统编版语文三年级上册《19海滨小城》教学设计
19.海滨小城
三、总结全文，学习写法（用时：5分钟）
1.齐读最后一段，回顾前文，概括小城
的美丽和整洁。
2.总结写法，学习写法。
1.分别用一句话概括出小城的美丽和整
洁。
2.课文前三自然段分别写海面、海滩的景
色，后三个自然段分别讲了庭院、公园、街道，
都是描写小城，作者先写海滨，再写小城，就
是按不同方面连段成篇的。
板书设计
作业设计1.课文读熟练。
2.看课外书至少30分钟，并做好登记。
3. 读文理解，从文中哪些语句或词语，可以看出海里的鱼多？
4. 最后一段在全文的作用是___________（后进生选做）。
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
部编版语文三年级上册海滨小城教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。
〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【2】篇〗第2课时课时目标1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。
2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学过程板块一聚焦庭院，感受美丽1．复习导入。
上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。
2．学法回顾。
谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？预设：借助关键语句理解一段话的意思。
小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。
3．任务驱动。
（1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。
可以拿出笔来画一画。
①学生默读，圈画。
②学生交流。
③难点处教师适时引导。
部编人教版三年级上册语文第19课《海滨小城》教学设计
部编人教版三年级语文上册第19课《海滨小城》教学设计【学习目标】：1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【学习重难点】：能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
【课时安排】：2课时第1课时学习活动一：看插图，猜字义1．欣赏插图。
学生欣赏课文插图，提问：你们看到了什么？预设：民居错落在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海上点缀着来往的各色船只，空中飞翔着海鸥。
2．揭示课题。
教师提示：这是一座海边的南国小城。
今天我们就来学习一篇描写南国小城迷人风光的课文，课题是“海滨小城”。
3．读题解题。
（1）齐读课题。
（2）理解“滨”的意思。
①“滨”是什么意思？请猜一猜，并说说猜的理由是什么。
②分别出示海滨、江滨、湖滨的图片，提问：谁能说说到底什么样的地方叫“滨”？预设：“滨”的意思是水边。
（3）再读课题，质疑。
①提问：读了课题，你想知道些什么？预设：海滨小城在哪里？海滨美吗？海滨小城与普通的小城有什么不同？②教师提示：要想弄清楚这些问题，我们就得走进课文。
学习活动二：初读课文，趣味识字1．初读课文，明确要求。
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考：课文写了海滨小城哪些场景？2．认读字词，趣味识字。
（1）形声识记“胳臂”，读准多音字“臂”。
①出示“肚、腿、脚”，提问：这些字的月字旁表示什么意思？相机出示“胳臂”“胳膊”，提问：这些词是什么意思？学生手指身体相应部位。
②指导读准“胳臂”中“臂”的轻声。
出示“手臂、臂力”，指导“臂”在这里读bì。
③相机指导读句子：帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
（2）出示汉字，对比识字。
19《海滨小城》(教案)三年级上册语文统编版
19《海滨小城》（教案）三年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词；培养学生对海滨小城的形象感知和描绘能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察和想象等环节，让学生掌握阅读理解的基本方法，培养他们的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜自然资源，培养他们的环保意识。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 对海滨小城的描绘与感知。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：理解课文中的抽象概念，如“海风”、“沙滩”等，并能用恰当的语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：课文《海滨小城》的PPT，生字词卡片，海滨小城的图片或视频。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片或视频，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，让学生学习和运用生字词。
5. 观察与想象：引导学生观察海滨小城的图片或视频，发挥想象，用恰当的语言进行描述。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享他们对海滨小城的感受和想象。
7. 总结与提升：教师总结学生的讨论成果，引导学生进行情感态度与价值观的提升。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 主要内容：课文朗读、理解，生字词学习，海滨小城描绘与感知。
3. 板书设计：以课文内容为主线，辅以生字词卡片和海滨小城的图片。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵生字词，完成课后练习。
2. 拓展作业：收集有关海滨小城的信息，进行绘画或写作创作。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文的理解程度，生字词的掌握情况，观察力和想象力的提升。
19《海滨小城》(教案)统编版语文三年级上册
19《海滨小城》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解海滨小城的美丽景色，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察能力、表达能力及审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语的学习与掌握。
3. 海滨小城美丽景色的观察与描绘。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字、新词。
2. 教学难点：观察海滨小城的美丽景色，培养学生的表达能力及审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜爱的景色，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 交流讨论：分组讨论，分享阅读心得，互相解答疑惑。
4. 词语学习：学习本课的生字、新词，掌握词语的正确用法。
5. 观察描绘：观察课文插图，描绘海滨小城的美丽景色。
6. 情感体验：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 重点词语：海滨、小城、美丽、景色、沙滩、海浪、阳光、椰子树等。
3. 课文脉络：海滨小城的美丽景色、海滨小城的特色、海滨小城的魅力。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累词语，完成课后练习。
2. 拓展作业：以《我心中的海滨小城》为题，写一篇短文，描绘自己心中的海滨小城。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，朗读课文的表现，词语的掌握情况。
2. 教学方法：教学过程中采用的方法是否恰当，是否有效地激发了学生的兴趣。
《19 海滨小城》(教案)统编版语文三年级上册
《19 海滨小城》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解海滨小城的美丽景色，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容。
（2）学会用生动形象的语言描述景物，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 课文内容：介绍海滨小城的美丽景色。
2. 生字词：海滩、阳光、沙滩、海风、椰树、贝壳、鱼塘、庭院、公园、街道、夜色、繁华、安静、整洁、美丽等。
3. 写作方法：观察、描绘、抒情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，感受海滨小城的美丽。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会用生动形象的语言描述景物。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、描绘景物。
（2）如何激发学生对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示海滨小城的图片，引导学生观察、描述。
（2）引导学生分享自己家乡的美丽景色。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生解决阅读过程中遇到的问题。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）每组选取一名代表进行汇报。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析写作方法。
（2）学生跟随教师学习生字词。
5. 实践活动（1）学生分组进行景物描绘，互相评价。
（2）学生用所学词语进行写作练习。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
六、板书设计1. 课题：《19 海滨小城》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》教案
教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握海滨小城的美丽景色和丰富物产，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情景模拟等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生的环保意识。
教学内容- 课文阅读：统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》- 背景知识：介绍海滨小城的地理位置、气候特点、资源优势等。
- 课文解析：分析课文的结构、语言特点、表达方式等。
- 情感教育：引导学生关注家乡的美，培养对家乡的热爱和责任感。
教学重点与难点- 重点：理解课文内容，把握海滨小城的美丽景色和丰富物产。
- 难点：分析课文的语言特点和表达方式，培养学生的阅读理解能力。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、课文插图等。
- 学具：课文、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片和视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，把握课文的主要内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文的重点和难点，交流阅读心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 情景模拟：学生模拟课文中的情景，体验海滨小城的美丽景色和丰富物产。
6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
板书设计- 海滨小城- 正文：介绍海滨小城的地理位置、气候特点、资源优势等。
- 插图：展示海滨小城的美丽景色和丰富物产。
作业设计1. 书面作业：完成课后的练习题，巩固对课文的理解。
2. 拓展阅读：阅读相关的文章，进一步了解海滨小城的文化和特色。
3. 实践作业：用自己的话描述家乡的美，培养学生的表达能力和对家乡的热爱。
课后反思- 教师反思：检查教学目标的达成情况，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
- 学生反思：回顾本节课的学习内容，反思自己的学习态度和方法，提高学习效率。
三年级语文上册《海滨小城》教案 3篇
三年级语文上册《海滨小城》教案1教学目标：1、了解海滨小城的美丽、整洁，感受大自然赋予小城的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
2、学习作者留心周围事物，抓住事物特点进行观察和表达的方法，培养学生的口头表达能力。
3、有感情地朗读课文。
教学重点与难点：理解记叙海滨小城美丽、整洁的词句，学习课文抓住景物特点记叙的方法。
设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究的语文综合素养。
设计特色：以研究性阅读实现学生的主动发展。
媒体选择：录像机、电视机、实物投影仪。
教学过程：一、导入新课、整体感知。
1、今天，我们这一堂课继续学习第15课。
（板书海滨小城）昨天，我们领着大家一起来到作者的家乡广东，欣赏了家乡的海滨，回忆一下，海滨在你脑海里是什么感觉？（指名回答）。
现在请同学们再一次欣赏一下这迷人的海滨小城。
播放录像。
[简评运用现代化教学手段，学生仿佛置身于这一情境中，让学生初步感知海滨小城的美。
唤醒学生对海滨小城美景的憧憬，激发学生的学生动机]2、上节课通过合作学习，提出一个问题：投影：合作学习，提出问题《海滨小城》一文从哪些地方可以看出小城的美丽与整洁？又是怎么看出来的？二、通读课文，把握研究主题：投影：合作学习，解决问题请同学们读读书、看看图，小组讨论这一问题。
汇报员汇报：（板书庭院、公园、街道）三、精读课文，领语研究策略。
（一）、现在我们一起随作者来到小城看看庭院，庭院到底美在哪儿呢？1、投影：庭院美表现在（）①绘画：A、小组自由朗读课文第四自然段；B、理解这部分内容，给身边的画涂上色彩。
②品画。
③感悟。
④欣赏2、我们准备按照以上4个步骤完成任务，首先来完成第一步绘画，指名读要求，小组合作完成。
小组绘画。
3、（出示其中一小组一幅画）我们来品味一下这幅画，看看你们自己合作画的画，看看庭院美在哪儿？（指名回答）A、这一幅画中我看到了有按树、椰树、凤凰树……庭院栽满了树，绿村成阴，让人心旷神怡。
19《海滨小城》(教学设计)统编版语文三年级上册
19《海滨小城》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海滨小城》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生阅读理解、观察思考和表达交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生积极向上的审美情趣。
二、教学内容1. 课文：《海滨小城》2. 教学内容：通过学习《海滨小城》，使学生了解海滨小城的美丽景色、风土人情，培养观察、表达和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与魅力。
2. 教学难点：引导学生观察、发现海滨小城的美丽景色，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：课文、笔记本、彩笔等五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己去过的美丽地方，激发学生对美景的向往。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解海滨小城的美丽景色。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自对海滨小城美景的感受和发现。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生深入理解海滨小城的美丽与魅力。
5. 实践活动：学生结合自己的生活经验，用彩笔描绘自己心中的海滨小城。
6. 总结提升：教师引导学生总结海滨小城的美景特点，激发学生对大自然的热爱。
六、板书设计1. 《海滨小城》2. 课文内容梳理：海滨小城的美丽景色、风土人情3. 重点词语：美丽、魅力、景色、风土人情七、作业设计1. 家庭作业：用自己的话描述一下海滨小城的美丽景色，不少于100字。
2. 课后阅读：推荐阅读《美丽中国》系列书籍，了解我国各地的美丽风光。
八、课后反思1. 教学效果：学生对海滨小城的美丽景色有了更深入的了解，观察、表达和审美能力得到提升。
2. 教学方法：通过自主学习、合作交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重引导学生关注生活中的美景，提高学生的审美情趣。
小学语文统编版三年级上册19《海滨小城》教学设计
指导学生仿照课文描写一处景物，做到抓住景物特点，描写细致，顺序合理。
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法：通过创设海滨小城的情境，如播放海边风景视频、展示图片等，让学生仿佛身临其境，更好地理解课文内容。
朗读教学法：以读促悟，让学生通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读、配乐朗读等，感受课文的语言美，体会作者的情感。
引导学生分析作者描写大榕树的句子，如“一棵大榕树，就像一把撑开的绿伞，遮住了阳光，在树下形成了一个凉爽的地方”，体会作者运用比喻的修辞手法把大榕树描写得生动形象。
让学生用自己的话描述一下公园的景色，要求抓住主要景物和它们的特点。
设计意图：让学生通过自主学习、交流讨论等活动，理解公园景色的描写，学习作者运用比喻等修辞手法描写景物的方法，提高学生的语言表达能力。
设计意图：让学生通过齐读、思考、交流等活动，理解街道景色的描写，感受街道的整洁特点，同时联系生活实际，加深对课文内容的理解。
（四）总结归纳，体会情感（10分钟）
总结课文内容
引导学生回顾课文，按照课文的描写顺序，说一说海滨小城的各个地方的景色特点。
教师根据学生的回答，再次强调作者是按照由远及近的顺序，分别描写了大海、沙滩、庭院、公园、街道几处地方的景色，展现了海滨小城美丽、整洁的特点。
教学过程
六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放视频，创设情境
播放一段海边风景的视频，视频中展现出大海的浩瀚、沙滩的金黄、海鸥的飞翔等画面。
设计意图：通过直观的视频画面，一下子吸引学生的注意力，将学生带入到海边的情境中，激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫。
谈话导入
师：同学们，刚才我们欣赏了美丽的海边风景，你们喜欢海边吗？今天，我们要一起走进一座海滨小城，去感受它的独特魅力。