八大德育原则记忆口诀备课讲稿
德育原则讲课稿
德育原则：1.疏导性原则（讲明道理、疏通思想；因势利导、循循善诱；以表扬激励为主）2、长善救失原则（“一分为二”看待学生；发扬积极因素，克服消极因素；自我评价，自我教育）3、严格要求与尊重学生相结合原则（要尊重学生；向学生提出合理而严格的要求）4、因材施教（要针对学生的年龄特点施教；针对个人特点与道德状况有的放矢加以教育；针对地区）5、集体教育与个别教育相结合原则（要组织和建设好集体；通过集体教育个人，通过个人影响集体）6、教育影响一致性与连贯性原则（5+2=0现象，家访）（建立教师德育共同体，使校内德育影响一致和连贯；对每个学生个体的教育要一致和前后连贯；努力做好学校、家庭和社会之间的协调工作）教学原则：1、直观性原则（实物直观、模象直观、语言直观）2、启发性原则3、系统性原则（循序渐进原则）4、巩固性原则5、量力性原则（可接受性原则）6、思想性与科学性统一的原则7、理论联系实际原则8、因材施教原则班级管理（班主任工作）的原则：1、学生主体原则2、因材施教原则3、集体教育原则4、民主公正原则5、严慈相济原则6、以身作则原则促使态度改变的方法：1、条件反应法（经典条件反射理论，操作性条件反射理论）2、提供榜样法3、说服性沟通法（实事求是，晓以利害，单双面结合，考虑学生原有态度，循序渐进）德育方法：1、说服法（明确的目的性；注重差异和时机；具有趣味性；教师要以诚待人））2、陶冶法（创设良好的情境、启发与引导相结合）3、锻炼法（调动学生的主动性；教师要适当加以指导；要严格要求）4、榜样发（可接受性原则；真实性；时代性；德智并重）5、奖惩法班主任工作的方法：1、说理教育法2、奖励法3、榜样示范法4、契约法5、惩戒法班主任了解学生的方法：1、观察法2、谈话法3、分析书面材料4、调查研究教学方法：1、讲授法（讲演法）2、谈话法（问答法）3、读书指导法4、演示法5、参观法6、实验法7、练习法8、实习法9、谈论法10、发现法建构主义的教学模式：一、抛锚式教学模式（以问题为中心，将知识抛锚在一定问题情境中，以激发学生的好奇心和创造力）1、教师介绍学习目的，呈现学习内容2、将不同类型的“锚”呈现给学生3、教师引导学生识别知识问题、分析问题并制定解决计划4、学生分组，进行问题解决5、教师进行整体评价二、认知学徒教学模式（示范、指导、消退、练习）三、随机进入教学（呈现情境，随机进入学习，思维发散训练，协作学习，效果评价）四、支架式教学（进入情境；搭建支架，引导探索；独立探索）五、自上而下的教学常见的教学模式：1、范例教学模式2、抛锚式教学模式（创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价）3、引导—发现教学模式（以解决问题为中心）4、传递—接受教学模式5、情境—陶冶教学模式（愉快教育、成功教育、快乐教学、情知教学）教师的常规角色行为：1、父母的替代者2、知识的传授者3、学生的楷模4、集体的领导5、“法官与裁判“6、学生的朋友和知己教师角色的更新转换：1、学习的促进者2、学生的交往着和合作者3、终身学习者4、教育教学行为的研究者5、学生心理健康的维护者班主任的职责与角色：1、学生健康成才的守护者2、班级工作的领导者3、学校教育计划的贯彻者4、各任课教师的协调者5、学校、家庭和社会的沟通者教师的职业素养1、专业知识素养a、精神的学科专业知识B、广博的文化科学知识C、丰富的教育理论知识2、专业才能素养a、教学技巧B、教学能力C、教研能力3、专业精神素养班主任的素质要求1、高尚的思想品德2、坚定的教育信念3、对孩子炽热的爱心4、较强的组织能力5、扎实的教育理论素养和科研意识6、多方面的兴趣和才能7、交往能力和合作能力8、具有良好的心理素养 9.一定的心理指导能力教育要遵循个体身心发展的规律：1.儿童身心发展的顺序性与教育2、阶段性3、不均衡性4、差异性5、互补性德育过程的一般规律：1、促进学生知、情、意、行诸因素统一发展的过程2、学生在教师指导下参与教育性活动的过程3、促使学生思想内部矛盾转化的过程4、学生品德反复而且长期逐步提高的过程教学过程的基本规律：1、直接经验和间接经验相结合2、掌握知识与发展智力相结合3、知识传授与思想教育相结合4、教师主导和学生主体相结合皮亚杰1、发生认识论——从低级水平过渡到高级水平的问题2、建构主义的发展观——在自身经验的基础上建构自己的知识3、认知发展——图式、同化、顺应、平衡维果茨基1、文化历史发展理论——人类社会文化借助语言2、心理发展的本质——心理机能由低向高转化3、认知发展的三种观点——内化。
德育原则德育方法记忆方法
德育原则德育方法记忆方法德育原则的记忆方法1原则1.导向性原则小杰是一位三年级的小学生，平时学习成绩优异，但就是脾气有点急，有些小顽皮。
有一次，由于小杰动手打了邻班一位同学而被班主任赵老师叫到了办公室进行训导。
班主任赵老师在教导小杰之前就准备把“君子动口不动手”这一道理讲给小杰听。
(赵老师在进行德育工作之前自己要先明确是非，即导向性原则)原则2.尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则小杰来到赵老师办公室，赵老师对小杰说：“小杰，你先坐，我们谈谈你和隔壁班同学打架的事情。
”(试想，如果此时赵老师采用的不是和蔼可亲的口吻，而是让小杰站在一旁对他进行训斥，效果应该不会理想，也就是说，想改造一个人身上的不足之处，首先要尊重他，即尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则)原则3.因材施教的德育原则小杰坐下来，赵老师问：“小杰，为什么要打邻班同学呢?”小杰：“因为我亲眼看到邻班××同学欺负我的好哥们阿强，我气不过，就打了他!”赵老师：“原来是这样。
”(赵老师只有了解了小杰为什么打人，才能针对小杰的实际问题对他进行教育，这就是因材施教的德育原则)原则4.疏导性的德育原则赵老师继续说：“小杰，你重视朋友之间的友情、重感情，这是好事儿，可是，你也应该懂得，君子动口不动手，你这样不由分说的就去打同学，是不是不太好呢?我们可以和××同学讲道理啊，也可以叫其他同学和老师过去给你们评评理。
(赵老师给小杰讲道理，让小杰懂得“君子动口不动手”的道理，而不是简单粗暴的呵斥小杰，体现了疏导性的德育原则)原则5.依靠积极因素，克服消极因素的德育原则我也知道阿强平时学习成绩不是特别好，在班级里也不喜欢跟其他同学交流，所以总是受一些同学欺负。
小杰，我觉得你要是真讲哥们义气，是不是应该在平时多帮助一下阿强呢?帮助他在同学中逐步树立威信!”(赵老师利用小杰重朋友感情的优点来引导他帮助阿强逐步树立威信，体现依靠积极因素，克服消极因素的德育原则)原则6.正面教育与纪律约束相结合的德育原则小杰点点头，表示听明白了赵老师讲的道理。
德育原则9个基本原则记忆口诀
德育原则9个基本原则记忆口诀德育原则9个基本原则记忆口诀近年来，随着社会发展和教育理念的不断更新，德育在教育中的重要性日益凸显。
德育不仅是学校教育的重要组成部分，也是塑造学生健康成长的关键。
而德育原则作为指导德育工作的理论基础，更是备受关注。
今天，我们将以德育原则中的9个基本原则记忆口诀为主题，通过深入探讨这些原则，帮助我们更深入地理解和应用德育工作的核心理念。
1. 爱人之初，性本善。
爱是德育的出发点和落脚点。
爱是一种温暖，一种包容，一种善待，一个引导学生向善的力量。
2. 真亦真亦善，不偏不倚。
真是德育的基础和前提。
只有真实地对待学生，才能建立起师生之间的信任和尊重。
3. 善善良美德，尊师重教。
善是德育的目标和归宿。
唯有培养学生的善良品格和美好情感，方能实现德育的价值。
4. 美容貌美丽，品德高尚。
美是德育的内涵和外延。
不仅要注重学生的外在美貌，更要注重培养学生内在的高尚品德和良好修养。
5. 力奋发向上，不断进取。
力是德育的动力和助推器。
唯有激发学生的内在潜能，引导他们积极向上，才能实现德育的目标。
6. 忍宽容大度，忍让生长。
忍是德育的润泽和培养力。
只有在包容和谅解中，学生才能有更好的成长和进步。
7. 和和谐共处，和睦相处。
和是德育的环境和状态。
和睦的学习环境和融洽的人际关系，是培养学生积极向上的重要条件。
8. 诚真诚待人，诚信为本。
诚是德育的品质和准则。
只有在真诚待人的基础上，学生才能建立起健康的人际关系和坚实的品德。
9. 智知识渊博，智慧学识。
智是德育的素养和载体。
只有通过知识和智慧的积淀，学生才能真正具备健康的心理素质和良好的行为品德。
德育原则的9个基本原则记忆口诀，是德育工作的指导和核心。
通过爱、真、善、美、力、忍、和、诚、智这9个基本原则，我们可以全面地了解和把握德育工作的核心内容和要求。
在实际德育工作中，我们应该以这9个原则为准则，引导学生健康成长，培养他们的品格和修养，促进学校和社会的和谐发展。
德育原则和教学原则口诀
德育原则和教学原则口诀1. 德育原则1.1 尊重原则尊重，这可是教育中的金钥匙！想想，如果老师不尊重学生，学生又怎么会心甘情愿地跟着你学习呢？大家都是平等的，尊重彼此，才能营造一个良好的学习氛围。
就像古话说的：“尊人者人恒尊之”，只有相互尊重，才会形成良性循环。
1.2 引导原则再说引导原则，这就像是一位慈祥的老奶奶，时刻在你身边，告诉你哪里是歪路，哪里是正道。
教育不是灌输，而是引导，让学生自己去探索、去发现。
就像我们教小朋友骑自行车，得扶着他们，慢慢放手，让他们学会自己掌控平衡。
2. 教学原则2.1 因材施教接下来是因材施教，真是个高明的道理！每个学生就像一棵树，有的高，有的矮，有的枝繁叶茂，有的则需悉心呵护。
作为老师，咱们得根据学生的特点来调整教学方式，才能让每一棵树都茁壮成长。
想想如果大家都用同样的浇水方式，谁能保证每棵树都能长得好呢？2.2 循序渐进说到循序渐进，这简直是学习的金律。
就像爬楼梯，第一步稳了，才能走第二步。
学习也得一步一个脚印，从简单到复杂，不能急于求成。
要是让小朋友们一下子就跳到高等数学，那可真是让他们哭笑不得。
我们得让他们在每个阶段都能找到成就感，这样才能激发他们的学习动力。
3. 教学方法3.1 互动教学然后是互动教学，这就像是把课堂变成一个热闹的集市，大家都参与进来。
老师不再是一个高高在上的“教授”，而是和学生一起探索知识的“伙伴”。
互动能让课堂活起来，学生们愿意发言、提问，氛围轻松又愉快。
就像古人说的：“众人拾柴火焰高”，大家一起讨论，学习效果自然好得多。
3.2 情境教学最后要提的是情境教学，嘿，这可是个绝妙的主意！通过情境模拟，把枯燥的知识变得生动有趣。
就像电影里的场景，学生们在情境中学习，不仅能记住知识，还能感受到知识的魅力。
举个例子，让学生们演个小剧，讲解历史事件，生动形象又难忘，简直就是“学以致用”的最佳体现。
总结好啦，今天的德育原则和教学原则就分享到这里。
希望大家能在教育的旅途中，时刻铭记这些原则，像种树一样用心去培养每一位学生，让他们在知识的海洋中遨游，最终成就他们的梦想。
德育原则基本要求口诀
德育原则基本要求口诀德育原则基本要求，嘿，听说过没？这可不是教科书里的枯燥理论，咱们今天就来聊聊这事，轻松点，幽默点。
德育，讲的是道德教育，培养好品德，咱们都知道，品德好的人，走到哪儿都受欢迎，像热腾腾的包子一样，谁不想来一口呢？可德育的原则可不是随便说说的。
它可是有基本要求的，咱们得弄清楚，才能在生活中更好地应用。
第一条，德育得从小抓起。
嘿，小时候的教育就像给小树苗浇水，浇得好，长得直，浇得不好，嘿嘿，歪了就麻烦了。
教育孩子，就得像对待小宝贝一样，细心呵护，让他们在阳光下健康成长。
别等到孩子长大了，才后悔当初没管好，那时候，真是“猴子爬树，晚了就是白忙”。
再说，德育还得循序渐进，不能急。
就像煮粥，得慢慢来，火候不对，粥就糊了，结果谁都没法吃。
小朋友们的理解能力有限，咱们要给他们一点时间，点滴渗透，把道德的种子慢慢埋下，让他们心里发芽，长出美德的小树。
不是一口吃个胖子，而是要耐心等待，才能有丰收的那一天。
德育还得注重实践。
这就像做菜，光看食谱没用，得动手才行。
让孩子们在实际生活中去体验，去感受，才能让他们真心领悟。
比方说，带他们去做义工，去帮助别人，看到别人开心，心里也会乐开花。
这个过程，才是真正的教育啊。
光讲大道理，谁也听不进去，实际行动才是最有说服力的。
德育还要因材施教。
每个孩子都是独一无二的，像不同的花儿，各有各的香味。
教育不能千篇一律，得根据每个孩子的特点，调整方法。
有的孩子活泼好动，有的则安静内敛，得用不同的方式去引导。
这样，才能让每个孩子都能找到自己的方向，像一只小鸟，飞向属于自己的天空。
德育得从家庭开始。
家庭是孩子的第一所学校，爸爸妈妈的言传身教，比任何老师都管用。
家长们得注意自己的言行，时刻保持榜样的力量。
就像那句老话说得好，“以身作则”，你做得好，孩子才会学得好，家庭教育的力量可大了。
一起吃饭的时候聊聊身边的小事，让孩子在轻松的氛围中，接受教育，真是最好的办法。
德育不仅仅是在学校和家庭，还得延伸到社会上。
德育原则 口诀
德育原则口诀德育是培养学生良好品德和行为习惯的重要任务，对于学生的成长发展具有不可替代的作用。
德育原则是指在德育过程中应遵循的一些基本原则。
下面我将以德育原则的口诀为线索，分别进行阐述。
1. 尊重他人，待人礼貌。
尊重他人是德育的重要原则之一，我们要学会尊重他人的权利和尊严，不以自我为中心，要待人礼貌。
我们要学会礼貌用语，说话文明，待人友善，尊重他人的意见和观点。
2. 关爱他人，待人宽容。
关爱他人是德育的另一个重要原则，我们要学会关心他人，帮助他人，关爱弱者。
在与他人相处时，要学会宽容，理解别人的缺点和不足，不轻易批评和指责他人。
3. 诚实守信，言行一致。
诚实守信是德育的核心原则之一，我们要学会说真话，不说谎言，不欺骗他人。
同时，我们要言行一致，做到言行一致，不言而喻。
只有诚实守信，才能赢得他人的信任和尊重。
4. 正直正义，公正无私。
正直正义是德育的重要原则，我们要学会做正直的人，秉持正义的原则。
要学会公正无私，不偏袒一方，不利用职权谋取私利，公正地对待每个人。
5. 勤奋努力，追求卓越。
勤奋努力是德育的基本要求，只有通过勤奋努力，才能取得优异的成绩。
我们要学会追求卓越，不满足于现状，不断超越自我，不断提高自己的综合素质。
6. 合作共赢，团结友爱。
合作共赢是德育的重要原则，我们要学会与他人合作，共同完成任务。
要学会团结友爱，与他人和睦相处，互相帮助，形成良好的班级氛围和集体精神。
7. 爱国敬业，服务社会。
爱国敬业是德育的重要目标之一，我们要热爱自己的祖国，为祖国的繁荣和发展做出贡献。
同时，要有敬业精神，对待工作认真负责，追求卓越。
要学会服务社会，关注社会问题，为社会做出积极的贡献。
德育原则是培养学生良好品德和行为习惯的重要依据。
通过遵循这些原则，学生可以健康、快乐地成长。
作为教育工作者，我们应该深入理解和践行这些原则，将其贯穿于教育教学的全过程，为学生的德育成长提供有力支持。
只有通过德育的全面发展，我们才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
德育八大方法的记忆顺口溜
德育八大方法的记忆顺口溜
德育八大方法是指：
1．自觉学习：自觉学习，自觉做人，自觉提高。
2．关心人民：关心人民的生活，关心人民的发展。
3．尊师重教：尊师重教，尊重同学，尊重自己。
4．注重细节：注重细节，注重质量，注重辛苦。
5．勤奋向上：勤奋向上，勤奋学习，勤奋进取。
6．承担责任：承担责任，承担义务，承担使命。
7．团结协作：团结协作，团结一致，团结奋斗。
8．尊崇文明：尊崇文明，尊崇传统，尊崇新生。
以上就是德育八大方法的记忆顺口溜。
这些方法是用来帮助我们
提高德育修养的，是我们自身修养的重要途径。
因材施教德育原则口诀
因材施教德育原则口诀
因材施教是德育工作的重要原则，它指导着教师根据学生的个性特点和发展需求，巧妙地进行教育引导。
为了更好地落实这一原则，我们可以借助以下口诀来帮助自己理解和应用：
一、因情施教
情绪决定学习的效果，教师要根据学生的情感状态，采取不同的教育方式和手段，使学生在积极的情感氛围中成长。
二、因性施教
每个学生的性格特点各不相同，教师需要根据学生的性格特点，采取不同的教育方式，引导学生积极参与学习和生活。
三、因能施教
学生的学习能力和水平不同，教师应该因材施教，根据学生的实际情况，设计合适的教学内容和方法，促进学生的全面发展。
四、因志施教
学生的兴趣和愿望是学习的动力源泉，教师要根据学生的志向和兴趣，激发他们的学习热情，引导他们树立正确的人生目标。
五、因学施教
学生的学习态度和方法不同，教师要因材施教，针对学生的学习特点，采取不同的教育策略，引导学生主动探究和学习。
六、因行施教
学生的行为习惯影响着学习的质量，教师要因材施教，培养学生良好的行为习惯和品德修养，使他们成为有道德修养的公民。
七、因用施教
教育教学手段的选择应根据学生的实际情况和需要，以提高教育教学的有效性和针对性。
以上就是“因材施教德育原则口诀”的内容，希望能够帮助大家更好地理解和应用这一德育原则，为学生的成长成才提供更好的指导。