培训资料小学数学教师经验交流.ppt
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数学教师培训心得经典ppt
对未来数学教师培训的展望和期待
深化理论与实践结合
01
希望未来的数学教师培训能够更加注重理论与实践的结合，让
教师在实践中掌握理论知识，提高教学水平。
增加互动与交流
02
鼓励更多的互动和交流，让参训教师之间能够互相学习、互相
启发，共同成长。
关注教师个性化需求
03
未来的培训应该更加关注教师的个性化需求，根据教师的实际
数学教师培训心得经 典
汇报人：可编辑
xx年xx月xx日
• 培训背景与目标 • 培训内容与课程设计 • 培训收获与反思 • 培训对教学的影响 • 经典案例分享 • 结语与展望
目录
01
培训背景与目标
培训的起因和目的
提升数学教师的专业素养
随着教育改革的深入，对数学教师的要求也在不断提高，为了更好地适应教育 发展的需要，需要对数学教师进行专业培训。
多样化教学手段
培训鼓励数学教师尝试多种教学手 段，如使用数学软件、游戏化教学 等，增强学生的学习兴趣和参与度 。
培训对教学内容的影响
01
内容更加丰富多样
培训提供了更丰富的教学资源， 使数学教师能够根据学生的需求 和兴趣选择合适的教学内容。
02
强化数学思维培养
培训强调数学思维的重要性，引 导数学教师在教学中注重培养学 生的逻辑思维和创造性思维。
数学教育心理学
培训结合了数学教育心理学理论 ，帮助教师理解学生学习数学的 认知过程和心理需求。
培训的课程设计和教学方法
案例分析与实践
培训采用案例分析的方式，通过实际教学案 例的剖析，让教师了解并掌握有效的教学方 法。
小组讨论与互动
培训鼓励教师进行小组讨论，分享教学心得和经验 ，促进教师之间的交流与合作。
小学数学培训心得PPT
人工智能辅助教学
人工智能技术的发展将有助于实现个性化教学、智能推荐 学习资源等功能，提高数学教学效果。
大数据分析与精准教学
通过对学生学习数据的大量收集和分析，教师能更准确地 了解学生的学习情况和需求，从而制定更精准的教学计划 。
06 总结回顾与心得体会分 享
关键知识点总结回顾
数的认识与计算
掌握了整数、小数、分数的概 念和计算方法，理解了数的大
个性化学习路径
在线教育平台可根据学生的学习进度和能力水平，推荐个性化的学习路径和资源，提高学 习效果。
互动学习体验
在线教育平台支持实时互动、在线讨论和协作学习等功能，增强学生的学习参与感和合作 能力。
未来教育技术对数学教学影响预测
虚拟现实技术
虚拟现实技术有望为数学教学提供更真实的场景和更丰富 的交互体验，帮助学生更深入地理解数学概念。
教学理念得到更新
培训使我认识到数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。这将对我的 未来教学产生积极的影响。
感谢您的观看
THANKS
数学教育改革的趋势
注重培养学生数学素养、创新能力和实际问题解 决能力。
3
新课标对数学教育的要求
强调数学与实际生活的联系，注重学生主动探究 和合作学习。
培训目标与期望
提高数学教师的专业素养
促进数学教师的专业发展
更新教育理念，掌握数学教育的新趋 势和新方法。
培养教师自我学习和持续发展的意识 和能力。
增强数学教师的教学能力
课堂组织能力
制定详细教学计划
明确教学目标，提前规划好教学 内容，确保课堂进度紧凑有序。
激发学生兴趣
运用生动有趣的例子、故事或游 戏，引导学生积极参与课堂讨论
人工智能技术的发展将有助于实现个性化教学、智能推荐 学习资源等功能，提高数学教学效果。
大数据分析与精准教学
通过对学生学习数据的大量收集和分析，教师能更准确地 了解学生的学习情况和需求，从而制定更精准的教学计划 。
06 总结回顾与心得体会分 享
关键知识点总结回顾
数的认识与计算
掌握了整数、小数、分数的概 念和计算方法，理解了数的大
个性化学习路径
在线教育平台可根据学生的学习进度和能力水平，推荐个性化的学习路径和资源，提高学 习效果。
互动学习体验
在线教育平台支持实时互动、在线讨论和协作学习等功能，增强学生的学习参与感和合作 能力。
未来教育技术对数学教学影响预测
虚拟现实技术
虚拟现实技术有望为数学教学提供更真实的场景和更丰富 的交互体验，帮助学生更深入地理解数学概念。
教学理念得到更新
培训使我认识到数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。这将对我的 未来教学产生积极的影响。
感谢您的观看
THANKS
数学教育改革的趋势
注重培养学生数学素养、创新能力和实际问题解 决能力。
3
新课标对数学教育的要求
强调数学与实际生活的联系，注重学生主动探究 和合作学习。
培训目标与期望
提高数学教师的专业素养
促进数学教师的专业发展
更新教育理念，掌握数学教育的新趋 势和新方法。
培养教师自我学习和持续发展的意识 和能力。
增强数学教师的教学能力
课堂组织能力
制定详细教学计划
明确教学目标，提前规划好教学 内容，确保课堂进度紧凑有序。
激发学生兴趣
运用生动有趣的例子、故事或游 戏，引导学生积极参与课堂讨论
小学数学教学基本功培训ppt课件
02 03
教师专业发展的需要
教师的专业发展是教育改革和教育质量提高的重要保障。通过培训，可 以帮助教师更新教育观念、掌握新的教学方法和技巧，提高教师的专业 素养和能力。
提高小学数学教学质量的需求
为了提高小学数学教学质量和效果，需要加强对教师的培训和提高。通 过培训，可以促进教师对小学数学教学的理解和掌握，提高教师的教学 水平和能力。
通过培训，为教师的专业发展提供支 持和帮助，促进教师的个人成长和职 业发展。
提升教学质量
通过培训，使教师更好地理解小学数 学的课程要求和教学目标，掌握有效 的教学策略和技巧，提高教学质量和 效果。
培训背景
01
小学数学教学的重要性和挑战
随着社会的发展和教育的改革，小学数学教学面临着新的挑战和要求。
为了更好地适应这些挑战和要求，需要对教师进行专业培训和提高。
07
结语
培训总结
内容丰富
01
本次培训涵盖了小学数学教学的各个方面，从理论到实践，帮
助教师深入理解数学教学的要求和方法。
互动性强
02
通过案例分析、小组讨论等形式，使教师在互动中学习，提高
了培训效果。
针对性强
03
针对小学数学教学中的常见问题，提供了有效的解决方案，有
助于教师解决实际教学中遇到的问题。
02
小学数学教学基本理念
数学教育的目的
培养数学思维 通过数学教育，引导学生掌握数学的基本概念、原理和方法，培 养他们的逻辑思维、抽象思维和创造性思维。
提高解决问题的能力
数学教育应注重培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高 他们分析问题、提出解决方案的能力。
促进个人和社会发展
数学教育对于个人成长和社会发展都具有重要意义，它能够提高学 生的综合素质，为未来的职业发展奠定基础。
小学数学骨干教师培训讲座PPT幻灯片
8
二、关注兴趣需求，满足求知愿望。
什么叫学生的知识需求，就是我们在进行 知识教学当中，从知识的角度看，学生可能 会有些什么样的需求，老师要有一定的预见， 并且把这种预见纳入到我们的备课过程当中 去，然后在课堂教育当中给予体现，这是对 学生的一种尊重，也是对他的知识需求的一 种满足。
9
▪ 老师在充分尊重教材的基础上，对现有教 材适当修整，改编例题材料，以增加学习 内容的挑战性及探索性，从而使课堂焕发 出新的生命活力，在他的课堂上，学生自 始至终感受着数学的无穷魅力，享受着学 习的快乐。
现代教学论强调让孩子们亲自动手做数学，因此， 教师要提供一个“数学渔场”，让学生在丰富有趣 的数学活动中主动地去发现规律，获取知识，
12
以“活动”代替教师的讲解，使全班 同学都参与到“活动”中来。学生在一次 次愉快的操作过程中，很容易掌握了新的 知识。在这一过程，学生获得了广泛的数 学活动经验，他们一生都忘不了。
13
第三，关注思维需求，促进思 维发展。
如果数学课属于思维反响过低的话，那 么这节课您最好先别上，您好好再备备课。 同
14
只要我们给他一个平台，只要 我们给他创造机会，他们真的会 在我们的舞台上，能够演出生动 活泼的戏剧来，要敢于相信他们。
15
设置一个情景，帮助同学们克服定势。 什么定势，一定要从零刻度开始量，不 从零开始量就不准，这就是一个定势， 克服定势来培养学生思维的变通性。
10
▪ 赏析： 老师把教材中普普通通的一节课上得有
声有色，课堂气氛活跃，感染性强，使师 生之间产生强烈的情感共鸣，这是非常难 得的。这一教学案例，教师给学生提供一 个“数学渔场”，积累数学活动经验机会、 舞台。
11
美国华盛顿一家图书馆道德迎接读者的就是正面 墙上排列十分醒目的三句话： “我听见了，就忘记 了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。” 它给了我们深刻的启迪。过去的教学更多的是教师 “教”的过程，而忽视学生“学”的过程。
二、关注兴趣需求，满足求知愿望。
什么叫学生的知识需求，就是我们在进行 知识教学当中，从知识的角度看，学生可能 会有些什么样的需求，老师要有一定的预见， 并且把这种预见纳入到我们的备课过程当中 去，然后在课堂教育当中给予体现，这是对 学生的一种尊重，也是对他的知识需求的一 种满足。
9
▪ 老师在充分尊重教材的基础上，对现有教 材适当修整，改编例题材料，以增加学习 内容的挑战性及探索性，从而使课堂焕发 出新的生命活力，在他的课堂上，学生自 始至终感受着数学的无穷魅力，享受着学 习的快乐。
现代教学论强调让孩子们亲自动手做数学，因此， 教师要提供一个“数学渔场”，让学生在丰富有趣 的数学活动中主动地去发现规律，获取知识，
12
以“活动”代替教师的讲解，使全班 同学都参与到“活动”中来。学生在一次 次愉快的操作过程中，很容易掌握了新的 知识。在这一过程，学生获得了广泛的数 学活动经验，他们一生都忘不了。
13
第三，关注思维需求，促进思 维发展。
如果数学课属于思维反响过低的话，那 么这节课您最好先别上，您好好再备备课。 同
14
只要我们给他一个平台，只要 我们给他创造机会，他们真的会 在我们的舞台上，能够演出生动 活泼的戏剧来，要敢于相信他们。
15
设置一个情景，帮助同学们克服定势。 什么定势，一定要从零刻度开始量，不 从零开始量就不准，这就是一个定势， 克服定势来培养学生思维的变通性。
10
▪ 赏析： 老师把教材中普普通通的一节课上得有
声有色，课堂气氛活跃，感染性强，使师 生之间产生强烈的情感共鸣，这是非常难 得的。这一教学案例，教师给学生提供一 个“数学渔场”，积累数学活动经验机会、 舞台。
11
美国华盛顿一家图书馆道德迎接读者的就是正面 墙上排列十分醒目的三句话： “我听见了，就忘记 了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。” 它给了我们深刻的启迪。过去的教学更多的是教师 “教”的过程，而忽视学生“学”的过程。
数学教师经验交流材料ppt
数学教师经验交流材料ppt数学教师经验交流材料PPT大家好，我是一名数学教师。
今天我很荣幸能够在这里与大家交流我在教学实践中的一些经验和心得。
我相信这些经验对于提高学生数学学习能力和培养他们的逻辑思维能力将会有所帮助。
首先，我认为培养学生的数学兴趣是非常重要的。
数学作为一门抽象的学科，很容易让学生觉得枯燥无味。
因此，我善于运用一些趣味的数学问题和实例来激发学生的兴趣。
比如，我会给学生们介绍一些有趣的数学应用，如密码学、游戏理论等等，让他们从中感受到数学的魅力。
同时，我也会鼓励学生们思考一些具有挑战性的问题，让他们体验到解决问题的快感，从而激发他们对数学的热情。
其次，我注重培养学生的逻辑思维能力。
数学是一门需要思维训练的学科，因此我会引导学生进行一些逻辑推理和证明题的训练。
我会告诉学生们，数学不仅仅是计算的结果，更重要的是在求解问题的过程中思考、推理和证明的能力。
我会通过举例说明，让学生们了解到逻辑思维在数学学习中的重要性，并指导他们掌握一些解题方法和技巧，提高他们的解题能力。
此外，我非常重视学习氛围的营造。
在我教学的课堂上，我会注重营造一个积极的氛围，让学生们有更好的学习体验。
我会鼓励学生们相互合作，共同解决问题，鼓励他们积极参与课堂讨论和互动。
我也会定期组织一些数学竞赛或活动，让学生们互相竞争，激发他们的学习动力。
通过这些方式，学生们能够积极参与到数学学习中，更好地掌握数学知识。
最后，我认为反馈和评价在教学中是非常重要的。
我会定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和问题，并及时给予反馈和帮助。
我会根据学生的学习特点和能力调整教学内容和方式，让每个学生都能够得到适当的教育资源。
我还会定期进行学生的评价，得到他们对我的教学的反馈，从而不断改进和提高我的教学方法。
总结一下，我在数学教学中注重培养学生的数学兴趣和逻辑思维能力，营造良好学习氛围，并关注学生的反馈和评价。
我相信通过这些经验和方法的运用，我能够更好地引导学生们掌握数学知识和解决问题的能力。
小学数学骨干教师培训讲座PPT幻灯片
小学数学骨干教师培训讲座PPT幻灯片尊敬的各位老师们：大家好！我今天非常荣幸能够为大家带来这场关于小学数学教学的骨干教师培训讲座。
在这个讲座中，我将和大家一起探讨如何提高小学数学教学的质量，培养学生对数学的兴趣，并分享一些实用的教学方法和技巧。
首先，让我们来回顾一下小学数学课程的目标和重点。
小学数学课程旨在培养学生基本的数学思维能力，并使其具备基本的数学知识和技能。
在培养学生数学思维能力方面，我们可以通过引导学生进行数学探究活动，培养他们的问题解决能力、逻辑思维和创新能力。
在小学数学教学中，我们应该注重培养学生对数学的兴趣。
兴趣是学习的最好老师，只有让学生对数学有浓厚的兴趣，他们才会主动地去学习和探索。
因此，我们需要设计一些生动有趣的数学教学活动，激发学生的好奇心和求知欲。
下面，我将和大家分享一些提高小学数学教学效果的方法和技巧：1. 创设情境教学：将数学知识应用到实际生活中的情境中，让学生更好地理解和运用数学知识。
2. 多元化的教学资源：利用多媒体教学、教学软件等现代技术手段，使教学更加生动有趣。
3. 激活学生思维：运用启发式教学方法激发学生的思维，让他们在解决问题的过程中体验到数学的乐趣。
4. 团队合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 即刻反馈：及时给予学生学习成果的反馈和评价，让他们知道自己的进步和不足之处。
最后，我希望通过今天的讲座，能给大家带来一些关于小学数学教学的新思路和灵感。
希望各位老师们能够将这些方法和技巧运用到自己的教学实践当中，让学生在快乐中学习数学，取得更好的成绩。
感谢大家的聆听！谢谢！。
小学数学教学经验交流PPT课件
第二招：建立规范的课堂常规，是 学好数学的关键
一个好的学校校风影响很重要；同样，良好的班风 也能为班级的荣誉加分。而课堂上优秀常规及学 生的良好习惯，也是良好班风的一部分。所以， 作为科任老师在课堂上抓好学生的听课常规、课 堂投入度等是义不容辞的责任与义务。具体操作 如下： 铃声响、快坐好、课本文具摆放好。 1、2--安静，1、2、3--坐端正 请将桌子对齐。学生说：我就对齐。 请你弯下腰，我就弯下腰！请你跟我这样坐。 我就跟你这样坐。请停笔，我挺笔。 课堂上做到有多少个学生就要惯。
• ，也会经常鼓励全班同学给予掌声（掌声送给她！棒棒棒、
你真棒！）。有时通过写信纸条的方式如： 静怡：你真 是我的好宝贝，爱你，再加油！还经常在试卷或在练习册 上写评语如：宝贝、你的进步很大！等等各种评价方式。
• 当然我们的表扬要及时具体，也不能总表
扬一个孩子或几个孩子，不管是哪个孩子 只要发现他的闪光点，那么就要及时表扬， 面对不同孩子要有不同的方式，我们班上 有这样一个孩子：
• 第四招：主动积极和家长沟通
• 有个这样的家长，平时他儿子考的好、或得了奖励
表扬回去从来不会打电话给老师说声感谢的话，但 凡，他儿子考的不考或作业不会做，就怪老师没教 好，有天晚上我接到这个家长的电话，也不叫老师， 直接就说：我们儿子这个20以内数的组成不知道做 啊，是不是没有听懂，当时我听的出这个家长在责 怪我，我就说，哦，今天讲的这节新课可能他还没 有完成掌握，这个很正常，下节课我们会专门通过 复习和练习加以巩固提高，你先不要着急，其实当 时我很想说他儿子上课状态不很好，但是我知道当 时这样说，家长肯定会认为老师是推卸责任，在周 五下午，我主动找到这个家长聊，先说好话，然后 告诉他 孩子上课注意力不太集中，喜欢做小动作， 需要您协助，在家好好说一说，通过我的主动，家 长的态度稍微好了一点。
小学数学教师经验交流ppt课件
.
• 这次展示的课程是北师大版四年级下册《方程》，这是一 块崭新的知识点，对于四年级的学生来说，理解起来也有 一定的难度。因此，在教学中我通过创设贴近学生生活的 情境来激发学生的学习兴趣，从寻找天平平衡这种直观的 的等号再到寻找题目中隐藏的等号，从引导学生发现题目 中隐藏的等号再到完全放手让学生自主去寻找题目中隐藏 的等号的升华，使得学生在学习中有所获。在引导学生用 语言描述具体情境中的等量关系，可以含有未知数的等式 表示更为简便，沟通与前一课的联系。在寻找四个式子之 间的相同点与不同点的基础上，引导学生找出这些含有未
.
• （2）课堂练习要有阶梯性：在设计编排过程中， 教师要根据教材本身的逻辑性、学生认识的有序 性，将练习由易到难、由简到繁依次安排，以适 应不同阶段、不同层次学生的需要。
• （3）课堂练习形式要有多样性： 教师要针对某 一知识采取不同形式，从不同角度和侧面组织多 样性的练习，形式有口算、口答、板演、书面作 业、游戏活动、实践运用等。
我会根据本节课的需求去选择导入方式通常我们导入的方式有复习导入谈话引入游戏导入设疑导入情境导入等多种方式本节课我根据需要采用情境导入让学生通过情境图来感受平衡关系从而引出等式和不等式再通过观察比较小组合作交流得出方程的概念理解方程的意义
L深/O圳/G/市O 龙岗区沙湾实验学校
小学数学教师经验交流
魏小容
.
三、课后巩固
• 1.布置适量的家庭作业 • 2.认真批改作业 • 3.有针对性的评讲作业 • 4.做好家校沟通及时反馈和了解学生的生活
和学习情况
.
谢谢大家的聆听！
.
ห้องสมุดไป่ตู้
2020/05/09
明理 崇德 励志 创优
.
• 俗话说得好:教无定法，贵在得法。在教学的这条 道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力 的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何 指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。 目的在于“抛砖引玉”引出其他老师们更优秀的 做法。工作仅仅7年谈不上经验，只是我的一点心 得体会，希望大家多提宝贵意见，下面我就从这 次我准备的课程来谈谈我的一些方法，仅供大家 参考:
• 这次展示的课程是北师大版四年级下册《方程》，这是一 块崭新的知识点，对于四年级的学生来说，理解起来也有 一定的难度。因此，在教学中我通过创设贴近学生生活的 情境来激发学生的学习兴趣，从寻找天平平衡这种直观的 的等号再到寻找题目中隐藏的等号，从引导学生发现题目 中隐藏的等号再到完全放手让学生自主去寻找题目中隐藏 的等号的升华，使得学生在学习中有所获。在引导学生用 语言描述具体情境中的等量关系，可以含有未知数的等式 表示更为简便，沟通与前一课的联系。在寻找四个式子之 间的相同点与不同点的基础上，引导学生找出这些含有未
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• （2）课堂练习要有阶梯性：在设计编排过程中， 教师要根据教材本身的逻辑性、学生认识的有序 性，将练习由易到难、由简到繁依次安排，以适 应不同阶段、不同层次学生的需要。
• （3）课堂练习形式要有多样性： 教师要针对某 一知识采取不同形式，从不同角度和侧面组织多 样性的练习，形式有口算、口答、板演、书面作 业、游戏活动、实践运用等。
我会根据本节课的需求去选择导入方式通常我们导入的方式有复习导入谈话引入游戏导入设疑导入情境导入等多种方式本节课我根据需要采用情境导入让学生通过情境图来感受平衡关系从而引出等式和不等式再通过观察比较小组合作交流得出方程的概念理解方程的意义
L深/O圳/G/市O 龙岗区沙湾实验学校
小学数学教师经验交流
魏小容
.
三、课后巩固
• 1.布置适量的家庭作业 • 2.认真批改作业 • 3.有针对性的评讲作业 • 4.做好家校沟通及时反馈和了解学生的生活
和学习情况
.
谢谢大家的聆听！
.
ห้องสมุดไป่ตู้
2020/05/09
明理 崇德 励志 创优
.
• 俗话说得好:教无定法，贵在得法。在教学的这条 道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力 的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何 指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。 目的在于“抛砖引玉”引出其他老师们更优秀的 做法。工作仅仅7年谈不上经验，只是我的一点心 得体会，希望大家多提宝贵意见，下面我就从这 次我准备的课程来谈谈我的一些方法，仅供大家 参考:
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8
3.巩固练习
• 课堂练习是数学教学一个重要的环节，是学生运 用已学过的数学知识来巩固深化概念和形成技能 技巧及发展智力的重要手段。
• （1）在设计练习时必须明确每一道题的练习意义 ，即通过该题的练习将促进学生深化理解哪些知 识、形成掌握哪些技能、侧重发展哪些能力等等 ，努力做到练习少而精，摒弃臃肿的“题库”， 走出“题海战术”真正实现练习的优化。
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10
4.课堂总结
• 课堂小结的形式多样，如：本堂课你学习 了哪些新知识？”“你还能提出其他问题 吗？”或围绕解决问题的“想一想，我们 是如何解决课始提出的问题的？你还有其 它解决此问题的方法吗？”等，不管是什 么方式我们都应遵循教师引导学生为主体 来完成。
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11
5.板书设计
L深/O圳/G/市O 龙岗区沙湾实验学校
小学数学教师经验交流
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魏小容
2020/05/09
明理 崇德 励志 创优
1
• 俗话说得好:教无定法，贵在得法。在教学的这条 道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力 的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何 指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。 目的在于“抛砖引玉”引出其他老师们更优秀的 做法。工作仅仅7年谈不上经验，只是我的一点心 得体会，希望大家多提宝贵意见，下面我就从这 次我准备的课程来谈谈我的一些方法，仅供大家 参考:
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9
• （2）课堂练习要有阶梯性：在设计编排过程中， 教师要根据教材本身的逻辑性、学生认识的有序 性，将练习由易到难、由简到繁依次安排，以适 应不同阶段、不同层次学生的需要。
• （3）课堂练习形式要有多样性： 教师要针对某 一知识采取不同形式，从不同角度和侧面组织多 样性的练习，形式有口算、口答、板演、书面作 业、游戏活动、实践运用等。
知数的等式的共同特征，从而了解方程的含义。
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3
1 课前准备
2 课堂教学
3 课后巩固
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一、充分的备课
• 上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课不 仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。在备课时都认 真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索 各种资料和典型习题来补充课堂教学;如观看网上本节课 不同版本的教学视频，也会寻找不同的教学设计加以参考 和研读，深入了解本节课的教学重难点。然后准备本节课 一个基础的PPT课件，再根据教学设计和一些视频教学设 计自己的教学ppt。除了对本节课知识要熟练把握之外， 我还会寻找和这节课知识点有关的课程加以了解，整合知 识要点，具体了解学情，把学生备好了，把教具也备好， 为课堂做好一切准备。
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5
二、课堂教学
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6
1.导入方式
• 俗话说“良好的开端等于成功了一半”。确实，对于一堂 课来说，好的导入，将会使课堂气氛活跃且让学生稍微带 点紧张状态的乐观情绪，使学生精神焕发地进入一种新的 意境之中，激发他们的求知欲望和学习兴趣，提高学习的 动力，进而提高学习的效果，加大互动力度，充分发挥学 生的主体作用。我会根据本节课的需求去选择导入方式， 通常我们导入的方式有复习导入，谈话引入，游戏导入， 设疑导入、情境导入等多种方式，本节课我根据需要采用 情境导入，让学生通过情境图来感受平衡关系从而引出等 式和不等式，再通过观察比较、小组合作交流得出方程的 概念，理解方程的意义。
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7
2.新授教学方式
• 数学新授课，主要是为了形成某一数学概念，探究某一数 学定理、法则或学会解答某类数学问题的方法而进行的一 种课型。它的任务在于学懂、理解、掌握新的知识并将新 的知识运用于生活实践和新的学习中。通常我们新授课类 型有：1.以概念教学为主导的2.以规则教学为主导的3.以 应用教学为主导的新授课。本节课是以概念为主导的，主 要是让学生理解方程的概念和意义，以小组合作探究的方 式来完成新授内容的。学生通过探究问题情境构建活动再 得出概念，从而使学生成为本节课的主人，把课堂还给学 生，同时我也会做好本节课的引导者，适时给学生提出问 题和解决问题。
• 板书设计，是一门科学，也是一门教学艺 术，具有很强的原则性。要有目的性和针 对性，设计板书时要避免随意性和盲目性 。才能体现教学目标，突出重难点。要做 到因课制宜，因人制宜。
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12
三、课后巩固
• 1.布置适量的家庭作业 • 2.认真批改作业 • 3.有针对性的评讲作业 • 4.做好家校沟通及时反馈和了解学生的生活
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2
• 这次展示的课程是北师大版四年级下册《方程》，这是一 块崭新的知识点，对于四年级的学生来说，理解起来也有 一定的难度。因此，在教学中我通过创设贴近学生生活的 情境来激发学生的学习兴趣，从寻找天平平衡这种直观的 的等号再到寻找题目中隐藏的等号，从引导学生发现题目 中隐藏的等号再到完全放手让学生自主去寻找题目中隐藏 的等号的升华，使得学生在学习中有所获。在引导学生用 语言描述具体情境中的等量关系，可以含有未知数的等式 表示更为简便，沟通与前一课的联系。在寻找四个式子之 间的相同点与不同点的基础上，引导学生找出这些含有未
和学习情况
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13
谢谢大家的聆听！
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14