。 A. 预算约束线上 B. 收入扩展线上 C. 无差异曲线上 D. 价格-消费线上 6. 预算线的位置和斜率取决于（ ）。 A. 消费者的收入 B. 消费者的收入和商品的价格 C. 商品的价格 D. 以上都不正确 7. 规模报酬是在下述（ ）情况下发生的。 A. 按同等比例连续增加各种生产要素 B. 不按同等比例连续增加各种生产要素 C. 连续投入某种生产要素而保持其他生产要素不变 D. 上述都不正确 8. 在生产的经济区域中,等产量曲线（ ）。 A. 斜率为负 B. 斜率为正 C. 富有弹性 D. 缺乏弹性 9. 等成本线向外平行移动表明（ ）。 A. 产量减少 B. 总成本增加 C. 生产要素价格提高 D. 产量增加 10. 边际储蓄倾向和边际消费倾向之和为（ ）。 A. 小于1的正数 B. 2 C. 1 D. 0 11. 在两部门的经济中,如果边际消费倾向为0. 5,则投资乘数为（ ）。 A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 12. 下列投资乘数最小的是（ ）。 A. 边际消费倾向为0. 9 B. 边际消费倾向为0. 6 C. 边际消费倾向为0. 5 D. 边际消费倾向为0. 4 13. 某国边际储蓄倾向为0. 5,投资支出增加30亿元,可以预期,这将导致GDP 均衡水平增加（ ）。 A. 70亿 B. 60亿元 C. 50亿元 D. 40亿元 14. IS-LM 模型研究的是（ ）。 A. 产品市场的均衡问题 B. 货币市场的均衡问题 C. 产品市场和货币市场的同时均衡问题 D. 产品市场和劳动市场的同时均衡问题
吉林省普通高等学校(机构)无职称专任教师数量情况3年数据专题报告2019版
吉林省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量情况3年数据专题报告2019版
序言 吉林省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量情况数据专题报告旨在运用严谨的数据分析，以更为客观、真实的角度，对吉林省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量情况进行剖析和阐述。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 吉林省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量情况数据专题报告同时围绕关键指标即普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量，普通高等学校（机构）专任教师数量，普通高等学校（机构）无职称专任教师数量等，对吉林省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量情况进行了全面深入的分析总结。本报告可以帮助投资决策者效益最大化，是了解吉林省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量情况的重要参考渠道。报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，数据客观、精准。
目录 第一节吉林省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量情况现状 (1) 第二节吉林省普通高等学校（机构）数量指标分析 (3) 一、吉林省普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 三、吉林省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3) 四、吉林省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、吉林省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、吉林省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变 动对比分析 (6) 第三节吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7) 一、吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7) 三、吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数 量比重统计分析 (7) 四、吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)
2012高等学校毕业生登记表样板,吉林省
高等学校毕业生登记表 学校XXXXXXXXXXXXX 学制全日制本科 系科X X X X 系 专业X X X X 姓名____________________ 吉林省教育厅印制
姓 名 XXX 性 别 X 出 生 年 月 1989.X 免 冠 照 片 政 治 面 貌 共青团员/中共党员 民 族 X 健 康 状 况 无疾病或体质强弱 籍 贯 户口本上的籍贯 学 位 情 况 文学学士 家 庭 住 址 现在所居住家庭地址 有 何 特 长 绘画/设计/演讲/写作 本 人 简 历 1996年9月—2002年6月 就读于XX 省XX 市XX 小学 2002年9月—2005年6月 就读于XX 省XX 市XX 中学 2005年9月—2008年6月 就读于XX 省XX 市XX 高中 2008年9月—2012年6月 就读于吉林建筑工程学院城建学院 家 庭 主 要 成 员 父亲 XXX XX 岁 XX 省XX 市 工作职位 群众/党员 关系密切 母亲 XXX XX 岁 XX 省XX 市 工作职位 群众/党员 关系密切 户口上家里的与你关系密切的人员包括兄弟姐妹，祖父母。 自 我 鉴 定 ： 从工作学习生活的方面客观的评价自己的大学四年，这个很重要请客观认真的评价自己。 签 字： 年 月 日
毕 业实习及论文︵设计︶1、实习单位：XXXXXXXXXX公司 2、实习内容：_专业就业方向、市场对本专业的毕业生的要求 3、论文题目：据实填写自己的论文题目 4、毕业设计：据实填写自己的设计题目 5、其它： 外语程度1、语种：英语程度：一般/四级 2、语种：程度： 本 人 志 愿 毕业后想从事的工作方向 班 组 鉴 定签字： 年月日 学 校 意 见学生部门（公章）： 年月日
专升本知识点汇总
一、名词 第一章 经济学、稀缺性、动态分析、静态分析 第二章 需求、需求函数、吉芬物品、收入效应、替代效应、（书15页）供给、供给函数、平衡、需求价格弹性、收入弹性、交叉弹性、供给弹性 第三章 效用、总效用、边际效用、消费者平衡、消费者剩余、无差异曲线、边际替代率、预算线第四章 生产函数、总产量、平衡产量、边际产量、等产量线、边际技术替代率、等成本线第五章 显性成本（会计成本）、隐性成本、经济成本、短期成本、长期成本、固定成本、可变成本、平衡成本、边际成本、成本函数、厂商收益、总收益、平衡收益、边际收益 第六章 市场、行业、完全竞争市场、垄断、价格歧视、一级价格歧视、二级价格歧视、三级价格歧视、垄断竞争市场、寡头市场 第七章 派生（引致）需求、联合需求、边际生产力、边际收益产品、边际产品价值、准租金、经济租金 第八章 帕累托最优、市场失灵、外部效应、外部经济、外部不经济、公共产品、准公共品、免费搭车（144页）、逆向选择、道德风险
第九章 GDP、名义GDP、实际GDP、GNP、NDP、NNP、NI、PI、PDI、CPI、生产法、总产出、收入法、固定资产折旧、生产净税额、营业盈余、支出法、最终消费 第十章 平衡产出、消费函数、APC、MPC、储蓄函数、投资函数、投资乘数、萧疏缺口、通货膨胀缺口、财政政策、扩张性财政政策、紧缩性财政政策、自发的财政政策、总需求、总需求函数、财富效应、利率效应、外贸效应、总供给、总供给函数、工资刚性假说 第十一章 通货膨胀、通货膨胀率、PPI、GDP折减指数、费雪方程、需求拉动型通货膨胀、成本推动型通货膨胀、结构型通货膨胀、失业、失业率、摩擦性失业、结构性失业、季节性失业、周期性失业、需求不够型失业、自愿失业、充分就业（有的书上也说消除了周期性失业的情况是充分就业）、自然失业率（实现了充分就业时的自然失业率，注意，自然失业率并不一定是最优失业率，即不一定是经济福利最大时的失业率）、奥肯定理、菲利普斯曲线、短期菲利普斯曲线、长期菲利普斯曲线 第十二章 平衡增长率、实际增长率、自然增长率、经济周期、长周期、中周期、短周期、自发投资、引致投资 第十三章 财政政策乘数、货币政策乘数、宏观经济政策、充分就业、物价安定、经济增长、政府购买支出、政府转移支付、政府税收、公债制度、挤出效应、时滞、内部时滞、外部时滞 二、定理、定律、原理
铭信专升本2019年吉林省专升本考试网络营销与策划大纲
网络营销与策划课程考试大纲(试行) 一、考试内容 网络营销与策划知识点难易程度及所占比例 知识点难易程度 知识点所占比例 了解部分 约占 10% 理解部分 约占 15% 掌握部分 约占 55% 应用部分 约占 20% 1. 网络营销概述 （1）了解网络营销的产生和发展状况。 （2）掌握网络营销的内涵。 （3）掌握网络营销的理论基础。 2. 网络营销常用方法 （1）掌握基于第三方网络平台的信息发布方法。（2）掌握基于第三方网络平台的在线销售方法。（3）应用网络营销常用方法。 3. 搜索引擎营销
（1）掌握搜索引擎的分类。 （2）掌握搜索引擎工作原理。（3）理解搜索引擎营销的主要模式。 （4）掌握搜索引擎关键词广告。 4. 搜索引擎优化 （1）理解 SEO 的概念。 （2）掌握了解 SEO 具体实现方法。 5. 网络营销导向的企业网站与网络推广 （1）了解企业网站的一般特征与类型。 （2）掌握网站的基本要素。 （3）应用网络推广的含义与方式。 （4）掌握推广效果测评。 6. 博客营销 （1）理解博客的网络营销价值。 （2）掌握企业博客营销常见的形式。 （3）应用企业博客文章写作的一般原则与方法。 7. 微信营销 （1）理解营销的优势与劣势分析。 （2）掌握订阅号、服务号、企业号的含义。 （3）应用订阅号、服务号、企业号的应用。 8. 网络市场与网络消费者 （1）掌握网络市场概述。
- 23 -（2）理解网络消费者含义。 （3）掌握网络市场调查的方法。 9. 网络营销的 4P 理论 （1）掌握网络营销产品策略。 （2）应用网络营销价格策略。 （3）掌握网络分销渠道策略。 （4）应用网络营销促销策略。 二、试卷结构 考试题型为单项选择题、多项选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题，案例分析题，满分 100 分。 - 24 -