部编版五年级语文上册《第八单元复习》课件
流光溢彩(liú guāng yì cǎi)：流动的光影 ，满意的色 彩。形容光彩流动闪烁 如醉如痴(rú zuì rú chī)：形容神态失常，失去自制。 文中指作者读书读到入迷的程度。 无病而呻(wú bìng shēng yín):没病瞎哼哼。比喻 没有值得忧伤的事情而叹息感慨。也比喻文艺作品 没有真实感情，装腔作势。又作无病呻吟。
读好书
读一本好书， 就是和一位品德高 尚的人谈话。
27.我的“长生果”
一、本文写了作者读书经历: 看小画片时( 津津有味 )； 看连环画时( 废寝忘食 )； 读文艺书籍时( 不求甚解 )； 读中外名著时( 如痴如醉 )。 使我们懂得了( 阅读)的重要性， 领会了一些(读书 )、(写作 )的方 法。
huì huǐ wǔ 诲---悔---侮
sòng yǒng tǒng 诵 ---涌 ---桶
quē gāng jué zhǎn zhǎn xī
缺---缸---诀
斩---崭---析
kǎi kǎi 凯--- 铠
“诲”与“悔”“侮”十分相似， 可是用法区别很大。“诲”表示教育、 诱导，大家用时一定要区分开哟!
丽，爱她的香飘四野。
这是一个排比句，这样的句式增强了语势， 更具有说服力，强调了自己对秋天的喜爱。
二、比喻句
1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
把书比喻成“长生果”，形象地说 明了书在人类文明的传承中发挥着重要 作用。我们读起来会感到十分有趣。
2.在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一 幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
二、日积月累
观书有感
千篇一律(qiān piān yī lǜ)：指诗文公式化，泛指事物只 有一种形式，毫无变化。 黯然神伤(àn rán shén shāng )：心情不愉快，无精打采 的样子。 呕心沥血(ǒu xīn lì xuè)：形容费尽心思。
形容费尽心思。类似这样的词语还有: 搜肠刮肚、呕尽心血、苦心孤诣。
二、词语归类
特殊格式的词语
1.词语从形式上进行归类: 用于文中，可以增强 语言的动感和力度。
AABB式词语: 勉勉强强 哭哭啼啼
类似词语: 朦朦胧胧 欢欢乐乐 轰轰烈烈
AABC式词语: 津津有味 高高在上
类似词语: 侃侃而谈 格格不入 朗朗上口
2.词语从内容上进行分类: 如 似 词语: 如饥似渴 如狼似虎 类似词语: 如胶似漆 如花似锦 如痴似醉
多用于描写人物的心理，例:刚刚送走 儿子，母亲又牵肠挂肚起来。
悲欢离合(bēi huān lí hé)：悲伤、欢乐、离散、聚会。 泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
如饥似渴(rú jī sì kě)：形容要求很迫切,好像饿了急着要 吃饭,渴了急着要喝水一样。
心安理得(xīn ān lǐ dé)：得，适当。自信事情做得合理， 心里很坦然。
五、重点句子 1.敏而好学,不耻下问。
这是《论语)中的一句话，意思是聪明好学，不 以向不如自己的人请教为耻。这是好学者对于学习 的正确态度。
2.知之为知之,不知为不知，是知也。
这句话的意思是知道就是知道，不知道就是不知 道，这是聪明的。这句话讲出了对待知识的正确态度。
3.读书有三到，谓心到,眼到,口到。
二、易写错字
“诵”的右边部分千万 不要少一“点”哟！
无耻
谓语
诵读
岂敢
恒信
窥探
教诲
缺课
天津
斩首
限制
舅母
“舅”上面部分不是“白”,下 面部分是“男”，大家要仔细哟!
皆可 篇章
凯歌 衰老
陈述 简朴
姓贾 琐事
“衰”与“哀”相似，书 写时千万注意不要少写一 “横”哟！
三、形近字
chǐ zhǐ chě 耻---址---扯
这是宋代朱熹的读书心得，对我们读书有着积 极的指导意义，为我们读书提供了很好的方法指导。
四、巩固练习 1.按课文内容填空。
读书有三到，“三到”是( 心到 )、(眼到 )、
( 口到);读书人要“三有”，“三有”指( 有志)、
(有识 )、( 有恒 )。
2.在课文中找出符合下列句释的句子。
⑴知道就是知道，不知道就是不知道，这样是真 正的智慧。
语文 五年级 上册
“寇”和“冠”相似，不能
生字
读成“guàn”,它的意思是强盗；
一、易读错字 侵略；侵略者。
晩矣( yǐ ) 鲁( lǔ )莽 恶煞( shà )
水浒( hǔ ) 日寇( kòu ) 栩栩(xǔ xǔ)
呻( shēn )吟 比喻( yù ) 烟瘾( yǐn )
“浒”和“许”相似，千万不要读半 边，读成“ xú ”,它的意思是水边。
兴亡盛衰(xīnɡ wáng shènɡ shuāi):指人与事变化 发展的各种情况。
津津有味(jīn jīn yǒu wèi):吃得很有味道或谈得很有 兴趣。 索然无味(suǒ rán wú wèi):索然，没有意味,没有兴 趣的样子。形容事物枯燥无味(多指文章)。
“津津有味”与“索然无味”是反义词， 都是用于描写人物情态的词语。
学而不厌 ( 满足 ) 却只浪漫诵读( 随意 )
2.写出下列词语的近义词。 一知半解--- 不求甚解 别出心裁--- 独创一格 黯然伤神--- 无精打采 索然无味--- 枯燥无味 3.写出下列词语的反义词。 津津有味--- 索然无味 千篇一律--- 与众不同 一知半解--- 心领神会
句子
一、排比句 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日
运用比喻的修辞手法，借美好的影像来引发自 己对少年时代的回忆，使人感受到少年时代的生活 是多姿多彩的。
三、巩固练习
1.根据课文内容填空
曾国藩用( 河伯观海 )、( 井蛙窥天 ) 来比喻无识之人，其中一个可以用成(坐井观天 ) 来概括。
《论语》是记录孔子和他弟子言行的书。我 能写出其中一句谈学习方法和学习态度的句子。
卷席子 juǎn 烟卷儿
卷起 一卷
时候读“juàn”。
差别
chā
差额 差错
差强人意
“差”读“chāi”时
表示派出去、公事、派遣
差劲 差 chà 相差
记差了
差事
的人；读“chà”时表示 不好、欠缺、错；其他时 候都读“chā”。
chāi 出差
当差
bēn 奔
bèn
奔跑
出奔
奔丧 奔放
投奔
奔七
“奔”这个字在读“bēn” 时表示直往目的地；接近。 其他时候读“bèn”。
盛(√衰 哀) (缺√ 缸)乏 永(√恒 垣) (锁 √琐)碎
词语
一、重点词语
诲人不倦 一知半解 无病而呻 不求甚溢彩 悲欢离合 黯然神伤 心安理得
缺一不可 栩栩如生 浮想联翩 牵肠挂肚 千篇一律 呕心沥血
津津有味 索然无味 囫囵吞枣 如饥似渴 别出心裁 自作多情
“馈”和“贵”相似，不能读 成“guì”,它的意思是赠送、传递。
书籍( jí ) 饥( jī )饿 草甸( diàn)
反馈( kuì ) 磁( cí )铁 委( wěi )托
发酵( jiào ) 借鉴( jiàn ) 沥( lì )血 “酵”和“孝”相似，不能读成“xiào ”,
它的意思是发酵、发面、酿酒等的一道工序。
一知半解(yì zhī bàn jiě):知道得不全面,理解得不透彻。
风花雪月(fēng huā xuě yuè):原指古典文学里描写自然 最物的四种对象。后比喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。
栩栩如生(xǔ xǔ rú shēng):栩栩，活泼生动的样子。 指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
通常指艺术境界达到了极高点，类似这样 的词语还有:活灵活现、惟妙惟肖、跃然纸上。
五、巩固练习 1.填字组词
wèi 称( 谓 )
( 胃 )部
( 渭 )河
suǒ ( 琐 )事
铜( 锁 )
( 唢 )呐
zhǎn ( 崭 )新
( 斩 )杀
( 展 )开
2.找出括号内正确的字
(篇√ 扁 )章 朗(诵√ 涌)
(√刊 刑)物 (皆√ 旨)有
教(诲√ 悔)
称(谓√ 胃)
(√斩 崭)杀
(√凯 恺)旋
shù dá chù 述---达---怵
jiǎ piào lì 贾---票---栗
shuāi āi guǒ 衰---哀---裹
pǔ pū bǔ 朴---扑---补
mǒu móu zhuō kān xíng dào
某---谋---桌
刊---刑---到
“衰”与“哀”十分相似，可是 “衰”表示虚弱；“哀”表示悲伤、同 情、悲痛等心情不愉悦。用时大家一定 要“衰”与“哀”区分开哟!
四种事物并列的词语: 风花雪月 牛鬼蛇神
类似词语: 有关读书的词语:
镜花水月 豺狼虎豹 风雨雷电 花草树木
专心致志 凿壁借光 好学不倦 学富五年 开卷有益 夜以继日 废寝忘食
三、巩固练习 1.解释画线的字词。 敏而好学 ( 勤勉 )
盖士人读书( 读书人 )
心到最急 ( 紧迫，重要 ) 不甘为下流(下等，劣等)
上不着天
zháo 着火
着雨
“着”读“zhāo”时表
着 zhāo 高着
穿着 着陆
示计策、手段；读“zháo” 时表示接触、燃烧、感受； 其他时候读“zhuó”。
zhuó 着意
着墨
着落
手不释卷
卷宗
juàn 上卷
“卷”这个字在读“juǎn”
交卷
时表示把东西裹成圆筒；或圆
卷
画卷
筒的东西；掀起；量词。其他
把少年时代的读书生活比作画页和乐章， 是为了说明自己对少年读书生活的怀念，可 见那样的生活给了她十分美好的回忆。
3.渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了， 我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图 书!
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部编版小学语文五年级上册第八单元25 古人谈读书课件
句意：心不在书本上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然 不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即 使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了， 眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？
朗读课文，思考：第三部分中，曾国藩是如何教导子孙读书的？
有志、有识、有恒 总述自己的观点：有志、有识、有恒
盖士人读书，第一要有志。，第二要有识，第三要有恒。
句意：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要 有恒心。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽，不
敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆
无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不
可。
排比句，写出“有志”“有
识”“有恒”的重要性。
句意：有志向则自己不甘心为下流，有见识则知道学无止境， 不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没 有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的280季::3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2d.07a2.y10,4TJ2uu0el.sy7d.11a44y,2,20J0.u72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2820:28:307.14.2020Tuesday, July 14, 2020
2.借助注释，用自己的话说说课文大意。
解析：先熟读课文，将每一句话都读通顺；再根据书下注释理 解句中词语的意思，难理解的在网上查找资料或查工具书，然后把 词语的意思连起来，初步读懂每句话所写的内容；然后用自己的话 进行整理。
朗读课文，思考：第三部分中，曾国藩是如何教导子孙读书的？
有志、有识、有恒 总述自己的观点：有志、有识、有恒
盖士人读书，第一要有志。，第二要有识，第三要有恒。
句意：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要 有恒心。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽，不
敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆
无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不
可。
排比句，写出“有志”“有
识”“有恒”的重要性。
句意：有志向则自己不甘心为下流，有见识则知道学无止境， 不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没 有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的280季::3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2d.07a2.y10,4TJ2uu0el.sy7d.11a44y,2,20J0.u72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2820:28:307.14.2020Tuesday, July 14, 2020
2.借助注释，用自己的话说说课文大意。
解析：先熟读课文，将每一句话都读通顺；再根据书下注释理 解句中词语的意思，难理解的在网上查找资料或查工具书，然后把 词语的意思连起来，初步读懂每句话所写的内容；然后用自己的话 进行整理。
部编版五年级语文上册第八单元《忆读书》PPT模版
对于“一知半解”读书法，你是否赞同？ 说说你的理由。
赞同。因为“读书百遍，而义自见”，开卷有益， 多读就有收获。 不赞同。一知半解，囫囵吞枣，既浪费时间，也 没什么效果，有时候还有可能造成理解的错误。 读书的方法有很多，每个人可以根据习惯来选择 适合自己的读书方法。
读书有什么好处呢？在文中找找相关的句子。
津津有味、无限期 《三国演义》 待、引起对章回小
能引发人的阅 读期待，激发
说的兴趣
阅读兴趣
七岁
《水浒传》 《荡寇志》
尤其欣赏、人物描 写生动
没有人物个性、索 然无味
人物形象生动、 栩栩如生、个 性鲜明
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
十二三岁； 《红楼梦》 中年以后
十二三岁时读，兴趣不大， 人物使人厌烦；中年以后 再读，尝到其中滋味
2. “宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”中的“豪 杰”指的是__刘__备__、__关__羽__、__张__飞__。
3. 冰心对于那部述说“官迫民反”的古典著作《__水__浒__传__》
尤其欣赏。
课堂检测
第2课时
利用已学归纳方法，梳理作者的读书方法。
七岁时读 《三国演 义》，是 一知半解 地读。
第四章
拓书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 2.书籍是巨大的力量。——列宁 3.一日无书，百事荒芜。——陈寿 4.过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔
课后作业
学了《忆读书》一文，根据自己的读 书经历，以“书”为话题试着写一篇文章。
感谢观看
汇报人：XXX
耐人寻味
1980年后
《西游记》 《封神榜》
现代文艺 作品
精彩
烦琐
有的堆砌华丽词句，无 病呻吟；有的满带真情 实感、质朴浅显，使人 心动神移，不能自已
人教部编版五年级语文上册第八单元复习课件
跃跃欲试 是是非非 如花似锦
10.佳句积累
（1）知之为知之，不知为不知，是知也。（深刻含义句） （2）心既到矣，眼口岂不到乎？（反问句） （3）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻句） （4）在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩 的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（比喻句） （5）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽， 爱她的香飘四野。（排比句） （6）学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 （比喻句）
岂止 恒心 斩断 无限 烦琐 篇章 堆砌 质朴 津津有味 风花雪月
窥视 凯歌 某年 不耻下问 兴亡盛衰 皆大欢喜
6.词语搭配
（1）填入量词
一（部）书
一（个）钟头
一（本）连环画 一（位）教师
一（块）绿洲
一（面）石墙
一（片）树叶
一（件）往事
（2）填入合适的动词。
（指导）读书
（飞过）花丛
（饱览）画片
（借阅）图书
（皎洁）的月亮 （蓝色）的天幕 （沉甸甸）的果实
（流光溢彩）的画页
（栩栩如生）的人物
（索然无味）的《荡寇志》
（风花雪月）的文字
（质朴浅显）的篇章
（别出心裁）的构思
（云淡日丽）的秋天
（大显身手）的机会
（呕心沥血）的创造
②
（一知半解）地读 （卖力）地呐喊
（心安理得）地接受
7.近义词
期待——盼望 催促——督促 厌烦——厌倦
诵（背诵） 桶（水桶） 衰（衰老） 哀（哀伤） 磁（磁铁） 滋（滋味）
（2）同音字
qǐ shēn jiào
（岂）止 （呻）吟 （酵）母
（起）床 （企）业 （启）动 （身）体 （申）请 （绅）士 比（较） 睡（觉） （教）室
部编版五年级上册第八单元复习知识梳理课件(共40张PPT)
• 无病而呻：没有病却发出痛苦的声音。课文中比喻文艺作品没有真 情实感而矫揉造作。
• 自作多情：一厢甘心地做出种种表示，想以此赢得对方欢心。
• 心动神移：形容某处风景或某件作品特别能够感染、打动人，使人 心神为之移动。
• 九、词语搭配 • (听)得津津有味 (一知半解)地读 (生动)的性情 • (哭哭啼啼)的林黛玉 (勉委曲强)地凑 (兴亡盛衰)的滋味 • (朦朦胧胧)的文字 (女声女气)的贾宝玉
• 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。 • 如饥似渴：形容要求非常迫切。 • 不言而喻：不用说就可以明白。 • 黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。 • 千篇一律：课文中指文章公式化，非常机械、乏味。 • 别出心裁：独创一格，与众不同。 • 心安理得：自信事情做得公道，心里很坦然。 • 呕心沥血：形容费尽心血。
• 一知半解——融会贯通
• 八、词语理解 • 津津有味：形容非常有滋味，有趣味。 • 一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。 • 索然无味：没有一点趣味。 • 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 • 消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
• 烦琐：课文中形容文章杂乱、话语啰嗦。
• 十、疑难探究 • 1.说说作者都读过哪些类型的读物。
• 作者读过的读物有：小画片、连环画、文艺书籍、古今中外的 大部头小说。
• 2.作者说自己写的作文《秋天来了》得了“甲优”，老师在文中
• “又圈又点”。现在请你对描写秋天的那段文字加以圈点，你会圈 点什么？
• 可以圈点的角度很多，可以从用词准确传神的角度圈点，也可 以从修饰语的运用角度圈点，还可以从排比的修辞角度圈点。
部编版语文五年级上册 第八单元复习知识梳理
25 古人谈读书
• 一、易错字音
• 自作多情：一厢甘心地做出种种表示，想以此赢得对方欢心。
• 心动神移：形容某处风景或某件作品特别能够感染、打动人，使人 心神为之移动。
• 九、词语搭配 • (听)得津津有味 (一知半解)地读 (生动)的性情 • (哭哭啼啼)的林黛玉 (勉委曲强)地凑 (兴亡盛衰)的滋味 • (朦朦胧胧)的文字 (女声女气)的贾宝玉
• 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。 • 如饥似渴：形容要求非常迫切。 • 不言而喻：不用说就可以明白。 • 黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。 • 千篇一律：课文中指文章公式化，非常机械、乏味。 • 别出心裁：独创一格，与众不同。 • 心安理得：自信事情做得公道，心里很坦然。 • 呕心沥血：形容费尽心血。
• 一知半解——融会贯通
• 八、词语理解 • 津津有味：形容非常有滋味，有趣味。 • 一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。 • 索然无味：没有一点趣味。 • 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 • 消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
• 烦琐：课文中形容文章杂乱、话语啰嗦。
• 十、疑难探究 • 1.说说作者都读过哪些类型的读物。
• 作者读过的读物有：小画片、连环画、文艺书籍、古今中外的 大部头小说。
• 2.作者说自己写的作文《秋天来了》得了“甲优”，老师在文中
• “又圈又点”。现在请你对描写秋天的那段文字加以圈点，你会圈 点什么？
• 可以圈点的角度很多，可以从用词准确传神的角度圈点，也可 以从修饰语的运用角度圈点，还可以从排比的修辞角度圈点。
部编版语文五年级上册 第八单元复习知识梳理
25 古人谈读书
• 一、易错字音
部编版小学语文五年级上册 第八单元 口语交际：我最喜欢的人物形象(名师配套课件)
蝉
“我最喜欢的人
物”画展
龙王欺负的老百姓。
口语交际：我喜欢的人 物形象
温馨提示
本次口语交际中我们应该注意什么？
分条讲述， 把理由说 清楚。
听人说话 能抓住重 点。
口语交际：我喜欢的人 物形象
交流要求： 1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介
绍给大家。 2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同
学所说的重点。 3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲
述者进行修改。
口语交际：我喜欢的人 物形象
评议谁最棒
(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要 求、语言是否流畅、重点是否突出。
(2)从说得有趣，活动开展的过程精彩，收 获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选 出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并 宣布评选结果。
口语交际：我喜欢的人 物形象
关羽
刘备
貂 孙悟空 猪八戒
自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个
人物。
口语交际：我喜欢的人 物形象
交际表观点
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂…… 2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的
老百姓。
姓名 出处
喜欢的理由
1. 年 纪 小 但 武 功 高 强 ， 能 变 出 三 动画片
头六臂…… 哪吒 《哪吒闹
2. 见 义 勇 为 ， 敢 于 担 当 ， 救 了 被 海》
统编版 语文 五年级 上 册
口语交际：我喜欢的人 物形象
说说你平时喜欢看 什么书？你最喜欢书 中的谁？他有什么特 点？
统编版 语文 五年级 上 册
口语求
读教材114页，说说这次口语交际给我们提
出了交哪流些时要，求利？用好表格里整理的信息，有
条理地讲述。说清楚你喜欢的人物是谁，出
部编版五年级上册语文课件-第八单元 语文园地 ppt上课用
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译文
其一 半亩大的方形池塘像一面镜子
一样展现在眼前，天空的光彩和浮 云的影子都在镜子中一起移动。要 问为什么那方塘的水会这样清澈呢？ 是因为有那永不枯竭的源头为它源 源不断地输送活水啊。
欧阳询《九成宫醴泉铭》局部
欧阳询《九成宫醴泉铭》局部
日积月累
观书有感（其一）朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
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观书有感（其二）朱熹
昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
部编版五年级上册语文课件-第八单元 语文园地 ppt上课用
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作品鉴赏
这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助 生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池 塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受 新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首 诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中， 比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于 生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣， 一直为人传诵。
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收 营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作 是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让 人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和 写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一 个是出，从内到外。
书写提示
欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书用 笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一 丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结 构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲 生动《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
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译文
其一 半亩大的方形池塘像一面镜子
一样展现在眼前，天空的光彩和浮 云的影子都在镜子中一起移动。要 问为什么那方塘的水会这样清澈呢？ 是因为有那永不枯竭的源头为它源 源不断地输送活水啊。
欧阳询《九成宫醴泉铭》局部
欧阳询《九成宫醴泉铭》局部
日积月累
观书有感（其一）朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
部编版五年级上册语文课件-第八单元 语文园地 ppt上课用
观书有感（其二）朱熹
昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
部编版五年级上册语文课件-第八单元 语文园地 ppt上课用
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作品鉴赏
这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助 生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池 塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受 新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首 诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中， 比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于 生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣， 一直为人传诵。
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收 营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作 是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让 人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和 写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一 个是出，从内到外。
书写提示
欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书用 笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一 丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结 构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲 生动《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
部编版五年级上册第8单元《语文园地八》PPT课件
新知讲解
练一练:
把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话,在括号里写上序号。
（5 ）夕阳忽地全落下去了,只下红色晚霞在天边飘浮。
（1）为了看日落,我登上了顶楼。
（3）它放射出万道霞光,把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。
（2）向西眺望,只见一轮红日悬挂在天边。
（6）观看了日落的情景,我不禁赞叹：“多么美啊!”
新知讲解
词句段运用
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文:词句段运用内容, 边读边 做标注。 （2）交流探讨：词句段运用（一） 这三个比喻句的作用是什么？你还可以把书比喻 成什么？ 词句段运用（二） 下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连 贯的话？总结把几句话排成一段连贯的话的方法。
新知讲解
1．史美尔斯说：“好书是生活中最宝贵的( 财富 )之一。” 2．普希金说：“书籍是我的精神(食粮 )。” 3．高尔基说：“书是人类进步的( 阶梯 )。” 4．莎士比亚说：“书籍是全世界的( 营养品 )。” 5．列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的( 钥匙 )。” 6．高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在( 面包 )上。 “
新知讲解
中心思想 这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙 难言的读书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵 澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能 达到新境界。
学习课文
《观书有感》其二
第二首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的 道理。“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，诗中突出春水的重要，所蕴含的客 观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺 术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题， 经过学习忽然有了心得后写下来的。
【部编版五年级上册语文】全册第8单元课件PPT
1.主要通过注释、结合上下文和生活经验来理 解句子含义。
2.读出自己的理解和感悟。
提示： 文言文中有些词语与现代汉语读音和
常用义不太一样。理解这些词语时可以读 注释或查阅相关资料。
我非生而知之者，好古，敏以求之 者也。
我并不是生下来就有知识的人，而 是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识 的人。
学习方法：多听多记、勤奋好学
学如不及，犹恐失之。
学习（就像追赶什么似的）生怕赶 不上，学到了还唯恐会丢失了。
学习态度：勤奋、进取
吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。
我曾经整天不吃，整晚不睡，去想 问题，（但是并）没有益处，（这样） 还不如去学习。
学习方法：实践
再读读后三句话，说说你对这三句话的 理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面 介绍古人读书的？
子曰：“默而识之，学而不厌， 诲人不倦，何有于我哉。”
——《论语·述而》
“学而不厌，诲人不倦”反映了 孔子教育方法的一个侧面。它对中国 教育思想的形成与发展产生了很大的 影响，以至于在今天，我们仍在宣传 他的这一教育学说。
回顾刚才所学知识，总结理解文言文句子的 方法，试着运用这些方法理解课文后三句话。
自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。读好长句子 的停顿，读出节奏，用“/”画出停顿。
一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。
zhì 默而识识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，
人教部编版五年级语文上册 第八单元课件
目录 25 古人谈读书
26 忆读书 27 我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 语文园地八
2.读出自己的理解和感悟。
提示： 文言文中有些词语与现代汉语读音和
常用义不太一样。理解这些词语时可以读 注释或查阅相关资料。
我非生而知之者，好古，敏以求之 者也。
我并不是生下来就有知识的人，而 是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识 的人。
学习方法：多听多记、勤奋好学
学如不及，犹恐失之。
学习（就像追赶什么似的）生怕赶 不上，学到了还唯恐会丢失了。
学习态度：勤奋、进取
吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。
我曾经整天不吃，整晚不睡，去想 问题，（但是并）没有益处，（这样） 还不如去学习。
学习方法：实践
再读读后三句话，说说你对这三句话的 理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面 介绍古人读书的？
子曰：“默而识之，学而不厌， 诲人不倦，何有于我哉。”
——《论语·述而》
“学而不厌，诲人不倦”反映了 孔子教育方法的一个侧面。它对中国 教育思想的形成与发展产生了很大的 影响，以至于在今天，我们仍在宣传 他的这一教育学说。
回顾刚才所学知识，总结理解文言文句子的 方法，试着运用这些方法理解课文后三句话。
自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。读好长句子 的停顿，读出节奏，用“/”画出停顿。
一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。
zhì 默而识识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，
人教部编版五年级语文上册 第八单元课件
目录 25 古人谈读书
26 忆读书 27 我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 语文园地八
部编版五年级语文上册第八单元《语文园地八》上课课件
读下面的句子，思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪些 句子是在总述、提示主要意思？然后给句子排序，连成一段意 思连贯的话。
( 1 )阅读是什么？是吸收。
( 4 )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者
用笔写。
( 2 )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
( 5 )阅读和写作，吸收和表达， 一个是进，从外到内；一个
我是读了《白雪公主》后，对童话产生了兴趣， 就找来《格林童话》来读。
③可以找同一位作家的作品来读。
比如我觉得曹文轩的《草房子》写得很感人，便 找了他的《青铜葵花》《根鸟》来读。
结合自己的实际，谈谈 跟着课文找书的好处。
我觉得跟着课文找书读，很方便、快捷。
我觉得找同类书读，更容易发现自己喜欢的作品。
其他作品读一读。
( C)
A．从别人推荐的书目中找。
B．从感兴趣的题材中找。
C．从感兴趣的作家、作品中找。
D．找不同题材、体裁的书籍。
4．老师推荐我们阅读的书中有一本叫《水浒传》，我没有
读过，我想去找来读。
( A)
二、说一说可以把书比喻成什么。 1．书，被人们称为人类文明的“___长__生__果___” 。 2．莎士比亚说：“书籍是_全__世__界__的__营__养__品___。” 3．我说：“书籍是_示__例__：__黑__暗__中__指__引__方__向__的__一__盏__明__灯___。” 4．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处 _你__随__时__想__去__就__去__的__故__地__ 。 一 本 你 喜 爱 的 书 就 是 _一__盏__指__引__方__向__的__明__灯__ ， 也 是 _一__把__开__启__智__慧__大__门__的__钥__匙__ 。
部编(统编)五年级上册小学语文期末复习课件(按单元复习)PPT
秦( 秦国) 壁( 奏( 演奏) 璧( 抄( 抄写) 侮( 妙( 美妙) 梅(
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào