生死攸关的烛光说课稿PPT语文课件
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《生死攸关的烛光》说课ppt
(三)研析情节，感悟理解
1．在这些危机关头，伯瑞德夫人一家是如何与 德军周旋的呢？自学课文，要求： a. 画出描写伯瑙德夫人母子三人动作、语言、神 态等方面的语句。 b. 从母子三人的表现中,你体会到他们具有什么 品质? c. 分角色演课本剧。注意抓住人物特点(动作、 语言、神态)演读。 2．小组互相交流学习感受。 3、角色演读,师生评价交流,体验母子三人的表现 和品质。
七、板书设计 ：
• 生死攸关的烛光 • 一波三折 • 点燃 重新点燃 夺回 • 吹灭 端走 端上楼
谢谢各位评委聆听
(五) 续编故事
本文故事情节发展到高潮处戛然而 止：当杰琳踏上最后一级阶梯时，蜡 烛熄灭了。故事还会怎样发展呢？请 你展开想象，续编故事。
(六)、布置作业，课外延伸
• 1、猜一猜：下一次的绝密情报会藏到什么地方？ • 2、课下自由组合，把课文改编成课本剧，进行表 演。看哪一组表演得最好。将评选最佳编剧、导 演和演员。这一环节让学生把所学的知识，能够 以表演的形式，展示出来，从而加深对课文的理 解。
（二）通读课文，整体感知
1、伯德夫人保护的是一份怎么样的情报？ 2、为保护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样绝妙 的办法？
她把金属管藏在半截蜡烛里，然后 把烛台摆在显眼的桌子上。
故事情节发生了几次令人紧张的变化？ （1）当德军把蜡烛点燃； （2）当德军把吹熄的蜡烛重新点燃； （3）当端走的蜡烛被德军夺回。
二、学情分析
五年级的学生对于本课的故事情节较 生疏,但他们对课文内容很感兴趣。他们已 具备一定的自学能力,能通过阅读初步揣摩 文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初 步领悟文章基本的表达方式,并在交流和讨 论中敢于提出自己的看法,作出自己的判断。 通过第一课时的学习,学生已经了解了故事 发生的时代背景,并初步理解了课文的主要 内容。因此,本课时的教学,我主要采用以 读代讲的方式,使学生挖掘课文的深刻含义。
语文第九册《生死攸关的烛光》优质课件
会读会写
黯淡 àn 生死攸关 yōu 厄运 è 不堪设想 kān
• 盟军 横档 • 厄运 黯淡 • 不堪设想
日积月累
揉皱
烛芯
生死攸关 脸色苍白
朗读课文，思考问题
• １、课文是围绕什么事物 来展开故事情节的？
• ２、“生死攸关的烛光” 是什么意思？
• 课文紧紧围绕一根小小的蜡烛展 开了一个惊心动魄的故事。
• 他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默 地坐待最后的时刻。
小女儿杰奎琳
• 小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令 官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯 上楼睡觉吗？”
• 杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太好 了……不过，司令官先生，今晚我的头很痛， 我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？”
• 杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道 过晚安，上楼去了。
• 生死攸关：关系到人的 生存和死亡。这一根小 小的蜡烛关系到伯瑙德 夫人一家３口的性命。
再读课文，理解内容
走进课文，关注伯瑙德夫人一 家的命运。请大家看看故事情节发 生了几次令人紧张的变化？请在文 段中用横线划出来。
• 三次令人紧张的变化：
• （1）“这时，那位情报部的中 尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点 燃后放到长官面前。”
• （2）“那位中尉又把冒着青烟 的烛芯重新点燃。”
• （3）“中尉快步赶上前，厉声 喝道：‘你不用灯就不行吗？’ 一手把烛台夺回。”
文章情节有着如此曲折的变化， 你可以用哪些成语来形容呢？
• 一波三折、跌宕起伏、扣人 心弦……
• 在这些危机关头，伯 瑙德夫人一家是如何 与德军周旋的呢？
• 伯瑙德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛。 • 儿子雅克：借口搬柴，端走烛台。 • 小女儿杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛。
《生死攸关的烛光》PPT课件12
续编故事
• 本文故事情节发展到高潮处戛然而止： 当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛 熄灭了。故事还会怎样发展呢？请你 展开想象，续编故事。
再见
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• 小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令 官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯 上楼睡觉吗？” • 杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太好 了……不过，司令官先生，今晚我的头很痛， 我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？” • 杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道 过晚安，上楼去了。
伯瑙德夫人一家
• 镇定从容 • 勇敢机智 • 热爱祖国
• 一波三折、跌宕起伏、扣人 心弦……
• 在这些危机关头，伯 瑙德夫人一家是如何 与德军周旋的呢？
• 伯瑙德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛。 • 儿子雅克：借口搬柴，端走烛台。 • 小女儿杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛。
选读课文
• 画出描写伯瑙德夫人一家动作、 语言的句子，认真读一读，思考： 这些描写体现了这一家人的什么 精神品质呢？
伯瑙德夫人
• 她看着两个脸色苍白的儿女，急 忙从厨房中取出一盏油灯放在桌 上。“瞧，先生们，这盏灯亮 些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。
儿子雅克
• 儿子雅克慢慢地站起来，“天真冷，我 到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸 手端起烛台朝门口走去。 • 他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默 地坐待最后的时刻。
小女儿杰奎琳
搜集 sōLeabharlann 生死攸关 yōu 厄运 è 俘虏 lǔ 不堪设想 kān 厨房 chú 盟军 méng
《生死攸关的烛光》PPT课件7 (共23张PPT)
突然，杰奎琳站起来，娇声娇气地对德 国人说道：“司令官先生，天晚了，楼 上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”
• 少校瞧了瞧这位小姑娘， 回答道：“当然可以，小 姑娘。”杰奎琳镇静地把 烛台端起来，向几个军官 说过晚安，上楼去了。当 她踏上最后一级楼梯时， 蜡烛熄灭了。
小组合作讨论交流：
从文中大儿子和小女儿的哪些行为中， 可以体会出他们的机智和勇敢？
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
生死攸关的烛光PPT
她看着两个脸色苍白的儿女，急忙
从厨房中取出一盏油灯放在桌上。 （ ）地说：“瞧，先生们， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹 熄。
蜡烛越来越短，(
)越来越(
)。
他们一家三口的生命将告结束。
后果是不堪设想的。
这时候，儿子雅克慢慢地站起来，“天真 冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸 手端起烛台朝门口走去，房子顿时暗了下来。 中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用灯就不 行吗？”一手把烛台夺回。 孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了， 但在斗争的最后阶段，自己必须在场。他从容 地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待最后的 时刻。
蜡烛越来越短，我仿佛看见（
）。
他们一家三口的生命将告结束。
后果是不堪设想的。
时间一分一秒地过去了。突然，小女儿杰奎琳娇 声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑， 我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的 小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说：“当然可 以。我家也有一个你在这样年纪的小女儿。来，我给你 讲讲我的路易莎好吗？杰奎琳仰起小脸，高兴地说： “那太好了！不过……司令官先生，今晚我的头很痛， 我想睡觉了，下次您再给我讲好吗？”“当然可以，小 姑娘。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过 晚安，上楼去了。正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄 灭了。
九 危急时刻
生死攸关的烛光
执教:成华小学 汪紫鹃
情况是危急的，伯瑙德夫人知道， 蜡烛燃到铁管处就会自动熄灭，同时也意 味着他们一家三口的生命将告结束。
一旦这个情报中转站暴露，后果是不 堪设想的。
她看着两个脸色苍白的儿女， 急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌 上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。” 说着轻轻把蜡烛吹熄。
生死攸关的烛光_PPT优秀课件12
续编故事
• 本文故事情节发展到高潮处戛然而止： 当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛 熄灭了。故事还会怎样发展呢？请你 展开想象，续编故事。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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• 三次令人紧张的变化： • （1）‚这时，那位情报部的中 尉顺手拿过藏有情报的蜡烛，点 燃后放到长官面前。‛ • （2）‚那位中尉又把冒着青烟 的烛芯重新点燃。‛ • （3）‚中尉快步赶上前，厉声 喝道：‘你不用灯就不行吗？’ 一手把烛台夺回。‛
点燃
夺回 重点燃 端走 的变化， 你可以用哪些成语来形容呢？
朗读课文，思考问题
• １、课文是围绕什么事物 来展开故事情节的？ • ２、‚生死攸关的烛光‛ 是什么意思？
• 课文紧紧围绕一根小小的蜡烛展 开了一个惊心动魄的故事。
• 生死攸关：关系到人的 生存和死亡。这一根小 小的蜡烛关系到伯瑙德 夫人一家３口的性命。
再读课文，理解内容
走进课文，关注伯瑙德夫人一 家的命运。请大家看看故事情节发 生了几次令人紧张的变化？请在文 段中用横线划出来。
• 一波三折、跌宕起伏、扣人 心弦……
• 在这些危机关头，伯 瑙德夫人一家是如何 与德军周旋的呢？
• 伯瑙德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛。 • 儿子雅克：借口搬柴，端走烛台。 • 小女儿杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛。
选读课文
• 画出描写伯瑙德夫人一家动作、 语言的句子，认真读一读，思考： 这些描写体现了这一家人的什么 精神品质呢？
五上《生死攸关的烛光》ppt课件全面版
杰奎琳仰起小脸，高兴地说： “那太好了……不过，司令官先生， 今晚我的头很痛，我想睡觉了，下次 您再给我讲，好吗？”
有时候，仅有勇敢是 不够的，还必须机智。杰 奎琳的机智就在于她成功 地唤起敌人身为父亲这一 身份的“柔情”，并获得 他的喜爱，最终化险为夷。
杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位 军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最 后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。
是谁保住了秘密，保住了情报 站，挽救了一家人？请同学们照下 面的句式分小组讨论：
在生死攸关的时刻，伯脑 德夫人……
在生死攸关的时刻，儿子雅 克……
在生死攸关的时刻，女儿杰 奎琳……
课后问题的续写 想象以下，敌人走后，母子三人会说些什么？写下来。
夜深了，屋外的风还在呼呼的吹着，看着三个德军军官 远去的背影，伯瑙德夫人忐忑的心才稍稍平静了下来，她疲 惫的站起身，向楼上走去，“杰奎琳，我的好孩子，你睡了 吗？”
这时的气氛 烛光摇曳着，发出微弱的
怎么样？
光。此时此刻，它仿佛成为这
紧张
恐怖
房子里最可怕的东西 。伯瑙德
夫人的心提到了嗓子眼上 ，她
似乎感到德军那几双恶狼般 的
眼睛都盯 在越来越短的蜡烛上。
一旦这个情报中转站暴露，后
果是不堪设想的。
少校瞧了瞧这位可爱的小 姑娘，一把拉她到身边，用 亲切的声音说：“当然可以。 我家也有一个你这样年纪的 小女儿。来，我给你讲讲我 的路易莎，好吗？”
听到妈妈的喊声，女儿杰奎琳从床上爬起，轻轻的走到楼 梯边，顺着楼梯向下看，她用柔和的声音回答着妈妈的问话， “妈妈，是你吗？我在这儿，蜡烛也好好的保管着。怎么样， 德国兵走了吗？”
“走了，走了。”伯诺德夫人用疲惫的声音说道。 杰奎琳从桌上拿起烛台，飞奔的从楼梯上下来，一见妈妈， 赶紧扑到她的怀中，“妈妈，我们的劫难过去了吗？我真的 好害怕。”伯诺德夫人紧紧的抱住女儿，此时，她的心绪如 潮水般起起伏伏，她在思索着——未来的日子。 伯瑙德夫人深深的叹了一口气，看看女儿，再回头看看儿 子杰克——他已经趴在桌上熟睡了。
有时候，仅有勇敢是 不够的，还必须机智。杰 奎琳的机智就在于她成功 地唤起敌人身为父亲这一 身份的“柔情”，并获得 他的喜爱，最终化险为夷。
杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位 军官道过晚安，上楼去了。正当她踏上最 后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。
是谁保住了秘密，保住了情报 站，挽救了一家人？请同学们照下 面的句式分小组讨论：
在生死攸关的时刻，伯脑 德夫人……
在生死攸关的时刻，儿子雅 克……
在生死攸关的时刻，女儿杰 奎琳……
课后问题的续写 想象以下，敌人走后，母子三人会说些什么？写下来。
夜深了，屋外的风还在呼呼的吹着，看着三个德军军官 远去的背影，伯瑙德夫人忐忑的心才稍稍平静了下来，她疲 惫的站起身，向楼上走去，“杰奎琳，我的好孩子，你睡了 吗？”
这时的气氛 烛光摇曳着，发出微弱的
怎么样？
光。此时此刻，它仿佛成为这
紧张
恐怖
房子里最可怕的东西 。伯瑙德
夫人的心提到了嗓子眼上 ，她
似乎感到德军那几双恶狼般 的
眼睛都盯 在越来越短的蜡烛上。
一旦这个情报中转站暴露，后
果是不堪设想的。
少校瞧了瞧这位可爱的小 姑娘，一把拉她到身边，用 亲切的声音说：“当然可以。 我家也有一个你这样年纪的 小女儿。来，我给你讲讲我 的路易莎，好吗？”
听到妈妈的喊声，女儿杰奎琳从床上爬起，轻轻的走到楼 梯边，顺着楼梯向下看，她用柔和的声音回答着妈妈的问话， “妈妈，是你吗？我在这儿，蜡烛也好好的保管着。怎么样， 德国兵走了吗？”
“走了，走了。”伯诺德夫人用疲惫的声音说道。 杰奎琳从桌上拿起烛台，飞奔的从楼梯上下来，一见妈妈， 赶紧扑到她的怀中，“妈妈，我们的劫难过去了吗？我真的 好害怕。”伯诺德夫人紧紧的抱住女儿，此时，她的心绪如 潮水般起起伏伏，她在思索着——未来的日子。 伯瑙德夫人深深的叹了一口气，看看女儿，再回头看看儿 子杰克——他已经趴在桌上熟睡了。
生死攸关的烛光说课ppt
根据自己的理解和感悟，读出自己不同的预期，从 而深入体会人物的内心活动，并在课后写下心得笔 记。
二、说学生：
五年级的学生对于本课的故事情节较生疏，但他们 对课文内容很感兴趣。他们已具备一定的自学能力，能通 过阅读初步揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，
初步领悟文章基本的表达方式，并在交流和讨论中敢于提
识和能力),并从中体会了母子三人的爱国之情(情
Байду номын сангаас
感态度价值观)。
2. 拓展思维，布置作业：想象一下,敌人走后,母子 三人会有怎样的表现?请写一写。
[设计意图]：经过过程方法的改动,学生的情感思维打
开了(情感态度价值观)。他们从神态、动作、语言等方面对 母子三人的表现进行了个性化的理解(知识与能力),使三个 维度都得到和谐发展。本篇文章最突出的特点就是人物的言 行、心理描写贴切到位，在学问中我也引导学生抓住了这些
到此结束，谢谢各位评委老师。
（二）新授：精品细读， 体会情感。
融情入境,情感体验伯瑙德夫人及其孩子在危急 时刻表现出的镇定、勇敢和机智和崇高的爱国主义 精神。
1、导语:面对这生死攸关的烛光,伯瑙德夫人
和她的孩子又是怎么表现的?请同学们带着问题认
真默读课文第3-7自然段。
2、出示问题:
a. 画出描写伯瑙德夫人母子三人动作、语言、神 态等方面的语句。 b. 从母子三人的表现中,你体会到他们具有什么品 质? c. 分角色演课本剧。注意抓住人物特点(动作、语 言、神态)演读。
[设计意图]：合作学习可以激发学生自我确认、
自我完善和相互竞争,同时培养孩子与人交往及表 达能力。这一环节的设计旨在要求学生在合作交流
中增进对文本的体验感受,在组员互相交流中(过程
二、说学生：
五年级的学生对于本课的故事情节较生疏，但他们 对课文内容很感兴趣。他们已具备一定的自学能力，能通 过阅读初步揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，
初步领悟文章基本的表达方式，并在交流和讨论中敢于提
识和能力),并从中体会了母子三人的爱国之情(情
Байду номын сангаас
感态度价值观)。
2. 拓展思维，布置作业：想象一下,敌人走后,母子 三人会有怎样的表现?请写一写。
[设计意图]：经过过程方法的改动,学生的情感思维打
开了(情感态度价值观)。他们从神态、动作、语言等方面对 母子三人的表现进行了个性化的理解(知识与能力),使三个 维度都得到和谐发展。本篇文章最突出的特点就是人物的言 行、心理描写贴切到位，在学问中我也引导学生抓住了这些
到此结束，谢谢各位评委老师。
（二）新授：精品细读， 体会情感。
融情入境,情感体验伯瑙德夫人及其孩子在危急 时刻表现出的镇定、勇敢和机智和崇高的爱国主义 精神。
1、导语:面对这生死攸关的烛光,伯瑙德夫人
和她的孩子又是怎么表现的?请同学们带着问题认
真默读课文第3-7自然段。
2、出示问题:
a. 画出描写伯瑙德夫人母子三人动作、语言、神 态等方面的语句。 b. 从母子三人的表现中,你体会到他们具有什么品 质? c. 分角色演课本剧。注意抓住人物特点(动作、语 言、神态)演读。
[设计意图]：合作学习可以激发学生自我确认、
自我完善和相互竞争,同时培养孩子与人交往及表 达能力。这一环节的设计旨在要求学生在合作交流
中增进对文本的体验感受,在组员互相交流中(过程
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生死攸关的烛光
龙湖镇秀山小学 苏荣汉
黯淡 àn 生死攸关 yōu 厄运 è 不堪设想 kān
走进课文，关注伯瑙德夫人一家的命运。 请大家看看故事情节发生了几次令人紧张的变 化？请从文中分别找出描写伯瑙德夫人一家人 在危急时刻与德军周旋的句子，完成表格。
人物 语言
动作
心理活动
伯瑙德夫人
• 想象一下，敌人走后，母子 三人会说些什么？写下来
一件事的发展，常常经过曲折的过 程，有的故事是一个起伏，有的有几 个起伏，可以试着用曲线把这个故事 的情节表达出来。
请根据课文情节的发展复 述故事，回去讲给你的家 人听。
续编故事
• 本文故事情节发展到高潮处戛然而止： 当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛 熄灭了。故事还会怎样发展呢？请你 展开想象，续编故事。
• 小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道： “司令官先生，天晚了，楼上黑，我
可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”
• 杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太 好了……不过，司令官先生，今晚我的 头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲 好吗？”
• 杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军 官道过晚安，上楼去了。
思考练习：
• 结合课文体会“生死攸关” 的意思？
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
她看着两个脸色苍白的儿女，急 忙从厨房中取出一盏油灯放在桌 上。“瞧，先生们，这盏灯亮 些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。
儿子雅克
• 儿子雅克慢慢地站起来， “天真冷，我到柴房去 搬些柴来生个火吧。” 说着伸手端起烛台朝门 口走去。
• 他从容地搬回一捆木柴， 生了火，
龙湖镇秀山小学 苏荣汉
黯淡 àn 生死攸关 yōu 厄运 è 不堪设想 kān
走进课文，关注伯瑙德夫人一家的命运。 请大家看看故事情节发生了几次令人紧张的变 化？请从文中分别找出描写伯瑙德夫人一家人 在危急时刻与德军周旋的句子，完成表格。
人物 语言
动作
心理活动
伯瑙德夫人
• 想象一下，敌人走后，母子 三人会说些什么？写下来
一件事的发展，常常经过曲折的过 程，有的故事是一个起伏，有的有几 个起伏，可以试着用曲线把这个故事 的情节表达出来。
请根据课文情节的发展复 述故事，回去讲给你的家 人听。
续编故事
• 本文故事情节发展到高潮处戛然而止： 当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛 熄灭了。故事还会怎样发展呢？请你 展开想象，续编故事。
• 小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道： “司令官先生，天晚了，楼上黑，我
可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”
• 杰奎琳仰起小脸，高兴地说：“那太 好了……不过，司令官先生，今晚我的 头很痛，我想睡觉了，下次您再给我讲 好吗？”
• 杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军 官道过晚安，上楼去了。
思考练习：
• 结合课文体会“生死攸关” 的意思？
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
她看着两个脸色苍白的儿女，急 忙从厨房中取出一盏油灯放在桌 上。“瞧，先生们，这盏灯亮 些。”说着轻轻把蜡烛吹熄。
儿子雅克
• 儿子雅克慢慢地站起来， “天真冷，我到柴房去 搬些柴来生个火吧。” 说着伸手端起烛台朝门 口走去。
• 他从容地搬回一捆木柴， 生了火，