除法竖式的认识

类别：教海探航

单位：胜利小学姓名：高云

标题：《除法竖式的认识》

教学设计

《除法竖式的认识》教学设计胜利小学高云

教学内容：教材第49页---50 页内容。

教学目标：

1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义及算理。

2、使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。

3、培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。教学重点：

掌握除法竖式的写法及除法竖式的计算方法。教学难点：

在数学活动中培养学生的推理能力和良好的书写习惯。教学过程：课前谈话：同学们你们今天的心情怎么样？（高兴、快乐……）老师啊跟你们一样，今天的心情也非常的好，因为老师看到我们三二班的同学个个都神采奕奕、精神抖擞。老师相信，在接下来的这节课里，你们一定能表现的很出色，老师希望你们把自己最好的一面表现给我们大家，有没

有信心？（有）

一、复习

口算并想一想每道算式所用到的乘法口诀。

4 X 5= 9 X 5= 3 X 7=

40-8= 21 - 3= 24 - 6=

二、情景导入

师：下课了，同学们在操场上快乐的游戏，看到这幅情境图，

你能从画面上哪些数学信息？

师：小朋友们观察的真仔细！你能用这些数学信息能编一道应用题吗？谁来试一试？

（有两组同学在跳绳，每组4人，跳绳的一共有多少人？）

2X 4=8 （人）

（有两组同学在打篮球，每组5人，共有多少人打篮球？）

2X 5=10 （人）

师：同学们观察的真仔细，但是从你们刚才的问题中老师发现它们都是用乘法解决问题，今天呢小精灵也为我们带来了一道题，同学们认真看一看，与你们刚才的有什么不同呢？师：学校布置会场，同学们搬了15盆花，每组摆五盆，可

以摆几组？

师：谁会解答？

列式：15-5=3 （组）

师：你是怎么算出来的？（口算）

师：还有其他的方法来计算吗？

师：其实，除了可以口算外，我们还可以用列竖式的方法来计算，这节课我们就来认识除法竖式。（板书：除法竖式的认识）

三、教学新知

1、出示学习目标

（1）学会除法竖式的写法，理解除法竖式的意义。

（2）能用除法竖式正确的进行计算

2、出书自学提示

自学课本50页，回答问题：

（1）在除法竖式中，除号怎么写？

（2）被除数和除数分别写在除号的什么地方？商又应该写在什么地方？为什么？

（3）下面的那个15表示什么意思？与上面15的意义相同吗？0又表示什么意思？

3、教学竖式

我们已经学过了加法和减法的竖式计算，今天来学习除法的竖式，先来介绍下除法竖式中的除号的写法。

教师边讲边板书：先写—再写））就是除法竖式中的除号

在除法竖式中被除数15写在除号的里面，除数5写在除号的左边。（指导学生在本子上练习）。生在作业本上练写，教师巡视。写好的同桌互相看看。

学生在教师的指导下板书：

5 ）15

15除以5等于多少？（3）3应该写在除法竖式的上边，与被除数的个位对齐。商为什么要与被除数的个位对齐呢？因为3表示3个1，所以应该写在个位。

每组5盆，3组一共分掉了几盆？（板书：15）下面这个15怎么算出来的？（5X 3=15）（板书：5和3相乘的积）也就是分掉的15盆。

一共有15盆，分组分掉了15盆，分完了吗？（正好分完，没有剩余）

师：没有剩余的正好分完，可以用几来表示？（0）0是随便写哪里吗？应写在哪里？（写横线的下面，写时与被除数的个位对齐）.

指导学生在练习本上写：

3 3 ……•商要和被除数的个位对齐

除数……5) 1 5 •…••被除数

1 5 …3X 5的积

0 •…

••被除数减去除数和商的乘积师：做完以后别忘了把横式等于- 号后的商与上。

四、当堂训练

指名学生板书

40 - 8= 21 + 3= 24 * 6=

五、综合练习

(1)小练笔。

(2)竖式计算我最棒

(3)小小医生

(4)闯关游戏

六、全课总结

通过今天的学习你有哪些收获？

课堂结束语：

没有最好，只有更好，老师相信，下节课同学们会表现得更

加出色！

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