部编语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹东》复习
《在长江源头格拉丹冬》预习、积累拓展解读+课文解读--部编版语文八年级下册
《在长江源头格拉丹冬》预习、积累拓展解读+课文解读预习及思考探究、积累拓展解读一、预习与单元导语的关系及其教学价值预习◎查找资料，了解各拉丹东的地理位置和气候特点。
想一想，这里为什么会成为长江的源头？◎朗读课文，感受雪域高原的壮美景色，体会作者细腻而丰富的情感。
西藏被称为地球的“第三极”，作者所写的又是极端情况下的所见所感，距离一般学生的生活体验相当遥远。
因此预习里的第一段要求学生“查找资料，了解各拉丹东的地理位置和气候特点”，这一要求无疑是为了帮助学生通过查找资料更好地理解课文内容，尽可能的贴近作者的体验，同时也使学生学会更好地认识世界认识各拉丹东，使他们更大限度地通过本课的学习实现单元导语中“丰富见闻，增长知识，开阔眼界”的目的。
同时请学生思考各拉丹东成为长江源头的原因的问题设置，也使学生通过思考更好地去认识自己所查到的资料、更好地认识课文内容，从而使单元导语的人文目标得到很好地实现。
第二段则指向单元导语中的“要了解游记的特点”，重点指向游记三要素中的“所见”“所感”，同时又和单元导语中的“把握写景的角度和方法”、“揣摩和品味语言”相对应引导学生在朗读中感受体会。
通过两个预习任务的完成既为学生学习本课做了丰厚的知识储备，同时又为把握本文学习重点打下了良好的基础，从而为展开本文的学习与探究真正起到了引路作用。
二、思考探究、拓展延伸与单元导语的关系及其教学价值思考探究一、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。
理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。
二、作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的?试结合课文内容具体分析。
三、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系?产生了怎样的表达效果?思考探究中的一题明确指向单元导语中“了解游记的特点”这一目标，引导学生通过梳理游览经历理清作者“所至”（游踪）“把握作者的游踪”，通过复述“所见”“所感”再把握游记文章的另外两个要素，从而从三要素的角度对于游记类文章的典型特征有进一步地认识和把握。
部编版八年级语文下册第18课《在长江源头各拉丹冬》知识点总结训练
第五单元第18课《在长江源头各拉丹冬》知识点训练一、知识点汇总：（1）游记知识（2）字词积累（3）马丽华生平及主要作品（4）比喻的修辞手法（5）拟人的修辞手法（6）移步换景及情景交融的写法二、知识点解读与训练：1.游记知识游记是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情色彩的。
（1）游记的分类？（2）游记的写作方法？2.字词积累字音、字形：熟练掌握重点字词的读音和字形，能准确拼读和书写。
词义：理解文中重点词义，能准确解释并灵活运用。
（1）下列加点字的注音不正确的一项是( )A．棱．角(léng)虔．诚(qián) 蜿．蜒(yán)锐不可当．(dāng)B．腈．纶(qíng)恭．顺(gōng) 演绎．(yì)大煞．风景(shà)C．帐篷．(péng)懈怠．(dài)蠕．动(rú)气喘吁．吁(xū)D．蜷．卧(quán)确凿．(záo)敦．实(dūn)参．差不齐(cēn)（2）下列词语中有错别字的一项是( )A．屏风草坝接踵而至风云变幻B．骨骼裸露安营扎寨气势磅礴C．豁然酝酿精雕细刻穿流不息D．缓慢琼瑶光彩夺目漫不经心（3）请把下列词义或词语补充完整。
①安营扎寨：__________________________________________ _______②风云变幻：_________________________________________ ________③接踵而至：_____________________________ ____________________④____ ____：形容景象或事物的面貌清清楚楚地出现在眼前。
⑤____ ____：随随便便，不放在心上。
⑥马路上，_____ ___的车辆像一条长龙。
⑦庙门外都是从洛阳城附近来的百姓，熙熙攘攘，__ ______。
部编人教版八年级下册语文第十八课《在长江源头各拉丹冬》学习资料汇编(含精选练习题及参考答案)
部编人教版八下语文第十八课《在长江源头各拉丹冬》资料汇编相关常识1.马丽华，当代女作家，山东济南人。
著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》，长篇小说《如意高地》等。
2.课文《在长江源头各拉丹冬》选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。
有删改。
各拉丹冬，位于青海省杂多县唐古拉山乡境内，是唐古拉山脉最高的一组雪峰群，主峰海拔6621米。
“各拉丹冬”藏语意为“高高尖尖的山峰”。
内容主题《在长江源头各拉丹冬》全文以时空为顺序，以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索，以第一天的见闻为主，抒写了自己在不同地点的见闻感受。
写景的角度随立足点的变化而转变，从远眺近观写到身处其间，描写的重点从雪山转到冰塔林。
随着行踪和景物的变化，作者的感悟与思考也发生着变化。
作者先被眼前各拉丹冬壮美的景色所震撼，赞美、慨叹大自然创造的伟力。
随着作者的身体状况的恶化，作者的体验反而更加细腻，更加深刻，甚至水以人的能量和情感，生动地写出了各拉丹冬的冰化成水之后，冰下的细流汇成浩浩荡荡的长江，仿佛抒写着跌宕起伏、悲欢离合的动人故事，又蕴含着作者的敬佩和自豪感。
统观全文，作者通过透着苦难与悲壮意味的冰山美景传达出对西藏、对大自然的热爱。
关键字词黧lí黑：形容人的脸色黑。
棱léng角：指物体的边角或尖角。
骤zhòu然：来的很突然，没有任何的征兆，一下子就发生了，没给任何准备。
明媚：鲜明可爱。
尊容：意思是尊贵的容貌。
草坝子：平坦的草地。
丛莽mǎng：指山林上的草丛与树丛。
砾lì石：有尖锐棱角的岩石或矿物碎屑物。
虔qián诚：指恭敬而有诚意的态度。
恭gōng顺：指恭敬并服从。
诅zǔ咒：原指祈求鬼神降祸于所恨之人，后泛指咒骂。
蠕rú动：指爬行的昆虫，泛指像虫类爬行一样地动。
眩xuàn晕yùn：因机体对空间定位障碍而产生的一种动性或位置性错觉。
八年级下册语文知识点部编版
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下面给大家分享一些关于八年级下册语文知识点部编版，希望对大家有所帮助。
八年级下册语文知识点1第18课《在长江源头各拉丹东》一、作者简介马丽华，山东济南人。
1976年开始发表作品，著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。
被誉为“西藏的歌者和行者”。
二、故事背景1996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈拉大沙漠一样，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。
西藏这种自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。
马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。
她曾自豪地写道：我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过，已被自己的双脚接触过，已被自己的心灵感知过。
多年的西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录，这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。
马丽华说：从中提取的关键词，全都响亮而光彩。
三、理解词义1.酝酿：比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。
2.恭顺：恭敬顺从。
3.豁然：形容开阔或通达。
4.虔诚：恭敬而有诚意。
5.接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
6.历历在目：(物体或景象)一个一个清清楚楚的在眼前。
四、课文分段第一部分(①)：总写各拉丹冬的特点，交代时代背景。
第二部分(②—?)：描写“我”在各拉丹冬的所见所感。
第三部分( ? )：发现流水，抒发情感。
五、问题归纳1.“阳光使这位身披白色……富有雕塑感。
”一句运用什么修辞?这句话有何作用?此句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬雪山棱角多、层次分明，富有雕塑感的特点。
2.第①段的结尾句，有什么必要?交代长江考察热及有探险者牺牲在这项事业里，说明“认识长江”是一项既危险又伟大的事业。
部编八下语文第18课《在长江源头各拉丹冬》知识点+图文解读+同步练习
课文知识点一、作者简介马丽华，山东济南人。
1976年开始发表作品，著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。
被誉为“西藏的歌者和行者”。
二、故事背景1996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈拉大沙漠一样，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。
西藏这种自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。
马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。
她曾自豪地写道：我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过，已被自己的双脚接触过，已被自己的心灵感知过。
多年的西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录，这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。
马丽华说：从中提取的关键词，全都响亮而光彩。
三、理解词义1.酝酿：比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。
2.恭顺：恭敬顺从。
3.豁然：形容开阔或通达。
4.虔诚：恭敬而有诚意。
5.接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
6.历历在目：（物体或景象）一个一个清清楚楚的在眼前。
四、课文分段第一部分（①）：总写各拉丹冬的特点，交代时代背景。
第二部分（②—⑬）：描写“我”在各拉丹冬的所见所感。
第三部分（⑭）：发现流水，抒发情感。
五、问题归纳1.“阳光使这位身披白色……富有雕塑感。
”一句运用什么修辞？这句话有何作用？此句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬雪山棱角多、层次分明，富有雕塑感的特点。
2.第①段的结尾句，有什么必要？交代长江考察热及有探险者牺牲在这项事业里，说明“认识长江”是一项既危险又伟大的事业。
这次“我”随摄制组接近各拉丹东也是一件危险而又伟大的事情，为下文描写各拉丹东作铺垫，引起读者的关注。
3.第②段运用了拟人和比喻的修辞，有什么表达效果？准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久。
增强了各拉丹冬的神秘感。
部编版八年级下册语文第18课《在长江源头各拉丹冬》课文原文、知识点及教案
【导语】《在长江源头各拉丹冬》记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描写了雪域⾼原的壮美景⾊，展现了⼤⾃然伟⼤的神奇，表达了作者观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第18课《在长江源头各拉丹冬》课⽂原⽂ 1987年3⽉上旬，我随电影摄制组再⼀次接近各拉丹冬，在它的脚下安营扎寨。
寒冷季节⾥汽车可以驶过冰河，直接进到⼭脚冰塔林中。
熟悉地形的向导布擦达讲，各拉丹冬有阴阳两坡，西北阴坡尽是冰雪，景⾊单调，东南阳坡才好看。
的确，阳光使这位⾝披⽩⾊披风的巨⼈变化多端：融雪处*露出⼤⼭黧⿊的⾻骼，有如⼑削⼀般，棱⾓与层次毕现，富有雕塑感。
近些年来，骤然掀起⼀股长江考察热⼀拨⼜⼀拨中外勇⼠在此迈开了认识长江的第⼀步。
短短⼏年⾥，先后有⼗多位探险者壮烈献⾝于这项⼈类事业。
季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻守三两个⽉。
远不是秋⾼⽓爽时节的明媚，这⼀个风云变化的季节⾥，⽓势磅礴的密云来去匆匆，形如⾦字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中⼀现尊容。
在各拉丹冬以东⼏公⾥外有⽜粪可捡的草坝⼦上，我们搭起⽜⽑帐篷。
安托师傅他们从崖底冰河⾥背回⼤冰块，我们喝上了长江源头的⽔。
海拔接近六千⽶，⼒⼤如⽜的安托师傅做起活来也不免⽓喘吁吁。
他说⾃⼰是海拔低些的聂荣县⼈，所以不很适应。
我就更不在话下了。
此刻倒霉迹象接踵⽽⾄，频频⼩震酝酿着某⼀两次⼤地震：⼿背⽣起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜⾼烧，不思饮⾷，……活动时只能以极轻极慢动作进⾏，犹如霹雳舞的“太空步”。
这样的⾝体状况真是⼤煞风景。
但愿它不要影响我的⼼态，各拉丹冬值得你历尽艰⾟去⾛上⼀遭。
我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有⼈迹的冰雪世界，在坚冰丛莽间的⼀个砾⽯堆上竖起三脚架。
我双⼿合⼗，⾯向各拉丹冬威严的雪峰⾏了跪拜⼤礼，虔诚⼜愚蠢——各拉丹冬是男性神，据说这⽅圣地并不欢迎⼥⼈，不久它便让我领教了⼀番。
它还不喜欢⼈们过于恭顺，在等待云散天晴的⽇⼦⾥，⾯对⼤家的恳求它不为所动；等到导演⽤粗话诅咒那⼀天，它可就在蔚蓝的天幕下⼗分情愿地露了⾯。
人教部编版八年级语文下册第18课《在长江源头各拉丹冬》知识梳理与练习
第18课《在长江源头各拉丹冬》知识梳理与练习一、课文内容梳理《在长江源头各拉丹冬》选自《藏北游历》，作者马丽华，女作家。
代表作有《走进西藏》等，被誉为“西藏的歌者和行者”。
《在长江源头各拉丹冬》描写的是雪域高原的壮美景色，表达了作者细腻而丰富的情感。
各拉丹冬峰周围的自然景观奇特壮观。
冬季，这里是冰雪的世界，山上山下，银装素裹，夏秋季节，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，草原上点缀着成群的牛羊。
二、基础知识黧lí黑棱léng角豁huò然懈怠xièdài敦dūn实演绎yì气势磅páng礴bó气喘吁吁qì chuǎn xū xū接踵zhǒng而至琼qióng瑶yáo仙境熠yì熠烁烁黧lí黑：形容黑。
气势磅páng礴bó：广大无边的样子。
形容气势雄伟壮大。
尊容：尊贵的容貌，特指佛像、神像。
也称他人的容貌(常含讽刺意味)。
草坝子：平坦的草地。
气喘chuǎn吁xū吁：形容呼吸急促，大声喘气。
接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。
砾石：经水流冲击磨去棱角的石块。
虔qián诚chéng：指恭敬而有诚意的态度。
诅zǔ咒zhòu：原指祈求鬼神加祸于所恨的人；现指咒骂。
蜷quán卧wò：意思是蜷缩卧倒。
熠yì熠烁烁：形容光彩闪耀的样子。
褶zhě皱zhòu：皱纹，这里指冰山上的波形纹。
练习题四、综合性学习12．为配合美丽金华宣传工作，如果你要从下列金华景点照片中选择一张照片发“朋友圈”，你会选择哪一张？请你仿照示例，配上一段文字说明。
（至少用上一种说明方法，不超过150字）[示例]各拉丹冬主峰：各拉东为方拉山最高的一组雪山群，藏语意为“高高尖尖之山峰”，主峰海拔6621米，是长江的源头，各拉丹东地度构造复杂，冰川活动频繁，地形条件恶劣，抬眼望去，气势磅礴的密云来去匆匆，形如白色金字塔的各拉丹东主峰在云遮雾障中，静静地伫立在浩浩苍苍的天地之间。
部编版八年级语文下册第18课《在长江源头各拉丹冬》积累探究
18 在长江源头各拉丹冬
（二）把主观的感受、想象与客观的描写融在一起 1.对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖”感受，既写 风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的 永恒。 2.描写冰塔林和冰川，用精短、准确、形象性强的词语连 续带过，很好地表现出冰体形状之多令人目不暇接，同时 又畅想眼前奇景的形成过程，主客观融为一体。
作者没有详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，把冰山的皱 褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物 “背后的故事”———大自然漫长、反复的变化，并由此认 识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
18 Байду номын сангаас长江源头各拉丹冬
这几个句子在描写眼前景物的同时，都不停留于具体 的描写，而是将笔触宕开，抒写作者的想象与感触，将读 者的思绪引向时间的远处或思考的深处。
八年级语文下册
18 在长江源头各拉丹冬
思考探究
一、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理 清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。
采用移步换景的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下→驶 过冰河→进入冰塔林。 所见： 1.营地远眺各拉丹冬雪山，突出它的高峻、雄壮、变幻莫测； 2.砾石堆上四顾，突出冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪 天地的浩茫； 3.靠近冰山，发现其图案的难以名状；
一、概念
命题点 理清文章脉络
“文章的脉络”指文章内部的组织和构造，它包括线 索与脉络、层次与段落、过渡与照应、开头与结尾等。一 篇文章的脉络就是作者写作思路的具体体现。
二、理清文章脉络的方法
1.感知课文内容，列出基本框架。 2.依循自然段理清脉络。
部编版八年级下册语文第18课《在长江源头各拉丹东》》知识点 +课后同步探究.doc
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】统编版八年级下册语文第18课《在长江源头各拉丹东》》知识点 +课后同步探究知识点一、作者简介马丽华，山东济南人。
1976年开始发表作品，著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。
被誉为“西藏的歌者和行者”。
二、故事背景1996年，马丽华从遥远的山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈拉大沙漠一样，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。
西藏这种自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。
马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。
她曾自豪地写道：我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过，已被自己的双脚接触过，已被自己的心灵感知过。
多年的西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录，这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。
马丽华说：从中提取的关键词，全都响亮而光彩。
三、理解词义1.酝酿：比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。
2.恭顺：恭敬顺从。
3.豁然：形容开阔或通达。
4.虔诚：恭敬而有诚意。
5.接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
6.历历在目：（物体或景象）一个一个清清楚楚的在眼前。
四、课文分段第一部分（①）：总写各拉丹冬的特点，交代时代背景。
第二部分（②—⑬）：描写“我”在各拉丹冬的所见所感。
第三部分（⑭）：发现流水，抒发情感。
五、问题归纳1.“阳光使这位身披白色……富有雕塑感。
”一句运用什么修辞？这句话有何作用？此句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬雪山棱角多、层次分明，富有雕塑感的特点。
2.第①段的结尾句，有什么必要？交代长江考察热及有探险者牺牲在这项事业里，说明“认识长江”是一项既危险又伟大的事业。
这次“我”随摄制组接近各拉丹东也是一件危险而又伟大的事情，为下文描写各拉丹东作铺垫，引起读者的关注。
【知识点】八年级语文《在长江源头各拉丹冬》总结
部编版八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》知识点总结1【主题思想】《在长江源头各拉丹冬》记述了作者跟随博制组在各拉丹冬游览的经历,描述了各拉丹久的壮美景色和冰塔林的神奇,抒写了自己在不同地点的见闻和感受,表达了作者热爱雪域高原,礼赞敬畏自然的感情。
2【文章结构】浏览各拉丹冬-接近各拉丹冬:时间、人物、地点第一天-在草坝子上搭起帐篷-在砾石堆上竖起三脚架冰塔林的奇美景象-沿冰河接近冰山-蜷卧在冰山脚下所见第二天-半卧在砾石滩上进行寻觅-再去砾石堆倾听流水之声3【文学常识】"各拉丹冬”指的是唐古拉山主峰各拉丹冬峰;“长江源头”对“各拉丹冬”作修饰，突出了各拉丹冬在中国地理上的独特地位。
课文以“在长江源头各拉丹冬”为标题，揭示了文章描写的主要内容一在各拉丹冬游览的经历。
各拉丹冬雪山是长江的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一同时，各拉丹冬雪山冰川的伸缩变化，非常明显地揭示了当地乃至青藏高原和全球气候的变迁，极具科研价值。
各拉丹冬突耸于青海省西南部青藏边境，南北长50余干米，东西宽30余千米，位于东经91°，北纬33.5° ,海拔6621米。
各拉丹冬冰峰西南侧的姜根迪如冰川为长江的发源地末端海拔高5395米，由冰川、冰斗融水汇成一股宽约3米，深约0.2米的小溪流,北流9千米至巴冬山下接纳朵恰迪如岗雪山群的冰川融水后，流经长约15千米的谷地,继续北流，分流成宽6米与4米的两条小河，小河两侧谷地尚有众多辫状的水网,此即沱沱河的上源。
各拉丹冬周围自然景观奇特壮观。
冬季，这里是冰雪的世界,山上山下，银装素裏;夏秋季节,烈日炎炎,冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色的野花，姹紫嫣红，草原上点缀着成群的牛羊。
4【词汇-7个】5【多音字-2个】6【形近字-2组】7【成语-18个】。