人教版三年级数学下册第七单元《小数的初步认识》课件(全单元共4课时)
小数的初步认识
认识小数、例1
一、复习导入，揭示课题
下面这些是什么数？ 1 1 2 1、 、2、4、 、 、100 2 3 4
我们以前学过像1、2、4、100这样的整数， 1 1 2 还学过像 、 、 这样的分数。 2 3 4 生活中你还见过什么数？
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
老师也找到了一些有关小数的信息， 大家一起来看一看、读一读。
三、巩固练习，提升认识
1. 下面的小数一个零都不读的是 （ A ）。
A. 80.6
B. 2.60
C. 3.05
2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。 6 分数：（ ） 10 小数：（ 0.6 ）
三、巩固练习，提升认识
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
7角
5角Leabharlann （1）从图中你知道了什么？
1. 看图比较下面各组数的大小。
0. 4 ＜ 0 . 6
2. 5 ＞ 1. 8
说一说你是怎样想的。
三、巩固练习，提升认识
2. 先写出小数，再比较大小。
( 0. 3 ) 元 ＜ ( 0. 5 ) 元
( 1. 7 ) 元 ＜ ( 2. 1 ) 元
三、巩固练习，提升认识
3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设①：
0.8米 1.1米
8分米
11分米
9分米 0.9米
12分米 1.2米
1. 你是怎样比出它们的大小的？（ 根据它们在尺子上的位置比较。） 2. 你能给他们排出名次了吗？ 第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.2米）＞（1.1米）＞（0.9米）＞（0.8米）
（2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？
三、巩固练习，提升认识
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
1元是10角。 7 7角是（ ）元，还可以写成（ 0.7 ）元。 10 5角是（ 5角 （ 3.2 ）元。 5 ）元，还可以写成（ 0.5 ）元。 10
7角
三、巩固练习，提升认识
4. 只用米作单位怎样表示？
3 12
3
12
四、了解历史，拓展认识
小数的历史 在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作 为小数点的是德国数学家克拉维斯。 还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
五、布置作业
作业：第94页练习二十，第2题、第3题。
小数的初步认识
例2
(小数的大小比较)
一、复习导入
比较下面各数的大小。
16 ＞ 12 286 ＜ 384 28 ＜ 38 1029 ＞ 978
你是怎样比较整数大小的？
小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数 越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。
二、情境引入，探究新知
（一）收集信息，明确问题
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名
成绩/米
小明
0.8
小刚
1.2
小强
1.1
小林
0.9
第一名 第二名 第三名 第四名 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 1. 仔细观察，你知道了什么信息？ 2. 你能比出他们的名次吗？ 3. 你是怎样比较的？说一说你的想法。
3分米＝ 0.3 米 1米3分米＝ 1.3 米
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
早在一千七百多年前， 我国古代数学家刘徽就开始 应用小数了。
刘徽
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示 小数，就把小数点后面的数放低一格。 例如：3.12 这是世界上最早的小数表示方法。 有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。 3.12
0.1米表示什么？ 米就是 0.1米，你现在知道“0.1米” 10 你还能在这把尺子上找到0.1吗？ 在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？
1
小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1 1分米就是 米，用小数表示是0.1米。 10
二、结合情境，理解小数的意义
（三）初步理解零点几的含义
你能在这把尺子上找到0.2米吗？
0. 2元 ＜ 0. 6元 1. 4米 ＞ 0. 9米 3. 6元 ＜ 4. 5元 1.3分米 ＜ 1.7分米
说一说你是怎样想的。
四、布置作业
作业：第95页练习二十，第5～7题。
小数的初步认识
简单的小数加、减法
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设②：
0.8米＝8分米
1.2米＝12分米
1.1米＝11分米 0.9米＝9分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
1. 你是怎样比出它们的大小的？ 2. 现在你能 排出他们的名次了吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.2米）＞（1.1米）＞（0.9米）＞（0.8米）
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设③：
超过1米的有1.1米和1.2米；不到1米的有0.8米和0.9米。 1.2米＞1.1米
0.9米＞0.8米
1. 你能看懂他是怎么比较的吗？（以1米为分界线。） 2. 1.1米和1.2米怎样比较？0.8米和0.9米怎样比较？ 3. 现在你能给他们排出名次了吗？ 第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.2米）＞（1.1米）＞（0.9米）＞（0.8米） 4. 你能总结一下小数比大小的方法吗？
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
1.1
＞ 0.
1.2
＞ 1.1 2＞ 1
1＞ 0
先比较整数部分。
整数部分相同，就比 小数部分。
二、情境引入，探究新知
（三）借助工具，深入理解
刚才我们掌握了小数比较大小的方法，你能在刻度尺 上再找到一些小数，并比较它们的大小吗？
三、巩固练习，提升认识
你找到的 0. 5 0.2米表示什么？说一说你的想法。 9米表示什么？在哪儿呢？
二、结合情境，理解小数的意义
（四）探究小数与分数的关系
刚才我们在尺子上找到了小数，你发现 对，就是分数。请你将下面的 小数和谁有着密切的联系了吗？ 分数改写成小数。
4 米（0.4米） 10
7 元（0.7元） 10
小结：十分之几就可以写成零点几。
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
在读小数的过程中 你发现了什么？
小结： 每个小数都有一个“点”，这个 点就称之为“小数点”。 小数点左边部分和以前学的整数 读法一样，小数点右边只要按照顺序 读出每个数字就可以了。
二、结合情境，理解小数的意义
（二）初步理解0.1的含义
这把尺子上也藏着小数呢，你 知道“0.1米”在哪儿吗？
认识小数、例1
一、复习导入，揭示课题
下面这些是什么数？ 1 1 2 1、 、2、4、 、 、100 2 3 4
我们以前学过像1、2、4、100这样的整数， 1 1 2 还学过像 、 、 这样的分数。 2 3 4 生活中你还见过什么数？
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
老师也找到了一些有关小数的信息， 大家一起来看一看、读一读。
三、巩固练习，提升认识
1. 下面的小数一个零都不读的是 （ A ）。
A. 80.6
B. 2.60
C. 3.05
2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。 6 分数：（ ） 10 小数：（ 0.6 ）
三、巩固练习，提升认识
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
7角
5角Leabharlann （1）从图中你知道了什么？
1. 看图比较下面各组数的大小。
0. 4 ＜ 0 . 6
2. 5 ＞ 1. 8
说一说你是怎样想的。
三、巩固练习，提升认识
2. 先写出小数，再比较大小。
( 0. 3 ) 元 ＜ ( 0. 5 ) 元
( 1. 7 ) 元 ＜ ( 2. 1 ) 元
三、巩固练习，提升认识
3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设①：
0.8米 1.1米
8分米
11分米
9分米 0.9米
12分米 1.2米
1. 你是怎样比出它们的大小的？（ 根据它们在尺子上的位置比较。） 2. 你能给他们排出名次了吗？ 第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.2米）＞（1.1米）＞（0.9米）＞（0.8米）
（2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？
三、巩固练习，提升认识
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
1元是10角。 7 7角是（ ）元，还可以写成（ 0.7 ）元。 10 5角是（ 5角 （ 3.2 ）元。 5 ）元，还可以写成（ 0.5 ）元。 10
7角
三、巩固练习，提升认识
4. 只用米作单位怎样表示？
3 12
3
12
四、了解历史，拓展认识
小数的历史 在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作 为小数点的是德国数学家克拉维斯。 还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
五、布置作业
作业：第94页练习二十，第2题、第3题。
小数的初步认识
例2
(小数的大小比较)
一、复习导入
比较下面各数的大小。
16 ＞ 12 286 ＜ 384 28 ＜ 38 1029 ＞ 978
你是怎样比较整数大小的？
小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数 越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。
二、情境引入，探究新知
（一）收集信息，明确问题
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名
成绩/米
小明
0.8
小刚
1.2
小强
1.1
小林
0.9
第一名 第二名 第三名 第四名 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 1. 仔细观察，你知道了什么信息？ 2. 你能比出他们的名次吗？ 3. 你是怎样比较的？说一说你的想法。
3分米＝ 0.3 米 1米3分米＝ 1.3 米
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
早在一千七百多年前， 我国古代数学家刘徽就开始 应用小数了。
刘徽
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示 小数，就把小数点后面的数放低一格。 例如：3.12 这是世界上最早的小数表示方法。 有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。 3.12
0.1米表示什么？ 米就是 0.1米，你现在知道“0.1米” 10 你还能在这把尺子上找到0.1吗？ 在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？
1
小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1 1分米就是 米，用小数表示是0.1米。 10
二、结合情境，理解小数的意义
（三）初步理解零点几的含义
你能在这把尺子上找到0.2米吗？
0. 2元 ＜ 0. 6元 1. 4米 ＞ 0. 9米 3. 6元 ＜ 4. 5元 1.3分米 ＜ 1.7分米
说一说你是怎样想的。
四、布置作业
作业：第95页练习二十，第5～7题。
小数的初步认识
简单的小数加、减法
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设②：
0.8米＝8分米
1.2米＝12分米
1.1米＝11分米 0.9米＝9分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
1. 你是怎样比出它们的大小的？ 2. 现在你能 排出他们的名次了吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.2米）＞（1.1米）＞（0.9米）＞（0.8米）
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设③：
超过1米的有1.1米和1.2米；不到1米的有0.8米和0.9米。 1.2米＞1.1米
0.9米＞0.8米
1. 你能看懂他是怎么比较的吗？（以1米为分界线。） 2. 1.1米和1.2米怎样比较？0.8米和0.9米怎样比较？ 3. 现在你能给他们排出名次了吗？ 第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.2米）＞（1.1米）＞（0.9米）＞（0.8米） 4. 你能总结一下小数比大小的方法吗？
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
1.1
＞ 0.
1.2
＞ 1.1 2＞ 1
1＞ 0
先比较整数部分。
整数部分相同，就比 小数部分。
二、情境引入，探究新知
（三）借助工具，深入理解
刚才我们掌握了小数比较大小的方法，你能在刻度尺 上再找到一些小数，并比较它们的大小吗？
三、巩固练习，提升认识
你找到的 0. 5 0.2米表示什么？说一说你的想法。 9米表示什么？在哪儿呢？
二、结合情境，理解小数的意义
（四）探究小数与分数的关系
刚才我们在尺子上找到了小数，你发现 对，就是分数。请你将下面的 小数和谁有着密切的联系了吗？ 分数改写成小数。
4 米（0.4米） 10
7 元（0.7元） 10
小结：十分之几就可以写成零点几。
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
在读小数的过程中 你发现了什么？
小结： 每个小数都有一个“点”，这个 点就称之为“小数点”。 小数点左边部分和以前学的整数 读法一样，小数点右边只要按照顺序 读出每个数字就可以了。
二、结合情境，理解小数的意义
（二）初步理解0.1的含义
这把尺子上也藏着小数呢，你 知道“0.1米”在哪儿吗？
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人教版小学三年级下册数学课件 《认识小数》小数的初步认识PPT教学课件
0.58
15.5
课堂练习
2.判断。（正确画“√”，错误画“×”）
（1）2.36读作二点三十六。（）× （2）零点零四五写作：0.45。（）
× （3）0.4里面有4个十分之一。（ ） （4）三张十元和三个五角是31.5元√。（ ）
√
课堂练习
3．读出下面横线上的小数。
（1）一头大象约重3.56吨。_________三__点__五___六___________ （2）一只鸵鸟每小时跑55.63千米。_______五__十__五__点___六__三_________ （3）他们的分数相差0.35分。________________________
56.5
课后习题
1.看图填上合适的分数或小数。
（）1 （）10
（）3 分米 （）10
分米
（）6 （）10
（）8 分米 （）10
分米
（0）.0米1
（0）.0米3
（0）.0米6
（0）.0米8
课后习题
2.读出下面横线上的小数。
（1）南京长江大桥全长6.78千米。________六__点__七___八____________ （2）1千克海水含盐0.03千克。_______零__点__零__三______________ （3）爸爸比小红高0.36米。__________________________
第七单元小数的初步认识
7.1认识小数
课题引入
1．复习旧知
填空：
1元＝（1）0 角90角＝（）元
7角＝（）分200厘米＝（）米 70
30分米＝（）米＝（）厘米
3
300
9 2
课题引入
2．请阅读画面所配的文字，收集相关的数学信息。
三年级数学下册_7小数的初步认识人教新课标ppt(荐)ppt(17张)精品课件
现在，有一部分国家用小圆点“.
读一读，把看到的小数读出来
“点”，小数部分按顺 （5）长颈鹿的身高
6米9厘米=（ 6.
（1）铅笔
2角=（ 0.
18厘米是（ ）米，还可以写成（0.
这把尺子上也藏着小数呢，你知道：0.
1厘米是 米， 还可以写成0.
序读出每个数位上的数 1厘米是 米， 还可以写成0.
找找生活中，看看哪里有小数呢？ 3.
初步理解几点几的含义 你能在这把尺子找到0.2吗？
0.9表示什么？在哪儿呢？ 谁能说说你的想法。
5元=（1 0）元（ 5 ）角
把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1米”“在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？
18厘米是（ ）米，还可以写成（0.
（1）铅笔 （3）冰淇淋
1厘米是 2角=（ 0. 2元5角=（ 2.
9表示什么？在哪儿呢？谁能说说你的想法。
8元5角写出小数是（8.
字。
读一读，把看到的小数读出来
初步理解0.1的含义
这把尺子上也藏着小数呢，你 知道：0.1在哪儿吗？
米就是0.1米，你现在知道 “0.1米”“在哪儿了吗？谁能
说一说你的想法？
小结：把1米平均分成10
份，10份中的一份就是1分 米，1分米就是 米，用小 数表示是0.1米。
9厘米=（0.
（1）铅笔
2角=（ 0.
在读小数时，小数点左边部分与右边部分的读法有什么区别？
王东身高1米30厘米，写成小数是（1.
整数部分仍按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的小数。
王东身高1米30厘米，写成小数是（1.
9表示什么？在哪儿呢？谁能说说你的想法。
18厘米是（ ）米，还可以写成（0.
人教版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识《小数的初步认识》PPT课件
整数 0.65
分数
陆地上最大的动物是非洲象，它的高度 可达3.5米，重可达5.25吨。
最高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.8米。
世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度 可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重1.5千克。
最大的水母是北极霞水母，伞盖直径可 达2.5米。
元 角 分 9 .8 5 元 2 .8 0 .6 0 元 5 元
30
40
50
60
70
80
90 1米
0分米 1
2
3
4
ห้องสมุดไป่ตู้
5
6
7
8
9
10
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90 1米
？
？
共同进步！
9 元8 角 5 分 2 元8 角 0 分 0 元 6 角 5 分
1分米 0 （ （ ） 米 ） 1 米
（
）米
4分米 0 （ （ ） 米 ） 1 米
（
）米
8分米
0
1 米 （
（
） 米 ）
（
）米
1厘米 0 （ （
10 20 30 40 50 60 70 80 90
1 米
） 米 ）
（
）米
8厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90
人教版小学数学三年级下册
执教者：南昌市新世纪小学 君 课件制作：谢丽君
谢丽
1 半个柠檬，也可以说成 2 个。 1枚鸡蛋的价钱是 0.65 0.65 1瓶花生奶的价钱是 2.8 2.80 元。 3 个面包的价钱是 9.85 元。 元 0
3
人教新课标三年级下册数学课件-7《小数的初步认识》 (共30张PPT)
导入新课
1 买水果。
2.7kg读作二点七千克。 0.8kg，3.2kg怎么读呢？
2 认价格。
像2.7，0.8，12.68，9.25…… 这样的数，都是小数。
小数的初步认识
认识小数 简单的小数加、减法
教学目标
• 通过生活中实例，是同学 认识并理解小数
• 学会基本的小数加减运算。
1、我来说一说。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
1.一支钢笔5.6元，一支圆珠笔2.8元，一支钢笔 比一支圆珠笔贵多少元？
2.小明身高1.5米，李老师比小明高0.3米， 李老师的身高是多少米？
强化训练
少先队采集中采药。第一小队采集了3.75千克， 第二小队采集了4.075千克。两个小队一共采集 了多少千克？
3.735+4.075 = 7.81（千克） 想：我们可以把千克数化为克数来相加。
验算： .
.
1 0.96
4.89
6 .0 7
议一议：小数加减法与整 数加减法有什么相同点？ 计算时要注意什么？
课堂小结
计算小数加法，先把各数的小数点对齐 （也就是把相同数位对齐），再按照整数的 加法则进行计算，最后在得数里对齐 横线上 的小数点点上小数点。
1 买水果。
2.7kg读作二点七千克。 0.8kg，3.2kg怎么读呢？
2 认价格。
像2.7，0.8，12.68，9.25…… 这样的数，都是小数。
小数的初步认识
认识小数 简单的小数加、减法
教学目标
• 通过生活中实例，是同学 认识并理解小数
• 学会基本的小数加减运算。
1、我来说一说。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
1.一支钢笔5.6元，一支圆珠笔2.8元，一支钢笔 比一支圆珠笔贵多少元？
2.小明身高1.5米，李老师比小明高0.3米， 李老师的身高是多少米？
强化训练
少先队采集中采药。第一小队采集了3.75千克， 第二小队采集了4.075千克。两个小队一共采集 了多少千克？
3.735+4.075 = 7.81（千克） 想：我们可以把千克数化为克数来相加。
验算： .
.
1 0.96
4.89
6 .0 7
议一议：小数加减法与整 数加减法有什么相同点？ 计算时要注意什么？
课堂小结
计算小数加法，先把各数的小数点对齐 （也就是把相同数位对齐），再按照整数的 加法则进行计算，最后在得数里对齐 横线上 的小数点点上小数点。
三年级下册数学课件-第7单元 小数的初步认识第7单元整理和复习(共30张PPT)人教版
规范解答：
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思路分析：因为1元＝10角，所以1角就是1元的 元，还可以写成0.1元；同样地，6角是
元，还可以写成0.6元。因为1米＝10分米，所 以1分米就是1米的 是 米，还可以写成0.1 米；同样地，3分米是0.3米，所以7米3分米可以 写成 7.3米。
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思路分析：1千克和0.9千克的单位名称都是千克， 我们可以直接比较1和0.9的大小；2.9米和200厘米 的单位名称不同，我们可以将200厘米换算成2米， 再将2米和2.9米进行比较。 规范解答：1千克＞0.9千克 200厘米＜2.9米
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思路分析：因为1元＝10角，所以1角就是1元的 元，还可以写成0.1元；同样地，6角是
元，还可以写成0.6元。因为1米＝10分米，所 以1分米就是1米的 是 米，还可以写成0.1 米；同样地，3分米是0.3米，所以7米3分米可以 写成 7.3米。
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思路分析：1千克和0.9千克的单位名称都是千克， 我们可以直接比较1和0.9的大小；2.9米和200厘米 的单位名称不同，我们可以将200厘米换算成2米， 再将2米和2.9米进行比较。 规范解答：1千克＞0.9千克 200厘米＜2.9米
三年级【下】册数学-第7单元小数的初步认识人教新课标(优)(23张ppt)实用课件
【重点】掌握小数加减法的计算方法，理解“小数点对齐”就是把 相同数位对齐的道理。 【难点】在计算过程中体会算理，加深对小数加减法的理解。
比一比，看谁算得又对又快。
12 ＋2 7
39
169 ＋ 2 217
3 96
58 －13
45
. 575 －138
43 7
12 ＋27
39
169 ＋ 2 217
3 96
1
计算下列各题。
2.1 + 4.8
6.9
1.5 + 7 .15
9.0
8.7 - 6.3
2.4
. 1 0.7 - 3.6
7 .1
（名师示范课）三年级【下】册数学- 第7单 元小数 的初步 认识第3 课时人 教新课 标（20 14秋） (23张ppt)公开课课件
（名师示范课）三年级【下】册数学- 第7单 元小数 的初步 认识第3 课时人 教新课 标（20 14秋） (23张ppt)公开课课件
4
（名师示范课）三年级【下】册数学- 第7单 元小数 的初步 认识第3 课时人 教新课 标（20 14秋） (23张ppt)公开课课件
王萌身高1.5米。 丁兰的身高比王萌矮0.2米。
丁兰的身高是多少米？ 1.5-0.2＝1.3（米）
答：丁兰的身高是1.3米。
小数加减法的计算方法： 竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐， 再按照整数加、减法的法则进行计算。 得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
（名师示范课）三年级【下】册数学- 第7单 元小数 的初步 认识第3 课时人 教新课 标（20 14秋） (23张ppt)公开课课件
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比一比，看谁算得又对又快。
12 ＋2 7
39
169 ＋ 2 217
3 96
58 －13
45
. 575 －138
43 7
12 ＋27
39
169 ＋ 2 217
3 96
1
计算下列各题。
2.1 + 4.8
6.9
1.5 + 7 .15
9.0
8.7 - 6.3
2.4
. 1 0.7 - 3.6
7 .1
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4
（名师示范课）三年级【下】册数学- 第7单 元小数 的初步 认识第3 课时人 教新课 标（20 14秋） (23张ppt)公开课课件
王萌身高1.5米。 丁兰的身高比王萌矮0.2米。
丁兰的身高是多少米？ 1.5-0.2＝1.3（米）
答：丁兰的身高是1.3米。
小数加减法的计算方法： 竖式计算小数的加法和减法时，先把各数的小数点对齐， 再按照整数加、减法的法则进行计算。 得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。
（名师示范课）三年级【下】册数学- 第7单 元小数 的初步 认识第3 课时人 教新课 标（20 14秋） (23张ppt)公开课课件
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人教新课标三年级下册数学课件-7.1《小数的初步认识》(共19张PPT)
读出下面的小数:
3.45 读作：三点四五 小数点 36.6 读作：三十六点六
0.85 读作：零点八五 2.60 读作：二点六零 1.2 读作：一点二 1.5 读作：一点五
0.23
读作：零点二三
1.06
读作：一点零六
590.00
读作：五百九十点零零
0.07
读作：零点零七
90.68
读作：九十点六八
小数的写法
写出下面的小数
五十点三四 零点七八 六点零三 二百三十七点九
写作：50．34 写作：0．78 写作：6．03 写作：237．9
1分米
3分米
把1米平均分成10 份，每份是1 分米。
1
1分米是10 米， 还可以写成0.1米。
3
3分米是10 米， 还可以写成0.3米。
小数是分 数的另一 种表现形 式，十分 之几的数 可以写成 零点几
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021 1:58:03 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/132021/3/132021/3/13Mar-2113-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/132021/3/132021/3/13Saturday, March 13, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/132021/3/132021/3/132021/3/13
人教部编版三年级数学下册《第7单元 小数的初步认识【全单元】》精品PPT优质课件
○ 1029 ＞ 978
整数比较大小有两种不同的情况：位
数不同的，位数越多这个数就越大；位数 相同的，要从高位比起。
二、探究新知
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 小明 成绩/米 0.8
小刚 1.2
小强 1.1
小林 0.9
请给他们排出名次来。
姓名 小明 小刚 小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 小林
成绩/米 0.8
1.2
1.2
- 0.6
0.6
小数部分2减6不够减，从个位 退一当10，12减6等于6。
整数部分的1借给小数部分，整数部 分变成0，0减0等于0，直接落下来。
计算小数加、减法，小数点要对齐，按照整数加、 减法的计算方式来计算，进位加的时候满十向前一位进1， 退位减的时候，退1当10。最后再给和或差点上小数点。
（2）各买1本书，10元钱够不够？ 6.8+3.4=10.2（元） 10.2＞10 答：各买1本书，10元钱不够。
4.
共重8.7吨。
货车自重2.8吨，最大载质量6吨。它是否超载了？ 8.7-2.8 = 5.9（吨） 5.9 < 6，没有超载。
5.根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小。
（0.7）○> （0.5）
3 3 分米是（ 10 ）米；还可以写成（ 0.3 ）米。
1 米 3 分米是多少米呢？ 1米
1米
1米 0.3米
1 米 3 分米写成小数是（ 1.3 ）米。
1.小数是分数的另一种表现形式。分母是10的分数 可以用一位小数表示。
2.小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法来 写，如果整数部分是零，就直接写0。再在个位 数字的右下角点上小数点，最后依次写出小数部 分每一位上的数字。
新人教版三年级下册数学：第七单元 小数的初步认识 PPT精品课件
（一）加法
买1个 和1支 ，一共多少钱？
你问它知题们想道是的怎了 什 价样什 么 格解么 ？ 到决？ 底表示多少钱？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
买1个 和1支 ，一共多少钱？ 预设①： 0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角＋6角＝1元4角＝1.4元
你是怎样计算的？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
( 0.)3元 (＜)元 0.5
( 1.)7元 (＜)元 2.1
三、巩固练习，提升认识
3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.2元 ＜ 0.6元 1.4米 ＞ 0.9米 3.6元 ＜ 4.5元 1.3分米 ＜ 1.7分米
说一说你是怎样想的。
四、布置作业
作业：第95页练习二十，第5～7题。
小数的初步认识
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法 可以相互检验。
二、引入情境，探究新知
（三）体会感悟，深化理解
如果把 换成 ，钱够吗？
预设① ： 先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。 预设② ：
2. 你能给他们排出名次了吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2）米＞（ 1）.1米＞（ ）0.＞9米（ ） 0.8米
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设②：
0.8米＝8分米 1.2米＝12分米 1.1米＝11分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
0.9米＝9分米
1. 你是怎样比出它们的大小的？ 2. 现在你能 排出他们的名次了吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
买1个 和1支 ，一共多少钱？
你问它知题们想道是的怎了 什 价样什 么 格解么 ？ 到决？ 底表示多少钱？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
买1个 和1支 ，一共多少钱？ 预设①： 0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角＋6角＝1元4角＝1.4元
你是怎样计算的？
二、借助情境，探索新知
（一）加法
( 0.)3元 (＜)元 0.5
( 1.)7元 (＜)元 2.1
三、巩固练习，提升认识
3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.2元 ＜ 0.6元 1.4米 ＞ 0.9米 3.6元 ＜ 4.5元 1.3分米 ＜ 1.7分米
说一说你是怎样想的。
四、布置作业
作业：第95页练习二十，第5～7题。
小数的初步认识
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法 可以相互检验。
二、引入情境，探究新知
（三）体会感悟，深化理解
如果把 换成 ，钱够吗？
预设① ： 先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。 预设② ：
2. 你能给他们排出名次了吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2）米＞（ 1）.1米＞（ ）0.＞9米（ ） 0.8米
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设②：
0.8米＝8分米 1.2米＝12分米 1.1米＝11分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
0.9米＝9分米
1. 你是怎样比出它们的大小的？ 2. 现在你能 排出他们的名次了吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
最新人教版小学三年级数学下册第七单元PPT课件
第 7 单元 小数的初步认识
第 3 课时 简单的小数加、减法
一、复习导入
计算。
8 ＋64
72
27 －14
13
35 －29
6
你是怎样计算的？整数加、减法 的竖式计算有什么需要注意的？
小结： 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要
对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”； 减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
方法① ： 先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。
如果把 换成 ，钱够吗？
方法② ： 先算10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，买 不够。
如果把 换成 ，钱够吗？
方法③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。
6.8 ＋ 3.4
10.2 10＜10.2 所以10元钱不够。
（1）小亮可以买 和 。 （2）书包比文具盒贵多少钱？
四、课堂小结
列竖式计算小数加、减法时，先把小数点对 齐，即相同数位对齐，然后按照整数加、减法的 计算方法进行计算。
三年级数学下册教学课件
第 7 单元 小数的初步认识
第 4 课时 解决问题
一、复习导入 芬芬有9元钱，买这两种玩具，够吗？
3元
5元
方法1：9－3＝6（元） 方法2：3＋5＝8（元）
6＞5
9＞8
所以钱够。
所以钱够。
二、探索新知
4 小丽有10元钱，买了1
个 ，还想买1个 和1 支 ，她的钱够吗？
你这想道知怎题道样要了解什答决么？ 的问题是什么？
小丽有10元钱，买了1 个 ，还想买1个 和1 支 ，她的钱够吗？
第 3 课时 简单的小数加、减法
一、复习导入
计算。
8 ＋64
72
27 －14
13
35 －29
6
你是怎样计算的？整数加、减法 的竖式计算有什么需要注意的？
小结： 竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要
对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”； 减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
方法① ： 先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。
如果把 换成 ，钱够吗？
方法② ： 先算10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，买 不够。
如果把 换成 ，钱够吗？
方法③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。
6.8 ＋ 3.4
10.2 10＜10.2 所以10元钱不够。
（1）小亮可以买 和 。 （2）书包比文具盒贵多少钱？
四、课堂小结
列竖式计算小数加、减法时，先把小数点对 齐，即相同数位对齐，然后按照整数加、减法的 计算方法进行计算。
三年级数学下册教学课件
第 7 单元 小数的初步认识
第 4 课时 解决问题
一、复习导入 芬芬有9元钱，买这两种玩具，够吗？
3元
5元
方法1：9－3＝6（元） 方法2：3＋5＝8（元）
6＞5
9＞8
所以钱够。
所以钱够。
二、探索新知
4 小丽有10元钱，买了1
个 ，还想买1个 和1 支 ，她的钱够吗？
你这想道知怎题道样要了解什答决么？ 的问题是什么？
小丽有10元钱，买了1 个 ，还想买1个 和1 支 ，她的钱够吗？