如何培养幼儿舞蹈的表现力
幼儿园舞蹈表演技巧
幼儿园舞蹈表演技巧引言舞蹈是幼儿园表演中重要的一环，它不仅能培养幼儿的舞蹈能力，还能促进他们的自信心和团队合作意识。
在幼儿园舞蹈表演中，技巧的运用显得尤为重要。
本文将介绍一些幼儿园舞蹈表演的技巧，助你在舞台上表现出色。
1. 节拍感节拍感是幼儿舞蹈表演的基础。
幼儿需要像律动一样感受到音乐的节奏，并能够准确地配合音乐的节拍进行舞蹈动作。
在教学过程中，可以利用一些音乐、节拍感训练的游戏来提高幼儿的节拍感。
2. 姿势与动作幼儿园舞蹈表演中的姿势和动作要求简洁明了，同时又要具有一定的美感和艺术性。
教师可以通过示范、操练和纠正来帮助幼儿正确掌握舞蹈动作。
在教学过程中需要尽量避免一些过于复杂或困难的动作，以免给幼儿带来挫败感。
3. 表演力的培养幼儿园舞蹈表演需要培养幼儿的表演力。
表演力不仅仅是舞蹈动作的准确性，更包括表情、情感的表达以及肢体语言的运用。
教师可以通过角色扮演和情感练习来提高幼儿的表演力。
4. 舞台表现力舞台表现力是幼儿园舞蹈表演的关键要素之一。
幼儿需要学会与观众建立联系，让观众能够更好地理解和欣赏他们的舞蹈。
教师可以引导幼儿学会面向观众，注视观众，并通过微笑和眼神交流来增强舞台表现力。
5. 团队合作幼儿园舞蹈表演是一个团队合作的过程，每个幼儿都需要在整个表演中发挥团队的作用。
教师可以通过分组训练、合作游戏等方式来培养幼儿的团队合作意识。
6. 服装与道具舞蹈表演的服装和道具可以增加表演的可看性和趣味性。
在选择服装和道具时，要考虑到幼儿的年龄特点和表演主题，并确保服装和道具的舒适性和安全性。
7. 舞台布景与灯光舞台布景和灯光设计可以为舞蹈表演增色不少。
教师可以与工作人员合作，设计适合幼儿园舞蹈表演的舞台布景和灯光效果，营造出适合舞蹈表演的氛围。
结论幼儿园舞蹈表演是培养幼儿舞蹈能力和团队合作意识的重要方式之一。
通过正确的技巧训练和综合素质的培养，幼儿能够在表演中展现出色的舞蹈才艺和自信心。
教师在教学过程中应注重培养幼儿的节拍感、姿势与动作、表演力、舞台表现力和团队合作意识，并在舞台布景、灯光设计、服装与道具的选择上下功夫，为幼儿园舞蹈表演打好基础。
幼儿园儿童舞蹈教案：如何培养幼儿的舞蹈表现力？
幼儿园儿童舞蹈教案：如何培养幼儿的舞蹈表现力？舞蹈作为一种优美的艺术形式，被越来越多的人所喜爱，而幼儿舞蹈在其中也占有重要的一席之地。
随着幼儿园舞蹈教育的普及，许多幼儿舞蹈教师都想要让孩子们学会更多的舞蹈动作，展现更好的舞蹈表现力。
然而，如何培养幼儿的舞蹈表现力仍是需要探索的一个问题。
本文将围绕这个问题展开讨论，结合实践经验，提出几种有效的幼儿舞蹈教学方法。
一、创造适宜的舞蹈环境幼儿的舞蹈表现力受到环境的影响较大，因此，教师需要创造适宜的舞蹈教学环境，让孩子们在愉悦的氛围中学习舞蹈。
教室需要保持干净整洁，舒适宽敞。
教室内的布置也要求与舞蹈教学有关，如挂上舞蹈海报、摆放音乐设备等。
此外，在孩子学习舞蹈时，老师还应该采取鼓励性语言，让孩子们感到轻松愉快，减少孩子紧张的情绪。
二、让孩子们感受舞蹈节奏舞蹈不仅是姿势的表现，更是跟随节拍自由地表现自己。
因此，教师需要将节奏感的训练融入到舞蹈教学中。
在教学中，可以通过让孩子们听音乐、拍手、演唱歌曲等方法来让孩子们感受到舞蹈的节奏感，培养孩子们的音乐素养。
同时促进孩子们对音乐的认识和理解。
让孩子们在跳舞的过程中感受到音乐的魅力和节奏感，为培养孩子的舞蹈表现力打下基础。
三、注重动作感情的表达舞蹈表现力主要体现在动作与感情的融合之中，教师应该通过一些方法引导幼儿感受舞蹈的动态美和情感美，并将这种感受融入舞蹈表现之中。
在教学中，教师可以让孩子们从自身的情感出发，给每一个舞蹈动作赋予一定的情感色彩，让孩子们自然而然地表现出自己的情感身段。
比如，在角色扮演中，教师可以让孩子们感受到角色的情感，从而更好地表现出角色的形象和情感。
通过表情和肢体语言共同表现舞蹈角色，让孩子们更好地表达自我，提升幼儿的情感表现能力。
四、培养幼儿的动作能力舞蹈首先要求学生拥有完备的动作能力，因此，教师在教学过程中需要注重幼儿的身体协调性。
比如，让幼儿进行跳跃、转身、手脚配合等动作训练，提高幼儿的身体协调能力，增强幼儿的灵活性和爆发力，从而让幼儿更好地表现出舞蹈动作的美感和流畅度，达到良好的舞蹈表现力。
浅谈幼儿舞蹈教学中的情感表现力
浅谈幼儿舞蹈教学中的情感表现力幼儿舞蹈教学是培养幼儿全面发展的重要环节，不仅仅是训练他们的身体协调性和舞蹈技巧，更重要的是培养他们的情感表现力。
在舞蹈教学中，情感表现力是至关重要的，它不仅可以帮助幼儿更好地理解并表达舞蹈所要传达的情感，还可以提升其自信心和表现力。
如何在幼儿舞蹈教学中注重情感表现力的培养，成为了每一位舞蹈教师都需要思考和研究的问题。
一、注重情感体验在幼儿舞蹈教学中，教师首先需要注重幼儿的情感体验，让他们通过舞蹈活动来感受和表达自己的情感。
可以通过编排富有情感的舞蹈动作和音乐，引导幼儿在舞蹈中体验和表达喜悦、悲伤、愤怒等不同的情感。
教师还可以使用一些互动游戏和情感体验活动，让幼儿在游戏中感受和表达自己的情感，从而培养他们的情感表现能力。
二、情感表现与形体表现相结合在教学过程中，教师需要注重情感表现与形体表现的相结合，帮助幼儿更好地把握舞蹈的情感内涵。
可以通过身体语言教学、面部表情训练等方式，培养幼儿的情感表现能力。
教师还可以采用肢体语言、表情、眼神等方式，来指导幼儿更好地表现舞蹈所要传达的情感，使幼儿在舞蹈中表现出真实的情感，让他们的表演更加出彩。
三、激发自信心和表现力在舞蹈教学中，教师需要激发幼儿的自信心和表现力，让他们敢于展现自己的情感，敢于表现自己的风采。
可以通过鼓励、赞美、引导等手段，激发幼儿的表演积极性，让他们在舞蹈表演中充分展现自己的情感和个性。
教师还可以通过集体演出、比赛等形式，让幼儿更好地展现自己的表现力，增强他们的自信心和舞台表演能力。
四、注重情感表现与技巧训练的结合在舞蹈教学中，情感表现与技巧训练是相辅相成的，教师需要注重二者的结合，使幼儿的情感表现与舞蹈技巧训练相得益彰。
可以通过培养幼儿的基本功，提高他们的舞蹈技巧水平，从而更好地表现舞蹈中的情感。
教师还可以通过编排富有情感的舞蹈动作和音乐，引导幼儿将技巧训练与情感表现相结合，使舞蹈作品更加动人、感人。
幼儿园小小舞者：舞蹈培养与表演训练方案
幼儿园小小舞者：舞蹈培养与表演训练方案幼儿园小小舞者：舞蹈培养与表演训练方案一、前言在如今的社会中，越来越多的父母开始意识到幼儿期对孩子的成长和发展至关重要。
而在这个过程中，舞蹈作为一项优秀的艺术表现形式，不仅可以培养孩子的艺术细胞，更可以锻炼孩子的自控和表达能力。
为幼儿园小小舞者设计一套科学合理的舞蹈培养与表演训练方案显得尤为重要。
二、舞蹈培养方案1. 基础训练在孩子接触舞蹈之初，应该从基础训练开始。
通过简单的舞蹈动作、身体协调训练和节奏感培养，培养孩子对舞蹈的兴趣和潜能。
在此过程中，可以选择欢快、易学的音乐，激发孩子的积极性。
2. 姿势训练在掌握了基本的舞蹈动作之后，应该开始注重孩子的姿势训练。
正确的姿势不仅能够提升舞蹈表现力，更可以有效预防孩子在长时间学习舞蹈时可能出现的身体伤害。
3. 舞蹈故事情感表达除了动作的技术训练，舞蹈更应该是一种情感的表达。
通过给孩子讲述舞蹈故事和角色的情感，引导他们在表演时能够更好地投入角色，表达出情感。
4. 团队合作在舞蹈训练中，团队合作也是至关重要的一环。
让孩子们学会彼此合作、相互配合、共同进步，这对于他们未来的成长和发展都有着极大的帮助。
三、表演训练方案1. 舞台表现力培养对于小小舞者来说，舞台表现力的培养显得尤为重要。
通过模拟舞台表演、排练演出等形式，培养孩子们在舞台上的自信和表现力。
2. 舞蹈作品排练定期安排舞蹈作品的排练和演出，让孩子们在实际的演出中得到锻炼和检验。
这不仅可以加深他们对舞蹈的理解，更可以让他们感受到表演的乐趣和成就感。
3. 舞蹈比赛参与在舞蹈训练过程中，适当地参加一些舞蹈比赛也是很有必要的。
比赛可以让孩子们更好地展示自己的舞蹈技艺，更能从竞争中不断提升自己，激发他们的学习动力和进取心。
四、个人观点与理解作为小小舞者的舞蹈培养和表演训练方案，在我看来需要综合考虑培养和训练的全面性。
不仅要注重技术动作的训练，更要引导孩子通过舞蹈表演来锻炼身心，培养其情感表达和团队意识。
幼儿园幼儿舞蹈课程：舞蹈艺术表现
幼儿园幼儿舞蹈课程：舞蹈艺术表现在幼儿园阶段，幼儿舞蹈课程扮演着重要的角色。
通过舞蹈艺术表现，幼儿可以发展他们的身体协调能力、音乐感、表达能力和社交能力。
本文将就幼儿园幼儿舞蹈课程的重要性、教学内容与方法以及培养幼儿舞蹈艺术表现能力等方面进行深入探讨。
一、幼儿园幼儿舞蹈课程的重要性1. 培养身体协调能力：通过舞蹈课程，幼儿可以锻炼身体的柔韧性和协调性，提高自身的身体素质。
2. 培养音乐感：幼儿在舞蹈课程中，不仅能够学习舞蹈动作，还能够感受音乐的美妙，提高他们的音乐感知能力。
3. 提高表达能力：通过舞蹈，幼儿可以表达情感、展示个性，提高他们的表达能力和自信心。
4. 发展社交能力：在舞蹈课程中，幼儿需要与其他同学一起合作学习，培养团队合作意识和社交能力。
二、幼儿舞蹈课程的教学内容与方法1. 舞蹈基础动作：教授幼儿基本的舞蹈动作，如踢腿、摇臂、扭腰等，培养他们的动作协调能力。
2. 舞蹈音乐节奏：让幼儿感受不同的音乐节奏，并通过舞蹈动作与音乐相结合，提高他们的音乐感知能力。
3. 情感表达舞蹈：引导幼儿通过舞蹈表达内心的情感，培养他们的表达能力和情感认知。
4. 合作舞蹈：组织幼儿进行合作舞蹈，培养他们的团队合作意识和社交能力。
三、培养幼儿舞蹈艺术表现能力1. 引导幼儿发挥创造力：在舞蹈课程中，老师应该引导幼儿自由发挥，激发他们的创造力，培养他们的舞蹈艺术表现能力。
2. 骨干舞蹈训练：在培养幼儿的舞蹈艺术表现能力过程中，骨干的舞蹈训练十分重要，可以通过系统的训练提高幼儿的舞蹈技巧水平。
3. 表演舞台机会：给予幼儿更多的舞台表演机会，让他们在展示自我、表达情感的过程中提高舞蹈艺术表现能力。
四、我的观点与理解在我看来，幼儿园幼儿舞蹈课程对幼儿的全面发展非常重要。
通过舞蹈的学习，幼儿不仅可以锻炼身体、培养音乐感，更可以提高表达能力、社交能力和舞蹈艺术表现能力。
我认为幼儿园应该加强对舞蹈课程的重视，注重培养幼儿的舞蹈艺术表现能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
如何通过舞蹈教育培养小学生的身体协调和舞蹈表现力？
如何通过舞蹈教育培养小学生的身体协调和舞蹈表现力？引言舞蹈是一种优秀的艺术形式，对于小学生的身体协调和舞蹈表现力的培养具有重要意义。
本文将介绍如何通过舞蹈教育来培养小学生的身体协调和舞蹈表现力，帮助他们在舞台上展现自己的魅力和才华。
1. 培养身体协调能力通过舞蹈教育可以帮助小学生培养身体协调能力，以下是几个方法：a. 基础训练小学生在开始学习舞蹈之前，需要接受一些基础训练。
这些训练包括柔韧性训练、身体平衡训练、节奏感培养等等。
通过这些基础训练，可以为小学生打下良好的身体协调基础。
b. 舞步练习舞步练习是培养小学生身体协调能力的重要环节。
老师可以设计一些简单而有趣的舞步，让学生们积极参与。
在练习过程中，老师可以逐渐增加难度，提高学生的身体协调能力。
c. 团队合作在舞蹈教育中，团队合作也是很重要的一环。
通过和其他小学生一起排练和表演，可以培养小学生的协作意识和团队精神。
团队合作不仅可以提高学生的身体协调能力，还可以培养他们的社交技巧和交流能力。
2. 提高舞蹈表现力除了身体协调能力，舞蹈表现力也是舞蹈教育中的重要内容。
以下是几个方法可以帮助小学生提高舞蹈表现力：a. 表情训练舞蹈并不仅仅是动作的堆砌，更需要通过表情来传达情感。
教师可以通过一些具体的表情训练活动，帮助学生们更好地表达舞蹈中的情感和意境。
这种训练可以让学生们更加自信地展示自己的表现力。
b. 舞台经验舞台经验对于提高舞蹈表现力非常重要。
学校可以组织一些舞蹈表演活动，给小学生提供展示自己才华的机会。
通过在舞台上的表演，可以帮助他们体验舞蹈的魅力，并且学会如何与观众互动。
c. 多样化的舞蹈风格在舞蹈教育过程中，可以让学生们接触多样化的舞蹈风格。
通过学习不同的舞蹈风格，学生们可以拓宽视野，了解到不同的舞蹈表现方式。
这也可以帮助他们培养自己的舞蹈风格和表现力。
结论通过舞蹈教育，可以培养小学生的身体协调能力和舞蹈表现力。
通过基础训练、舞步练习和团队合作，可以提高小学生的身体协调能力。
幼儿园教研活动记录：如何在舞蹈课堂中培养幼儿的舞蹈表现力和身体协调能力？
幼儿园教研活动记录：如何在舞蹈课堂中培养幼儿的舞蹈表现力和身体协调能力？一、活动目标在幼儿园舞蹈课堂中，我们希望通过有针对性的活动，培养幼儿的舞蹈表现力和身体协调能力。
通过此次教研活动，达到以下目标：1.培养幼儿的舞蹈表现力，提高他们的音乐节奏感和动作协调性；2.增强幼儿的身体协调能力，让他们能够更灵活地掌握舞蹈动作；3.提升幼儿的自信心和团队合作意识，在舞蹈表演中展示个人才艺。
二、活动内容1. 音乐选择为了培养幼儿的舞蹈表现力，我们应该选择旋律明快且节奏感强的音乐。
可以选择一些节奏感强烈的童声歌曲，让幼儿在跳舞的过程中能够更好地感受音乐的律动。
2. 动作设计在设计舞蹈动作时，我们应该根据幼儿的年龄特点和身体发展情况，选择简单明了的动作。
动作应该具有一定的创意性，既能锻炼幼儿的身体协调能力，又能激发幼儿的表演欲望。
3. 分组合作为了让幼儿在舞蹈表演中更好地展示个人才艺，我们可以将幼儿分为若干个小组，每个小组都有独立的舞蹈段落。
在小组合作过程中，鼓励幼儿通过合作、协作的方式完成舞蹈设计、排练和表演。
4. 表演训练在舞蹈课堂中，我们应该注重幼儿的表演训练。
通过表演训练，帮助幼儿克服舞台表演的紧张感，培养他们的自信心和艺术表达能力。
可以通过模拟演出场景，进行多次的表演训练，提高幼儿的舞台表演素养。
三、活动效果经过此次教研活动，我们观察到幼儿的舞蹈表现力和身体协调能力有了显著的提升。
他们的舞蹈动作更加流畅，舞台表演更加自信和大胆。
同时，幼儿在小组合作中也培养了良好的团队协作意识，学会了倾听和合作。
在教研活动后的家长会上，我们展示了幼儿的舞蹈表演，家长们对此次舞蹈课程给予了高度的赞扬。
他们表示看到了孩子的成长和进步，同时也对幼儿园的舞蹈课程感到满意。
四、总结通过此次教研活动，我们深刻认识到在舞蹈课堂中，培养幼儿的舞蹈表现力和身体协调能力是至关重要的。
通过科学合理的活动设计和精心指导，我们能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的综合能力。
学前班如何帮助孩子发展舞蹈表演能力
学前班如何帮助孩子发展舞蹈表演能力现代社会中，培养孩子多样化的能力非常重要。
而在学前阶段，舞蹈表演能力作为一种艺术形式，既能培养孩子的身体素质和协调能力，也有助于培养他们的表达能力和自信心。
本文将探讨学前班如何帮助孩子发展舞蹈表演能力。
一、提供多元化的舞蹈教学内容学前班应该提供多元化的舞蹈教学内容，包括不同类型的舞蹈，如古典舞、民族舞和现代舞等。
这样，孩子可以在学习过程中体验到不同艺术形式的美，培养对舞蹈表演的兴趣，同时也有助于全面培养他们的审美能力。
二、注重舞蹈基本功的培养学前班应该注重培养孩子的舞蹈基本功，包括姿势、动作和身体协调等方面。
通过专业的指导和系统性的练习，可以帮助孩子建立正确的舞蹈姿势和动作，使他们的舞蹈表演更加优雅和协调。
此外，舞蹈基本功的培养也有利于孩子的身体发育和健康成长。
三、开展舞蹈表演活动学前班应该积极组织舞蹈表演活动，为孩子提供展示自己的机会。
这可以是小规模的学校内表演，也可以是参加学区或社区的文艺汇演等。
通过舞蹈表演活动，孩子可以锻炼自己的团队合作能力，学会与他人合作并共同完成一次舞蹈表演。
四、培养孩子的表演自信心舞蹈表演需要孩子面对观众展示自己的才艺，这对于很多孩子来说可能是一种挑战。
学前班应该通过舞蹈教学和表演活动，帮助孩子克服害羞和紧张情绪，增强他们的表演自信心。
教师可以采用分组表演或小组练习的方式，让孩子们相互支持和鼓励，逐渐提高他们的表演自信心。
五、与家长合作，共同培养孩子的舞蹈表演能力学前班教师应与家长保持良好的沟通，共同培养孩子的舞蹈表演能力。
教师可以向家长提供一些简单的舞蹈练习或游戏，让家长和孩子一起参与，增进亲子关系的同时也促进孩子的舞蹈能力发展。
综上所述，学前班可以通过提供多元化的舞蹈教学内容、注重舞蹈基本功的培养、开展舞蹈表演活动、培养孩子的表演自信心以及与家长的合作等方式，帮助孩子发展舞蹈表演能力。
在学前阶段，适当培养孩子的舞蹈表演能力，不仅有助于他们身体健康和全面发展，也能为以后的艺术学习打下良好的基础。
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如何培养幼儿舞蹈的表现力
（一）生动、形象的教学方法：
“好奇”是幼儿的心理特征，“形象”是幼儿的思维形式，将两者有机地结合起来，从感情着手，使幼儿很快地领会意图，留下深刻的印象。
一．创设歌舞的意境，展开联想的翅膀（让幼儿身临其境）在游戏中教，在游戏中学。
教“马跑”的律动时，我让幼儿扮演角色（老马、小马），用生动、形象的语言，创设“大草原”的意境：“在一片美丽的大草原上，一匹老马带着一群小马到草地上找鲜嫩的青草吃。
\"接着我边放音乐边做马跑的动作，边念自编的儿歌“今天天气真正好，我带小马朝外跑，跑到外面吃青草，小马跟我学奔跑。
”“来，小马，快跟妈妈学奔跑啊！”由于我示范正确、熟练，并富有感染力，所以，有一种身临其境的感觉，幼儿好像来到了大草原，成了草园上一匹骏马。
他们兴致勃勃地随着乐曲的节奏变化而变化，不断地变化动作的速度、幅度。
幼儿说得好，“音乐速度快，就表示马在奔跑，它要完成一项紧急任务；速度慢，就表示马在休息、慢走。
”还有的说：“马在跳舞呢！”通过乐曲节奏的变化，幼儿展开了丰富的联想，提高了幼儿对音乐的理解力和感受力。
在练习过程中，看到某幼儿脚的动作不对就说：“呵呀，我们的小白马哪里摔痛了？脚怎么抬不起来？”这时幼儿就知道脚的动作不对，很快地自觉改过来。
又如看到某幼儿手抬得太高，我故作惊奇地说：“怎么我的小马变成长颈鹿啦？”幼儿就知道自己的手抬得太高，马上改正过来。
再如看到幼儿脸上没有表情时，就很关心地说：“小马呀小马，你生病了吗？怎么不高兴呀？”这样一启发，幼儿会很自然地笑起来。
在幼儿学马跑的基础上，我请一个幼儿扮演大灰狼出现在大家面前，进一步激发幼儿的联想，“在我们大草原上，有许多可爱的小羊，但是凶恶的大灰狼经常闯来伤害小羊。
我们去追捕大灰狼好吗?\"从而推动了学习活动的开展。
我认为，经常利用短小、生动形象，动作性强的舞蹈来吸引幼儿兴趣，不仅使他们感到亲切，可信，易学，易记，易模仿，而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。
其次，我在平时的活动中常给幼儿欣赏舞蹈。
这样幼儿在欣赏过程中也能不断提高对各种舞蹈语言的理解能力。
如在教学新疆舞前，为了丰富幼儿一些有关新疆民族的知识，熟悉这个民族的特点，我就让幼儿欣赏舞蹈《新疆阿姨采葡萄》。
舞蹈中阿姨看葡萄丰收时的喜悦心情，采葡萄时的优美舞姿，尝葡萄时的欢乐情景，使幼儿既欣赏了美的动作和形象，同时对新疆舞中的转手腕、垫步、进退步、动肩、摇头、旋转，有了进一步的具体理解，以后每次学习幼儿新疆舞时，他们情绪欢乐，学习积极性高，兴趣浓极了。
第三，在教学方面我采用循序渐进的教学法，即由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿学习舞蹈的兴趣，同时幼儿不会以太简单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚。
同时在教学过程中要注意到幼儿的知识面，如教《采茶舞》时，要考虑到一般城市的孩子不熟悉茶林场，不认识茶树，因而我就找来画报，让幼儿认识茶树，并让他们知道茶树与苹果树有什么区别。
这就有利于采茶时手的位置不同于采果予了。
’接着我让幼儿自己了解认识茶叶，并在午点时增加了牛奶红茶与五香茶叶蛋。
另外让幼儿观察比较片茶和碎茶，知道采茶叶时要看仔细、轻轻采，这样使他们在理解认识的基础上去表现舞蹈动作，容易提高学习的兴趣。
另外，教学中要注意量力性，一个舞蹈并不是一次能教完的。
教师要考虑到
安排几个教时（或活动），还要注意难点与重点的教学。
如教《采茶舞》，先教采茶的手指动作，因为这是个难点，然后在第一教时中，、止幼儿坐着学习采茶舞的过程，熟悉采茶的方向及各种采茶的动作。
第二教时，让幼儿在复习采茶过程中，重点教拨开树枝采茶动作（加上脚的踏点步）。
这样二教后，幼儿基本上均学会了《采茶舞》，虽然有一定的难度，但在教师的引导下，通过练习达到了要求，他们学得兴趣也会很高的。
在讲讲、做做的同时，还要请一些幼儿给大家示范表演，老师给以简要的评价和指导，使孩子们互相受到启发，增强兴趣，活跃气氛。
进一步创造出逼真有趣、丰富多样的猴耍动作。
（三）、学学。
将孩子们一致喜爱的动作连接起来，组成一组猴耍动作。
由于这组动作都是在孩子们充分发挥积极性、创造性前提下选用、提炼成的，因此深得幼儿喜爱，学习的愿望非常强烈。
他们会一1萄笑容满面地看着，一面忍不住就做了起来。
连平时能力较差的小朋友也情不自禁地爬在椅子背的上面做起大猴子来，请另一个小朋友坐在椅子面上做小猴子，并让他弯着身子，由大猴子给小猴子捉蚤子。
在“听昕、想想、讲讲、做做、学学”的过程中，孩子们的所得不只是学到了猴耍的舞蹈动作，更重要、更可贵的是创造能力得到了锻炼。
他们每个人都展开了想象，根据音乐创造出活泼、可爱、调皮机灵的猴子形象。
当然，“听听、想想、做做、讲讲、学学”十个字并不是所有舞蹈教学的唯一模式，各种舞蹈教材都有各自的特点，教学方法也应当因材而异。
另外这十个字本身也互相渗透的。
最根本的一点：就是要尽可能地引导孩子们自己去探索，去想象，去创造。