统编版一年级语文下册《 吃水不忘挖井人》作业设计
1《吃水不忘挖井人》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
6. 请学生用流利、有感情的语言朗读课文的某个段落，检查学生对课文内容的理解和记忆。
7. 请学生用自己的话复述课文的某个段落，检查学生对课文的理解和记忆。
8. 请学生用课文中出现的生字词造句，检查学生对生字词的掌握情况。
9. 请学生用自己的话表达出对课文中的感恩和回报主题的理解，检查学生对课文主题的理解和记忆。
教学目标：
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会毛主席与人民的紧密联系。
3. 学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 懂得感恩和回报的重要性。
核心素养目标
1. 语言能力：通过朗读、默读和讨论，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
2. 思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导他们从故事中提炼主题，理解寓意。
问题：课文中的毛主席是做什么的？
答案：毛主席是革命领袖。
4. 例题四：根据课文内容，完成下面的句子。
句子：课文告诉我们，我们要（ ）别人的恩情，懂得感恩和回报。
答案：忘记
5. 例题五：根据课文内容，回答下列问题。
问题：课文中的乡亲们为什么要感谢毛主席？
答案：因为毛主席带领他们挖了一口井，解决了他们的饮水问题。
教学反思
今天上的《吃水不忘挖井人》这篇课文，让我有了很多思考。首先，我意识到学生对于感恩和回报的概念并不是很清晰，他们在课堂上能理解毛主席带领乡亲们挖井的故事，但在实际生活中却很难将这些理念运用到实践中。因此，我需要在今后的教学中更多地结合实际案例，让学生体会到感恩和回报的重要性。
2024年部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计推荐3篇
部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第【1】篇〗教学目标1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。
教学重点识字，有感情地朗读课文。
教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义课前准备1、教师准备：红井图片，课文插图，画像图片、生词卡片若干、小黑板。
2、学生准备：（1）预习课文，运用已学的识字方法识记生字。
背面生字的星星卡片若干。
（2）搜集有关的图片资料及小故事。
教学课时两课时教学过程第一课时一、图片引路，激趣导入1、展示“红井”导入新课（1）出示“红井”图片，说说“井”的作用。
板书“井”，学生识记，交流方法，扩词（2）揭示课题，板书课题2 、读题质疑，激发兴趣（1）齐读课题，说说课题的意思。
认识“忘、挖”，说说识记的方法。
（2）设疑激趣。
师：看到课题后，你有什么问题要问吗？（预设一：挖井人是谁？预设二：吃水人是谁？预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？）二、带疑读文，识记生字，读中感悟1、自读课文，要求读通顺，读正确。
（1）学生自由地读课文。
（2）教师检查学生读文。
2、反复读文，解决学生质疑，随文识字。
（1）解决预设一：挖井人是谁？学生回答：。
教师提问：你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子，教师出示的画像，介绍，随机解决“领导”“革命”两个词。
（2）解决预设二：吃水人是谁？学生可能答出乡亲们，教师追问：哪里的乡亲们？你是从哪儿知道的？读读课文中的有关句子。
（3）解决预设三：为什么要带领战士给乡亲们挖井？要求学生勾画出课文中有关的句子。
a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。
统编版一年级语文下册1 吃水不忘挖井人 教案(表格式,2课时)
b.帮助学生理解“立”和“时刻”的意思。
c.引导学生了解乡亲们立碑的行为及其意义。
d.展示相关句子，指导学生用深情的语气朗读，表达对毛主席的崇敬和乡亲们的感激。
e.组织学生自由朗读该自然段，进行指名读和比赛读。
f.引导学生思考乡亲们为何要感谢毛主席。
1.自主阅读课文，努力做到准确、流畅地朗读。
b.组织学生分组进行开火车式的认读和齐读练习，以及同桌间的相互指读活动。
c.鼓励学生选择自己喜欢的一个词语，并用它造句，以此来加深对词语的理解和记忆。
3.通过谈话的方式，引导学生进入下一个课程的学习。
a.与学生进行互动，询问他们对已学内容的理解和感受。
b.简要介绍新课的内容和目标，激发学生对新知识的兴趣。
e.仔细阅读课文，寻找之前提出问题的答案，并进行标记。
5.展示生字词，指导学生通过多种朗读方式（如指名读、开火车读、齐读）准确发音，并进行互相纠正。
6.通过小组讨论，交流记忆生字的策略。
7.展示新词语，模范朗读并领读，鼓励学生自由练习朗读。
8.总结本课，强调记忆生字的多种方法，并鼓励学生自主学习和避免死记硬背。
f.组织学生进行同桌接力朗读，每人朗读一个自然段，多次练习，以提高朗读的流畅性。
1.自主朗读课文，标注自然段序号。
2.跟随老师的示范轻声朗读，注意词语的轻重音变化。
3.观察课件中的句子和标红的词语，练习朗读。
a.跟随老师或同学的领读，练习关键词语的朗读。
b.尝试连读整个句子，自主练习后接受老师的检查。
1.听取老师对毛泽东的介绍，并准备阅读相关文章。
2.齐读课题，尝试认识并读出新字“吃、忘、井”。
a.观察字卡，跟随老师或同学的读音尝试朗读。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教学设计第1篇】教学目标：1、学会“忘、主、席”等9个生字。
会写“洲、坝、挑”等十个字。
2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：1、认识生字新词，朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学难点：初步懂得饮水思源的道理。
教学准备：生字词卡片，课件教学时数：2课时。
教学过程：第一课时学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。
一、谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。
预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了解文章的大体内容。
1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
2、生字纠错。
（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出（2）指名分段课文。
A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。
B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。
C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？D概括文章的主要内容。
说说文章写的是谁干什么？3、没有弄明白的问题下节课继续学习。
三、学习生字，书写练习。
1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？3、自己挑选简单的字书写。
教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。
4、学生练习书写。
四、课后作业。
第二课时学习内容：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学过程：一、回顾课文，复习文章的大体内容。
1、指名读课文，2、说说课文写了什么？二、学习课文，分段指导朗读。
1吃水不忘挖井人(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了《吃水不忘挖井人》的故事情节、背景和感恩思想。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对感恩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1吃水不忘挖井人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
统编版语文一年级下册：第12课《吃水不忘挖井人》。
核心素养目标
1.培养学生的文化理解与传承素养，通过学习《吃水不忘挖井人》的故事，了解中国传统文化中的感恩思想，以及饮水思源的美好品德。
2.小组讨论成果展示：评估学生的小组讨论成果，包括他们对感恩思想的阐述、对故事情节的理解以及如何将故事中的美好品德应用到自己的生活中。
3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对于故事情节、生字词和感恩思想的掌握程度。
4.学生作业：要求学生完成一篇关于感恩的短文，评估他们的写作能力、思维能力和表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节和感恩思想这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与感恩相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示感恩的基本原理。
2.提高学生的语言运用素养，通过阅读、复述、讨论等环节，培养学生的口头表达能力和语言组织能力。
1《吃水不忘挖井人》教案-2023-2024学年统编版语文一年级下册
3.学习习惯：一年级的学生在学习习惯方面还处于培养阶段，需要教师给予更多的关注和指导。在教学过程中，要注重培养学生的学习兴趣和自主学习的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养良好的学习习惯。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调毛泽东和乡亲们这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《吃水不忘挖井人》相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《吃水不忘挖井人》的基本原理。
答案：《吃水不忘挖井人》讲述了毛泽东带领红军为乡亲们挖井的故事，展现了中国共产党为人民服务的宗旨和军民鱼水情深的情景。
2.题目：请从课文中找出一个例子，说明毛泽东是如何带领红军为乡亲们挖井的。
答案：课文中提到，毛泽东亲自带领红军挖井，为乡亲们解决喝水困难的问题。
3.题目：请解释“吃水不忘挖井人”这句话的含义。
(5)学生可以结合自己的兴趣和特长，开展与《吃水不忘挖井人》相关的课题研究，如研究毛泽东的文学作品、中国共产党的历史等，提高自己的研究能力和创新能力。
教学反思
今天，我教授了一篇课文《吃水不忘挖井人》。这是一篇讲述毛泽东带领红军为乡亲们挖井的故事，展现了中国共产党为人民服务的宗旨和军民鱼水情深的情景。在课堂上，我通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握故事情节，同时也注重培养学生的语言表达能力和思维品质。
2023-2024学年春季小学1年级下册语文部编版课后作业 第1课《吃水不忘挖井人》(含答案)
1吃水不忘挖井人一、书写1．看拼音写词语。
chīlìjiào hǎo gōng zhǔcháng jiāngyǐhòu zhùkǒu méi yǒu kěyǐ二、填空题2．描一描，写一写，再完成练习。
(1)“没”的第五笔是_______，这个笔画叫_______（①横折弯②横折弯钩）。
(2)“以”是____________结构。
它的第一笔是______。
给“以”组两个词语：__________、_________。
(3)“吃”的第六笔是_______（①横斜钩②横折弯钩）。
“叫”的第四笔是_______（①竖提②竖折）。
这两个字的意思都和_______的动作有关。
3．比一比，再各组两个词。
主（_________）（_________）江（_________）（_________）住（_________）（_________）红（_________）（_________）4．我会填（根据课文内容填空）。
解放（________）（______），乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：（______）（______）不忘挖（______）人，时刻想念（______）（______）（______）。
5．加标点符号(1)毛主席在江西领导革命的时候（_____）在那儿住过（______）(2)毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井（_____）三、信息匹配6．用“√”给加点字选择正确的读音。
吃．水（cīchī）井．水（jǐn jǐng）战．士（zhàn zhàng）村．子（cūn chūn）乡亲．（qīn qīng）不忘．（wàn wàng）7．选择合适的词语填空。
（填序号）①时刻②立刻③带领④带动1．上课铃响了，我们（______）走进教室。
2．吃水不忘挖井人，（______）想念毛主席。
3．老师（______）大家去山上植树。
新部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》课后作业
新部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》课后作业一、拼一拼，写一写。
shuǐguǒshūběn xiǎo niǎo lìzhèngxīn zhōng wǔyuèzǎo shang shān lín二、填合适的量词棵辆匹本支架一（______）自行车一（______）骆驼一（______）书一（______）毛笔一（______）小草一（______）大桥三、比一比，再组词。
万（______）方（______）人（______）入（______）石（______）右（______）牛（______）生（______）四、选择合适的字填空小鸭：你想去山那边玩______？（呢吗）小鹰：想_____。
（吧啊）听说那里的水_____。
（很清很多）小鸭：太好了，我可以一边游泳一边照镜子。
小鹰：可是我不会游泳，怎么办______？（吗呢）小鸭：你可以练习低空飞翔______！（呀吧）小鹰：出发______。
（吧呢）五、将图片和所对应的音节连一连。
fáng wūdàshùlún chuán wūguīfēi jībái càiqíchēxiàyǔ六、按课文内容填空解放，们在井旁石碑，刻着：“吃水挖井人，时刻毛主席。
”七、阅读短文。
吃水不忘挖井人瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。
村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”1．在文中找出下列词的反义词。
近——（________）埋——（________）2．用加点的字仿写句子。
村子里没有水井，乡亲们吃水，要．到很远的地方去挑。
______________________参考答案1、水果书本小鸟立正心中五月早上山林2、辆匹本支棵架3、千万方向人们入口石头左右小牛生日4、吗啊很清呢呀吧5、6、解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计【第1篇】一、教学目标1、学会“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等六个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间2课时。
四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2、识字。
（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
（2）课件出示生字。
（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
（4）出示"我会读"中的生词，开火车认读。
三、朗读理解1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）2、分自然段朗读课文。
（指名读，男女生赛读，同座练读）3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？指名读第三自然段。
6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？（1）简介毛主席。
（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。
2024年统编版春季一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计
3.词语卡片。
4.感恩故事书籍或文章。
九、教学步骤详细分解
1.导入新课
a.利用图片或实物导入，激发学生的兴趣。
b.简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2.课文朗读
a.教师示范朗读，注重语音、语调、表情的配合。
b.学生跟读，教师纠正发音，指导朗读技巧。
3.课文理解
a.教师通过提问，引导学生关注课文中的关键信息。
b.学生运用所学词语进行口语交际。
4.情感体验
a.教师提问：故事中的小男孩为什么说“吃水不忘挖井人”？
b.学生回答后，教师引导讨论：我们应该怎样感恩他人的付出？
5.活动延伸
a.教师组织学生进行小组讨论：你们在生活中遇到过哪些值得感恩的人和事？
b.学生分享自己的故事，教师总结并强调感恩的重要性。
6.总结与反思
b.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现。
7.总结与反思
a.教师引导学生回顾课文内容，总结故事主旨。
b.学生进行个人反思，分享自己的感悟。
8.作业布置
a.教师布置课后作业，要求学生复习课文，巩固知识点。
b.教师提醒学生将感恩的行动带入日常生活。
十、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、朗读水平、理解能力等。
3.促进学生能力的提升。
3.教师鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和批判性思维。
二十一、持续专业发展
1.教师应持续参与专业培训，更新教学理念和方法，以适应不断变化的教育环境和学生的需求。
2.教师可以通过阅读教育书籍、参加研讨会、在线课程等方式，不断提升自己的教学能力。
二十二、教学创新
1.教师可以尝试将新技术、新媒体融入教学中，如使用互动白板、教育应用程序等，以增强学生的学习体验。