专业建设与课程体系改革工作小组建设实施方案
专业建设改革实施方案
专业建设改革实施方案专业建设改革是高等教育领域的重大改革，为推进高等教育内涵式发展、培养更加适应社会需求的高素质人才起着决定性作用。
制定并实施专业建设改革的方案对于促进教育发展、提高人才培养质量具有重要意义。
下面是一个关于专业建设改革实施方案的参考内容。
一、背景和目标背景：当前社会经济发展的快速变化要求高等教育体系能够及时调整专业设置，提供适应社会需求的人才。
目标：通过专业建设改革，提高毕业生的综合素质和就业竞争力，促进高等教育质量和社会效益的提高。
二、总体原则1. 坚持以人为本，服务社会2. 遵循市场需求，强调实用性3. 深化创新教育，鼓励跨学科发展4. 强化质量保障，加强评估和监督三、改革内容和措施1. 按照市场需求进行专业调整a. 通过大数据分析、行业调研等手段，及时了解社会对人才的需求，及时调整专业设置。
b. 加强与行业、企业的合作，引导专业发展方向，提高专业培养的适应性。
2. 强化专业格局，培养特色专业a. 综合整合相似专业，避免重复建设，提升专业质量。
b. 发挥学科优势，培养特色专业，提供有特色的人才培养服务。
3. 推动课程改革，加强创新能力培养a. 整合课程内容，优化课程设置，注重培养学生的创新能力和实践动手能力。
b. 引入跨学科课程，鼓励学生进行多领域的知识学习和探索，培养跨学科创新人才。
4. 提高实践教学环节，加强产学研结合a. 扩大实习实训基地，提供更多的实践机会。
b. 深化产学研合作，推动专业教育内容与行业需求更加贴近。
5. 强化实施层面支持a. 将专业建设放入学校发展规划中，并确保相关政策的完善和执行。
b. 建立相关指导和评估机制，确保改革的顺利进行和效果的评估。
四、保障措施1. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力。
2. 改善教学设施和实验设备，提供良好的学习和实践环境。
3. 增加专业建设经费投入，保障改革的顺利进行。
4. 加强与行业、企业的合作，提供更多的实习和实践机会。
专业课程体系改革的总体思路和实施方案
会计与审计专业课程体系改革的总体思路和实施方案一、会计与审计专业关于课程体系改革的设计思路会计与审计专业教学内容和课程体系教学改革是在教育部《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》和《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》精神指导下，以及在系领导下，广泛进行行业、市场和人才需求调查的基础上进行修订的。
理论课教学和实践教学环节包括必修课和选修课（指本专业选修课和全院性选修课两部分）两类，学生需修完全部必修课学分，并根据自己的需要修满选修学分（10分），方可毕业。
另外，学生在校期间参加各类活动并取得优异成绩者，可获得一定的奖励学分（奖励学分控制在4分之内）。
本教学计划设置了多门选修实训课程，必修实训课程采用专用周的形式，选修实训课程一般安排在课余时间进行。
有选修实训课的学期，相关实验室或实训场所将全面开放，学生根据自己的需要并在老师的指导下选择相应的实训课程。
二、会计与审计专业课程体系改革的实施方案针对上述专业教学内容和课程体系教学改革的总体思路，具体执行计划和配套措施如下：（一）培养方案充分体现了高职教育的特色与基本规律本方案及教学计划是根据教育部《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》和《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》精神，在会计与审计专业教学指导委员会的具体指导下，在专业教学改革领导小组的领导下，由专业教学改革试点工作小组组织，动员专业教师及科技人员积极参与，在进行了广泛的行业、市场和人才需求调查的基础上制定的。
本方案结合了本专业教学、实训具体条件，符合教学规律。
在人才培养目标、培养模式以及教学体系等方面符合现代高职教育的基本思路与规律，充分体现了学院高职教育特色。
（二）专业能力结构分析与能力分解，科学地制订了教学计划通过对会计与审计专业相关的工作岗位群或服务领域进行岗位能力分析，确定学生应具有的职业岗位能力、素质能力，并分解为若干能力要素。
再根据能力分析来确定课程设置体系，从而建立新的课程教学体系，将学生应达到的能力目标转化为理论教学与实践教学目标。
大学专业建设与综合改革工作实施方案
大学专业建设与综合改工作实施方案为深化巩固学校开展的“从新建走向新型”办学思想大讨论成果，落实学校第六次教学工作会议重点工作部署，推进专业综合改工作进程，特制订本方案。
一、工作目标以专业综合改与建设为主线，全面推进应用型人才培养的专业体系建设。
在充分调研论证的基础上，深入分析专业建设现状，明确专业建设目标，厘清专业建设思路，提出专业建设的具体举措，细化改与建设内容，形成专业综合改方案并得到阶段性实施，实现“五个对接”的目标。
二、重点工作（一）深入分析专业现状分析专业的服务面向定位、人才培养的目标规格定位是否明确准确，是否与行业产业需要对接；分析培养过程是否实现了能力培养的全程化；分析课程设置与人才培养目标的吻合度与支撑度，师资队伍的知识能力与人才培养及课程教学的适应性；分析实践教学环节与体系的完整性及落实情况；分析“三新三会”培养目标的实现情况。
以此在为基础，总结经验，找准问题。
在进行专业现状分析之前要做好“两个调查”：一是行业企业需求和岗位能力素质需求情况调查，充分了解行业技术标准和人才培养目标规格的行业岗位要求，真正搞清楚“需求”；二是对毕业生进行调查，了解就业情况、在岗发展情况，收集毕业生的反馈意见。
在此基础上，形成并提交有理有据的专业现状分析报告。
此项工作在6月底前完成。
（二）系统研制专业建设与综合改方案按照系统设计，分任务分阶段实施的要求，明确专业建设的远期目标（5年）和近期目标（2年）；根据分析的结果，对各专业的服务面向（领域）和人才培养目标规格定位、能力培养、课程体系、实践体系、合作育人、师资队伍、实验实训和基地条件保障等方面提出具体的改与建设内容和时间步骤，明确所采取的相关措施。
在此基础上，形成并提交专业建设与综合改方案。
（三）形成专业建设与综合改工作推进机制各学院要结合专业特点，对专业综合改方案所提出的总体目标和建设要素进行年度分解，细化各项子任务的具体内容、目标要求、采取的措施和完成的时间节点。
课程教学改革建设计划和实施方案
课程教学改革建设计划和实施方案一、改革建设计划1. 教学目标的调整：以培养学生的综合素质为中心，注重培养学生的创新思维能力、实践能力和团队合作精神。
2. 课程内容的调整：结合现代社会需求和学生的兴趣，优化课程内容，增加实践性和前沿性的知识点，提高课程的吸引力和实用性。
3. 教学方法的创新：采用多元化的教学方法，包括小组合作学习、探究式学习、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 评价体系的改革：建立全面、综合的评价体系，将学生的学习成果与实际应用能力相结合，注重对学生的过程性评价和个体差异化评价。
5. 师资培训的加强：组织教师参加专业培训，提升教师的教学能力和专业素质，并鼓励教师在教学中进行创新实践。
二、实施方案1. 制定详细的课程改革计划，明确教学目标和改革方向，确保各个环节的顺利进行。
2. 对现有课程进行全面的调研和分析，了解学生的需求和教学现状，确定需要调整和改进的内容。
3. 设计新的课程内容，融入实践性的项目和案例，提高课程的实用性和吸引力，培养学生的动手能力和创新意识。
4. 在课堂教学中，采用探究式学习和小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性，增强学生的互动和合作能力。
5. 每学期末，通过学生的实践活动和项目作品等形式，进行综合性评价，注重学生的过程性评价和个体差异化评价。
6. 加强与企业、社会资源的对接，组织学生参加实践活动和实习实践，提高学生的就业竞争力和实践能力。
7. 组织教师参加专业培训，提升教师的教学能力和专业素质，鼓励教师在教学中进行创新实践，并进行经验交流和分享。
8. 定期对课程改革的效果进行评估和总结，根据评估结果进行适当的调整和改进，确保课程改革的顺利进行和可持续发展。
旅游管理专业课程体系建设规划及实施方案
旅游管理专业课程体系建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）和国家旅游局、教育部关于印发《加快发展现代旅游职业教育的指导意见》的通知（旅发〔2015〕241号）精神，努力打造一批代表旅游管理专业水平的优质课程、精品课程，力争在教学内容、教学方法和手段、教学队伍、实践教学条件、教学效果等方面有较大改善，带动本专业课程建设的整体水平和教学质量的提高，特制定本《规划及实施方案》。
一、课程建设的总体思路课程建设要体现职业教育教学规律的要求，以工作过程为导向，选择并序化教学内容，改革教学方法、教学手段和考核方法。
重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式按照精品课程建设标准进行建设。
本专业建设指导委员会和专业教师，要认真把握职业教育高技能人才培养工作的特点，以选取的核心课程为重点加强建设，进而带动其他课程的建设。
二、课程建设的主要内容（一）师资队伍：通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
（二）教学内容和课程体系：学内容新颖、信息量大及时反映本行业、企业的最新需要，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀的教改成果，体现地方经济、行业发展对人才培养提出的新要求，处理好单门课程建设与系列课程改革的关系。
（三）教学方法和教学手段：合理应用现代信息技术改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。
精品课程要使用网络进行教学和管理相关的课程标准、教案、习题、实践指导、参考文献目录等要上网并免费开放鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享带动其他课程的建设。
（四）教材：精品课程教材应是系列化的优秀教材，可以由主讲教师自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材，鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。
专业建设改革实施方案
专业建设改革实施方案一、方案目标与意义本实施方案的目标是对现有的专业建设进行全面改革，以适应社会经济发展的需要，提高人才培养质量，增强服务社会的能力。
通过改革，希望能够实现以下目标：优化人才培养方案，提高人才培养质量；构建适应行业需求的课程体系，加强课程建设；强化师资队伍建设，提高教师的教育教学水平；加强实践教学基地建设，完善实践教学体系；改进教学方法与手段，提高教学质量；建立完善的教学质量监控与评价体系；加强校企合作与产学研结合，促进科技成果转化；提高社会服务与辐射能力，为社会提供更多优质教育资源。
二、专业调研与需求分析对行业和企业进行深入调研，了解其对人才的需求和要求；分析现有专业的优势和不足，找出存在的问题和改进方向；确定改革的目标和重点，制定具体的改革措施。
三、培养方案设计与优化根据行业需求和学校定位，制定符合人才培养目标的培养方案；注重培养学生的综合素质和创新能力，加强实践能力培养；优化课程结构，合理安排教学内容和教学进度；加强职业素养教育，提高学生的就业竞争力。
四、课程体系改革与课程建设根据行业需求和人才培养目标，构建合理的课程体系；加强课程建设，制定课程标准和教学大纲；注重课程内容的更新和优化，及时引入新知识、新技术；加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。
五、师资队伍建设与培训加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和专业素养；鼓励教师参与科研活动和企业实践，提高教师的实践能力和学术水平；制定教师培训计划，加强教师培训和管理；建立教师评价制度，激励教师不断提高教育教学水平。
六、实践教学基地建设与实践教学体系改革加强实践教学基地建设，为学生提供良好的实践环境；构建完善的实践教学体系，包括实验、实习、社会实践等环节；加强实践教学管理，保证实践教学的质量和效果；探索实践教学的新模式和新方法，提高学生的实践能力和创新能力。
七、教学方法与手段改革探索新的教学方法和手段，提高教学效果和质量；引入现代化教学技术和手段，如网络教学、多媒体教学等；加强实践教学环节的教学方法改革，注重学生的实践能力和创新能力培养；推行案例教学、项目式教学等教学方法，提高学生的综合素质和就业竞争力。
专业建设规划与实施方案
专业建设规划与实施方案专业建设在高等教育中具有重要意义，对于提高教育质量、培养高素质人才具有重要作用。
为了推进专业建设，在设计规划和实施方案时，应根据实际情况和需求，制定合理的目标和措施。
首先，制定明确的目标是专业建设的关键。
目标应该具有可行性和适应性，以确保专业建设的有效推进。
目标的制定需要参考相关的政策要求和学校的整体发展方向，并结合专业的特点和需求进行具体规划。
其次，制定合理的人员配置方案。
人员配置是专业建设中的核心问题，直接影响到专业教学质量和效果。
应根据专业建设的目标和需求，合理安排教师数量和质量，提高专业教师的素质和能力。
同时，可以考虑引进高水平的人才，提升专业的研究和教学水平。
第三，加强教学和创新。
教学是推进专业建设的重要手段，可以通过教学内容、教学方法和评价体系等方面，提升专业水平和培养质量。
可以开展项目制教学、实践教学和创新人才培养等活动，提高学生的实际操作能力和创新能力。
同时，要加强与企业的合作，开展实践教学和实习，提升学生就业竞争力。
第四，加强专业实验室建设。
专业实验室是培养高素质人才的重要条件，应该根据专业发展的需求，合理规划和建设实验室设施和设备。
同时，加强实验室管理，提高实验室的使用效率和实验室的安全保障。
第五，加强教学资源建设。
教师和学生是教学资源的重要组成部分，应该为他们提供合适的教学资源和条件。
应该充实教学用书和参考书，建设图书馆和电子资源库，提供学术期刊和报纸等资料，为教师和学生开展教学和研究提供便利条件。
第六，加强质量评估和监控。
要定期对专业的教学质量和培养效果进行评估，分析问题和不足，并及时进行整改和调整。
通过组织专家评估和学生问卷调查等形式，获得真实的信息和意见，为专业建设提供参考和依据。
总之，专业建设是高等教育发展的重要任务，需要制定合理的规划和实施方案，以提高教学质量和培养高素质人才。
通过明确目标、合理人员配置、开展教学、加强实验室建设、加强教学资源建设和加强质量评估等措施，可以促进专业建设的深入开展，并逐步提高专业的水平和质量。
课程体系建设实施方案
课程体系建设实施方案一、背景分析随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，课程体系建设已经成为学校教育工作的重要内容。
在新的形势下，课程体系建设的实施方案显得尤为重要。
本文将结合实际情况，提出课程体系建设的实施方案，以期为学校教育工作提供有益的参考。
二、目标设定1.明确目标：建立科学合理的课程体系，促进学生全面发展。
2.提高教学质量：通过课程体系建设，提高教学质量，提升学校的教育水平。
3.培养学生素质：通过课程体系建设，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
三、实施方案1.制定课程目标：明确各个学科的课程目标，确保学生在学习过程中能够全面发展。
2.优化课程设置：根据学科特点和学生实际需求，对现有课程进行优化和调整，确保课程设置科学合理。
3.引入跨学科课程：引入跨学科课程，打破学科壁垒，促进知识的综合运用和交叉学习。
4.加强实践环节：增加实践环节，注重学生的动手能力和实际操作能力，培养学生的实践能力。
5.完善评价体系：建立科学合理的课程评价体系，注重对学生综合素质的评价，促进学生全面发展。
6.加强师资队伍建设：加强对教师的培训和引进，提高教师的教学水平和素质。
四、实施步骤1.调研分析：对学校现有的课程体系进行调研分析，找出存在的问题和不足。
2.制定方案：根据调研结果，制定课程体系建设的实施方案，明确目标和具体措施。
3.组织实施：组织相关部门和教师，按照实施方案，有序推进课程体系建设工作。
4.监督评估：建立监督评估机制，对课程体系建设工作进行监督和评估，及时发现问题并加以解决。
五、保障措施1.加大投入：增加对课程体系建设的投入，确保实施方案的顺利推进。
2.强化宣传：加强对课程体系建设工作的宣传和推广，营造良好的教育氛围。
3.加强协作：加强学校内部各部门之间的协作，形成合力，推动课程体系建设工作的顺利实施。
六、总结课程体系建设是学校教育工作的重要内容，对于促进学校教育事业的发展具有重要意义。
通过本文提出的实施方案，相信可以有效推动课程体系建设工作的顺利实施，为学校教育事业的发展提供有力支持。
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.专业建设与课程体系改革工作小组建设方案为了推进我校专业教学改革与教学建设，全面提高我校教育质量，形成办学特色与办学优势，以适应经济建设和社会发展对人才需求结构的变化，不断提高人才培养质量，特制定本建设方案。
一、指导思想1、全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循教育规律，适应国家经济建设和社会发展的需要。
2、要结合我校的实际情况，始终把提高人才培养质量作为建设的核心，以培养出能力强、素质高、具有创新精神和实践能力的技能型人才。
3、专业建设要全面促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革。
4、专业建设采取整体规划与分步实施相结合；专业建设与学校教学改革相结合；教学与科研相结合；学校重点支持与普遍加大投入相结合。
通过重点建设，切实突出骨干专业。
对个别专业重新进行调整，使其与学校的总体发展和布局相适应。
二、组织机构1、专业建设涉及到学校工作的各个方面，为加强领导，有效协调，学校成立专业建设领导小组，负责领导和统筹该项工作。
2、专业建设领导小组人员组成：学校专业建设领导小组由分管教学副校长、教务处主任和有关专业骨干教师组成。
3、学校专业建设领导小组职责：（1）对学校重点专业建设进行总体规划，明确专业建设目标和专业建设近、中、远期目标规划，并分解为课程教学改革的具体目标。
制定或调整专业培养目标和人才培养规格，根据社会需求进行专业建设调整，根据培养目标设置调整专业课程体系。
（2）对专业建设文件（档案）材料进行建档管理。
（3）贯彻落实学校有关专业建设的指导思想和具体工作。
专业资料Word.2.4.2 负责制定和实施专业建设的规划，对教学内容、教学方法、教学手段和实践教学环节等方面进行全面总结，并结合实际情况，修改完善建设方案。
2.4.3 在专业建设过程中要不断发现问题、解决问题，及时开展教学研究，不断总结经验，及时完善。
3 重点发展专业建设方案3.1 重点发展专业建设的基本原则：3.1.1 坚持优化专业结构和提高专业质量相结合的原则，加强专业建设。
3.1.2 以专业人才培养模式改革为切入口，以专业课程群建设为核心，以加强教学基本条件建设为保障，提高专业教学质量。
3.1.3 重点发展专业建设坚持可持续发展的原则，必须与学校整体专业建设与发展及学校的整体改革与发展相结合。
3.1.4 重点发展专业建设坚持重点与普及相结合的原则，在学校专业整体规划、改造、发展的基础上有重点的建设。
3.2 重点发展专业建设目标：通过重点发展专业建设，进一步优化我校专业结构，提升专业建设整体水平，提高人才培养质量、办学效益和竞争力。
3.3 重点发展专业建设标准重点发展专业是指学术水平高、师资力量强、教学质量高、教学基础条件好、具有较大发展潜力的专业。
它应符合下列标准要求：3.3.1 师资队伍结构合理，建设单位师资队伍满足教学要求，综合素质水平较高，年龄结构、学历结构、职称结构较为合理；3.3.2 有较好的办学条件和先进的教学手段；3.3.3 教学过程规范，专业改革力度大，教学改革成果显著；3.3.4 学术水平较高，学生创新能力强，教学质量高；3.3.5 专业特色鲜明，毕业生就业率高，社会声誉好。
专业资料Word.3.4 重点发展专业建设内容：3.4.1 能够提高专业水平的教改项目，包括专业核心课程建设、重点教材的建设和教学方法与培养模式的改革。
专业核心课程建设：能纳入学校重点课程建设计划，最终能够达到校级以上精品课程标准。
重点教材的建设：能纳入校重点教材建设计划，最终能够取得校级以上优秀教材奖。
教学方法与培养模式的改革：能够取得校级以上优秀教学成果奖。
3.4.2 引进高水平原版教材和自编学生参考学习材料；3.4.3 开展实践教学基地建设，建立稳定的校内外实习实训或实验基地；3.4.4 承担结合专业建设的科学和教学研究，组织高水平学术讲座；3.4.5 课堂教学设备购置；3.4.5 其他项目。
3.5 重点发展专业建设的管理3.5.1 凡重点发展的专业，除正常的教学投入外，学校每年拨付一定经费，主要用于该专业建设中人才培养模式研究、专业课程建设、教材建设、教学改革等相关研究费用。
3.5.2 重点发展专业在建设过程中，每年学校将组织专家进行检查，在检查中如发现该专业建设与改革进展缓慢，学校将予以警告，或取消重点专业建设资格。
3.5.3 被已确定为重点专业的专业，学校将每年进行一次年度考核，对年度考核不合格的项目将限期整改，整改仍不达标的中止项目建设。
4 示范性（品牌）专业建设方案4.1 示范性（品牌）专业建设的原则：以培养具有创新精神和实践能力的高素质技能型人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以改革人才培养模式、教学内专业资料Word.容、课程体系、教学方法和手段为重点，强化品牌意识、特色意识、竞争意识和创新意识。
在不断加强专业结构调整和新办专业建设的基础上，遴选部分办学条件好、教学质量高、社会声誉佳、发展潜力大、特色较为鲜明的优势专业重点加以培育和建设，逐步建成品牌和特色专业，以品牌专业、特色专业建设推动我校各项教学基本建设。
4.2 示范性（品牌）专业建设的目标：4.2.1 在我校高职现有示范性（品牌）专业建设的基础上，在2007、2008、2009和2010年分别将计算机应用技术（网络与维护）专业、市场开发与营销专业、数控设备应用与维护专业和装潢艺术设计专业建设成具有较高水平和较强示范性的专业。
4.2.2 按照“思想先进、目标明确、改革领先、师资优化、设备精良、教学优秀”的要求，开展示范性（品牌）专业建设工作。
进一步优化学校的学科(专业)结构，提升学校专业建设的整体水平，提高人才培养的质量，使示范性（品牌）专业在教学条件、师资队伍、人才培养模式、人才培养方案、课程体系与教学内容、教学方法与教学手段等方面形成优势和特色，促进教学改革的不断深化，带动我校专业建设整体水平的不断提高。
4.3 示范性（品牌）专业建设标准：示范性（品牌）专业是指专业特色鲜明、人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好，在专业建设和教学改革方面起示范和辐射作用的专业。
它应符合下列标准要求：师资队伍结构合理，数量充足，水平高；有较好的办学条件和先进的教学手段；教学过程规范，专业改革力度大，教学改革成果显著；学术水平高，学生创新能力强，教学质量高；毕业生就业率高。
4.4 示范性（品牌）专业建设内容：4.4.1 体现高职办学思想，培养目标定位准确，教学过程符合教学规律。
4.4.2 专业特色鲜明，教学改革思路清晰，符合社会发展对人才需求的趋势。
专业资料Word.4.4.3 专业与课程改革：①教学大纲符合培养目标要求，采用的教材能够体现社会发展的最新成果，质量高；自编教材有特色；有符合教学大纲、教学基本要求的教学资料。
②实验室面积、实验设备、实习场所能满足实践教学需要，实验开出率能满足教学大纲的要求。
③教学手段现代化，教学辅助设施先进，能够满足教学需要，应用效果好。
④对国内外同类专业教学改革研究较为深入。
4.4.4 师资队伍建设①师德师风建设好。
教师为人师表，严谨治学，教书育人。
②师资队伍结构合理，形成梯队。
教师的年龄结构、学历结构和职称结构合理；高级职称教师占本专业教师总数的50%以上；80%的主讲教师具备中级以上职称。
③获得省级以上教学成果奖。
④有省级教学研究立项课题。
4.4.5 教学管理与组织实施①有计划开展教学研究活动，活动有内容，有实效，记录保存完整。
②严格遵守学校教学规章制度(如备课、听课、教学质量评价制度等)。
③教学档案完整、规范。
④教师政治、业务素质的提高有规划，有措施，有效果。
4.4.6 人才培养质量①教师课堂教学工作规范，学生综合素质好，专业知识扎实，实践能力和创新能力强。
②毕业生一次性就业率高，用人单位对毕业生评价好。
4.5 示范性（品牌）专业建设的管理:专业资料Word.4.5.1 凡示范性（品牌）专业，除正常的教学投入外，学校每年拨付一定经费，主要用于该专业建设中人才培养模式研究、专业课程建设、教材建设、教学改革等相关研究费用。
4.5.2 示范性（品牌）专业建设过程中，学校每年将组织专家检查专业建设方案的实施与进展情况（包括人才培养质量、教学改革成果、师资队伍建设、专业办学条件等方面），确保特色专业建设取得成效，在学校规定专业建设时间内验收合格的将授予“锦州师专示范性（品牌）专业”荣誉称号。
4.5.3 已被确定为示范性（品牌）专业的专业，学校将每年进行一次年度考核，对年度考核不合格的项目将限期整改，整改仍不达标的中止项目建设并取消“锦州师专示范性（品牌）专业”称号。
4.5.4 被评为校级示范性（品牌）专业的，学校将择优向省教育厅推荐，参加省级品牌专业和精品课程的评选。
4.5.5 建立示范性（品牌）专业奖惩机制。
对提前完成示范性（品牌）专业建设计划责任人要予以表彰、奖励，对因失误或失职而未能按期达标的规划专业建设责任人要提出批评，并视建设的进度情况给予相应处理。
5 特色专业建设方案5.1 特色专业建设建设目标：5.1.1 在我校高职现有特色专业建设的基础上，在2006、2007、2008、2009和2010年分别将计算机应用技术（网络与维护）专业、市场开发与营销专业、装潢艺术设计专业、数控设备应用与维护专业、初等教育（英语）专业、商务英语专业和电子信息工程技术专业列为我校重点发展的特色专业。
5.1.2 特色专业的建设目标基本达到示范性（品牌）专业的建设目标。
此外，在办学思想、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面有显著的特色和较高的社会声誉。
5.2 特色专业建设标准和内容：5.2.1 建设标准和内容基本达到示范性（品牌）专业的标准。
专业资料Word.5.2.2 专业建设目标明确，尤其在人才培养目标、规格、方案上有明显特色。
专业建设方案能够根据特色专业建设的标准，并根据本专业的实际情况，制定切实可行的项目实施计划。
5.2.3 有高水平的专业建设带头人和结构合理的专业建设队伍。
专业建设带头人对本专业建设有明晰的构想，能够组织专业建设队伍有效地开展工作。
5.2.4 有2届以上的毕业生。
5.3 特色专业建设的管理：5.3.1 凡特色专业，除正常的教学投入外，学校每年拨付一定经费，主要用于该专业建设中人才培养模式研究、专业课程建设、教材建设、教学改革等相关研究费用。
5.3.2 特色专业建设过程中，学校每年将组织专家进行检查专业建设方案的实施与进展情况（包括人才培养质量、教学改革成果、师资队伍建设、专业办学条件等方面），确保特色专业建设取得成效，在学校规定专业建设时间内验收合格的将授予“锦州师专特色专业”荣誉称号。
5.3.3 已被确定为特色专业的专业，学校将每年进行一次年度考核，对年度考核不合格的项目将限期整改，整改仍不达标的中止项目建设并取消“锦州师专特色专业”称号。