情绪管理与大学生心理健康(1)
情绪管理与大学生心理健康
情绪管理与大学生心理健康摘要：情绪是客观事物与人的需要相互作用产生的一种整合性心理过程，大学生的情绪虽然开始趋于成熟，但是冲动性的特点也很明显，特别是一些负面情绪对大学生的身心学习、人际关系甚至人格都会造成危害。
因此，加强对大学生的心理健康知识的教育，提高大学生情绪认知能力，指导他们掌握正确的情绪管理的方法对于提高他们的心理健康水平很重要。
关键词：情绪管理心理健康大学生1.大学生情绪管理概述情绪对大学生的心理健康有着重要的影响。
情绪是个体行为的重要驱动力，它影响着人们认知活动的方向、行为的选择、人格的形成以及人际关系的处理。
处在青年期的大学生，心理上正经历着急剧的变化：情绪起伏波动大，情感体验丰富复杂，容易陷入情绪困扰。
这些特点必然会影响到大学生的学习、生活等各个方面，长期持续的不良情绪还会危害大学生的身心健康。
大学生一直在学校这个相对比较单纯的世界里生活，他们的交往对象比较固定，交往范围较窄，生活经验比较少，他们心理发展相对缓慢，心理调节机制不完善，缺乏对心理活动调节和支配的意志和能力，因此大学生的生理和心理的发展出现了某种程度的不平衡。
因此，一方面大学生的情绪体验强烈，情绪表达会很直接，他们不会有太多的掩饰，情绪表达一般会真实的反应他们的心理活动，情绪具有冲动性、直接性的特点；同时，与之前相比，大学生需要更多的去考虑自己的感情、学业、人际关系以及就业等，在这一过程中自我意识逐渐成熟，也逐渐的学着去调适自己的情绪，情绪及其表达开始逐渐趋于成熟。
一些研究者通过心理普测发现大学生存在的主要情绪困扰有自卑、人际关系敏感、孤僻、焦虑、抑郁、易怒等，这些负面的情绪对大学生的身心生活造成了不良的影响。
此外，大学生的情绪智力总体上表现出积极的趋势，但其结构内部的发展不平衡，情绪的意识因素的发展高于情绪的行为因素。
大学生的情绪智力存在显著的性别差异、一定的专业差异和一定的年级差异。
2.负面情绪对大学生的主要危害2.1.损害大学生的身心健康。
大学生情绪调节与心理健康
大学生情绪调节与心理健康在快节奏的大学生活中，情绪调节和心理健康是每个大学生都必须面对和关注的重要问题。
良好的情绪调节和心理健康不仅对个人的生活幸福感和学业成绩有着深远的影响，也是建立积极人际关系和应对挑战的关键。
本文将从情绪调节的意义、大学生常见的情绪问题以及提升心理健康的方法等方面展开论述。
一、情绪调节的意义情绪调节是指个体对情绪体验和情绪表达进行调控的过程。
在大学生活中，情绪调节对于促进个人心理健康具有重要作用。
首先，良好的情绪调节有助于减轻压力。
大学生面临着学业压力、人际关系压力等多种压力源，如果无法有效调节情绪，可能导致情绪失控和心理健康问题的加剧。
其次，情绪调节能够促进个人的情感稳定。
情绪稳定意味着能够更好地应对生活中的起伏和挑战，提升个人的适应能力。
此外，良好的情绪调节还有助于提高人际交往的质量，促进良好的人际关系。
二、大学生常见的情绪问题1.焦虑：焦虑是大学生常见的负面情绪之一。
面对未知的未来、紧张的学业压力和人际关系变化，很多大学生容易感到焦虑。
焦虑可能导致注意力不集中、入睡困难等问题，给个人的学习和生活带来负面影响。
2.抑郁：大学生群体中抑郁情绪的存在也是不容忽视的。
长期的学业压力和人际关系困扰可能导致大学生积累负面情绪，进而演变为抑郁。
抑郁症状包括情绪低落、兴趣减退、自卑等，严重时会影响到日常生活和学业。
3.愤怒：由于大学生处于成长和自立的阶段，面对挑战和不公平待遇时，可能会出现愤怒情绪。
过度的愤怒会对个人的心理健康产生负面影响，甚至导致冲动行为。
三、提升心理健康的方法1.寻求支持：大学生在面对情绪问题时，应及时向身边的朋友、家人或专业的心理咨询师寻求支持和倾诉。
他人的理解和支持可以减轻个体的困扰，帮助情绪得到宣泄和调节。
2.积极应对：积极应对是有效调节情绪的关键。
大学生可以通过寻找适合自己的放松方式，如运动、音乐、阅读等，来缓解负面情绪和压力。
此外，培养良好的时间管理和解决问题的能力也有助于更好地应对挑战。
大学生心理健康与情绪管理
大学生心理健康与情绪管理现代社会中，心理健康与情绪管理对于大学生来说显得尤为重要。
大学生是一个处于转变阶段的群体，他们面临着学业压力、人际关系的挑战以及未来职业规划的不确定性等问题，这些因素都可能对他们的心理和情绪状态产生负面影响。
因此，大学生需要积极探索心理健康与情绪管理的方法，以实现自身全面发展和健康成长。
一、认识大学生心理健康问题大学生心理健康问题的存在已经引起了广泛的关注。
调查显示，大学生普遍存在着压力过大、情绪波动、焦虑、抑郁等心理问题。
这些问题严重影响到大学生的学习效果和生活质量，甚至对他们的未来产生长期不利的影响。
因此，重视大学生心理健康问题，并主动采取措施加以解决，对于大学生的发展至关重要。
二、如何进行情绪管理情绪管理是大学生心理健康的重要组成部分。
有效的情绪管理可以帮助大学生更好地面对挑战和压力，增强自我控制能力，提升心理素质。
下面是几点情绪管理的建议：1. 自我认知：大学生要学会认识自己的情绪，了解自己情绪起伏的原因和规律。
只有真正了解自己，才能更好地调整自己的情绪状态。
2. 情绪表达：大学生要学会适当地表达自己的情绪，而不是将其压抑在内心。
可以选择与亲近的朋友或家人进行沟通，或者寻求专业的心理咨询师的帮助。
3. 健康生活方式：通过良好的生活习惯和规律的作息时间，大学生可以保持良好的心理状态。
例如，适当的运动、饮食均衡、良好的睡眠等都有助于改善情绪。
三、促进大学生心理健康的措施除了情绪管理外，还有一些其他措施可以帮助促进大学生的心理健康。
以下是几点建议：1. 建立支持体系：大学生在面临压力和困惑时，需要有可依靠的家人和朋友。
建立良好的支持体系，可以提供情感支持和理解，减轻内心的压力。
2. 培养兴趣爱好：大学生应该发展和培养自己的兴趣爱好，通过参与各种社团活动和课外活动来丰富自己的生活。
这样可以让大学生更好地放松自己，缓解学业压力。
3. 学会自我调节：大学生要学会自我调节，尽量保持积极乐观的心态。
《大学生心理健康——情绪管理》课程教案
《大学生心理健康——情绪管理》课程教案心理健康是大学生健康的重要组成部分，而情绪管理是维护心理健康的关键。
本课程旨在帮助大学生学习有效的情绪管理技巧，提高他们的情绪智慧，增强心理适应能力，促进学生全面发展。
一、课程背景大学生正处于人生转折期，面临着学业压力、人际关系、职业规划等多重挑战，情绪波动较大。
良好的情绪管理能力有助于大学生更好地应对挑战，保持积极心态，提升学习和生活质量。
二、课程目标1.了解情绪管理的重要性，认识情绪对个体的影响；2.掌握常见的情绪管理技巧，如情绪调节、情绪表达、情绪认知等；3.提高情绪智慧水平，增强情绪自控能力；4.培养积极的情绪态度，建立健康的心理素养。
三、课程内容1.情绪管理概述-情绪管理的定义和重要性-情绪管理与心理健康的关系-情绪管理对大学生的意义2.常见情绪及应对策略-愤怒、焦虑、沮丧等常见负面情绪的认识与处理-喜悦、幸福等积极情绪的保持与增强-情绪管理的渠道和方式3.情绪管理技巧-情绪调节：深呼吸、放松训练、运动缓解等-情绪表达：倾诉、写日记、艺术创作等-情绪认知：情绪识别、情绪评估、情绪决策等4.情绪智慧与团队合作-情商的概念与构成-情商的培养与提升-团队合作中的情绪管理四、教学方法1.理论讲授：介绍情绪管理理论知识，提供实际案例分析；2.案例分析：结合具体案例，分析情绪管理技巧的应用；3.角色扮演：模拟情境，训练学生实际情绪管理能力；4.小组讨论：鼓励学生分享经验，互相学习交流。
五、教学评估1.平时表现：出勤情况、参与讨论、作业完成情况等；2.课堂表现：参与度、表现积极性、合作态度等；3.课程作业：完成情绪管理日记、情绪管理方案设计等；4.期末考核：书面测试、情境模拟等形式。
六、教学效果评估1.学生情绪管理能力的提升情况；2.学生情绪智商水平的改善情况；3.学生团队合作与沟通技巧的提高情况；4.学生心理健康水平的整体变化。
本课程将通过专业的教学团队、丰富的教学资源以及互动多样的教学方式，为大学生提供全方位的情绪管理知识与技能培训。
大学生心理健康与情绪管理
大学生心理健康与情绪管理大学生心理健康与情绪管理是当前社会关注的热点话题。
随着社会发展的速度和竞争的加剧，大学生面临着种种压力和挑战。
因此，了解并学会管理自己的情绪对大学生来说至关重要。
本文将从大学生心理健康的现状出发，探讨一些常见的情绪问题，并提供一些有效的情绪管理方法。
一、大学生心理健康的现状如今的大学生面临着来自学业、就业、人际关系等多方面的压力，这些压力给大学生的心理健康带来了巨大的挑战。
根据一项调查显示，超过80%的大学生曾经或正处于情绪困扰之中。
在这些情绪问题中，焦虑和抑郁是最为常见的。
焦虑是一种与压力相关的情绪反应，表现为持续不断的担忧和无法放松的紧张感。
大学生在面对各种考试、就业压力时，往往会感到严重的焦虑。
而抑郁则是一种持续的情绪低落和对事物失去兴趣的状态。
在大学生中，抑郁往往由于学业不顺利、人际关系问题等因素引起。
二、常见的情绪问题及其原因1. 学业压力：大学生在学业上面临着课程任务重、学习压力大等问题。
这些问题可能导致他们感到挫败和无助，进而产生焦虑和抑郁的情绪。
2. 就业压力：大学生毕业后要面临就业压力，找到满意的工作并实现自我价值成为他们最重要的目标之一。
然而，激烈的竞争和就业形势的不确定性给大学生带来了巨大的压力。
3. 人际关系问题：大学生进入一个新的环境，需要适应新的人际关系。
与同学、室友、教师之间的关系，以及与家人和朋友的联系，都可能带来情绪的波动和挑战。
三、有效的情绪管理方法1. 寻求支持和倾诉：与他人分享自己的困扰和感受，可以减轻内心的负担，并获得理解和帮助。
可以与朋友、家人或心理咨询师交流，寻求他们的支持和建议。
2. 建立良好的生活习惯：健康的身体是保持心理健康的基础。
合理安排作息时间，均衡饮食，适量锻炼，可以提高人体对压力的抵抗能力，缓解情绪问题的发生。
3. 学会放松和调整心态：通过进行深呼吸、冥想和放松训练等活动，可以缓解紧张和焦虑。
同时，要学会积极乐观地看待问题，调整自己的心态，对待挫折和压力。
大学生心理健康与情绪管理
大学生心理健康与情绪管理大学生作为一个特殊的群体，面临着种种压力和挑战，他们的心理健康和情绪管理对于其个人发展和学习成绩至关重要。
本文将从学业压力、人际关系和自我调适三个方面讨论大学生心理健康和情绪管理的重要性，并提供一些有效的方法。
一、学业压力大学课程多样繁重，学习任务时常紧张，这给大学生造成了很大的学业压力。
当学业压力无法得到有效的释放和缓解时，可能引发焦虑、抑郁等心理问题。
因此，学会合理管理学业压力对大学生的心理健康至关重要。
为了应对学业压力，大学生可采取以下方法：1. 制定合理的学习计划。
合理安排每日的学习任务，合理分配时间，充分利用闲暇时间集中精力进行学习。
2. 寻找合适的学习方法。
不同的人适用不同的学习方法，大学生可以尝试不同的学习方法，找到适合自己的方式，并避免堆积过多的学习压力。
3. 寻求帮助和支持。
如果遇到学习困难，不要独自承受，可以向老师、同学或家人寻求帮助和支持，共同解决问题。
二、人际关系大学生处于一个新的环境中，面对着各种人际关系的挑战。
与同学、室友、教师等建立良好的人际关系对于他们的心理健康至关重要。
良好的人际关系可以带来安全感、归属感和支持感，从而增强自信心和积极情绪。
以下是一些建立良好人际关系的方法：1. 做一个好的倾听者。
尊重他人，倾听他人的意见和感受，给予他们关注和理解。
2. 积极参与社交活动。
多参与学校组织的社团、活动，结交更多的朋友，扩大社交圈子。
3. 学会处理冲突。
与他人相处难免会发生冲突，学会冷静地面对冲突，并通过合适的方式解决问题，维护良好的人际关系。
三、自我调适大学生在面对各种挫折和困难时，需要具备良好的自我调适能力。
自我调适是指通过积极的心态和行为来调节自己的情绪和心理状态，以达到更好的心理健康。
以下是一些自我调适的方法：1. 培养良好的兴趣爱好。
找到自己喜欢的事物并投入其中，可以帮助大学生转移注意力，释放压力，并增加快乐感。
2. 注重身体健康。
保持良好的生活习惯，定期运动，保持均衡饮食，充足睡眠，可以提高抗压能力和心理素质。
大学教育方法：情绪管理与心理健康教育
大学教育方法：情绪管理与心理健康教育随着社会的发展，大学生的心理健康问题越来越受到关注。
情绪管理与心理健康教育是大学教育中不可或缺的一部分，对于提高学生的综合素质、促进学生的全面发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨大学教育中的情绪管理与心理健康教育。
一、情绪管理的重要性情绪是人类的基本心理过程，是人们对外界事物的态度和反应。
良好的情绪管理能够帮助学生更好地适应环境、应对压力、提高自我控制能力，从而增强自信心和自我价值感。
在大学教育中，情绪管理的重要性主要体现在以下几个方面：1.增强学生的心理素质情绪管理能够帮助学生更好地应对各种心理压力和挫折，增强学生的心理素质，提高应对困难和挑战的能力。
2.提高学生的自我认知通过情绪管理，学生能够更好地了解自己的情感和需求，从而增强自我认知，促进自我发展。
3.促进学生的心理健康良好的情绪管理能够帮助学生建立健康的心理状态，预防和治疗心理疾病，促进学生的心理健康。
二、心理健康教育的重要性心理健康教育是指通过教育、咨询、指导等方式，帮助学生树立正确的心理健康观念，增强心理素质，提高应对困难和挑战的能力。
在大学教育中，心理健康教育的重要性主要体现在以下几个方面：1.增强学生的心理素质心理健康教育能够帮助学生认识自己的心理特点，增强心理素质，提高应对各种心理压力和挫折的能力。
2.预防和治疗心理疾病心理健康教育能够帮助学生了解心理疾病的成因和表现，从而及时发现并寻求帮助，预防和治疗心理疾病。
3.促进学生的全面发展心理健康教育能够帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进学生的全面发展。
三、大学教育中的情绪管理与心理健康教育方法1.开设相关课程大学教育中应该开设相关的情绪管理和心理健康教育课程，让学生系统地学习情绪管理和心理健康知识。
课程应该注重实践性和操作性，让学生通过实践掌握情绪管理和心理健康的方法。
2.开展团体辅导和个体咨询大学应该建立专业的心理咨询机构，开展团体辅导和个体咨询，为学生提供专业的心理咨询服务。
《大学生心理健康——情绪管理》课程教案
《大学生心理健康——情绪管理》课程教案一、课程概述本课程旨在帮助大学生了解和掌握情绪管理的基本知识和技巧，提高情绪自我调节能力，促进心理健康发展。
通过本课程的学习，使学生能够认识自己的情绪，理解情绪的影响，学会情绪调节方法，并能够运用这些方法改善自己的情绪状态，提高生活质量。
二、教学目标1. 了解情绪的定义、类型和影响因素。
2. 认识自己的情绪，理解情绪对生活和学习的影响。
3. 学会情绪调节的方法，提高情绪自我管理能力。
4. 培养积极的生活态度，提高生活质量。
三、教学内容1. 情绪的定义和类型2. 情绪的影响因素3. 情绪对生活和学习的影响4. 情绪调节的方法5. 情绪管理的实践与应用四、教学方法1. 讲授法：讲解情绪管理的理论知识，引导学生理解情绪管理的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解情绪管理的实际应用。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的情绪管理经验，互相学习。
4. 实践练习法：引导学生进行情绪调节的实践练习，提高情绪管理能力。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 练习报告：评估学生进行情绪调节实践后的报告，了解学生的掌握程度。
4. 期末考试：设置期末考试，全面测试学生对情绪管理知识的掌握和应用能力。
六、教学准备1. 教材或教学资源：准备相关情绪管理和心理健康的教材或教学资源，包括书籍、文章、视频等。
2. 案例材料：收集一些与大学生情绪管理相关的案例，用于课堂分析和讨论。
3. 实践练习工具：准备一些情绪调节的练习工具，如情绪日记、情绪卡片等。
4. 教学设备：确保教室里有足够的教学设备，如投影仪、白板、音响等。
七、教学安排1. 第一周：情绪的定义和类型2. 第二周：情绪的影响因素3. 第三周：情绪对生活和学习的影响4. 第四周：情绪调节的方法（1）5. 第五周：情绪调节的方法（2）6. 第六周：情绪管理的实践与应用八、教学反思1. 学生对情绪管理的知识和技巧的掌握程度如何？2. 教学方法和教学内容是否适合学生，是否需要进行调整？3. 学生的参与度和互动情况如何，是否需要更多的激励和引导？4. 教学评估方式是否合理，是否需要进行改进？九、教学资源推荐向学生推荐一些与情绪管理和心理健康相关的教学资源，包括书籍、文章、网站等，以便学生进行进一步的学习和探索。
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▪ 案例：女孩子——分析
▪
男孩子——打球、上网
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23（二）情绪管理Fra bibliotek调节的方法4、适度宣泄
过分压抑只会使情绪困扰加重，而适度宣泄则可以 把不良情绪释放出来，从而使紧张情绪得以缓解、轻松。 因此，遇有不良情绪时，最简单的办法就是“宣泄”。 宣泄一般是在背地里，在知心朋友中进行的。采取的形 式或是用过激的言辞抨击、谩骂、抱怨恼怒的对象；或 是尽情地向至亲好友倾诉自己认为的不平和委屈等，一 旦发泄完毕，心情也就随之平静下来；或是通过体育运 动、劳动等方式来尽情发泄；或是到空旷的山林原野， 拟定一个假目标大声叫骂，发泄胸中怨气。必须指出， 在采取宣泄法来调节自己的不良情绪时，必须增强自制 力，不要随便发泄不满或者不愉快的情绪，要采取正确 的方式，选择适当的场合和对象，以免引起意想不到的 不良后果。
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第二节 大学生的情绪困扰及调节
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一、大学生常见的情绪困扰
1、焦虑 2、抑郁 3、愤怒 4、嫉妒 5、冷漠
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二、大学生情绪自我管理与调节
（一）情绪调整“四不原则” 1、不责备原则
情绪具有传染性，负性的 相互作用只能使负性情绪体验 越来越强。 案例：宿舍人际冲突 —— 打扫卫生
忘了他/她？ 会成为隐忧：“定时炸弹” 正确处理方式： 直面问题，及时处理
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二、大学生情绪自我管理与调节
（一）情绪调整“四不原则” 4、不委曲求全原则
案例： 1、为了父母选择现在的专业 2、我是一个好好先生
正确处理方式： 在不伤害别人的情况下 保全自己----双赢
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（二）情绪管理与调节的方法
▪ 这一理论也称为情绪困扰的ABC理论，A是指诱发性事 件，B指个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念， 即他对这一事件的想法、解释和评价，C指在特定的情 景下，个体的情绪及行为的结果。
▪ 案例：如何看待半杯水
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（二）情绪管理与调节的方法
2、积极的自我暗示
▪ 心理暗示，从心理学角度讲，就是个人通过语言、形象、 想象等方式，对自身施加影响的心理过程。这个概念最 初由法国医师库埃于1920年提出，他的名言是“我每天
▪ 案例：死刑犯——水管滴水吓死
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（二）情绪管理与调节的方法
3、转移注意力
▪ 注意力转移法就是把注意力从引起不良情绪反应的刺激 情境转移到其它事物上去或从事其他活动的自我调节方 法。
▪ 当出现情绪不佳的情况时，要把注意力转移到使自己感 兴趣的事上去，如：外出散步，看看电影、电视，读读 书，打打球，下盘棋，找朋友聊天，换换环境等，有助 于使情绪平静下来，在活动中寻找到新的快乐。这种方 法，一方面中止了不良刺激源的作用，防止不良情绪的 泛化、蔓延；另一方面，通过参与新的活动特别是自己 感兴趣的活动而达到增进积极的情绪体验的目的。
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三、什么是健康的情绪
1、健康的情绪含义
指一个人的情绪的发展、反应水平和自我控 制的能力与其年龄和社会对此的要求相适应，并 为社会接受。 2、不良情绪及其表现 （1）负性情绪持续时间过长 （2）负性情绪超过了自己所承受的程度 （3）负性情绪出现了恶性循环不能自拔的状态 （4）由于情绪适应不良导致严重的情感障碍、人格 障碍等心理疾患。
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3、情绪调整的方法
（1）大哭一场 （2）写日记 （3）唱歌、听音乐 （4）跑步、做运动 （5）倾诉 （6）旅行 （7）睡觉 （8）向亲近的人发脾气
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3、正确调整自己的情绪
一是培养乐观向上、积极进取的人生观； 二是培养广泛的兴趣爱好与主观幸福感，热爱生活； 三是注重沟通的艺术，学会与人合作，建立宽厚的人际关系； 四是悦纳自己，用赞赏的目光对待自己； 五是宽容别人，不苛求别人； 六是学会忘记过去对失败与对自己的伤害； 七是避免过分自责； 八是善于控制自己的情绪，并学会消化负性情绪； 九是不要随意扩大某事的严重性，尽可能做到“大事化小，小事 化了”； 十是学会忽略对自己不利的事情，以避免因此引起的负性情绪体验。
怨恨这个人，感觉事情已经无法补救 3、贪财遭灾——
是我自己的一时贪念导致了这样的后 果
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变化后的情绪
1、自责，说对不起。
2、我怎么可以怪他，事情没有想象的严 重，回家重做一个吧。
3、我是幸运的（一个健全的人），想办 法补救。
启发：给自己的情绪一个出口
不能将情绪指向别人，也不应该将情绪指 向自己。
在各方面都变得越来越好”。
▪ 自我暗示分消极自我暗示与积极自我暗示。积极自我暗 示，在不知不觉之中对自己的意志、心理以至生理状态 产生影响，积极的自我暗示令我们保持好的心情、乐观 的情绪、自信心，从而调动人的内在因素，发挥主观能 动性。
▪ 与此同时，我们可以利用语言的指导和暗示作用，来调 适和放松心理的紧张状态，使不良情绪得到缓解的方法。
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二、大学生情绪自我管理与调节
（一）情绪调整“四不原则” 2、不逃避原则
逃避的部分体现： 1、睡觉 2、网络成瘾 3、宿舍人际关系不好 申请换宿舍 正确处理方式： 直面问题，解决问题
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二、大学生情绪自我管理与调节
（一）情绪调整“四不原则” 3、不遗忘原则
案例： 面对失恋—
情绪管理与大学生心理健康
学生处心理咨询中心
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第一节 情绪知多少
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一、什么是情绪
1、什么是情绪
情绪是客观事物是否符合个体的需要所 产生的态度体验，是人脑对客观事物与人的 需要之间关系的反映。
2、情绪的表现 （1）生理反应 （2）内心感受 （3）行为
3、情绪的类型 （1）七情之分 （2）心境、激情、应激
1、理性情绪疗法
▪ 美国临床心理学家阿尔伯特·艾利斯在50年代创立了 理性情绪疗法，其核心是去掉非理性的、不合理的信 念，建立正确的信念。非理性信念的特点是绝对化、 过分概括化、糟糕透顶。
▪ 艾利斯的理性情绪疗法理论认为：情绪并不是由某一 诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事件的个 体对这一事件的解释和评价所引起的。
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4、情绪的功能 （1）自我保护的功能 （2）人际沟通的功能 （3）信息传递的功能
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二、情绪体验是如何产生的
先让我们一起体验
1、先准备笔和纸 2、根据我讲的小故事来模拟一个场景 3、在纸上写下你的感受
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不同个体的情绪体验
1、愤怒——非常生气 2、无奈——