动手做做看-教学教案设计
《动手做做看》教案设计
《动手做做看》优秀教案设计第一章：认识动手做的价值1.1 理解动手做的概念：通过实践活动，让学生亲身体验、感受和探索，培养学生的实践能力和创新精神。
1.2 动手做的意义：提高学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思维力和动手能力，提升学生的综合素质。
第二章：动手做的方法与技巧2.1 观察与思考：在动手做之前，引导学生观察、分析问题，形成明确的目标和计划。
2.2 实践与操作：按照计划进行实践操作，引导学生掌握基本技能和技巧。
第三章：动手做的内容与案例3.1 生活技能：培养学生的生活自理能力，如整理房间、洗衣做饭等。
3.2 科学实验：进行简单的科学实验，如制作气球的爆炸、提取植物的色素等。
3.3 艺术创作：培养学生的艺术素养，如绘画、手工制作等。
第四章：动手做的组织与实施4.1 制定计划：根据学生的年龄特点和兴趣，制定合理的动手做计划。
4.2 准备材料：准备好相应的材料和工具，确保动手做的顺利进行。
4.3 组织学生：引导学生有序参与动手做活动，确保学生的安全。
第五章：动手做的评价与反馈5.1 学生自评：让学生对自己在动手做过程中的表现进行自我评价，提高学生的自我认识。
5.2 同伴评价：组织学生互相评价，培养学生的团队精神和合作能力。
5.3 教师评价：教师对学生在动手做过程中的表现进行评价，给予鼓励和指导。
第六章：动手做的教学策略6.1 启发式教学：在动手做活动中，引导学生主动思考、探索问题，培养学生的创新精神。
6.2 情境教学：创设情境，让学生在实践中感受和体验，提高学生的实践能力。
6.3 差异化教学：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和支持。
第七章：动手做的教学设计7.1 确定教学目标：根据课程标准和学生的实际情况，明确动手做的教学目标。
7.2 设计教学内容：选择合适的动手做内容，与理论教学相结合。
7.3 制定教学计划：合理安排教学时间，确保动手做活动的连贯性和完整性。
第八章：动手做的教学评价8.1 过程性评价：关注学生在动手做过程中的表现，及时给予指导和反馈。
《动手做做看》教案
《动手做做看》最新教案第一章：动手做做看介绍1.1 课程背景动手做做看是一种以实践为基础，通过观察、思考、动手操作来学习科学知识的教学方法。
它强调学生的主动参与和实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能够：（1）理解动手做做看的基本概念和方法；（2）掌握基本的实验操作技能；（3）培养观察、思考、解决问题的能力。
1.3 教学内容本章主要介绍动手做做看的基本概念、方法及其在教学中的应用。
第二章：动手做做看的基本方法2.1 观察法2.1.1 观察法的定义观察法是指学生在教师的指导下，有目的、有计划地进行观察，通过观察获得科学知识的方法。
2.1.2 观察法的应用（1）引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力；（2）引导学生观察日常生活，发现科学问题。
2.2 实验法2.2.1 实验法的定义实验法是指学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过有目的、有计划的实验操作，观察和分析实验现象，获得科学知识的方法。
2.2.2 实验法的应用（1）引导学生进行实验操作，培养学生的动手能力；（2）引导学生分析实验现象，培养学生的思考能力。
2.3 探究法2.3.1 探究法的定义探究法是指学生在教师的指导下，运用已有的知识，通过实验、观察、思考、讨论等方法，探索科学问题的方法。
2.3.2 探究法的应用（1）引导学生探索科学问题，培养学生的创新能力；（2）引导学生进行团队合作，培养学生的合作能力。
第三章：动手做做看在教学中的应用3.1 动手做做看在小学科学教学中的应用3.1.1 动手做做看在小学科学教学中的重要性动手做做看能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.1.2 动手做做看在小学科学教学中的应用案例（1）通过观察法引导学生发现科学现象；（2）通过实验法培养学生动手操作的能力；（3）通过探究法引导学生探索科学问题。
3.2 动手做做看在中学科学教学中的应用3.2.1 动手做做看在中学科学教学中的重要性动手做做看可以帮助学生巩固已有的知识，提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
动手做做看教案设计
动手做做看优秀教案设计一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
2. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
3. 培养学生创新精神和实践能力，激发学生对科学的兴趣。
二、教学内容1. 第一课时：简单机械（1）学习滑轮、杠杆、齿轮等简单机械的原理和应用。
（2）通过动手制作小型吊车，了解并掌握滑轮和杠杆的运用。
2. 第二课时：电动机原理（1）学习电动机的构造和原理。
（2）动手制作简易电动机，并观察其工作原理。
3. 第三课时：太阳能电池（1）了解太阳能电池的原理和应用。
（2）制作太阳能小车，体验太阳能转化为电能的过程。
4. 第四课时：传感器应用（1）学习传感器的原理和作用。
（2）制作温度感应小车，了解传感器在现实生活中的应用。
5. 第五课时：创意（1）学习基本构造和编程。
（2）动手制作创意，展示团队智慧。
三、教学方法1. 采用“动手做做看”的教学模式，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 分组合作，培养学生团队协作精神，激发学生相互学习、相互帮助的热情。
3. 采用问答、讨论等形式，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的综合素质。
四、教学评价1. 学生动手操作能力：观察学生在实践中的表现，评价其动手能力和解决问题的能力。
2. 学生团队协作能力：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、分享等方面。
3. 学生创新能力：评价学生在制作过程中的创意和解决问题的能力。
五、教学资源1. 教学PPT、视频等资料。
2. 实验器材：滑轮、杠杆、齿轮、电动机、太阳能电池、传感器等。
3. 制作材料：木板、电线、电池、小车模型等。
4. 编程软件：编程软件等。
六、教学环境1. 教室环境：宽敞明亮的教室，配备必要的教学设施，如讲台、投影仪、白板等。
2. 实验室环境：设有专门的科学实验室，配备各种实验器材和制作材料。
七、教学进程1. 第一课时：简单机械（1）导入新课，讲解滑轮、杠杆、齿轮等简单机械的原理和应用。
《动手做做看》教案范文
《动手做做看》教案范文第一章：教案概述1.1 教案定义本教案旨在通过实践活动，让学生动手操作，培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的科学素养。
1.2 教案目标（1）了解实践活动的基本流程和注意事项。
（2）通过动手操作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
（3）提高学生对科学的兴趣和探究欲望。
第二章：教学内容与过程2.1 教学内容（1）实践活动基本流程及注意事项。
（2）团队成员互相协作，共同完成任务。
（3）引导学生思考问题，培养解决问题的能力。
2.2 教学过程（1）活动准备：教师为学生提供必要的材料和工具。
（2）活动讲解：教师为学生讲解活动流程及注意事项。
（3）活动实施：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
（4）活动总结：学生展示成果，教师进行点评和总结。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法（1）实践教学法：通过动手操作，培养学生的实践能力。
（2）分组讨论法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（3）问题驱动法：引导学生思考问题，培养解决问题的能力。
3.2 教学策略（1）以学生为主体：注重发挥学生的主动性和创造性。
（2）差异化教学：针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
（3）激励性评价：鼓励学生积极参与，提高自信心。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价（1）学生实践活动成果评价。
（2）学生团队协作能力和沟通能力评价。
（3）学生问题解决能力评价。
4.2 教学反思教师在课后要对教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源（1）教材：实践活动指导书。
（2）器材：实践活动所需材料和工具。
（3）网络资源：相关科学知识和技术支持。
5.2 教学工具（1）投影仪：用于展示教学内容和成果展示。
（2）电脑：用于辅助教学和活动指导。
（3）白板：用于记录学生讨论成果和关键信息。
（4）计时器：用于控制活动时间。
（5）评价表格：用于记录学生表现和评价。
《动手做做看》教案(精选13篇)
《动手做做看》教案（精选13篇）《动手做做看》教案（精选13篇）《动手做做看》教案篇1教学目标1、会认10个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
重点难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学方法自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备生字卡片，媒体资源：动画课件《动手做做看：生字学习》，视频《动手做做看》（范读），视频《小马过河》教学时间2课时教学流程第一课时一、激情导趣。
1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？（生自由发言）板书：动手做做看2、就课题提问。
⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？板书：朗志万和伊琳娜他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。
⑴什么样的人才能叫科学家？有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？二、初读课文，整体感知。
1、画生字新词。
2、找出小朗志万说的话，做上记号。
3、看视频《动手做做看》，听课文范读并正音。
三、学习生字。
1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。
3、识字游戏：a、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是。
生答：我是。
b、开火车读。
4、生互相交换识字经验。
换偏旁识字：慢漫篇骗偏旁归类识字：哎、哄利用形声字特点识字：琳、娜联系学生生活识字：朗读课文的朗谜语：士兵的心（志）5、认读新词：伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人6、写字指导。
重点指导：朗、喝、骗字。
喝、哄：口要写得高、小一点。
朗：左边不是良。
提、题：两个是的区别。
此教学过程可结合动画课件《动手做做看：生字学习》辅助进行。
四、学生练习写生字。
第二课时一、复习巩固生字。
1、认读词语2、板画杯子和金鱼，板书：水漫出来了二、朗读感悟。
动手做做看教学设计教案
动手做做看教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解动手做做看的基本概念和意义；（2）培养学生动手操作的能力，提高学生的实践能力；（3）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作精神；（2）引导学生运用观察、分析、比较等方法，提高问题解决能力；（3）培养学生动手实践、总结归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动手操作活动的兴趣和积极性；（2）培养学生勇于尝试、敢于创新的精神；（3）培养学生热爱科学、探究真理的态度。
二、教学内容1. 动手做做看的基本概念和意义；2. 动手做做看的基本步骤和方法；3. 动手做做看在各学科中的应用实例；4. 动手做做看的重要性及对学生发展的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动手做做看的基本概念和意义；（2）动手做做看的基本步骤和方法；（3）动手做做看在各学科中的应用实例。
2. 教学难点：（1）动手做做看的基本步骤和方法的运用；（2）动手做做看在各学科中的应用实例的分析和理解。
四、教学准备1. 教师准备：（1）动手做做看的相关教学资源；（2）动手做做看的实例及问题；（3）教学场地和设备的准备。
2. 学生准备：（1）提前了解动手做做看的基本概念；（2）准备相应的学科知识；（3）具备基本的动手操作能力。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过讲解动手做做看的基本概念和意义，引发学生兴趣；（2）学生分享对动手做做看的相关了解和经验。
2. 基本概念和意义的学习：（1）教师引导学生学习动手做做看的基本概念；（2）学生通过讨论、思考，理解动手做做看的意义。
3. 基本步骤和方法的学习：（1）教师讲解动手做做看的基本步骤和方法；（2）学生通过小组合作，探讨动手做做看的方法和技巧。
4. 实例分析：（1）教师展示动手做做看的实例及问题；（2）学生分组讨论，分析实例，提出解决方案。
5. 动手实践：（1）学生分组进行动手实践，运用所学方法和步骤；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
《动手做做看》教案9篇
《动手做做看》教案9篇《动手做做看》教案篇1一、激趣导入，出示课题。
一只杯子里装满了水，我在上面放上一张纸，杯子倒过来，水不会撒出来。
遇到这样的问题你会怎么做？出示课题《动手做做看》。
二、自由读课文质疑。
1、对别人提出的问题或生活中遇到的问题，你动脑筋了吗？动手做了吗？读读课文，看看伊琳娜是怎样做的。
2、提出不懂的生字词或课文中不理解的句子。
（1）字词：鳞（l0n）：鱼类、爬行动物或少数哺乳动物身体表面具有保护作用的薄片状组织，由角质组成。
哄（h%ng）骗（pi4n）：用假话或手段骗人。
（2）理解难句：“我不是哄你们。
我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。
”这是科学家朗志万的话，意思是朗志万不是真的哄骗孩子；他这样做的`目的是教育学生不要轻易地相信权威，凡事要亲自动手做一做。
三、再读课文，小组讨论：1、默读思考（1）课文中哪部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题，小朋友是怎样回答的。
（2）伊琳娜是怎么做的。
（3）伊琳娜是怎么说的。
（4）你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。
”这句话吗？2、汇报：课文（第1-3自然段）科学家提出为什么往装满水的杯子里放一条金鱼，水不会漫出来的问题。
（第4-5自然段）写了伊琳娜亲自动手做实验，发现科学家的话是错的。
（第6-7自然段）写伊琳娜听懂了朗志万的话，明白了他这样做的目的。
3、学了“动手做做看”你明白了什么？受到了什么启发？本文通过写伊琳娜自己动手做实验，明白了一个道理，教育我们不要轻信权威，对别人提出的问题或生活中遇到的问题要多动脑筋想，多动手做。
附：板书：《动手做做看》教案篇2●〇学习目标①会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
③能根据课文内容进行想像，并把想像的内容写下来。
A案课前准备生字卡片、教学挂图或多媒体课件。
第一课时谈话导入①同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢？（鼓励学生自由发言，老师随机评价）②今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，学生齐说“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的？（板书课题：动手做做看）初读课文，整体感知，识记生字①轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。
动手做做看教学设计教案
动手做做看教学设计教案第一章：动手做做看简介1.1 课程目标让学生了解动手做做看的基本概念和意义。
培养学生对动手操作和实践活动的兴趣和能力。
引导学生通过动手操作解决问题，提高解决问题的能力。
1.2 教学内容动手做做看的概念和意义动手做做看的基本原则和方法动手做做看的应用领域和实践案例第二章：动手操作的基本技能2.1 课程目标让学生掌握动手操作的基本技能和工具的使用方法。
培养学生动手操作的安全意识和自我保护能力。
引导学生通过动手操作探索和发现问题的解决方法。
2.2 教学内容动手操作的基本技能和工具的使用方法动手操作的安全意识和自我保护能力动手操作探索和发现问题的解决方法第三章：动手做做看实践活动3.1 课程目标让学生参与各类动手做做看实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
引导学生通过实践活动体验和总结动手做做看的心得和体会。
3.2 教学内容各类动手做做看实践活动的设计和组织动手做做看实践活动的实施和指导动手做做看实践活动的总结和反思第四章：动手做做看在学科中的应用4.1 课程目标让学生了解动手做做看在各学科中的应用和意义。
培养学生运用动手做做看解决学科问题的能力和创新思维。
引导学生通过动手做做看探索学科知识的深度和广度。
4.2 教学内容动手做做看在各学科中的应用和意义运用动手做做看解决学科问题的方法和案例动手做做看探索学科知识的深度和广度第五章：动手做做看评价与反馈5.1 课程目标让学生了解动手做做看评价的方法和标准。
培养学生自我评价和反思的能力。
引导学生通过评价和反馈提高动手做做看的能力和水平。
5.2 教学内容动手做做看评价的方法和标准自我评价和反思的能力培养评价和反馈的实施和指导第六章：动手做做看教学设计6.1 课程目标让学生理解动手做做看教学设计的概念和重要性。
培养学生进行教学设计的基本能力。
引导学生运用动手做做看教学设计提高教学效果。
6.2 教学内容动手做做看教学设计的概念和重要性教学设计的基本要素和原则动手做做看教学设计的方法和步骤第七章：动手做做看教学策略7.1 课程目标让学生掌握动手做做看教学策略的基本概念和应用方法。
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动手做做看-教学教案设计Design of teaching plan
编订：JinTai College
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动手做做看-教学教案设计
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标：
1．能把握课文的主要内容，联系生活实际说说对“不能光想，你动手做做看”的体会。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习边读边想的读书方法。
教学步骤：
（一）导入新课
对别人提出的问题，你动脑想吗？在生活中遇到的.问题，你动脑筋想吗？有一位叫伊琳娜的小朋友不但自己动脑筋想，而且还动手做实验来证实，今天我们就来学习第7课《动手
做做看》。
（二）自读课文
1．出示自学提示：
①自由读课文，读懂每段话的意思
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②你赞成“科学家的话，也不一定都是对的”这句话吗？为什么？
2．学生自学，同桌或小组之间可以相互交流。
（三）反馈
1．指名读课文、纠正字音
2．讨论自学提示第②题。
（四）总结
通过学习这篇课文，你有什么启示吗？（学生自由谈体会）
今后我们对别人提出的问题或生活中遇到的问题，一定要动脑筋思考，有疑惑的地方，要亲自做实验证实一下，做生活中的有心人。
教案点评：
在学习了两篇精读课文的基础上，让学生运用前两课的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。
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