新《义务教育法》解析教学设计
义务教育法教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解《义务教育法》的基本内容和意义，认识到义务教育的重要性。
2. 培养学生的法律意识，让他们学会运用法律手段维护自己的合法权益。
3. 引导学生关注教育公平，珍惜受教育的机会，努力学习。
教学重点：1. 《义务教育法》的基本内容和意义。
2. 学会用法律手段维护自己的合法权益。
教学难点：1. 如何引导学生关注教育公平，珍惜受教育的机会。
教学准备：1. 《义务教育法》文本。
2. 与义务教育相关的图片、视频等教学资源。
3. 学生发言记录本。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《义务教育法》的背景和意义。
2. 引导学生思考：什么是义务教育？义务教育有哪些特征？二、新课讲授1. 教师详细讲解《义务教育法》的基本内容，包括义务教育阶段、义务教育对象、义务教育期限、义务教育实施等内容。
2. 通过图片、视频等教学资源，让学生了解义务教育的重要性和意义。
3. 引导学生思考：义务教育与我们每个人有什么关系？三、案例分析1. 教师选取典型案例，如因家庭贫困而辍学的学生、因学校歧视而无法接受教育的学生等。
2. 让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3. 引导学生认识到法律在维护受教育权方面的作用。
四、互动环节1. 教师组织学生进行《义务教育法》知识竞赛，提高学生的学习兴趣。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟法庭审判，让学生在实践中学会运用法律手段维护自己的合法权益。
五、总结1. 教师总结本次班会的主要内容，强调《义务教育法》的重要性。
2. 引导学生关注教育公平，珍惜受教育的机会，努力学习。
3. 布置课后作业，让学生撰写一篇关于《义务教育法》的心得体会。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，让学生对《义务教育法》有了较为全面的了解。
2. 学生在互动环节积极参与，提高了学习兴趣和积极性。
3. 在今后的教学中，应进一步加强学生的法律意识教育，培养他们运用法律手段维护自己合法权益的能力。
义务教育法主题班会教案
义务教育法-主题班会教案一、教案背景班会主题：学习《中华人民共和国义务教育法》，提高法制观念课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解《义务教育法》的基本内容和原则。
2. 提高学生的法制观念，自觉遵守法律法规。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
教学重点：1. 《义务教育法》的基本内容和原则。
2. 学生的法制观念的培养。
教学难点：1. 《义务教育法》的具体条款和实施情况。
2. 学生如何将法制观念融入到日常生活中。
教学准备：1. PPT课件2. 教材《中华人民共和国义务教育法》3. 班会课记录本二、教学过程1. 导入（5分钟）班主任简要介绍《义务教育法》的基本内容和原则，引发学生对主题的兴趣。
2. 学习《义务教育法》（10分钟）学生阅读教材，了解《义务教育法》的基本内容和原则。
班主任引导学生关注重点条款，如入学条件、教育教学质量等。
3. 讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享自己对《义务教育法》的理解和感悟。
班主任引导学生从法律角度思考问题，提高法制观念。
4. 案例分析（10分钟）班主任呈现一些与《义务教育法》相关的案例，如违反义务教育法的行为等。
学生分析案例，判断行为是否违法，并提出自己的观点和建议。
5. 总结与反思（5分钟）班主任引导学生总结本次班会学到的知识和感悟，并提出要求：自觉遵守法律法规，提高法制观念，做遵纪守法的好学生。
三、课后巩固1. 学生回家后，向家长介绍《义务教育法》的基本内容和原则，让家长了解并支持学生的学习。
四、教学评价1. 课后收集学生的感悟文章，评价学生对《义务教育法》的理解和运用能力。
2. 观察学生在日常学习生活中的行为表现，评价学生的法制观念的提高情况。
五、教学反思班主任在课后总结本次班会的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为下一次班会提供改进方向。
关注学生的学习和生活情况，持续提高学生的法制观念和公民意识。
六、教学延伸1. 组织学生参观法院、公安局等法律机构，让学生亲身感受法律的力量和作用。
新《义务教育法》教案
新《义务教育法》教案第一篇：新《义务教育法》教案新《义务教育法》教案一、教学目标：1、借助此次宣传和讲解工作，使学生们对新《义务教育法》有一个大致的了解；2、在大致了解的基础上，使学生们明确自己的权利和应尽的义务；3、在学习新《义务教育法》的同时，使学生们懂得和理解党的惠民政策光耀人心。
二、教学重点：新《义务教育法》的四大亮点：1、第十二条适龄儿童、少年免试入学。
地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
2、第二十八条教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。
3、第三十四条教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
4、第四十二条国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。
三、教学难点：1、新《义务教育法》的四大亮点；2、义务教育经费保障机制。
四、教学辅助用具：新《义务教育法》的宣传单。
五、教学课时：两节课（90分钟）六、教学过程一、导入语：同学们，大家好！多亏党的好政策，我们今天才能坐在这明亮宽敞的教室中，无忧无虑的学习，而且党的惠民政策深入人心，进一步涉及到了我们的学习和生活，而今天，我们所要尽的义务是只要来学校学习，仅此而已。
大家说：“好 1不好”！今天，让我们来深入细致的了解一下新《义务教育法》的内容和现实意义。
二、学习新《义务教育法》：1、大致讲解新《义务教育法》的概貌：a、2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订公布，并于2006年09月01日起实施。
2、立法原则：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
3、国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
义务教育法学习教案
义务教育法集中学习教案《义务教育法》培训教案《义务教育法》培训教案一、编写原则一、编写原则,一,新:结合新的法律规定～如未成年人保护法、物权法、劳动合同法～最高人民法院的司法解释～新的案例～新的教育思想人民法院的司法解释～新的案例～新的教育思想,,十七大报告十七大报告, ,,二,精:讲重点、难点～讲精要避免面面俱到～避免过多的理论讲重点、难点～讲精要避免面面俱到～避免过多的理论,三,实:联系实际。
联系我国的实际～联系教育实际～联系教师实际～联系本地实际～联系教育法的实际。
用案例说明理论～避免空洞说教。
地实际～联系教育法的实际。
用案例说明理论～避免空洞说教。
二、本书的编写脉络脉络以教师为主线～作为一名教师应知应会的教育法律知识～包括教师的主要法律关系～包括如教师与教师维权～教师与学校～教师与学生～教师与家长～教师与社会。
还考到教师的主要活动～如教师资格的取得～教师的教学活动～教师的教育活动～教师的权利～教师的义务～教师的法律责任～教师的工资福利、法律救济等。
动～教师的权利～教师的义务～教师的法律责任～教师的工资福利、法律救济等。
三、义务教育法解读三、义务教育法解读,一,义务教育法概况义务教育法概况, 日本1947年义教法年义教法,,我国于2006年修订义教法年修订义教法 1986 1986年第一部义教法年第一部义教法 ,二,义教法的作用义教法的作用: :1、明确了权利和义务、明确了权利和义务,2,2,2、明确了行为标准、明确了行为标准、明确了行为标准, ,3、明确了法律责任、明确了法律责任, ,五保障五保障::保障了儿童入学接受义务教育保障了儿童入学接受义务教育,,保障了学校办学条件保障了学校办学条件,,保障了教师工资保障了教师工资,,保障了教育经费保障了教育经费,,保障了管理保障了管理,三,2006年修订的义务教育法与1986年义务教育法的比较年义务教育法的比较1、形式上的变化、形式上的变化1986年《义务教育法》与《实施细则》共同构成年《义务教育法》与《实施细则》共同构成2、结构上的变化、结构上的变化旧法不分章节～新法分8章第一章第一章 总则总则,,第二章第二章 学生学生,,第三章第三章 学校学校,,第四章第四章 教师教师, ,第五章第五章 教育教学教育教学,,第六章第六章 教育经费教育经费,,第七章第七章 法律责任法律责任, ,第八章第八章 附则附则同时把“学生”提到了前面～突出了以学生为本。
学习义务教育法教案
学习义务教育法教案一、教学目标1. 让学生了解义务教育法的概念和意义。
2. 使学生掌握义务教育法的基本内容和原则。
3. 培养学生遵守义务教育法的意识和习惯。
二、教学重点1. 义务教育法的概念和意义。
2. 义务教育法的基本内容和原则。
三、教学难点1. 义务教育法具体条款的理解和应用。
2. 培养学生遵守义务教育法的意识和习惯。
四、教学方法1. 讲授法：讲解义务教育法的概念、意义、基本内容和原则。
2. 案例分析法：分析具体的义务教育法案例，帮助学生理解法律规定。
3. 讨论法：引导学生讨论义务教育法的应用和遵守问题。
五、教学内容1. 义务教育法的概念和意义讲解义务教育法的定义，让学生了解义务教育法是我国教育领域的一项基本法律，是保障全体学生受教育权利的法律制度。
2. 义务教育法的基本内容和原则讲解义务教育法的基本内容和原则，包括全民性、免费性、强制性和平等性等原则，使学生了解义务教育法的核心理念。
六、教学过程1. 导入：通过引入问题或情境，引发学生对义务教育法的兴趣，如询问学生对义务教育的认识，或者讲述一个与义务教育相关的现实案例。
2. 新课导入：介绍义务教育法的概念和意义，解释其在我国教育体系中的重要性。
3. 内容讲解：分别讲解义务教育法的基本内容和原则，包括全民性、免费性、强制性和平等性等，通过举例和阐述，使学生理解和掌握这些概念。
4. 案例分析：提供一些具体的义务教育法案例，让学生分析案例中存在的问题，并运用所学的法律规定进行解决。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就某个具体的义务教育法问题进行讨论，如如何保障贫困地区学生的受教育权利，讨论后分享各自的观点和解决方案。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，回顾所学的知识点，引导学生反思自己在日常生活中如何遵守义务教育法，并提出改进措施。
七、作业布置1. 让学生编写一篇关于义务教育法的小短文，可以是自己对义务教育法的理解和感悟，或者是关于义务教育法的一个案例分析。
中华人民共和国义务教育法教案
《中华人民共和国义务教育法》教案（2013年2月）【教学目的】1.了解“义务教育法”的基本内容。
2.了解“法”的文体特点。
3.学习怎样阅读“法”【教学重点】学习阅读“法”——1.用设问的方法对各条内容进行概括。
2.注意分辨具体说法和措辞。
【教学时数】一课时【预习要求】1.熟悉课文内容。
2.弄懂自读提示中列出的词语。
3.自己找有关资料看看什么叫“法”。
4.你知道我国有哪些“法”吗？【教学步骤】一：检查预习情况。
（不看书）1.今天要学习的这部“法”的全称是什么？2.义务教育法是什么时间、由谁通过的？（同时板书）3.什么是“法”？4.你知道我们国家有哪些“法”吗？5.什么是“中华人民共和国义务教育法”？给它下个定义。
二、进行新课△对于“法”这类的文体应该怎样读呢？（提示：从“自读提示”中找读“法”的方法。
）△由上可知：阅读“法”可以用设问方法对每一条的内容进行概括。
此外，阅读“法”时还要注意分辨其中的具体说法和措辞。
现在我们从“自读提示”中概括出的第一、二、三条的内容来看看具体是怎样说的。
第一条①为什么要加上“基础”一词？②通过预习，知道了我国有很多“法”，这里为什么只提“宪法”？（第一问从课文中找答案；第二问可能说不准，老师要作简单说明。
）第二条去掉“根据本地区的经济、文化发展状况”为什么不行？去掉后会产生怎样的误解？（可用本地区确定推行义务教育步骤的实例加以补充说明。
）第三条“义务教育必须贯彻国家的教育方针”一句中的“必须”换作“应该”好不好？为什么？（“必须”措辞强硬，规定了一个政策界限问题）△仿照“提示”中的例句和老师对一、二、三条的分析，请从以下几条中分辨其中的具体说法和措辞。
（教师可作提示：①练习一②第十六条“侵占、克扣、挪用”是按什么顺序排列的？能不能变成“挪用、克扣、侵占”的顺序？先解词“挪用”“克扣”然后回答。
教师归纳时应强调语言的严谨。
③前面一直是“第几条”，为什么第十六条里又用“款”呢？查“款”字，然后说明。
学习义务教育法教案
学习义务教育法教案一、教学目标1. 让学生了解义务教育法的概念和意义。
2. 使学生掌握义务教育法的基本内容和主要原则。
3. 培养学生的法律意识，提高他们遵守法律的自觉性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：义务教育法的概念、意义、基本内容和主要原则。
2. 教学难点：义务教育法的具体条款和实施情况。
三、教学方法1. 讲授法：讲解义务教育法的相关概念和内容。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解义务教育法的规定。
3. 讨论法：引导学生探讨义务教育法的实际意义和作用。
四、教学准备1. 教材或教案。
2. 投影仪或白板。
3. 相关案例资料。
五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍义务教育法的背景和意义。
2. 提问：同学们对义务教育法有什么了解？二、讲解（15分钟）1. 教师详细讲解义务教育法的概念、基本内容和主要原则。
2. 强调义务教育法的实施对学生、家庭、社会的重要意义。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示几个与义务教育法相关的案例。
2. 引导学生分析案例中存在的问题，并运用义务教育法的规定进行解读。
四、讨论（10分钟）1. 教师提出讨论问题：如何理解和遵守义务教育法？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容。
2. 提问：同学们对义务教育法有什么新的认识？二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解义务教育法的具体条款和实施情况。
2. 学生跟随教师学习，理解义务教育法的具体规定。
三、实践活动（15分钟）1. 教师设计一道关于义务教育法的实践题目。
2. 学生分组讨论，寻找解决问题的方法。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 强调义务教育法在实际生活中的重要性。
六、教学评价1. 课堂讲授：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度，评估学生对义务教育法的概念和内容的掌握情况。
义务教育法学习教案
义务教育法学习教案教案：《义务教育法》学习一、教学目标1.掌握《义务教育法》的基本内容，理解法律对于义务教育的规定和要求。
2.了解我国义务教育的普及现状、发展趋势和面临的问题。
3.培养学生法治意识，增强学生的法律意识和家庭教育意识。
二、教学重点1.《义务教育法》的基本内容。
2.义务教育的普及现状和问题。
三、教学难点1.《义务教育法》的把握和理解。
2.义务教育发展的问题和对策。
四、教学方法1.讲授与讨论相结合的教学方法。
2.图片、视频等多媒体资料辅助教学。
五、教学过程1.热身问题：何为义务教育？义务教育的含义和重要性？2.温故知新：回顾学生对《义务教育法》的了解程度，对法律中的重要内容进行简要复习。
3.新知导入：介绍《义务教育法》的基本内容，包括义务教育的性质、义务教育的对象、义务教育的内容和方式等。
4.案例剖析：以近年来相关新闻报道为案例，让学生了解现实中义务教育所面临的问题和挑战。
5.学习互动：分小组讨论(1)我国义务教育面临的普及问题有哪些？(2)怎样解决义务教育中的质量问题？6.资料分析：展示有关义务教育的数据和信息，让学生分析和解读。
7.视频观看：观看有关义务教育发展的纪录片和宣传片，引发学生对义务教育的思考和关注。
8.归纳总结：根据所学内容，让学生小结《义务教育法》的主要内容和义务教育发展的重点问题。
9.拓展延伸：让学生以小组形式，选择一个义务教育问题进行调查研究，并以报告形式分享调查结果。
十、课堂反思通过本节课的学习，学生是否掌握了《义务教育法》的基本内容？对于义务教育的普及问题和发展趋势是否有所认识和理解？有何问题可以改进？十一、作业布置要求学生回顾本节课所学内容，写一篇感想或总结，包括对义务教育法的理解和对义务教育问题的思考。
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新《义务教育法》解析教学设计Analysis of teaching design of new compulsor y education law
新《义务教育法》解析教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园管理包括任务与原则、幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程、幼儿园保教工作、卫生保健工作、总务工作、保教队伍建设、园长与幼儿园领导工作、幼儿园的家长工作、幼儿园与教育行政等。
本教案根据幼儿园管理的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
日前，《义务教育法（修订案）》正式通过，将于今年9月1日起施行。
专家评价，新《义务教育法》的颁布、施行，将为我国义务教育带来全新的发展模式、管理机制与制度支持（7月3日《光明日报》）。
一言以概之，新《义务教育法》，新在“公平”。
新《义务教育法》开宗明义：“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
”在明确统一性、强制性的同时，新《义务教育法》突出强调了义务教育的“公益性”，而公平，无疑是“公益性”最根本的属性。
为了真正体现由国家“予以保障的公益性事业”的特点，新《义务教育法》对免除学生杂费的时间与步骤，专门作了授权性规定。
可以预见，在不远的将来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，将惠及我国城乡的广大适龄儿童、少年。
从今往后，不
会再有义务教育阶段的学生，因缴不起学费、杂费而辍学，这是教育公平的一大经济保障。
学费、杂费不收了，学校的经费如何保障？修订案确立了义务教育纳入国家财政保障，由国务院和地方各级人民政府分担，实行省统筹的经费保障新机制。
这是重大突破，将从根本上改变我国义务教育的发展模式。
国家为缩小不同地区义务教育学校办学标准的差异，还将制定“学生人均公用经费基本标准”，并要求“省、自治区、直辖市人民政府可以根据本行政区域的实际情况，制定不低于国家标准的学校学生人均公用经费标准”。
富校用大理石铺地，穷校用塑料薄膜挡风，这样的教育不公，有望成为历史。
公平的义务教育，既依赖均衡分配的经费，更依赖于均衡发展的体制。
新《义务教育法》明确规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。
”“学校不得分设重点班和非重点班。
”这为真正实现“为了一切孩子”的素质教育目标，在办学体制上，提供了坚实的法律保障。
校际差距，还着重体现在师资差距上。
为提高农村学校、薄弱学校的办学水平，新《义务教育法》专门为鼓励城市教师、高水平教师到农村学校、薄弱学校任教，作了诸如“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”，“在民族地区
和边远贫困地区工作的教师享有地区补助津贴”等项规定，通过经济待遇的倾斜，努力为教育公平提供师资的保障。
此外，还有关于残疾少年、儿童的教育保障，还确立了国务院领导，省级人民政府统筹规划，以县为主的管理体制……可以骄傲地说，新《义务教育法》醒目地大写着“教育公平”的字样。
如何保证“教育公平”能从新《义务教育法》的纸上走下来，则是同一枚硬币的另一面。
要体现义务教育的“公益性”，就必须确保义务教育不再走到“产业化”的邪路上去；免收了学、杂费，更要防止学校巧立名目乱收费；有了“学生人均公用经费基本标准”，就必须刚性地体现在政府的财政预算中；取消了重点学校、重点班级，要防止它们变脸为示范学校、特点班级；至于要引导优质师资向农村学校、薄弱学校流动，除了经济待遇，还得在评优、晋级和职称评定上，体现力度足够的倾斜……新《义务教育法》让人看到了“教育公平”的希望，但要让“教育公平”真正付诸实践，依然任重道远。
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