试谈如何对幼儿进行思想品德教育

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教 育科 学
幼 教 研 究
试谈如何对幼儿进行思想品德教育
乔雯 （ 河北省石 家庄市第一幼儿园瑞特 园 ０００ ５００）
在 大 力提 倡 素质 教育 的今天 ，广 大 教育 者在 教学 甲肩负 着重 厨 房 ，观察 阿姨 做 饭 、做菜 的过 程 ，使 他们 懂得 要 爱惜 阿姨 的 劳 要 的使命 。其 中～个 重 要任 务就 是培 养 受教 育者 具有 良好 的思想 动 成果 ，从 而产 生 热爱 劳动 人 民 的情感 。尊 重孩 子 ，对 于培 养他
能完 成 的 ，它需 要社 会 、家 庭和 幼儿 教师 把 一定 的社 会 思想 准 则 式 ，如 办家 长 学校 、开 家长 会 、进行 家 访 、 向家长开 放 半 日活动
和道 德规 范 长期 地转 化 为对 幼儿 进行 的早期 品德 教育 ，引导 他们 和 公布 每周 教育 教 学 内容等 ，向家 长讲 明在 重视 智 力开 发 的 同时
一
、
教 师要对 幼儿 进行 早期 品德 教 育
教 育家 陈鹤 琴先 生指 出 ：幼稚 期是 人 生最 重要 的 一个 时期 ， 什 么 习惯 、言 语 、技 能、 思想 、态 度 、情 绪都 要在 此 时期 打下 一 个 基础 ，若基 础 打不 稳固 ，那 健 全 的人格 就 不容 易建 立 。作 为幼
们 受 到尊 重 。这样 ，他 们 就会 在和 睦 、平 等 的民 主气氛 中受 到熏 陶 ，向着好 的方 面发 展 。
三 、学校要 与 家长保持 联 系 ，培养 学生 良好 的品德 家 庭 是 幼儿 生活 的地 方 ，家 长 是 幼 儿 的 第 一位 老 师 ，家 长
教 工作 者 ，至 关重 要 的工 作任 务 就是 要把 幼 稚无 知 的孩子 培 养成 的 品德 、行 为 习惯等 对 幼儿 品德 的形 成和 发 展具 有潜 移 默化 的作 为德 、智 、 体 、美 、劳全 面 发展 的一 代新 人 ，要 想达 到这 个 目标 用 。家 庭教 育与 幼儿 园 教育 只有 相互 配 合 ，相互 补充 ，才能 取得 就要 “ 小 教起 ” ，幼儿 良好性 格及 品德 的形成 不是 一朝 一 夕就 最 佳 的 教育 效 果 ，反 之 会 事 倍 功 半 。所 以 ，我 们 要 通 过 多种 形 从
道德 品质 ，而道 德 品质 的培 养是 从娃 娃 抓起 的 ，幼 儿 时期 的道德 们 的 自尊心 、发展 他们 的智 力和 养 成优 良的 品质 ，都是 十分 重 要
品质 发展 ，如幼 儿 的道 德认 识和 情 感 的特 点 ，应 采 取适 当 的方 式 的 。我们 平 时要把 幼儿 当作大人 来 看待 ，虚 心倾 听他们 的意 见 ， 进行 有 的放 矢 的教育 ，才 能收 到 良好 的效 果 。笔者 主要 从 以下 几 认 真 回答他 们 提 出的 问题 ，并 要注 意态 度温 和 ，说 话文 明， 即使 批 评 幼儿 也要 讲 究方 法 ，注意 分 寸 ，不伤 害他 们 的 自尊心 ，使 他 个方面对幼儿进行了思想品德教育，收到了一定的效果。
进行 实 际锻 炼 ，把提 高 思想 认识 与 培养 道德 行 为 习惯 结合起 来 ，
绍一 些
根据 幼 儿 的年龄 特 点和 思想 实 际 ，提 出教育 要 求和 内容 ，选 择 正 基 本 的家 教知 识 ，从而 使 家长 能主 动地 与教 师相 互 配合 、 互相探 确 的教 育手 段和 生 动灵 活 的教 育方 法 ，认 真 、切 实地把 幼 儿教 育 讨 教育 方 法 ，充分 发挥 幼 儿 园教育 和 家庭 教育 各 自的优 势 ，使 幼 工作 做 好 。根据 孩 子不 同特 点 ，掌 握不 同年 龄 阶段 的心 理和 生 理 儿的 品德教 育真 正获得 成效 。 特 点 ，有 的放 矢地 进行 教育 ，营造 和谐 的道德 现象 以及温 馨 的道 幼儿 的年 龄特 点 决定 了幼 儿 思想 品德 教育 的特 殊 性 ，教 师只 德气 氛 ，这种 早 期教育 一旦 奏效 ，便 会 比较牢 固和 持久 。 有不 断地 组织 活 动 ，激 发 幼 儿的情 感 ，丰 富幼 儿 的经 验 ，提 高幼 二 、教 师要 把 握好 教 育 的契机 ，在潜 移默 化 中培 养幼 儿 良好 儿 的认识 ，陶冶 幼儿 的情 操 ，强 化 品德教 育 ，才 能使 幼儿 逐渐 形 的品德 成 良好 的思 想 品质 ，促进 幼 儿道 德 品质 的健康 发 展 。品德 教育 契 时机 是指 进行 活 动或 生活 过 程 中具有 时 间性 的有 利机 会 ，对 机蕴 含在 孩 子一 目生活 的各 个环 节 中 ，幼 儿 园 中 “ 时时有 德 育 ， 幼 儿 教育 也有 个 时机 问题 。教 育 时机 往往 表现 在 以下 几个 方 面 ： 处处 有德 育 ”。 如孩 子获 得 成 功 时 ，可 对 他 们提 出新 的要 求 ； 当孩 子 受 到挫 折 总 之 ，培 养 幼 儿 良好 的 品德 ， 已是 素 质 教 育 的 重 要 组 成 部 时 ，要关 心 并帮 助他 们 改正缺 点； 当孩 子对 某事 产 生兴趣 时，教 分 ，它 的 实现 是任重 而 道远 的 ，只要 我们 持 之 以恒地 对 幼儿 教育 师要 因势 利导 ， 引导幼 儿形 成 良好 的行 为 习惯 。 做 深入 、 细致 且耐 心 的工作 ，从培 养幼 儿道 德情 感 入手 ，无 私 地 幼 儿 园 的 品德 教育 ，应 以情 感 教 育 和 培 养 幼 儿 良好 的行 为 奉 献 爱 心 ，组 织好 各 项 活 动 和 交 往 ， 寓 思想 品德 教 育 于 活 动 之 习惯 为 主 ，注 意潜 移默 化 的影 响 ，幼 儿的年 龄特 点决 定 了对 他 们 中，从小处着手，把品德教育贯穿于幼儿的日常活动之中，一定 进行 思 想教 育应 通 过生 动 、形象 、直观 、 具体 的方 式进 行 。因 此 能将今 天 的幼儿 培养成 为 明天 的建设 者 。 教 师要 创造 幼 儿投 身 实践 、知 行结 合 的机 会 ，如经 常 组织 幼儿 到
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