鼓励教师参加学历提高培训的办法和措施
小学教师学历提高工作计划(八篇)
小学教师学历提高工作计划一、指导思想：校本培训与教研的宗旨是解决教师的实践困惑，提升教师的教育教学智慧，促进教师专业化发展。
根据教育部《中小学教师继续教育规定》和《枣阳市中小学教师继续教育通知》文件精神，按照学校自主发展性规划要求和年度工作计划，坚持“夯实基础，面向课程，反思教学，促进发展”的方针，全面提升自己的人文素质和专业知识技能，进一步提高实施素质教育的能力和水平。
二、培训目标：1、以“培养终身可持续发展教师”为旗帜，以师德为首，以新课程理念为先导，以教育科研能力培训，新课程改革和农村中小学教师素质提升工程为重点，使自己在运用教育信息技术获得自身发展所需要的能力上有明显的进步，并在日常教学工作中自觉地实施好新课程、运用好新技术、体现好新理念。
全面推进素质教育，全面提高自己的教育教学质量。
2、加强教学研究，激活参与教学教研活动的热情，使教研活动规范化、系列化和专题化，认真完成落实各项教学工作。
3、具备执行新课程能力，培养成学科带头人;具有一定的课程研究和开发能力的青年教师。
三、培训内容：(一)、农村中小学教师素质提升工程培训，内容包括：1、师德方面的《教师职业规范》、《教师法》等。
2、E-环境下的小学学科专题研修。
3、新课程教学设计与案例分析。
4、新课程学科教学评价。
(二)、教育教学研究的培训：1、整合教育资源利用，积极开展教研活动。
开展“人人备好一节课，上好一节课的活动”，采用“个人构思-组内交流-达成共识-形成教案”的备课方式，形成资源共享、同伴互助下的教学研究。
2、进一步参与课题的开发和研究，在课题研究的广度和深度上在加大研究力度，真正体现课题研究在学校发展和教师成长中的价值，并形成重研讨、重实践、重反思、重互动的新型教科研文化。
3、现代信息技术知识的培训：结合E-环境下的小学学科专题研修，掌握现代教育信息技术，运用信息技术对学科教学进行整合，从而优化整个教学系统。
学会制作课件，运用多媒体课堂教学新模式，探索在网络下的新型学习方式。
职业学校教职工学历进修管理办法
XXXX职业学校教职工学历进修管理办法为促进我校教职工在职进修管理工作的制度化与规范化，通过教职工在职学历进修，优化教师队伍结构，提高教师学历层次和业务水平，学校鼓励教职工在职攻读高层次学历和学位。
根据国家有关文件精神和我校实际情况，特制定本规定：一、培养原则1.教师的培养要以学科建设和教学科研发展需要为前提，重点培养青年骨干教师，着眼于师德教育、更新和拓展知识结构、提高教学科研能力、促进学科梯队建设。
2.学校按教学科研及学科建设发展需要有计划分期分批地对教师在职学历进修进行培养和管理。
在职进修学历、学位要以不影响正常的教学、科研工作为前提。
各部、处要根据本单位教学、科研工作实际和单位培养计划，统筹规划,合理安排。
3.在职进修学历、学位计划中，学校优先考虑教学、科研一线单位的需要；对于非教学科研单位人员，应以岗位培训进修为主，对于与聘任岗位无关的学历进修，原则上作为个人行为处理，不列入学校培养计划。
4.各部、处应制定相应的本单位教师进修培养计划，合理控制教师进修比例，各部处同年度正在在职进修的教师总数，应控制在列入进修教师计划人数的1/3以内，最高不得超过50%o二、申请报考条件1、具有良好政治思想素质和职业道德，热爱中等职业教育事业，遵纪守法，身体健康；工作表现较好；2、学历进修内容与本人从事的专业及岗位相符合或由学校指定的专业，且按规定程序审批；3、申请脱产学历进修的人员，须在我校连续工作三年以上并考核称职者；4、学校原则上不委托培养研究生，若属骨干及特殊专业需委托培养研究生的，须经学校研究决定；5、进修人员取得学历后须在学校连续工作五年以上。
三、报销范围与报销比例（一）、进修本科及以下学历学费报销规定1、本科以下学历进修：学校原则上不批准脱产进修，确需进修者，需经学校研究决定。
2、学费一律由个人垫付。
本办法实施前，已进修本科及以下学历者，学费报销标准仍按原规定执行。
本办法实施后，行政人员进修大专及以下学历者，学费不予报销；行政人员进修本科学历者，取得毕业证后报销学费的50%（不含教材费、住宿费）；从事教学、科研工作的人员进修本科及以下学历者，学费不予报销。
大学教师进修培训管理办法
大学教师进修培训管理办法为进一步贯彻《XX大学“十四五”教改和发展规划》精神，全面落实人才强校战略，建设一支创新能力强、学术水平高的师资队伍，特制定本管理办法。
第一章总则第一条为了加快学科带头人培养以及促进学术骨干教师成长，学校进一步完善教师进修培训相关政策，鼓励教师参加各类进修培训，了解学术前沿动态和发展趋势，提高自身教学科研能力和学术水平，培养一批学科专业带头人和造就一支优秀骨干教师队伍。
第二条学校每年安排进修培训经费，资助教师参加各类进修培训。
为了使师资队伍建设落到实处，各学院（中心、部）要按照本部门师资队伍建设规划以及学科专业建设发展需要编制本部门年度教师进修培训计划。
第三条教师进修培训需符合学校学科建设与专业发展的需要，进修培训经费重点资助学科专业带头人、工作认真负责并且在学科建设与专业发展上有较突出成绩的骨干教师、以及有培养前途的青年教师。
第二章进修培训类别第四条学历学位提升进修项目为提高教师学术水平，进一步优化师资队伍结构，学校鼓励教师参加学历学位进修。
学历学位进修包括攻读博士研究生与硕士研究生，以及同等学力申请硕士与博士学位等。
第五条访学进修项目为促进学科带头人的培养，以及中青年学术骨干成长，提高师资队伍的综合素质，学校鼓励教师参加各种形式的访问进修。
访问进修包括国外访学项目、国内访学项目和产学研计划项目等。
第六条各类培训项目为提升教师业务水平，学校鼓励教师参加各类培训项目，包括课程进修、岗位实践、专业技能培训等。
第七条校内培训项目为使新进校的青年教师能更快更好的成长，学校将每年安排新进教师校内培训和实施新教师培养计划。
第三章管理与考核第八条为使教师进修培训工作更有效，经费使用更合理，学校应制定年度教师进修培训计划。
每年10月份学院（中心、部）应制定本部门下一年度教师进修培训计划并上报人事处，学院（中心、部）应按照本部门教师进修培训计划安排教师进修培训，如果教师进修培训计划需要改变，学院（中心、部）应在当年度的5月前将调整后的教师进修培训计划上报人事处。
关于进一步提高中小学教师学历层次的实施办法.
关于进一步提高中小学教师学历层次的实施办法（征求意见稿）为认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）和《江西省实施教师教育网络联盟计划组织新一轮中小学教师培训工作的意见》（赣教师字〔2004〕19号）精神，全面落实市委、市政府建立城市完整教育体系要求，提升我市中小学教师的学历层次和专业化水平，努力推动全市教育质量管理年的实施，结合我市实际，制定本实施办法。
一、我市中小学教师学历教育存在的主要问题近年来，我市不断加大在职教师学历提升工作力度，中小学教师学历水平显著提高，教师队伍结构得到优化，极大地促进了基础教育质量的提升，但随着新课程改革的不断深入，中小学教师学历教育存在的问题也日益突出，主要体现在以下几个方面：1、教师学历达标和提升率偏低，教师队伍整体素质亟待提高。
全市现有中小学教师学历达标率为小学97.57%、初中94.57%、高中82.04%，小学和初中分别低于全省2007年平均水平的0.76、1.18个百分点；小学教师达专科学历为50.41%、初中教师达本科学历为33.21%、高中教师达研究生学历学位为0.82%，分别低于全省2007年平均水平的1.5、5.21和1.21个百分比，中小学教师队伍整体素质亟待提高。
2、教师学历提升工作形势严峻，教师队伍素质提高任务迫切。
目前，全市尚有代课教师3612人，学历不合格教师3661人。
要实现省政府提出的“到2010年，小学教师达专科学历为70%、初中教师达本科学历为60%、高中教师达研究生学历学位为30%”目标，全市仍有7315位小学教师、5229位初中教师和2755位普通高中教师须在近两年内提升学历，学历提升工作时间紧迫、任务繁重。
3、违规招生、违规办学现象严重，教师学历教育管理较为混乱。
我市是生源大市，省内外许多学校为抢占我市成人招生市场，不讲原则、不惜降低成本进行恶性竞争，导致成人招生、办学秩序混乱。
关于大力加强中小学教师培训工作的意见
教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见教师[2011]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建设高素质专业化教师队伍，现就当前和今后一个时期进一步加强中小学教师培训工作提出如下意见。
一、高度重视中小学教师培训，全面提高教师队伍素质1．教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育。
教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。
近年来，各地各校积极采取措施加强教师培训，教师队伍建设取得明显成效。
但从总体上看，教师队伍整体素质还不能完全适应新时期教育改革发展需要，教师培训发展不平衡，特别是农村教师培训机会较少，教师培训制度有待完善，支持保障能力建设亟待加强。
教育规划纲要对中小学教师队伍建设提出了新的更高要求。
大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。
2．新时期中小学教师培训的总体要求是：贯彻落实教育规划纲要，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以农村教师为重点，开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供师资保障。
要按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，完善培训制度，统筹城乡教师培训，创新培训模式机制，增强培训针对性和实效性。
坚持全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产进修与校本研修相结合，境内培训和境外研修相结合，非学历培训与学历提升相结合，促进中小学教师培训在新的历史起点上取得新突破。
二、紧紧围绕新时期教育改革发展的中心任务，开展中小学教师全员培训3．当前和今后一个时期中小学教师培训工作的总体目标是：以实施“国培计划”为抓手，推动各地通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。
幼儿园教师培训和激励制度范本(三篇)
幼儿园教师培训和激励制度范本第一章前言幼儿园是孩子成长的重要阶段，教师是幼儿园的核心力量。
为了提高幼儿园教师的专业素质和激励积极性，制定了本培训和激励制度范本。
本制度的目的是为了更好地推动幼儿园教师的发展，提高教学质量，促进幼儿园的整体发展。
第二章培训制度1. 培训计划制定（1）每学年初，由教务主管部门制定全年培训计划，并征求幼儿园教师的意见。
（2）培训计划应包括教学技能培训、教育理论培训、心理素质培养等内容。
2. 培训方式与形式（1）组织集体培训：邀请专业人员进行专题讲座、研讨会等形式的培训，以提高幼儿园教师的教育理论和教育技能。
（2）个别培训：根据教师的实际需要，学校可安排相关人员进行个别指导和辅导。
（3）学习交流：鼓励教师参加学术会议、研讨会、教学观摩等活动，提升教育教学水平和教学经验。
3. 培训成果评估（1）培训结束后，组织教师进行学习成果总结和分享。
（2）学校将建立教师培训成果评估机制，对教师的学习成果进行评价，及时发现问题并提出改进措施。
第三章激励制度1. 绩效考核（1）制定明确的教师绩效考核指标和考核方法，定期对教师进行考核评估，评价教师的工作质量和教学效果。
（2）对于表现优秀的教师，给予公开表扬和奖励，例如发放奖金、提供晋升机会等。
2. 薪酬激励（1）制定公正合理的薪酬体系，根据教师的教学经验、学历、培训情况、教学评估等因素，确定教师的薪酬水平。
（2）设立年度奖金、绩效奖金等激励措施，鼓励教师积极参与教学改革与研究，并取得良好的成绩。
3. 职称评定（1）建立职称评定制度，根据教师的学历、工作年限、教学评估成绩等因素，评定教师的职称。
（2）对于获得高级职称的教师，给予相应的薪酬提升和晋升机会，鼓励教师不断提高自己的教学水平和专业能力。
4. 学历提升和进修（1）为教师提供学历提升的机会，鼓励教师参加本科、硕士、博士等学位教育，提高教师的学术水平。
（2）鼓励教师参加各类进修培训，提高教师的教育教学水平和专业能力。
大学学院教师培训管理暂行办法
XXXX学院教师培训管理暂行办法第一条为建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，改善教师队伍的知识结构和学历结构，进一步规范教师培训工作，根据有关文件精神，结合学校实际，制定本暂行办法。
第二条本暂行办法所称的培训是指旨在促进教师专业发展的各种类型的继续教育行为，包括岗前培训、进修、访学、挂职锻炼、攻读学位等。
第三条教师培训工作纳入学校学科与专业建设、师资队伍建设整体发展规划，优先培训重点学科、急需学科和急需岗位的教师，坚持专业对口、学用一致、按需选派、注重实效的原则。
第四条教师培训工作实行学校职能部门统筹规划、教学单位自主发展的协同管理模式与运行机制。
学校人事处是学校对教师培训工作进行管理的职能部门，负责师资培训管理和统筹规划工作。
各教学单位是实施教师培训的责任主体，负责培训对象的遴选推荐和培训管理的日常工作。
第二章培训形式第五条岗前培训岗前培训是对新进教师或者转岗教师等进行获取教师职业资格的专门性培训。
教师要按照省教育行政主管部门的规定要求完成岗前培训任务，经培训合格后方可申请获得高等学校教师资格、独立承担教学科研工作。
第六条岗位培训岗位培训是按照教师岗位和专业教学需要进行知识与能力教育的专业性培训。
新进教师和其他首次承担高校教学工作的教师，必须在教学单位安排的导师指导下进行教学基本功训练，主要包括现代教育技术技能及其他与从事岗位工作相关的技能培训等。
第七条进修进修是对已经完成一定教学任务的初级或者中级以上教师选派到国内外高校或者与专业相关的企事业单位等进行研修学习与实践的提升性培训。
为创办新专业、开设新课程、推进教学改革、提高教学科研水平，学校可选择中级或者高级专业职务的教师到国内高校、科研院所和艺术剧院等进行短期培训或业务进修。
第八条访学访学是指具有中级以上专业技术职务的教师按照项目或者接受邀请到国内外教学科研水平高、师资力量雄厚的教学科研机构以访问学者名义进行访问学习的学术性培训。
访学一般为脱产访学，国内访学可以不脱产进行。
2024年中小学教师学历提高工作计划样本（八篇）
2024年中小学教师学历提高工作计划样本进入21世纪，信息科学飞跃的发展，知识更新非常快，现有的教育教学内容方法已经满足不了学生、家长、社会的需求。
就教师个人而言，当有目标、有计划的学习，才能拥有“能量”与“太阳”!就学校管理者来说，应给教师提供必要条件，予以必要的指导，加强督促检查，引领教师专业的发展。
自身条件分析：我是已有____年教龄的一位历史教师，通过教育与理论知识的结合，我基本具备了合格应具备的专业知识和教学能力。
爱岗敬业，刻苦钻研，较高的教师职业道德。
个人开朗大方，能够正确处理家庭与工作之间的关系。
自我定位及五年研训计划：作为一名教育工作者，我深感肩上责任重大。
我不仅要做一名合格的人民教师，更应争取成为一名领导承认，家长满意，学生喜欢的优秀教师。
今天，教育面临很多问题，正处在转型期，随着课程改革的不断深入，历史提供给我们一个良好的机遇。
我们要抓住时机，力争提高与发展自己。
在这几年里，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。
因此，我对自己五年的成长做了以下规划：业务方面：1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。
3、具备一定的教学科研能力。
4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合。
能够独立制作电子教案及教学课件。
专业素养方面：1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。
要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。
2、树立终身学习的理念。
教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。
3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。
不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。
教师学历提高工作计划
一、背景随着我国教育事业的不断发展，对教师的要求越来越高。
学历是衡量教师素质的重要标准之一。
为了提高教师队伍的整体素质，满足教育教学的需要，制定本工作计划。
二、目标1. 提高教师学历层次，力争三年内使全体教师达到本科及以上学历水平。
2. 提升教师专业素养，培养一批具有较高教学水平和科研能力的优秀教师。
3. 增强教师团队凝聚力，形成良好的学术氛围。
三、具体措施1. 加强教师培训（1）开展教师学历提升培训，邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解国内外教育发展趋势，提高教育教学水平。
（2）组织教师参加各类学术研讨会、论坛，拓宽视野，激发创新思维。
2. 完善教师继续教育体系（1）建立教师继续教育学分制度，鼓励教师参加各类学历提升课程，确保教师学历水平逐年提高。
（2）设立教师进修基金，为教师提供学历提升经费支持。
3. 优化教师选拔机制（1）在招聘新教师时，优先考虑具有较高学历的人才，提高教师队伍的整体素质。
（2）对现有教师进行定期考核，对学历水平不达标的教师进行培训或调整。
4. 加强校企合作（1）与高校、科研院所合作，开展教师挂职锻炼、课题研究等活动，提升教师实践能力。
（2）邀请企业专家来校开展讲座，提高教师对行业发展的认识。
5. 建立激励机制（1）对在学历提升、教学科研等方面取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
（2）设立“优秀教师”评选活动，激发教师工作积极性。
四、实施步骤1. 第一阶段（第一年）：制定学历提升工作计划，明确目标、任务和措施。
2. 第二阶段（第二年）：开展教师培训、继续教育、校企合作等活动，确保教师学历水平逐年提高。
3. 第三阶段（第三年）：总结经验，完善制度，巩固成果，实现教师学历提升目标。
五、预期效果1. 教师学历层次得到显著提高，教育教学水平得到提升。
2. 教师团队凝聚力增强，形成良好的学术氛围。
3. 学校教育教学质量得到全面提升，为我国教育事业做出更大贡献。
鼓励教师参加学历提高培训的措施
鼓励教师参加学历提高培训的措施1. 引言随着社会的发展和教育的进步，教师的学历提高已经成为提升教育质量和推动教育改革的重要手段之一。
为了鼓励教师积极参加学历提高培训，本文将提出一系列措施，以激发教师的学习热情和自我提升意识。
2. 措施一：提供财政资助为了帮助教师参加学历提高培训，政府应设立专项资金，提供财政资助。
具体而言，可以通过以下方式实施：•建立学历提高培训奖学金制度，对参加资格认定的教师进行奖励；•设立学历提高培训专项基金，用于教师参加培训的费用报销；•鼓励各级教育行政部门与企事业单位合作，提供学历提高培训的赞助机会。
3. 措施二：开展专业培训课程除了提供财政资助外，还应当开展一系列专业培训课程，满足教师学历提高的需求。
具体而言，可以采取以下措施：•组织各类学历提高培训课程，开设多样化的学习项目，包括硕士、博士、研修班等，以满足不同层次教师的需要；•针对不同学科领域，提供定制化的培训课程，提高教师专业能力；•组织专家讲座、学术交流等活动，扩大教师学习交流的机会。
4. 措施三：优化培训环境和条件为了提高教师参加学历提高培训的效果，还需要优化培训环境和条件，具体方式如下：•加大对学历提高培训基地的建设投入，提供更好的教学设施和资源支持；•建立学历提高培训教师支持机制，为教师提供学术指导和咨询服务；•推广在线学习平台，提供便利的学习方式和资源。
5. 措施四：建立激励机制为了进一步激励教师积极参加学历提高培训，可以建立一系列激励机制，具体措施如下：•引入学历提高培训考核结果作为教师绩效考评的重要指标；•设立学历提高培训的晋升通道，为参加学历提高培训的教师提供晋升机会；•对完成学历提高培训的教师给予一定的薪资和职称待遇提升。
6. 总结本文提出了鼓励教师参加学历提高培训的一系列措施，包括提供财政资助、开展专业培训课程、优化培训环境和条件以及建立激励机制等。
通过采取这些措施，相信教师的积极性和教育质量都将得到有效提高，为教育事业的发展做出积极贡献。
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鼓励教师参加学历提高培训的办法和措施一、指导思想为了建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师培训工作进一步规范化、制度化，特制定我校教师培训工作办法和措施。
二、培训原则我校的教师培训，要着眼于优化教师队伍结构和学科建设的需要，贯彻思想政治素质和业务水平并重、理论与实践统一的思想，坚持按需培训，学用一致的方针，坚持在职为主，加强实践、多种形式并重的培训原则。
三、培训目标（一）近期目标1、鼓励教师积极参加教培中心组织的各项进修培训活动，以提高学历培训、计算机培训、普通话培训、以课件制作和多媒体教学工作为培训重点。
争取90%教师的计算机水平达到一级水平，有80%以上的教师普通话水平达到二级甲等水平。
2、继续开展上课、备课等学科技能培训。
3、开展课题研究和课堂教学改革研究活动，邀请专家来校讲座，形成良好的教研氛围，在市、旗级各项竞赛获奖率不低于教师数的20%，课题立项、成果获奖应排名旗中上水平。
4、学校要经常开展教师业务竞赛活动，不断提高教师的业务水平。
5、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。
（二）中远期目标1、到2013年，全校教师的最低学历不能低于大专，争取到2014年，有60%的教师达到本科学历。
2、到2013年全校高级教师人数要达到教师总人数的50 %以上，有旗级学科带头人，并争取有市级学科带头人。
3、青年教师有比较扎实的教学基本功，能较好得用于各项教学任务，教师素质在全旗达到中上水平，形成一批以青年教师为主的骨干力量。
抓好骨干力量建设，以点带面，打响我校品牌。
在市、旗级各种比赛活动中获奖人数要达到30%以上。
4、积极开展现代教育技术培训工作，教师的计算机应用能力要适应教育发展的要求，到2013年教师基本上会利用多媒体进行教学，并能制作课件。
5、学校要及时掌握教育发展动态，教师的培训工作要适应教育发展的要求，及时地组织教师进行各类培训，把教师培训工作作为学校发展中的一项重要工作来抓。
四、培训计划与制度（一）学科带头人、骨干教师的培训发展教师特长，使之形成自己的教学风格，成为校级名师，市、旗级学科带头人1、确定培养对象，将其安排在教科研第一线的重要岗位，明确培养目标，落实培养措施。
2、学校领导对确定的培养对象要在政治思想、业务能力和学术方面进行重点培养。
3、采取请进来，走出去”的方式，聘请专家跟踪听课，提供外出听课、学习机会。
4、有组织、有计划地把他们派到外地考察、进修、听课，提高其水平，扩大其知名度。
5、建立学科带头人、骨干教师业务成长档案袋，每次活动成绩记录在案。
6、吸收学科带头人、骨干教师参加学校承担的各级课题实验当中，通过课题的实验研究促进骨干教师的专业成长。
7、学科带头人和骨干教师培养对象若承担重点教科研项目，学校应在经费上给予支持（二）教师远程（全员）培训1、建立远程培训学习制度。
2、充分利用远程网上资源进行校本研修。
3、积极参与本地教师学习资源开发工作。
4、建立信息反馈机制，收集反馈教师对远程培训的建议.（三）新教师培训建立一对一”的师徒结对活动。
通过以老带新的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力1、确定校骨干教师做为带教教师，新教师与带教教师的关系要在双方自愿、计划交流的基础上建立，并经学校批准进行聘任。
2、带教教师要耐心帮助被带教教师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进行教法的具体带教。
A、教学计划及每学期总结的书写；B、备课及教案书写（新教师的教案，带教教师要审阅）；C、作业批阅及学生学习评价；D、课堂教学过程的带教（说课、跟踪听课一每周两节以上、评课、多媒体课件制作等）；E、习题选编及命题制卷；F、了解学情及教学辅导等。
3、在带教教师指导下，新教师要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，加强行为规范意识。
4、在带教教师指导下，新教师应谦虚谨慎，勤奋努力学习，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学大纲和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂。
5、在带教教师指导下，新教师坚持多看、多想、多学、多问、多思，虚心向带教教师求教，做到脑勤、手勤、腿勤，坚持每周听两节以上带教教师的课，并做好记载及时总结反6、新教师上课前应写出符合规范要求的详细教案，并应经带教教师审阅。
上课必须用普通话，表达流畅、口齿清楚，声音洪亮板书有条理，书写符合规范，使用教具及实验器材要示范正确。
7、在带教教师指导下，新教师在信息技术整合方面，应该深刻认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，认真学习现代教育理论和最新科技知识，不断更新的信息技术知识技能，提高信息技术与学科教学整合的教学设计能力，利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。
（四）课改培训1.进一步领会新课程的基本理念、教学策略，切实提高实施新课程的能力。
2.熟悉课程标准，明确课程目标和教学要求。
3.了解新教材的结构体系和编写意图，把握起始年级教材的特点与内容要求，提高理解和驾驭教材的能力。
4.掌握新教材教学的基本方法，能按新理念独立完成教学设计，组织教学活动。
5.学会反思教学中的得失成败，不断提高教育教学能力。
6.采取集中培训与校本研修相结合，等灵活多样的培训模式，科学安排培训时间。
7、参训教师在认真学习的基础上，还进行多项课题研究，自主撰写研究论文，进行评选和交流。
&对参加课改培训教师的培训效果的检验实行量化测评，录入教师接受继续教育的档案。
9、加强政策引导，提供课改保障。
（五）班主任培训1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住"选拔、培训、激励"这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。
2、坚持每月一次的集中培训，保证集体培训时间。
3、建立班主任专业成长档案。
由政教处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。
4、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。
根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予优秀” 合格” 不合格”的评定，不合格的教师不参与评优评先。
（六）教育技术培训1、转变传统教育思想和观念，使教师了解教育技术在教育领域中的地位和作用，树立主动应用教育技术进行教学的意识。
2、熟悉教育技术在教学中的应用模式和基本理论。
3、掌握教育技术应用的基础知识和操作技术，具备将教育技术应用于教育教学中的能力，促进其在教学模式、教学体系、教学内容和教学方法等方面的改革。
4、在学习培训的同时，教务处要定期组织教师制作课件比赛、多媒体公开课比赛等多种类型活动，以活动促应用，以活动促推广。
5、应有计划、有步骤地组织教师参加教育技术培训，同时加强与其它相关培训的衔接与整合，在充分研究和论证相关培训内容的基础上，减少重复培训，提高培训效益。
6、建立培训课程资源库，坚持优质、共建、共享”原则，以培训大纲为依据，开发丰富的在线和离线学习课程和配套资源，满足教师的多样化学习需要。
通过网络等形式，为培训者提供便利的学习咨询与指导，构建教师教育技术培训支持服务平台。
7、多渠道筹措教师培训经费，设立教师教育技术培训的专项经费，保证培训健康有序的开展，确保培训质量。
（七）学历提高培训1、学校实行教师学历培训提高的登记制度，即每年对全校教师进行一次学历的统计与分析，从中了解教师参与学历培训提咼的第一手材料。
2、实行学历培训提高与教学相结合的方式，要求教师在参与学历培训与提高时做到培训与教学两不误。
3、积极鼓励教师采用多种形式参与学历培训提高，自学考试、函授、电大、地方学历是我校教师参与学历培训提高的形式。
4、积极鼓励教师参加较高学历的培训与提高，要求学校已达大专学历的部分教师参与本科学历的培训与提高，去更新知识。
5、积极鼓励教师参加跨学科的学历培训与提高，让教师在参与学历培训提高中形成学科的综合性与知识的广泛性，为教师教学提供丰富的综合性基础。
6、学校实行自愿参与培训和限期参与培训的方式，对参与更高学历培训的教师实行自愿的方式，对应当参与培训而不参与培训的教师实行限期参与培训的方式。
7、学校对参与培训提高的教师学历完成情况实行奖励。
（八）校本培训1、每位教师必须积极参与学校或教研组组织的研训，人人做到反思—学习—研讨—实践—反思”五个环节（或形式）的培训活动，加强培训、学习与实践、研究、反思的整合。
2、教研组根据学校培训计划，设计、组织、实施校本培训任务，要求精心设计、严密组织、形式活泼，注重校本培训的氛围，调动教师培训的积极性。
3、继续实行领导蹲点制度，加强教研活动管理力度。
另外，落实好每次教研活动，抓好教研活动的三落实”即时间落实、内容落实、中心发言人落实。
4、开展有效性教学书籍辅导培训，指定书籍由教师分章节辅导，并开展评比。
5、依托校园网络，开展网络研修活动。
学校各教研组、年级组将典型的教学案例、教学录像或专题理论放置在校园网络上，要求人人在网络上发表观点、学习心得、问题解决策略，开展网络沙龙等。
6、开展师徒帮教结对、鼓励教师结成协作组、问题研究组、课题研究组等，建设学习型组织；开展教科研论坛、宣传橱窗、校刊宣传展示、科研成果评比、青年教师业务比赛、学校岗位能手、教坛新秀、骨干教师和学科带头人评比等活动平台，提升教师专业发展的积极性，浓厚教师研修的氛围。
7、有计划安排教师外出学习研讨，尤其是青年教师在政策上将给予倾斜。
定期邀请教培中心人员来校进行教育教学讲座，更新全体教师的教育观念和知识能力结构。
&提倡在培训中，做到一听（写好听课记录）、二评（组织讨论）；三反思（写好反思记录）；提倡教师设立自己感兴趣的教学热点、难点问题，形成教学研究课题，并着手研究，或独立实施，或在教师自愿结成协作组，加以研究。
9、学校积极为校本培训创设平台。
学校每年组织一轮青年教师大比武”、最满意一堂课”、课件制作、教研论文、等方面的教育教学科研基本功竞赛，通过竞赛兴起教研、科研的热潮，营造培训氛围；学校每学期刊出一期宣传窗、举办一次教科研论坛、一次与其他学校的联谊教研活动，加强学校优秀骨干教师的宣传与经验介绍，加强教育教学成果的交流、宣传，积极营造人人参与教研、科研的、努力提升课堂教学水平的浓厚氛围。
五、培训措施1、加强教研组团队建设，积极构建学习型教研组。
学校规定周三上午为语文、数学学科教研活动时间，下午为英语及综合学科教研活动时间，各教研组要认真制定学期工作计划，明确组内各类学习、培训、研讨、评比的内容。
各学科教师都要积极开展教学案例专题化的研究，按计划举行以备课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动，重视平时的资料建设工作，努力使教研活动系列化、专题化。
2、听课评课。