小学科学教案：《保护我们的听力》教案
四年级上册科学教案保护我们的听力第1课时∣教科版
《保护我们的听力》教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
第一课时语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
教学目标要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
四年级科学上册保护我们的听力教案
四年级科学上册保护我们的听力教案第七时【教学目标】科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
【教学重点】认识到保护听力的重要性【教学难点】知道各种控制噪音的方法【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等【教学过程】一、引入耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示题：保护我们的听力二、远离噪声听两段录音：间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？新标第一网2小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？三、如何控制噪音呢？过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。
2分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。
能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？3我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论4我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？四、后延伸经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？2阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？3介绍电子扩音器后反思一的“发音罐降噪”实验觉得不用安排的，没有什么用处，学生都能理解。
倒是让学生观察认识一些日常生活中“降噪、吸音”的装置比较好。
如：电影院墙面粗糙、装吸音板、装布幔；汽车排气管上装上消音器等等，教材配套光盘中最好也增加一些这方面的视频资料。
最新 教科版科学四年级上册：《保护我们的听力》教案——第2课时
《保护我们的听力》教案第二课时教学目标1.通过制作“发声罐”，并想办法使“发声罐”的声音变轻，领会“我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。
”2.在选择不同材料和方法减轻“发声罐”声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的，这些方法有什么联系和区别，经历从现象到本质的思维过程。
3.积累控制声音的经验，采用多种方法展开探究，培养我们的创造力。
教学重点学会控制物体发声教学难点采用多种方法展开探究，学会控制物体发声教学方法实验操作，小组合作探究课前准备课件，为每个小组准备一个塑料罐或空易拉罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们平时喜欢玩玩具吗？师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。
今天老师给大家带来几种玩具，在塑料罐里放几粒豆子，做成一个发声装置——发声罐。
师点击屏幕依次出现玩具图片师：用什么办法使发声罐发出的声音变轻呢？这节课我们一起来探究如何控制物体发声（板书课题）。
二、新课学习1.探究控制物体发声发声罐师:首先，我们可以在塑料罐或易拉罐里放入几粒黄豆，做成一个发声罐。
摇晃发声罐，感受发出的声音。
学生使发声罐发出声音，感受声音师：出示棉花、毛巾、废报纸等，让学生思考，用什么办法可以使发声罐发出的声音变轻呢？学生小组讨论，交流发言（1）用手捂住，声音就变轻了。
（2）用纸包住试试。
学生动手做实验，检验自己使声音变轻的想法师：用什么办法能使声音变轻呢？师总结：控制声源和阻碍传播途径。
2. 生活中的应用师：每天，我们都可能处在各种不同的公共环境中，比如课堂、图书馆、电影院、医院等。
在这些地方我们应该怎样控制自己说话的声音呢？学生说说如何控制自己说话的声音。
三、结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。
（控制声源和阻碍传播途径是控制物体发声的根本方法，从而认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
四年级上册科学教案-《保护我们的听力》∣教科版
想一想，还有减少噪音的方法吗？
控制物体发声
二、控制物体的发声
1.小组实验
实验器材：塑料罐、几粒豆子
小组合作：利用材料做成一个发声罐
想一想：用什么方法使发声罐发出的声音变轻呢？
用手捂住、用纸包住……
噪音是过强而且无规律的声音会使人难受a捂住杯口b用纸包住增加豆子的数量1b2c1a是随声听b是助听器耳塞课堂小结过高或过低的声音会对我们的听力产生伤害保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声
保护我们的听力教学设计
课题
保护我们的听力
单元
第三单元
学科
科学
年级
四上
学习
目标
（一）科学知识：
1.思考：哪些声音属于噪声？描述噪声的特征和我们的感受。
噪声危害：过高过强的声音会使我们的听力下降，甚至耳聋，印象我们正常的学习和生活。
2.小组讨论：怎样可以远离噪音呢？
捂住耳朵、带上保护装置、用悦耳的音乐代替……
捂住耳朵戴保护装置听悦耳音乐
远离声源
3.提示：经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，从而导致听力下降。所以，我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。
3.噪音是能让人心情愉悦、放松的声音。（）
二、选择题
1.（）能够帮助听力急剧下降甚至失聪的人接收到外界的声音。
A B C
2.不属于减少发生器声音的方法是（）
A捂住杯口B用纸包住C增加豆子的数量
1.×
2.√
3.×
1.B
2.C
1.我们可以通过阻挡声音进入耳朵以及控制声源的方法减小噪音。
教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计
教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四年级上册的一个教学内容。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握保护耳朵和听力的方法，增强他们的健康意识，培养良好的生活习惯。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的结构和功能，以及保护耳朵的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对耳朵和听力有一定的了解。
但在日常生活中，往往忽略了耳朵的保护，容易受到噪声的伤害。
因此，在本节课的学习中，学生需要通过实践活动，进一步了解耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯，关注自己的身体健康。
四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性，保护耳朵和听力的方法。
2.难点：如何引导学生主动关注耳朵健康，形成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的重要性和保护方法。
2.互动式教学法：通过小组讨论、实践等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.探究式教学法：引导学生观察耳朵的结构，自主探究保护耳朵的方法，培养他们的探究能力。
六. 教学准备1.准备耳朵的图片和模型，用于展示和讲解。
2.准备一些关于耳朵和听力的实例，用于引导学生讨论和思考。
3.准备听力测试仪器，用于让学生体验听力的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张婴儿出生时筛查听力的图片，引导学生关注耳朵和听力的重要性。
提问：“你们知道耳朵的重要性吗？你们平时是如何保护耳朵的？”2.呈现（10分钟）利用多媒体展示耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的组成和作用。
同时，呈现一些关于听力损失的实例，让学生认识到保护耳朵的重要性。
保护我们的听力_教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：五年级教材：《小学道德与法治》教学目标：1. 让学生了解听力的重要性，认识到保护听力的重要性。
2. 让学生掌握保护听力的方法，提高学生的听力保护意识。
3. 培养学生养成良好的生活习惯，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 让学生了解听力的重要性。
2. 让学生掌握保护听力的方法。
教学难点：1. 让学生养成良好的生活习惯。
教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们知道听力对我们有多重要吗？2. 学生回答，教师总结：听力是人类获取信息的重要途径，保护听力对我们的学习和生活至关重要。
二、了解听力的重要性1. 教师讲解听力的重要性，包括：学习、生活、社交等方面。
2. 学生讨论：为什么保护听力对我们这么重要？三、学习保护听力的方法1. 教师讲解保护听力的方法，包括：a. 保持适当的音量，避免长时间接触高分贝噪音；b. 避免使用耳机长时间听音乐；c. 注意保护耳朵，避免耳朵受到伤害；d. 做好耳朵的清洁工作；e. 保持良好的生活习惯，避免疲劳。
2. 学生分享自己了解的保护听力的方法。
四、实践环节1. 教师组织学生进行听力保护实践，如：做听力保护小实验、观看听力保护视频等。
2. 学生在实践过程中，加深对听力保护方法的理解。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结保护听力的方法，强调养成良好的生活习惯的重要性。
2. 学生反思自己在日常生活中如何保护听力，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生对听力重要性的认识程度；2. 学生掌握保护听力的方法；3. 学生在日常生活中是否养成良好的听力保护习惯。
教学延伸：1. 鼓励学生回家与家长分享保护听力的知识，提高家庭听力保护意识；2. 开展听力保护主题班会，让学生互相交流保护听力的经验；3. 定期开展听力保护知识竞赛，提高学生的听力保护意识。
第2篇课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：了解听力损失的原因，掌握保护听力的方法。
2. 过程与方法：通过讨论、观察、实践等方式，提高学生对听力保护的意识。
保护我们的听力(教案)
保护我们的听力
教学目标：
科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
情感、态度、价值观：
认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃
静的习惯。
教学重点：认识到保护听力的重要性
教学难点：知道各种控制噪音的方法
教学准备：（老师）课件、毛巾、棉花，
（小组）易拉罐1个、钢珠5颗、报纸1张、记录单1张。
教学流程：
一、激趣导入
1、课件：播放《蜗牛与黄鹂鸟》
2、指导学生用不同方法听音乐。
3、在比较中揭示课题。
二、了解噪音及危害
1、依次播放“噪音”和“轻音乐”。
2、学生谈体会初步描述噪音的特征。
3、课件描述：噪音的特征、界定及危害。
4、讨论了解生活中的噪音。
5、汇报、小结。
三、自主实验：控制物体发音。
1、演示发声罐，观察学生的反应。
2、讨论减轻发声罐声音的方法。
3、抽组汇报实验方案。
4、分组实验。
5、汇报交流，归纳提升。
四、远离生活噪音
1、课件：出示情境，
2、小组讨论如何远离生活中噪音的危害。
3、汇报交流。
4、引发学生讨论如何保护我们的听力。
五、全课总结
六、课外延伸：
记录一天中听到的噪音，写出控制方法。
保护我们的听力教案设计
保护我们的听力教案设计教案标题：保护我们的听力教案设计教学目标：1. 了解听力保护的重要性，认识常见的听力损伤原因。
2. 掌握正确的听力保护方法和技巧。
3. 培养学生保护自己听力的意识和习惯。
教学内容：1. 听力保护的重要性和常见的听力损伤原因。
2. 听力保护方法和技巧。
3. 听力保护的日常实践。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一张患有听力损伤的人的照片，引起学生对听力保护的关注和兴趣。
2. 引导学生讨论可能导致听力损伤的原因。
主体活动：3. 介绍常见的听力损伤原因，如长时间听音乐、高音量的娱乐活动、噪音污染等。
并解释这些原因对听力的危害。
4. 分组讨论，让学生分享他们在日常生活中可能遇到的听力损伤风险，并提出保护听力的建议。
5. 介绍听力保护的方法和技巧，如佩戴耳塞或耳机、控制音量、避免长时间暴露在噪音环境中等。
通过图片、视频等形式展示这些方法和技巧的正确使用。
6. 学生分组展示他们自己制作的宣传海报，内容包括听力保护的重要性、常见的听力损伤原因和保护方法。
总结活动：7. 回顾学习内容，强调听力保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践听力保护的方法和技巧。
8. 结合学生的实际情况，让学生制定个人的听力保护计划，并写下自己的承诺。
拓展活动：9. 邀请一位专业人士（如听力专家或医生）来校园进行听力保护讲座，进一步加深学生对听力保护的认识和理解。
评估方式：1. 学生参与讨论和小组活动的表现。
2. 学生制作的宣传海报的内容和质量。
3. 学生制定的个人听力保护计划和承诺。
教学资源：1. 患有听力损伤的人的照片。
2. 图片、视频等展示听力保护方法和技巧的资源。
3. 学生制作宣传海报的材料。
教学延伸：1. 鼓励学生与家人分享听力保护的知识和方法，并提醒他们在日常生活中注意保护听力。
2. 在学校定期组织听力检查活动，帮助学生及时发现和解决听力问题。
注意事项：1. 确保教室环境安静，以保证学生在教学过程中能够清晰听到讲解和讨论内容。
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录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等
教学过程
动态修改
一、引入
耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力
二、远离噪声
1、听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？
2、小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？
三、如何控制噪音呢？
1、过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。
2、分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。
你能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等），想办法使发声罐的声音变轻吗？
3、我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论
4、我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？
课题
保护我们的听力
教学目标
1、学生知道过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
2、学生能通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
3、学生认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
四、课后延伸
1、经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？
2、阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？
3、介绍电子扩音器
课后反思
控制噪音记录单
班级小Байду номын сангаас日期
控制噪音产生的方法
运用的知识原理