苏教版四年级数学上册

3.教学试一试。
4.除数是整十数的除法的笔算方法。
⑵师小结，补充完整。
笔算除数是整十数的除法，应先看被除数的前两位数，前两位不够除，再看被除数的前三位数，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。
三、巩固练习。
⒈完成练一练。
⒉练习二第6题。
⒊练习二第7题。
1示三组题
四、全课小结。
通过今天的学习，大家有什么收获?
⑵学生独立完成，指名板演。
⑶学生说说计算过程，尤其要说清试商的方法。
⑴出示题目先让学生独立审题。让学生明确从题目中我们已经知道了什么？要我们解决什么问题？
⑶学生独立完成，指名板演，集体订正。
学生读题，理解题意。
⑶学生独立完成，指名回答，集体订正。
学生读题，理解题意。
⑵学生独立完成，把结果填在表格里。
提出问题：这瓶药可以吃多少天？
3．练习三第12题。
交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？
针对学生可能出现的两种解法进行比较。
4.练习三第14题。
出示题目
说说解决第一个问题需要哪些条件？解决第二个问题呢？
四、课堂作业
练习三第11、13题。
让学生学会如何选择合适的已知条件来解题
⒉学习口算方法：
⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？
师小结。
⒊完成“练一练”。
1出示四组题
⒋学习笔算方法：
160÷20你会用竖式计算吗？
2习：80÷40。
5.教学试一试
（1）出示试一试：96÷20 150÷30。
（3）提问：怎么样才能知道自己算得对不对呢？怎样验算？
三、巩固算法练习。
⒈口算下面各题（练习二第1题）。
2.完成练一练。
教师注意巡视指导。
四、巩固训练。
1.完成练习三第1题。
（1）出示题目要求
五、全课小结。
同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获?
学生口答
学生列出算式？
织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？
生尝试练习，组织全班交流。
组织学生验算，看看算得对不对。
生独立完成，指名板演。
指名说说计算过程，
通过这些练习，你有什么收获？
五、作业布置
练习二第8、15题。
学生独立完成，指名上黑板板演，并说一说计算过程。
要求学生一组一组完成，完成后让学生说一说上下两道题的联系。
请学生读一读题目要求。
⑵学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。
⑶学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。
⑷集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。
学生可以提问：一共有多少袋？
2．根据问题选择条件解答。
二、学习新课
1．观察图意
出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？
提问：题中有哪些已知条件？要求什么问题？
2．自主探索。
（1）出示自学提示：找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？
教师巡视指导。
问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？
⑴指名读题，理解题意。
⑵求一个数是另一个数几倍用什么方法做？如何列式？
3生独立解答后集体订正。
完成练习二第3、4题。
教后记
课题
三位数除以整十数的笔算（商是两位数）（教材第9页例2）
课时
1课时
总课时
上课时间
教学目标
⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
课题
除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）(教材第8页例1)
课时
1课时
总课时
上课时间
教学目标
1．充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
2．在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。
重点
难点
灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
二、基本练习、查漏补缺。
1.口算下面各题。（练习二第10题）
2.练习二的第11题。
⑴出示第11题，
三、综合应用，巩固提高。
⒈练习二第12题。
2.练习二第14题。
提问：卡车要运走哪些水果？解答这道题时要先求出什么？再算什么？
教师巡视指导。（注意学生列综合算式时的运算顺序）
3.练习二第13题。
四、课堂小结。
小黑板出示口算练习
44÷490×6016×6270÷60
15×446÷295÷5180÷30
三、对比练习、辨析异同。（练习三第4题。）
教师板书答案。
比一比，每组题在计算时有什么相同，有什么不同？
四、指导练习。
⒈练习三第5题。
⑷提问：除数是两位数的除法怎样验算？
⒉练习三第2题。
⑵提问：如何求出儿童剧每天播放的多少分钟？要求多少能播放完，应该怎样列式？
教具
学具
课件
板书设计
预习
要求
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化备课
一、复习引入。
⒈口答：
⑴96里面最多有几个30？⑵190里面最多有几个30？
⑶74里最多有几个20？⑷274里最多有几个20？
⒉口答
42≈（）31≈（）69≈（）75≈（）
二、新授。
⒈创设情境，提出问题。
⑴出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题？
比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？（进一步明确计算时要先看被除数前两位）
1学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？
学生独立计算，指名板演。
学生独立计算，完成后指名回答，集体订正。
让学生一组一组计算。
2学生比较每组两道算式计算过程中有什么不同。
教后记
课题
三位数除以两位数除法的练习课（练习二）（教材第11页8-15题）
⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
重点
难点
初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
估计商的大致范围。
教具
学具
教学例图、小黑板
板书设计
预习
要求
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化备课
一、复习引入。（小黑板出示）
⒈口算下面各题
120÷40560÷70420÷60240÷80320÷40
学会除数是整十数的笔算和验算的方法。
教具
学具
学例图、小黑板
板书设计
预习
要求
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化备课
一、复习引入。（小黑板出示）
⒈笔算：48÷4＝65÷6＝93÷3＝
二、新授。
⒈创设情境，出示例题图。
提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？
120÷2070÷10300÷60320÷40350÷70720÷90
⒉练习二第2题。
⒊练习二第5题。
四、全课小结
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？
五、作业布置
⒉指名学生板演，说一说计算过程。
织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况
要求学生竖着一组一组地完成。
2体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。
⑶指名回答，教师板书。
⑷引导学生观察上表，说说自己的发现。
教后记
课题
用连除解决实际问题（教材13页例4）
课时
1课时
总课时
上课时间
教学目标
1．初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
2．在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
重点
难点
课时
1课时
总课时
上课时间
教学目标
⒈使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。
⒉使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。
⒊在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。
重点
让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。
二、新授。
⒈出示例题图
提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。
⒉提问：380÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？
⑵笔算出结果。
②提问：你是怎么想到要商1的？这个1要写在商的什么位上？为什么？商的个位是几？怎么来的？
④小结笔算方法
三位数除以整十数，可以先看被除数前两位，如果前两位够除，就先用前两位除以除数，得到的商要写在十位上。
让学生独立思考，自主探索，小组讨论
（2）交流汇报

综合算式：
224÷4÷2＝28（本）
第二种解法：
4×2＝8（层）
224÷8＝28（本）
综合算式：
224÷（4×2）＝28（本）
4.完成练一练。
让学生独立完成，指名回答，集体订正。最后提出问题并解答。
难点
学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法。
提高综合运用知识解决问题的能力。
教具
学具
小黑板
板书设计
预习
要求
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化备课
一、复习引入。（小黑板出示）
1．计算下面各题。
360÷30=310÷30= 421÷40=720÷60= 340÷20=523÷50=
问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？

合集下载

苏教版四年级上册数学知识点汇总

苏教版四年级上册数学知识点汇总第一单元：升和毫升•认识容量和升：•了解容量的概念，知道容量是表示物体能容纳多少液体的量。

•认识容量单位“升”，知道“1升”是多少，并能在生活中找到接近1升的容器。

•认识毫升：•认识比升更小的容量单位“毫升”，知道1升=1000毫升。

•能正确使用容量单位升和毫升表示液体的容量。

第二单元：两、三位数除以两位数•除数是整十数的口算除法：•掌握被除数和除数都是整十数的口算除法，理解算理。

•笔算除法：•学习两、三位数除以两位数的笔算方法，包括试商、调商等过程。

•理解除法竖式中每一步的含义，能正确书写除法竖式。

•商的变化规律：•探索并理解被除数和除数变化时，商的变化规律。

第三单元：观察物体•从不同位置观察物体：•学习从不同位置（正面、侧面、上面）观察物体，并描述看到的形状。

•理解从不同位置看到的物体形状可能不同，也可能相同。

•搭积木比赛：•通过搭积木的活动，进一步巩固从不同位置观察物体的知识。

第四单元：统计表和条形统计图（一）•统计表：•学习用统计表整理和表示数据，能正确填写统计表。

•理解统计表中数据的意义，能根据统计表中的数据回答简单问题。

•条形统计图：•认识条形统计图，能用条形统计图表示数据。

•理解条形统计图中条形的长度表示数量的多少，能根据条形统计图中的数据进行分析和比较。

第五单元：解决问题的策略•列表解决问题：•学习用列表的方法整理信息，通过列表来发现解决问题的线索。

•能运用列表的策略解决简单的实际问题。

第六单元：可能性•认识可能性：•进一步理解可能性的概念，知道事件发生的可能性有大有小。

•能用“可能”“不可能”“一定”等词语描述事件发生的可能性。

•体验可能性：•通过实验和游戏等活动，体验可能性的大小，并能用分数表示可能性的大小。

第七单元：整数四则混合运算•不含括号的混合运算：•回顾并巩固不含括号的整数四则混合运算的运算顺序。

•含有括号的混合运算：•学习含有括号的整数四则混合运算的运算顺序，理解括号的作用。

小学数学苏教版四年级上册教材分析

苏教版数学教科书四年级上册教材分析一、全册教材的主要调整和变化（一）内容的变化我们通过两个教材的目录来看看教材内容的变化。

本册修订教材一共安排了9个单元。

1.“数与代数”部分安排了3个单元, 包括《两、三位数除以两位数》、《解决问题的策略》、《整数四则混合运算》。

第二单元的《两、三位数除以两位数》整合了实验教材四年级上册除数是两位数的除法、四年级下册《用计算器探索规律》单元中商不变规律以及被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算, 三年级下册《三位数除以一位数》单元中连除实际问题等教学内容。

第五单元的《解决问题的策略》是新编的教学内容, 将基本策略和常用策略的教学贯穿在解决问题的过程展开。

第七单元的《整数四则混合运算》, 这个内容是由实验教材四年级下册《三步混合运算》的教学内容移至本册。

2.“图形与几何”部分安排了3个单元, 有《升和毫升》、《观察物体》和《垂线与平行线》。

第一单元的《升和毫升》, 由实验教材四年级下册前移至本册。

第三单元的《观察物体》, 为了便于教师连贯地组织教学活动, 促进学生更好地掌握观察物体的方法, 把实验教材三年级上册、下册和四年级上册有关教学内容整合在了一个单元。

第八单元的《垂线与平行线》, 修订组成员考虑到射线、直线、角、垂线、平行线这些几何概念是有紧密联系的, 认识射线、直线和角是建立垂线和平行线概念的必备基础, 把实验教材四年级上册《角》与《平行和相交》两个单元合并成一个单元。

3.“统计与概率”部分安排了2个单元, 包括《统计表和条形统计图（一）》和《可能性》。

第四单元的《统计表和条形统计图（一）》是新编的教学内容, 也整合了很多内容, 简单的统计表和条形统计图, 分段整理数据, 平均数的意义和求平均数的方法, 以及简单的调查表。

第六单元的《可能性》, 教材一方面把实验教材中所有有关可能性的教学内容整合成了一个单元, 另一方面降低了教学要求, 只要求能对简单随机事件发生的可能性的大小作定性描述, 不再要求用分数定量描述随机事件发生的可能性的大小。

苏教版数学四年级上册电子书四年级上册数学苏教版文本 ppt课件

苏教版数学四年级上册电子书四年级上册数学苏教版文本
二、教材编写特点和教学建议
1.创设熟悉的生活情境，引导学生感受混合运算顺序规定的合理性。
P030
P032
2.遵循认知规律，引导学生逐步掌握混合运算的运算顺序。 •含有乘法和加、减法的混合运算
P030
•含有除法和加、减法的混合运算
P048
2. 灵活运用规律解决实际问题。 •看图解决问题 •根据表象解决问题 •运用规律的变式解决问题
P050
•设计开学内容
从正面、侧面和上面观察5个、6个同样大的正方体摆成的物体；观察两个简单物体的组合。
教材分两段安排：
P52 ~ 53 教学从正面、侧面和上面观察5、 6个同样大的正方体摆成的物体 P54 ~ 55 教学观察两个简单物体的组合
苏教版数学四年级上册电子书四年级上册数学苏教版文本
二、教材编写特点和教学建议
1.设置挑战性问题，培养空间想像能力。 •观察5、6个同样大的正方体摆成的物体
P052
P053
•观察两个简单物体的组合
P054
P055
2.以小组合作的形式开展富有实效的活动 •准备必要的材料，让学生实际操作 •结合教学需要，让学生合理分组 •明确小组合作学习的要求 •关注每一个学生，为学生提供充分的时间
P031
混合运算顺序的理解。
P033
P033
P037
第四单元平行和相交
一、教学内容
初步认识平行线和垂线，会用工具画平行线和垂线，会度量点到直线的距离。
分两段安排：
P39 ~ 41 教学平行，会画平行线 P42 ~ 45 教学垂直，会画垂线；认识并会度量点到直线的距离

苏教版小学数学四年级上册教案【7篇】

苏教版小学数学四年级上册教案【7篇】最新苏教版小学数学四年级上册教案篇一教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以上的数。

2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。

教学重点：掌握亿以上数的写法。

教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。

教具准备：小黑板、投影片、数位表教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动复习6′ 1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：四千零七十七百八十四千零三2、板书课题，导入新课。

1、学生在自备本上写数后交流。

新课22′ 一、教学例2：1、板书：三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万。

问：这些数怎样写？2、问：这些数的位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：三亿写作300000000三十亿九千万写作3090000000七千零三亿零二十万写作7003002000003、想一想：整亿的数怎样写？4、重点分析“七千零三亿零二十万”这一中间有零数的题型5、练习：做一做中的练习。

1、学生试写。

2、学生根据自己的写法回答。

3、学生归纳：有多少亿，就在亿级上写多少，再写8个0。

4、学生练习。

最新苏教版四年级数学上册教案篇二教学内容课本第5—6页例4、例5，课本第6页“课堂活动”。

教学目标1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。

2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。

3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重难点重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。

难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学准备教学挂图教学过程一、复习引入出示下列习题：12÷4+25400-20×16213÷(102-99)(120-63)×45先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正。

二、探索新知1、教学例4。

出示例4教学情境图，引导学生认真观察。

苏教版小学四年级数学上册教案5篇

苏教版小学四年级数学上册教案5篇新苏教版四年级数学上册教案篇一教学目标：1、巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。

2、，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

教学过程：活动一：简单基础的题目。

1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。

谈谈注意什么问题？（强调钝角三角形高的画法）2、三角形的稳定性。

说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？3、给出三根小棒说说可不可以组成三角形？3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5为什么？三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。

活动二：解决问题1、求三角形各个角的度数。

1) 三边相等2) 等腰三角形，顶角是50度3) 有一个锐角50度，是直角三角形根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。

它的一个底角是75度，顶角是多少？观察找信息——分析——解决3、长方形和正方形的内角和各是多少度？活动三：提高题1、能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？交流——汇报2、根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？交流讨论——汇报四、综合练习：课本P127 8 P一三0-一三110、11、12、一三总复习——三角形的练习卷复习目标：1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。

2、熟练画出三角形的高和底3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。

复习过程：1、复习概念：概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。

2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

3、三角形的内角和为180度4、三角形任意两条边的和大于第三条边2、练习讲评：（一）在钉子板上画指定的三角形注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间（二）填空：1、一个三角形有（)条边、（）个角和( ）个顶点2、三角形按角的大小来分，可分为（)、( ）( |三类3、三角形按边的长短来分，可分为（)、( ）注意：基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理4、5、6、题主要是根据三角形内角和是180度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心计算。

小学四年级苏教版数学上册全套教案

小学四年级苏教版数学上册全套教案一、教学目标知识与技能1. 掌握四位数的组成和数位顺序。

2. 会进行万以内的整数加减法计算。

3. 理解分数的概念，掌握同分母分数加减法的计算方法。

4. 学会使用小数进行简单的计算。

过程与方法1. 通过实例和练习，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

2. 利用实际问题，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。

2. 培养学生的合作精神，提高学生的沟通技巧。

二、教学内容第一单元：数的认识1. 学习四位数的组成和数位顺序。

2. 掌握万以内的整数加减法计算。

第二单元：分数1. 理解分数的概念，掌握同分母分数加减法的计算方法。

2. 学会使用小数进行简单的计算。

第三单元：几何图形1. 认识和掌握常见的几何图形，如三角形、四边形、圆形等。

2. 学习图形的面积和周长的计算方法。

第四单元：统计1. 学习利用图表进行数据展示和分析。

2. 培养学生的数据分析能力，提高学生解决问题的能力。

三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

2. 利用实际问题，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。

3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神，提高学生的沟通技巧。

四、教学评价1. 通过课堂练习、作业和测试，评价学生的知识与技能掌握情况。

2. 通过观察和交流，评价学生在过程与方法中的表现。

3. 通过问卷调查和小组讨论，评价学生的情感态度与价值观的培养情况。

五、教学计划（此处根据实际情况，列出每个单元的教学计划，包括课时安排、教学内容、教学活动等。

）六、教学资源1. 教材：苏教版小学数学四年级上册。

2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、几何图形模型等。

3. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

苏教版小学数学四年级上册教案(全册)

苏教版小学数学四年级上册教案（全册）一. 教材分析苏教版小学数学四年级上册教材内容包括：分数的初步认识、角的初步认识、数的运算、空间与图形、统计与概率、解决问题、数学广角等。

这些内容旨在让学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。

但学生在学习过程中，对一些概念和运算规则的理解还不够深入，需要通过实例和练习来巩固。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行个别指导和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握教材中所涉及的知识点和技能，能够熟练运用。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的运用和价值。

四. 教学重难点1.教学重点：教材中的知识点和技能。

2.教学难点：对一些概念和运算规则的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入知识点，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

3.合作交流法：学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的沟通能力。

4.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对知识点的理解和掌握。

六. 教学准备1.教具准备：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题等。

2.教学环境：教室布置整洁，教学设备正常运行。

3.学生准备：学生已掌握三年级数学知识，具备基本的数学运算能力。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分蛋糕，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师利用PPT展示分数的定义和基本运算规则，让学生初步认识分数。

操练（10分钟）教师发放练习题，让学生进行分数的计算和应用，巩固所学知识。

巩固（5分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用分数知识进行解决，检查学生的掌握情况。

小学数学苏教版四年级上册教案6篇

小学数学苏教版四年级上册教案6篇小学数学苏教版四年级上册教案篇1教学目标：1、使学生认识角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。

2、使学生能掌握用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。

教学过程：一、复习旧知1、量出下面各角的度数。

（投影出示）提问：谁来说说量角的方法是哪几步？上面哪个角是90？哪个角小于90？哪个角大于90？2、引入新课。

我们看到，角是有大有小的。

那么，根据角的大小能不能把它们分成几类呢？可以不可以根据角的大小把它画出来呢？这就是今天要学习的角的分类和画法。

（板书课题）二、教学角的分类1、认识直角的度数。

（1）提问：你还能说一说见过的哪些角是直角吗？（板书：直角）（2）请你指一指三角尺上的直角。

直角是多少度呢？请大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告诉老师，你量出直角是多少度。

直角是多少度？（板书：直角是90）提问：数学书封面的一个角是多少度？课桌面的一个角是多少度？黑板面的一个角是多少度？为什么这些角都是90？你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗？为什么？（3）画出下列图形。

提问：这个角多少度？为什么？你是怎样知道它是直角的？指出：我们已经学过，凡是标有这个符号“司”的角就是直角。

2、认识平角。

（1）再请同学们想一想，怎样的图形叫做角？请看老师来画一个角。

先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。

提问：这个图形是角吗？为什么？（边提问边在上面表示出）（2）谁来指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里？这个角与以前看到过的角比较，你能看出它的两条边有什么特点？现在请大家看一看，这个小木条组成的角，（把两条小木条旋转成一个平角）它的两条边也有什么特点？像这样，两条边在一条直线上的角，就叫做平角。

（板书：平角）（3）一个子角是多少度可以怎样知道呢？请大家一起来量黑板上的平角，看看是多少度。

请大家在练习本上画一个平角，再量一量自己画的平角是多少度。

苏教版全套小学四年级上数学教案

苏教版全套小学四年级上数学教案一、教学目标1. 掌握四位数的认读和写法。

2. 理解千位、百位、十位和个位的概念。

3. 能够进行四位数的加法和减法运算。

4. 能够解决与四位数相关的实际问题。

二、教学内容1. 数的认读和写法知识点：- 学生通过游戏、图片等形式熟悉四位数的认读和写法。

教学活动：- 利用数字卡片，让学生认读和写出各种四位数。

- 通过游戏，增加学生对四位数的兴趣和理解。

2. 千位、百位、十位和个位的概念知识点：- 学生学会理解千位、百位、十位和个位的概念，能够将四位数的各个位数进行分解和组合。

教学活动：- 利用实物和图片，帮助学生理解千位、百位、十位和个位的概念。

- 给学生出示四位数，让他们分解和组合各个位数。

3. 四位数的加法和减法运算知识点：- 学生学会进行四位数的加法和减法运算，掌握进位和借位的方法。

教学活动：- 通过具体例子和练习，让学生掌握四位数的加法和减法运算方法。

- 引导学生发现进位和借位的规律。

4. 解决与四位数相关的实际问题知识点：- 学生学会将所学的数学知识应用于实际问题的解决。

教学活动：- 提供与四位数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

- 引导学生思考解决问题的方法和步骤。

三、教学方法- 组织小组活动，让学生进行合作学习，加深对知识的理解。

- 利用游戏和实物等教具，激发学生的兴趣和积极性。

- 引导学生主动思考和发现问题的解决方法。

四、教学评价- 通过课堂练习、小组活动和个人作业等方式对学生进行评价。

- 注重发现学生的问题和困惑，及时给予指导和帮助。

五、教学资源- 数字卡片- 实物和图片- 教学PPT和练习册以上是苏教版全套小学四年级上数学教案的内容，希望对您有所帮助。