高中物理课堂教学改革方法的几点尝试
新课程标准下高中物理提高课堂效率的几点尝试_7
新课程标准下高中物理提高课堂效率的几点尝试发布时间：2021-11-08T03:30:00.737Z 来源：《教学与研究》2021年17期作者：陈勇[导读] 新课程标准教育教学改革更加注重学生灵活运用所学知识到实际生活的实践能力，特别是自然学科更加要求学生要学以致用。
陈勇青海省西宁市大通回族土族自治县大通二中，青海西宁 810100摘要：新课程标准教育教学改革更加注重学生灵活运用所学知识到实际生活的实践能力，特别是自然学科更加要求学生要学以致用。
近几年的高考试卷中不乏一些创新型实验的题目，从考后学生得分情况分析可知，学生在处理实际问题的能力这方面确实有很大的欠缺。
这也是现有教学方法亟须转变的最具有说服力的佐证。
同时，每一位家长也都希望自己的孩子在学校学到的知识，在将来踏入社会的时候能迅速适应社会生活。
因此，教师在教授科学知识的同时，更重要的是让学生学会如何将所学知识吸收，为己所用。
在长期的教学过程中，通过不断尝试，笔者总结了几点提高学生学习效率的方法，在教学实践中取得的显著教学效果也能充分说明这些方法的有效性。
关键词：高中物理；高效课堂；思考在当前深入实施新课程教学理念的社会发展背景下，很多高中物理教师和学生都认识到要想推动高中物理课堂教学质量提升，就要深入开展课程教学改革工作。
所以，在高中物理课堂教学中，需要教师充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，提高学生学习的主动性和积极性，让学生成为课堂教学活动中的主角，改变学生被动学习的模式。
因为高中生正处于青春期，思想意识还不够成熟，在物理课程学习的过程中容易产生厌烦心理，具体来说就是在课堂教学中不认真听讲，也不认真完成课后作业。
所以，为了更好地解决这些问题，就需要高中物理教师从新课程教学理念的角度出发，不断地优化和调整高中物理课堂教学方法，对此可以从以下几个方面加大教学力度，提高教学质量。
一、将反常现象带进课堂，冲击学生的认知良好的开端是成功的一半。
高中物理教学改革尝试
高中物理教学改革尝试摘要：教学要不断探新，注重物理史教学；加强实验教学；开展课外活动；培养气氛增强互动；观念更新；学以致用等几方面是本文研究的着力点。
关键词：高中物理；教学改革；课外活动物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。
在教学中教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。
物理知识、物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。
通过物理实验或对这些知识的介绍，使学生更加认识到科学知识在日常生活，工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。
一、注重物理史教学物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解物理发展的历史，一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。
教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进行物理学史教育；同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。
通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。
二、加强实验教学加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。
同时也使学生受到良好的科技意识教育。
根据自己十几年的教学经验，笔者认为加强实验教学可以从以下几个方面入手：1.改革课堂演示实验教学，把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。
2.注重学生实验教学。
浅析高中物理教学改革的尝试与思考_1
浅析高中物理教学改革的尝试与思考导读：本文浅析高中物理教学改革的尝试与思考，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
浅析高中物理教学改革的尝试与思考文/高培利摘要：随着时代进步和社会的发展，新一轮课程改革的不断深入，传统的高中物理教学模式将很难满足当今社会素质教育的要求，所以高中物理教学模式将面临大方面的改革，教学改革是体现以学生为主体进行教学的有效途径，是培养学生整体素质、想象能力和表达能力的需要，也是发展学生创造性思维的表现。
首先论述了高中物理教学改革的尝试，然后是对高中物理教学改革的思考，让学生在新改革下体验乐趣。
关键词：高中物理；教学改革；尝试；思考；体验乐趣一、高中物理教学改革的尝试物理学是一门应用十分广泛的基础科学，是新科学和新思维的原动力，我们要改变传统的教学方案，对高中的物理进行改革，实施新的改革方案。
首先教师应鼓励学生自由表达，让学生自由发挥，让学生有个性的表达，这对于物理课有很重要的作用，例如：我们在学习《牛顿第二定律》时，课前我们应该准备打点计时器、长木板、小车、纸带、细绳、砝码、导线、电源、刻度尺、天平等一些实验器材。
我们应先了解牛顿定律，通过小车实验，将小车前端拴着细绳，细绳跨过定滑轮，在下面吊一个小桶，在桶内装沙子。
知道沙和小桶的质量，可以算出它们的总质量。
小车在绳的作用下，在长木板上运动时，用打点计时器把小车的运动情况记下来，求出加速度，就可以研究小车的加速度跟受力大小的关系以求加速度跟小车质量的关系。
通过实验的方法让学生们对物理课堂感兴趣，使物理课堂更活跃。
对于高中物理的改革，教师将让学生主动学习，而不是传统的教师在前面只是讲课，让学生被动地听课，这不仅不能提高学生的学习成绩，而且还不能体现学生的思维能力，所以我们必须改变这种课堂，要以学生为主体，让学生自由发挥，然后教师修改学生的想法，这样的课堂才会生动。
在教学中，教师一定要避免通过分数将学生分为三六九等，要时常发现学生在学习中的独特感，鼓励学生，并给学生一个很好的评价。
高中物理教学改革的尝试与思考探究
高中物理教学改革的尝试与思考探究
高中物理教学改革的尝试与思考探究
高中物理教学是一项重要的教育任务，也是高中学生学习物理知识的重要环节。
随着社会的发展，物理教学也应该不断改革，以更好地满足社会的需求。
首先，应该重视物理实验教学，以提高学生对物理知识的理解和掌握。
实验教学可以让学生实践操作，更好地理解物理知识，更好地掌握物理技能。
其次，应该增加物理学科的实践性教学，使学生在实践中更好地理解和掌握物理知识。
实践性教学可以让学生更加深入地了解物理知识，更好地掌握物理技能。
此外，应该加强物理学科的思考探究，以培养学生的创新能力。
思考探究可以让学生从不同的角度思考物理知识，培养学生的创新思维。
最后，应该推行综合性教学，使学生更好地理解物理知识。
综合性教学可以让学生从不同的角度思考物理知识，更好地理解物理知识，更好地掌握物理技能。
总之，物理教学应该不断改革，以更好地满足社会的需求。
应该重视实验教学、实践性教学、思考探究和综合性教学，以培养学生的创新能力，更好地掌握物理知识。
析高中物理教学改革的尝试与思考
析高中物理教学改革的尝试与思考摘要：当前社会的不断进步与发展，传统的高中物理学科教学已不适应当前社会发展的需求。
高中物理教学需要进行适当的创新与改革，从而有效提高高中物理教学质量和水平。
高中物理学科教学在发展过程中，存在着许多问题急需解决。
如物理教学思想、教学方法等方面都会影响高中物理教学有效实施。
本文就高中物理教学改革的尝试与思考进行分析，从而有效提高学生对物理学科的认识，实现物理教学相关目标。
关键词：高中物理；教学改革；常识与思考物理学科是一门应用性的学科，并且科学技术的发展和前进，离不开物理学科。
物理学科在我们日常生活当中随处可见，且应用于各个领域之中，对于我国的经济发展有着非常重要的作用和影响。
高中物理学科之中蕴涵着丰富的理论知识内容。
随着当前社会的不断进步与发展，传统只重视理论知识教学策略，已不能适应当前学科发展需求。
因此，教学需要紧随时代发展的脚步，进行改革和创新。
一、高中物理学科教学现状（一）落后的教学观念阻碍物理学科教学发展传统的高中物理学科教学比较保守落后。
因此，教师在教学过程中占主体地位，也没有重视学生在教学中所承担的角色。
学生对于物理知识的学习都是在教师的安排下进行，教师通常会采用知识讲述，理论灌输的方式进行教学。
学生在学习过程中的主要学习方式，就是记录教师的讲解，学习方式比较单一，通过反复的练习和考试的方式，让学生将所系的知识内容的巩固。
在此过程中，教师所用的教学观念比较陈旧，而且根据教学方式过于单一，物理课堂教学缺乏趣味性。
学生在学习过程中，并不能够得到有效的启发，也缺乏学习兴趣。
同时，教师与学生之间没有良好的互动，教学效果并不理想。
在长期的学习过程中，学生对物理学科产生厌恶心理，从而影响整体教学效果。
（二）初、高中物理知识方法要求方面存在的落差初中物理知识相对比较单一独立，进入高中阶段之后，学生所接触到的物理知识更加系统综合。
初中的物理重视的是学生的定量分析，而进入高中要求学生进行定性分析。
高中物理教学改革的尝试与思考 (2)
高中物理教学改革的尝试与思考时代在进步，社会在发展，促使教育也在不断地进行改革。
在新一轮课程改革的深入发展背景下，传统的高中物理教学已经不能满足时代对素质教育的要求，高中物理的教学也在面临新的改革。
本文首先阐述了高中物理教学改革的尝试，然后对高中物理教学改革提出了新的改革思路。
标签：高中物理；教学改革；尝试；思考物理学在人们的生活中应用十分广泛，物理学是新科学、新技术与新思维的原始动力，物理学的进步对社会的发展具有重要的推动作用。
高中物理教材的知识理论性较强，要求学生掌握很多的物理公式与定律，掌握一些分析、运算能力。
但是传统教学方式侧重迎合应试教育，忽视考察学生的实践与创新能力。
因此，高中物理的教学改革是顺应时代发展的，提倡在课堂教学中体现学生的主体地位，培养学生的物理学习能力与探索能力，发展学生的创造性思维，进而提升学生的总体素质。
一、新课改下对高中物理教学改革的尝试（1）改变教学的原有观念。
高中物理教师要及时地转变教学观念，从原来传统的知识传授模式向以发展学生的自主发展模式转化，让学生对教材的内容理解更加深入，教师不再是高高在上的权威，而是启发、引导学生，让学生转变思维方式的引导者，也可以师生之间共同探讨和启发、交流，促进师生的共同补充进步。
（2）重视学生的主体性。
新课程标准中要求教师要重视学生的主体地位，要注意培养学生的质疑求难能力和求异思想，要以尊重每个学生的独特个性为基础，给学生提供独特个性发展的机会。
新课改下还要注意让学生通过亲身参与来体验物理实验，重视对学生实践经验的培养，通过实践性的操作活动来进行物理知识的探究，尊重学生提出的独特见解。
（3）突出教学模式多元化特征。
在新课改的背景下，高中物理教师应该引入立体化的教学手段，让教学模式呈现多元化，注意采用多种形式相结合的教学手段和教学方式，帮助学生更好地掌握物理知识和物理实验中的相关操作技能，让他们以良好的科学精神与态度去面对物理的学习。
新课程背景下高中物理教学改革的尝试与反思
新课程背景下高中物理教学改革的尝试与反思摘要：现阶段我国教育事业改革步伐不断加快，在展开高中物理课堂教学的过程中，传统的教育理念已经很难满足教育事业发展的实际要求了，因此，要对传统的物理教学模式进行一定的优化创新。
加强高中物理课程教学的改革与反思力度可以在很大程度上提升学生物理课程参与的主动性，同时也使得课堂教学活动取得了更加良好的效果，可以尝试从以下几个方面进行反思，从而实现对高中物理教学模式的创新。
关键词：高中物理教学改革方法一、通过充分的课前准备来保证课上教学效果对于高中物理教师而言，应该对现阶段学生学习的心态有详细具体的了解，同时还应该对学生最近一段时间所取得的学习成果有准确把握，通过这种方式来确定新课程教学的起点。
对于高中物理来说，所涉及到的内容往往具有一定复杂性，需要学生有较强的逻辑思维能力以及空间想象能力。
因此，教师必须对学生现阶段物理基础知识掌握是否扎实进行确定，从而使得课堂教育活动的展开更加具有针对性。
同时，教师还应该注意设定科学合理的教学情境，从而引发学生对知识点进行深入思考，通过这种方式来提升学生学习兴趣，同时也使得学生的求知欲得到了有效激发。
教师在展开高中物理教学的过程中，应该注意引导学生进行自主探究，并且引导学生相互交流相互帮助，这样才能使课堂教学活动的展开更加顺利。
此外，教师还应该注意对学生的动手操作能力进行培养，通过这种方式可以使学生对基本知识有更加全面深入的理解。
高中物理中的实验操作以及实验方法等相关内容属于重要知识点，因此，教师要注意引导学生进行物理实验操作，通过这种方式来提升学生自身的动手实操能力。
这都需要教师在展开物理课堂教学之前做好相应的准备工作，以此来保证课堂教学效果。
二、应用互动教学的方式实现对传统教学模式的优化创新对于传统的高中物理教学模式来说，在实际展开课堂教学活动的时候，往往是以教师为中心，学生在课堂中的主体地位没有得到很好的体现，传统的高中物理教学往往以单向教学为主，很难使课堂教学氛围得到有效活跃。
高中物理教学改革的尝试与思考
研究高中物理教学改革的尝试与思考李杨摘要：在新课程改革的背景下，高中物理教学也面临着新的挑战，传统的教学模式已经很难满足教学改革的需求，教学理念也在逐渐地更新当中。
由此可见，高中物理教学的改革已经迫在眉睫。
本文对高中物理教学改革进行了相应的尝试以及思考，并且提出了具体的改革策略，以期有效地提升高中物理的教学质量，让学生的物理核心素养得到一定的提高。
关键词：高中物理；教学改革；策略在高中阶段物理是非常重要的一门课程，通过学习物理有利于促进学生的全面发展。
在实际的教学过程中还是存在着较多的问题，对高中物理的教学质量存在着较大的影响，改革高中物理的教学显得非常重要。
教师需要不断地创新教学的理念以及方式，还得根据学生的具体学习情况选择更加合理的教学模式，这样才可以将物理的课堂教学效率提高上来。
一、改革教学的内容为了提升高中物理教学的效率，必须要将教学的内容进行改革。
第一，教师需要转变教学的观念，要充分地尊重学生在课堂上的主体地位，教师不光知识传授知识的角色，还得更好地指导以及服务学生。
现如今文化知识也在不断地更新，作为一名高中物理教师必须要全面地了解有关物理的专业知识以及未来的发展趋势，在教学高中物理的时候适当地补充一些相关的知识，这样可以不断地丰富自身的知识体系，还可以优化知识结构，从而更好地满足不同学生的发展需求[1]。
此外，教师在教学高中物理的时候不光需要确保教学的质量，还得在物理课程的设置上进行相应的优化，当完成教学计划的时候还可以适当地增设一些和物理学科相关的知识，让学生的知识体系得到有效的丰富，对于一些实践性较强的物理知识，教师也可以带领学生去当地的工厂或者是企业进行参观，帮助学生切身地感受到物理知识的原理，从而有效地提高他们对知识的掌握程度。
为了有效地提高高中物理的教学效率，教师还得注重渗透相应的文理知识，要始终坚持更加开放以及和谐的课程设置，只有这样才能不断地推动高中物理教学的改革，让高中物理的教学效率有效地提升上来。
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高中物理课堂教学改革方法的几点尝试
作者：张晓芳
来源：《现代教育科学·中学教师》2009年第05期
近年来,通过扎实开展教育质量建设活动,提高课堂教学质量,本人结合本地教学实际,对高中物理课堂教学进行一些改革,收到了明显效果。
一、对话互动,让课堂教学气氛活跃起来
以前,班级有不少学生习惯于老师的“满堂灌”,对老师产生依赖心理,不主动积极思考问题,难以形成师生互动,不利于培养学生的自主学习能力。
为改变这种局面,我在物理教学中尝试采取“对话式”教学方法,以对话、聊天、讨论等形式取代传统的空洞枯燥的说教形式,避免了传统教学教师对学生单向传输知识带来的弊端,既活跃了课堂气氛,且有利于调动学生的积极性,又体现了老师的民主、师生的平等。
一是不断对学生进行智力激励,哪怕点滴的进步。
当学生在学习的过程中体验到成功的喜悦后,就会更加自信,不断超越自己。
二是引导学生从自身错误中学习。
从平时作业和考试反映出的问题来看,有许多同学概念模糊不清。
因此,在课堂上我把这些作为重点,引导学生通过讨论进行辨析。
二、精选教学内容,有针对性地进行重点教学
我在高中物理教学过程中,根据普通教育的任务和物理学科的特点,结合学生的智力发展水平精选教学内容,不随意增删教材规定的教学内容。
一节课的时间是有限的,老师讲解必须突出重点、抓住关键,使学生较为深入地理解最重要、最基本的知识,有助于减轻学生的负担。
课堂教学要有针对性,要抓住最基本的主干知识,抓住在现代科学技术中应用最广泛、最活跃的知识,对重点和难点、知识误区具体详细讲解。
实践时还要防止两种不良倾向:一是突出重点过了头,一味侧重难题;二是过分拔高重点知识。
三、以人为本,重视培养学生自主学习能力
现代教育强调以人为本,要求教师在教学过程中必须注重学生的自身发展和个性化需要,训练学生不断创新的能力。
要培养学生的能力,首先必须让学生在学习中具有主动性。
教师要启发和指导学生动手动脑,正确地分析问题、探索知识。
其次是学以致用,即引导学生运用已经学到的知识,并变成自己的能力。
可以进一步考虑让学生自己提出一些实际问题,自己想办法解决。
联系实际的范围不要只限于工农业生产,在日常生活、科学实验、社会生活中也有许多有
关物理的问题,也是应该联系的。
联系的面宽广了,学生的视野就更加开阔一些,思想也会更加活跃,对物理知识的广泛应用以及如何应用也就知道得更多些。
四、注重实践能力培养,加强演示和实验
高中物理学是一门实验性很强的学科,其特点就是实验比较多。
教师在高中物理教学中,只有让学生实际参与实验的探究过程,学生才会感受到物理的真正价值。
现在通用的教材中有许多验证性实验,老师在课堂上最好是让学生自己动手去操作,鼓励学生亲自实践,通过视觉、听觉、触觉等多种途径感知事物,这样掌握的知识就会更牢,难学的知识也可以转化为易学的知识,从而增加他们学习物理的兴趣,增强学生学习的信心。
因此,我建议学校应该创设开放式的课堂和实验室,逐步增加探索性的实验。
我还引导学生组建物理探究兴趣小组,组织学生利用课外活动的时间开展探究活动,培养了学生自主探究的精神。
高中物理课堂教学改革的关键在于转变教学观念,以学生探究学习为主体,适当引导、启发,突出重点,就可以在有限的课堂教学中,把学生引向自主探究学习的广阔天地。