小学生写作文常用修辞手法详解+例句!(内附训练题)
参考答案
一.1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是拟人。
二.1、夸张2、拟人3、比喻4、排比、5、反问6、夸张7、拟人、排比8、比喻、排比9、比喻
三.
1.把水比作翡翠，或用翡翠比喻水
2.把老师比喻成火炬，或用火炬比喻老师
3.把缝纫鸟的窝比作工艺品，或用工艺品比喻缝纫鸟的窝
4.把玉兰花灯柱比喻成仪仗队，或用仪仗队比喻玉兰花灯柱
二.分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内
1.豆大点的人也想造反。（ ）
2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）
3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（
）
4.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）
5.这件事怎能不是你的错呢？（ ）
6.危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态 万千。
4. 夸 张
什么是夸张 夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
夸张的种类 （1）扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 （2）缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 如：只能看到巴拿大的一块天地 （3）超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 如：她还没有端酒怀，就醉了。
设问的作用 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
例句 她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
6.反 问
什么是反问 反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。 疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）
反问的作用 反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感 的作用。
比喻必须具备的三个要素
（1）本体：即被比方的事物； （2）喻体：即用来作比方的事物； （3）比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变 成”等。
如何判断一个句子是否是比喻句
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有 三个要素以外，还要重点注意： （1）本体和喻体必须是本质不同的事物。 （2）本体和喻体之间必须有相似点。
修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。
会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天宇安老师特别整理了小学语文必学八种修辞手法 详解：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。一起来学习吧~
1. 比 喻
什么是比喻 比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一 些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物把雪比喻成玉屑，或用（
） 比喻（
）
7.把孩子比喻成泥猴，或用（
） 比喻（
）
四.略。要有相同特征。
五.1、比喻 2、反问 3、排比、拟人 4、比喻、拟人 5、比喻、拟人
夸张的作用 提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
例句 （1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？ （2）十几天的时间一眨眼就过去了
什么是设问
5.设 问
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然 后由自己来回答所提出的问题。
判断要点 明知故问，自问自答。
6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________ ________（改为拟人句）
7. 躺 在 草 地 上 ， 望 着 变 幻 莫 测 的 云 朵 打 扮 着 蓝 色 的 天 幕 ， 一 会 儿 飘 来 了
；一会儿跑来
了
；一会儿
。（排比句）
8.考场上静得很。（改为夸张句）
________________________________________________
典型例句 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《（桂林山水）》 （2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》
2. 拟 人
说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物 当乙物来写。前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
例句 （1）这不是伟大的奇观吗？ （2）难道没有应该责备的地方吗？
7.对 偶
什么是对偶 对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
判断要点 结构相同、字数相等、意思相同或相反。
对偶的作用 整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
例句 （1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ） 2.看他的样子，好像有什么喜事似的。（ ） 3.蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）
4.真的，再没有像马一样忠实的朋友了。（ ） 5.旧上海是冒险家的乐园。（ ） 6.我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（ ） 7.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ） 8.她长得很像我邻居的小妹妹。（ ） 9.天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（ ） 10.这个地方我似乎已到过了。（ ） 11.星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ） 12.他的性格很像他爸爸。（ ） 13.海底的动物常常在窃窃私语。（ ） 14.敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（ ）
9.高粱成熟了。（改为拟人句） _______________________________________________
五.说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ） 2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ） 3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝 它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ ） 4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（ ）
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
什么是拟人 把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
判断要点：用描写人的词来描写物。
拟人的作用 把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
典型例句 （1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 （2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
3. 排 比
什么是排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
判断要点 排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
排比的作用 增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
例句 （1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大 伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢？”
四.按要求写句子。
1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________。（改为比喻句） 2.天空中有一轮明月。（改为比喻句） ________________________________________________ 3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） ________________________________________________ 4.河水哗哗地流着。（改为拟人句） ________________________________________________ 5.寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） ________________________________________________
8.借 代
什么是借代 借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
判断要点 用相关的事物代替所要表达的事物。它强调两事物间的相关点。
典型句子 （1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。 （2）几十把雪亮的刺刀闯进来。
修辞手法专项练习
一.判断下列句子是否是比喻句
7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
8.老师是园丁，我们是花朵。（ ）
9.学如逆水行舟，不进则退。（ ）
三.指出下面比喻句是用什么比喻什么
1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ________________________________________________
2.老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 ________________________________________________ 3.缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 _______________________________________________ 4.笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。 ________________________________________________ 5.鲜红的队旗像燃烧的火焰。 ________________________________________________ 6.玉屑似的雪末随风飘扬。 ________________________________________________ 7.这孩子简直成了泥猴。 ________________________________________________
小学语文8种常考修辞手法(分类详解+练习)
分类详解：小学语文8种常考修辞手法一、比喻1．什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2．比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……3．如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
4．典型例句：（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》二、拟人1．什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
2．判断要点：描写人的词来描写物。
3．拟人的作用：把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
4．典型例句：（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》（5）太阳的脸红起来了。
《春》三、夸张1．什么是夸张？夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
2．夸张的种类：（1）扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
部编版小学语文必学的8种修辞方法详解+专项练习(附答案)
部编版小学语文必学的8种修辞方法详解+专项练习（附答案）二、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
（三）如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》三、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
（二）判断要点用描写人的词来描写物。
（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
三、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖。
最新小学常用修辞方法讲解及例句习题
小学常用修辞手法讲解及例句习题01什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
▣语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
▣常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
02比喻▣什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
▣比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
▣典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》03拟人▣什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
▣判断要点描写人的词来描写物。
▣拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
▣典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》（5）太阳的脸红起来了。
小学八种常见的修辞技巧的效果及习题
小学八种常见的修辞技巧的效果及习题修辞技巧是文学创作中常用的方法之一，它能够丰富语言表达，使文章更加生动有趣。
下面将介绍小学生常见的八种修辞技巧及其效果，并提供相应的题。
1. 比喻比喻是通过对两个事物之间的相似性进行比较，来强调某种特点或感受。
比喻可以使文章更加形象、具体，增强读者的联想能力和理解力。
例如：- 她的笑容如阳光般灿烂。
- 他像一只尖嘴猴腮的老虎。
题：将下面的句子补充成比喻句。
1. 她的声音很甜。
2. 雨水下得很大。
2. 拟人拟人是将非人物化的事物赋予人的性格和行为，使其更加生动活泼。
拟人能够帮助读者更好地理解事物，产生共鸣。
例如：- 月亮低下了头，好像在和大地轻轻地说悄悄话。
- 风轻轻地吹拂着树叶，宛如倾诉着心事。
题：将下面的句子改写成拟人句。
1. 雨水在窗户上滑落。
2. 那艘船在海上摇晃。
3. 夸张夸张是为了增强效果而对事物的某种特点进行过分强调。
夸张能够让读者更加深刻地记住事物的特点，引起共鸣。
例如：- 他跑得飞快，像一道闪电。
- 这本书有重如千斤的沉甸甸。
题：将下面的句子改写成夸张句。
1. 她长得很高。
2. 这个问题非常难。
4. 排比排比是通过列举成对或多个意思相同或相似的词语或短语，以加强语气、重点或感染力。
排比能够使文章的气氛更加紧张或有节奏感。
例如：- 呼唤的是：母爱，友谊，勇气。
- 让我们努力：研究，进步，成长。
题：将下面的句子改写成排比句。
1. 她会唱歌、跳舞、画画。
2. 研究、思考、实践都很重要。
5. 反复反复即在文章中多次重复使用某个词语、短语或句子，以增加语言的感染力和说服力。
反复能够让读者更深刻地理解和记住文章的主题或观点。
例如：- 勤劳是成功的妈妈，勤劳是成功的妈妈。
- 从零开始，从零开始。
题：将下面的句子改写成反复句。
1. 勇敢地迎接困难是很重要的。
2. 勤奋努力是成功的关键。
6. 比较比较是通过对两个或多个事物进行相互对照，来突出它们之间的不同或相似之处。
小学语文修辞手法作用讲解及练习
1
2
3
注意
1
同志们，我们能赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？
2
→（反问）
指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天上的星星怕冷似地钻进厚厚的云絮里。 是悔恨吗？ 不知道。
（三）运用排比说理
可将道理说得充分透彻。比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”（《为人民服务》） “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》） “一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” （谚语）
3
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。
分类
夸张是表现幻想的必要手段之一
夸张的作用还在于它可以突出某一事物或某一形象的特征，更深刻而又更单纯地揭示他们的本质，使读者得到鲜明而强烈的印象。例如《胖子学校》对小胖子的肥胖作了强烈的夸张描写，使读者对肥胖的危害有更鲜明的印象，并产生更强烈的震撼。
即一个复句的各个分句构成排比。
例如： 他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
种类
例如： 如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
小学生写作文常用修辞手法详解例句(内附训练题)
小学生写作文常用修辞手法详解+例句！（内附训练题）修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。
会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天宇安老师特别整理了小学语文必学八种修辞手法详解：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
一起来学习吧~1. 比喻o什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
o比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
o如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
o典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》2. 拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
o什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
o判断要点：用描写人的词来描写物。
o拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
o典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
3. 排比o什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
o判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
(完整版)小学修辞手法及练习
常见的修辞手法有以下几种：一、比喻：就是“打比方”。
既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。
一般由本体（被比喻的事物），喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成的关键是：甲和乙必须是本质不同的事物但有共同的相似点。
作用是：它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
1、明喻：甲像乙。
本体喻体都出现，常用“像”“仿佛”“像……一样”、“好像”“犹如”等比喻词。
如：香港就像一颗明珠，镶嵌在世界的东方。
2、暗喻：有本体和喻体，常用“是”“变成”“成了”等比喻词。
如：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。
3、借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。
如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。
例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
二、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句：a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
▼比喻和拟人的不同点：1、拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
2、拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
三、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：1、他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
2.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
中小学常考的八种修辞附试题答案
中小学常考的八种修辞附试题答案一、比喻比喻是通过对两个不同事物之间的相似之处进行对照，以便更生动地表达意思。
比喻通常包括明喻、暗喻和借喻三种形式。
例句：1. 他的脸色苍白如纸。
2. 知识就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。
试题：请找出下面句子中的比喻，并解释其意义。
答案：1. 他的脸色苍白如纸。
比喻意义：他的脸色非常苍白，就像纸一样。
2. 知识就像一盏明灯，照亮我们前行的道路。
比喻意义：知识就像一盏明灯，能照亮我们前行的道路，指引我们前进。
二、比拟比拟是通过将两个不同事物进行比较，强调它们之间的相似之处。
比拟通常分为拟人和拟物两种形式。
例句：1. 春风拂面，仿佛大自然在对我们微笑。
2. 雄鹰在天空中翱翔，宛如一把锐利的刀切开空气。
试题：请找出下面句子中的比拟，并解释其意义。
答案：1. 春风拂面，仿佛大自然在对我们微笑。
比拟意义：春风就像大自然对我们微笑一样，使我们感到温暖和愉悦。
2. 雄鹰在天空中翱翔，宛如一把锐利的刀切开空气。
比拟意义：雄鹰在空中翱翔的样子就像一把锐利的刀切开空气，形象地描述了它的迅速和优雅。
三、夸张夸张是为了突出某个事物的特点，对其进行过度的描述。
夸张可以通过对事物的大小、数量、程度等方面进行夸大或缩小来实现。
例句：1. 这个人胖得像一座山。
2. 这里的景色美得让人陶醉。
试题：请找出下面句子中的夸张，并解释其意义。
答案：1. 这个人胖得像一座山。
夸张意义：这句话通过将人的体重夸大成山一样，形象地表达了这个人非常胖的特点。
2. 这里的景色美得让人陶醉。
夸张意义：这句话通过将景色的美丽程度夸大成让人陶醉，形象地表达了这里景色非常迷人的特点。
四、对比对比是通过将两个相对立或不同的事物放在一起进行描述，以突出它们之间的差异。
例句：1. 黑暗中的光明，寒冷中的温暖。
2. 高山流水，人间仙境。
试题：请找出下面句子中的对比，并解释其意义。
答案：1. 黑暗中的光明，寒冷中的温暖。
对比意义：这句话通过将黑暗与光明、寒冷与温暖进行对比，形象地表达了光明和温暖在困境中的珍贵。
小学语文修辞手法讲解及试题练习
小学语文修辞手法大全及试题练习1．比喻：比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别｜特点｜本体｜比喻词｜喻体｜例句明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻｜甲是乙｜出现｜是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻｜甲代乙｜不出现｜无｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：像一块空灵的蓝水晶。
朱自清《春》2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清（2）拟物：①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句: 1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句: 1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
（《荷塘月色》朱自清）3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。
小学语文常用修辞手法详解+例句!(内附阅读理解训练题)
典型例句 （1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一 片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说 没人呢？” （2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗 列，形态万千。
借代 什么是借代？ 借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。 判断要点 用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。 典型例句 （1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。 （2）几十把雪亮的刺刀闯进来。
反问
什么是反问？ 反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的语气表达确 定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。 反问是四大句类中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）。
小学语文常用修辞手法详解+例句！（内附阅读理解训练题）
小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。在小学语文学习 与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作 用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特 点及其在句子表达中的作用。
典型例句 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
练习
指出下列各句运用的修辞手法
1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ） 2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（ ） 3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干 旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始 新的生活。（ ） 4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 5.蟋蟀在平台上弹琴。（ ） 6.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ） 7.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ） 8.那些像棉花球似的云，叫积云。（ ） 9.我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ） 10.小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（ ） 11.小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（ ） 12.威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（ ） 13.父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（ ） 14.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 15.山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）