001-武汉大学-38-徐炜-社会学实践教学体系的拓展与完善

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表
推荐学校（盖章）：武汉大学成果科类：法学
一、成果主要创新点
实践教学是有效改善教学效果、提升教学质量的重要途径，也是我系多年来大力推动的教学方法革新的重要方面。

经近10年的探索，我系形成了成熟完善的实践教学模式。

1、实践教学做法制度化。

为推动实践教学稳步有序开展，我系从制度建设入手，通过修订专业人才培养方案和建立实践教学制度，为之提供切实的规范保障。

（1）实行本科生导师制，指定专业教师作为专业学习指导教师；（2）实行课程实习制度，要求专业课程须安排一定学时的课外实习，进一步深化专业学习与社会实际的衔接。

2、实践教学模式体系化。

经过多年来坚持不懈的探索实践，社会学实践教学逐步形成若干模式，主要有三类：在田野工作中进行的知识领悟模式、在城乡社区中进行的问题研究模式、在社会服务机构中进行的角色扮演模式等。

这几种模式既自成一格，又勾连互补，整体形成社会学实践教学的体系化格局。

3、实践教学方式多元化。

为进一步稳固和完善实践教学，扩宽学生的实践方式和领域，我系从2012年开始拓宽实践教学的发展思路，将质性研究与定量研究作为实践实习的重要研究方法，同时依托武汉大学调查研究中心等机构，加强与海（境）外机构合作，进一步推动实践教学的深入发展。

4、实践教学视野国际化。

我系实践教学开始向海外拓展，尤其是向发达国家和地区拓展，实施“共建共享”、“请进来、走出去”的方略，走出一条国际化办学的实践教学新路径。

主要采取的方式：与海外机构合作共建实践教学基地；连续多年派出学生赴澳门实践学习；邀请海外著名学者来我系授课；支持派遣学生到国外高水平大学学习深造。

二、成果主要内容概述
一、武汉大学社会学实践教学的特色
早在2006年，我系开始初步尝试实践教学，经过近10年的不断探索和发展，目前已经形成了成熟完善的体系化实践教学模式，在学科建设、人才培养和社会服务等方面均取得了良好的实践效果。

尤其是近几年来，这一体系又不断得到拓展和深化，进一步趋于成熟与完善。

与友邻学科的实践教学、兄弟院校的社会学实践教学相比较，我系社会学实践教学主要在深化专业内涵与拓展学科视野方面形成特色：1、实践教学体系层次递进、系统深入。

我们坚持在特定实践教学基地连续多年开展固定内容的社会调查或
社工服务内容，即前一届学生开展的社会调查主题或社工服务项目，下一届学生接着进行同样的主题或项目，由此保证了社会调查或社工服务的连续性，也使社会调查或社工服务得以不断向纵深发展。

2、实践教学渠道由国内向境外与海外拓展。

目前，社会学系已有实践教学基地15个。

我们注重与沿海发达地区的村社、机构建立合作建设实践教学基地，使实践教学能够及时吸纳前沿理念与技能。

我系实践教学的良好效果和应用潜力，获得了合作机构的高度认同。

3、实践教学内容丰富多元、后续效果良好。

武汉大学社会学包括社会学、人类学、民俗学和社会工作等多个专业方向，因此，我们在建设实践教学基地时，有意识地与不同专业方向结合起来，以便因地制宜，开展灵活多样的实践教学，满足不同专业方向的学习。

4、实践教学成果回馈社会、担当社会责任。

我系实践教学尤为重视将实践成果回馈社会，应用于解决社会生活中的各种问题。

例如：如每年一度的樱花观光调查，为武汉大学在樱花开放期间的有效管理提供了坚实依据；与楚天交通广播合作的街头调查，为解决民生问题献计献策；在福利院、医院等机构开展社工实务，为困难人群提供帮助。

5、实践教学目标“未来领袖人才”培养落在实处。

我们通过实践教学，以问题为中心的社会调查或社工服务，注重培养学生的自主学习能力、沟通合作能力、组织领导能力、创新创造能力等。

在实践教学过程中，这些综合能力培养得到实质性的统筹兼顾，为达成领袖人才培养目标提供了现实条件。

二、社会学实践教学的方法
1、实践教学的前导——课堂教学与课程实习相结合。

主要采取优化课堂教学内容，实行本科生班级导师制，课程实习常规化等方式，进一步深化专业学习与社会实际的衔接。

2、实践教学的实施——知识学习与社会服务相结合。

（1）以知识学习为中心的实践教学。

不同的实践教学基地具有不同的行业、职业、地区等特色，所以我们根据学生学习意愿和知识需求，选派他们到不同的实践基地，以研究问题为导向，深入社区和机构，开展社会调查，或开展社工实务。

（2）以社会服务为导向的实践教学。

服务社会是社会学学科的重要使命，也是其通接“地气”的重要渠道，所以社会服务为导向的实践教学，既体现了社会学学科的应用价值，也非常有利于学生在服务社会需求、接触社会生活中深化对书本知识的领会，也非常有利于他们在接触真实的中国社会中，修正对课堂中所学的西方理论和方法与中国社会实际的差距。

（3）以热点问题为焦点的实践教学。

社会学学科的发展，既要有长期的知识积累，也要及时回应不断产生的社会热点问题，才能在深度与广度推进社会学学科的全面发展，才能达成兼顾历史与现实以认识当下的社会、解决当前问题的学术需要。

（4）以社工实务为基础的实践教学。

社工实务是社会学实践教学的重要组成部分，让学生在基本掌握了相关的理论方法与知识技能基础上，将其运用于具体工作当中并使之熟练化。

3、实践教学的完善——效果评估与经验总结相结合。

完成实践教学基地的教学内容回归校园之后，对实践教学的效果评估及经验总结，也是我系实践教学体系的重要组成部分。

效果评估与经验总结相结合，是我系社会学实践教学体系进一步得以完善的最终保障。

三、成果应用推广情况
实践教学作为社会学人才培养的重要环节，不仅在学生能力培养、师资水平提高等方面发挥了积极作用，而且走出校园，完成教学任务的同时积极服务社会，得到业内专家好评。

1、人才培养成果丰硕。

经过多年来的不断探索实践，社会学实践教学在学生培养方面取得优异成绩，从学生独立承担科研项目、在各种专业竞赛中屡获佳绩、完成省级优秀学位论文、赴海内外名校进修深造等方面，切实体现出实践教学的良好效果和推广应用价值2、教师教学科研稳步发展。

长期以来，我们围绕实践教学进行的一系列探索，使我系教师在教学和科研方面都取得良好成绩，如近年获教学成果奖2项、教学论文10篇与教改课题立项2项等3、实践教学成果服务社会民生。

实践教学不仅使我系师生受益，同时在教学过程中形成的调研报告、社工实务等成果，也使教学基地合作共建单位获益良多。

此外，我们还针对某些特殊需要开展实践教学，统筹兼顾教学工作与服务社会。

如武大樱花旅游调查、楚天交通广播《社会调查组》栏目热点问题调查等。

4、教学基地建设广受社会欢迎。

依托教学基地开展实践教学，以改善教学效果、提高教学质量一直是社会学本科教学的特色和亮点。

因此，我们不仅注重适当增建实践教学基地，而且注意教学基地品质的建设，目前在境内、海外共有基地15个。

第五，实践教学向研究生教育拓展。

经过多年探索实践，我系的社会学实践教学已经形成相对成熟的模式体系。

实践教学最初主要是为提高本科教学质量而实施的，但它对于研究生教育同样具有很强的应用价值。