jqx说课稿
j q x说课稿
各位评委老师好：
我是来自塔山小学的王玲玲，今天我说课的题目是《j q x》。下面我将对本课题进行分析：
一、说教材
《j q x》是S版小学语文上册第6课的拼音教学内容。
1、教材简析
本课包括四部分内容。第一部分是三个声母j q x，每个声母配有一副图画。第一副图画是母鸡捉蝴蝶图，母鸡读的又短又轻就是声母j的音，母鸡和蝴蝶的动作提示j的形。第二副图画是七只气球的图片，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三副图是西瓜切开图，西瓜的“西”提示x
的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习包括j q x与i的拼读。第三部分是j q x 的书写格式和笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画的人们活动的情景。
2、教学目标：
（1）、学会j q x三个声母，读准读音，记清形。
（2）、找准j q x在四线格中的位子，能正确书写
3、教学重点：学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
4、教学准备：课件、拼音卡片。
二、说教法和学法
根据低年级的学生注意时间不长，记忆时间短，教学时我采取引导法、直观教学法和活动探究法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会相结合的特点。（而且在课堂上利用游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。）
三、说教学过程：
在整个过程中，我根据一年级小朋友喜欢玩耍的特性，设计了一个带小朋友去拼音乐园玩儿的情景，这样可以提高学生的学习积极性。
一、导入：我采用复习导入的方法导入新课。
才开始进入拼音乐园玩时，我设计了和老朋友打招呼的游戏，复习以前学过的声母，拼音乐园里呀，有一颗神奇的苹果树，上面有许多我们的老朋友，只要你叫出老朋友的名字，老师就送你一个苹果。然后我顺势导入新课，和老朋友打完招呼，现在我们要来认识新朋友了，你们想认识他们吗？来看看他们是谁啊？然后我再提问，他们都是什么宝宝？（提示学生今天我们学习的是三个声母宝宝）
二、学习新课
1、和新朋友见了面之后，就要带着小朋友们去认识这些新朋友，根据一年级学生喜欢图画的特点，我设计了让学生在图画中来找第一个声母j的音和型。
小朋友们，我们先去第一个声母宝宝的家里瞧瞧有什么好玩儿的吧！
当学生来到声母j的家里时，我再提问，你在j的家里看到了什么好玩的东西啊？请几个学生来说说，并引导他们说一句完整的话。
接下来，要让学生自己来发现声母j的读音和字形。（声母宝宝j呀，很调皮，他把自己的名字和样子都藏在这幅图画里边了，你能把他们找出来吗？）学生找到之后，我再来订正，让学生知道母鸡捉蝴蝶的样子就和声母j的样子很像，母鸡的鸡读得轻一点，短一点就是声母j的名字。
要想记住它的名字，就要多和它打打招呼，小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的。（我示范读，并告诉学生发音方法：读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。）
根据学生对游戏的喜爱，我设计了让学生开小火车的游戏记住j的名字。（小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车开的最快。）
为了巩固j的读音，根据小孩子喜欢读儿歌的特点，我设计了一首儿歌，读起来朗朗上口，活泼可爱。并让学生把红色的字多读两遍，让他们自己发现里面
藏着j的读音。
巩固了读音之后，就让学生根据这幅图想想办法怎么记住它。（看着这幅图，你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜。）
学完声母j时，我引导学生总结学法。（小朋友们，刚刚我们是怎么知道j的名字和样子的呢？让学生知道我们是在图画中学习拼音，接下来的学习就让学生用这种方法来学习）
2、认识完第一个声母之后，我们要去认识第二个声母了。小朋友们和声母宝宝j玩得真开心啊！现在我们来看看声母宝宝q会用什么来欢迎我们呢？（引导学生说一句完整的话）
接下来让学生运用学习j的方法来学习声母q。当学生找到q的名字和样子时，我再订正（q的样子学生很容易找到，但是q的名字找起来会比较困难，引导学生发现气球的气读成一声，在读轻一些，短一些就是q的名字。）
为了培养学生的能力和自信，我请几个学生来当小老师，教大家读，并适时纠正读音。（小老师读的好的我会把自己做好的气球奖励给他。）
在巩固q的读音中，为了激发孩子们的积极性，我设计了唱反调的游戏来读声母q。并分组比赛读。同时再附上一首儿歌，让学生牢牢的记住q的读音。
记住了q的读音还不行，现在就让孩子们想想办法记住它的样子。（你有什么好办法记住q呢？让学生编编顺口溜）
跟据一年级学生的思维特点，容易把新知识和旧知识相混淆，所以在学完了q之后，我补充区别p和q，让学生想办法区分，教师再补充。
3、认识了前两个声母，现在要带学生去认识第三个声母了（小朋友们，我们已经认识了两位好朋友了，最后一个声母宝宝已经等不急要和我们交朋友了，我们来看看它会用什么好东西来招待我们呢？（在这里我不仅要引导学生说完整的话，而且还教育孩子们热情好客。等学生说完话后，我顺势提问，声母宝宝x，拿出它家里香甜可口的西瓜热情的招待我们，如果现在有客人来你们家，你该怎么做呢？）
在学习了前两个声母之后，学习声母x对于学生来说已经比较容易，现在我放手让学生自己来认识这个声母，老师适时纠正读音。学习到这里，学生已经有点疲倦了，于是我设计了一个传话游戏来巩固x的读音，激发孩子们的兴趣。并带着学生读儿歌，引导学生发现红色的字声母就是x。
三、认识完了三个声母，接下来要带着孩子们正确数学这三个声母。为了让学生不仅要把j q x 写的漂亮，而且要找准他们在拼音格的位置。我是这样设计书写环节的，首先，让学生打开课本18页，自己观察j q x住在拼音格的哪里。（现在j q x这三个声母宝宝想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里吧！）请学生说，j q x在拼音格中占的位置，然后教师范写，学生书空后，再在拼音本上练习，通过这种方式让学生正确书写，养成良好的书写习惯，先仔细观察在书写，为以后的生字学习打好基础。
（四）、为了让学生更好的记住三个声母的音和型，我设计了一个摆形状的游戏（游戏规则：看到卡片上的声母用身体摆出形状（看到形作出反应）听到声母的读音做出手势（让学生看不到形也能作出反应）
（五）、课堂小结：今天我们又学习了三个声母宝宝，它们是谁啊？现在它们也玩累了，要回家了，我们一起来跟他们说再见吧！
本节课我根据一年级学生的心理特征及其认知规律，采用引导法、直观教学将学生置于一个去拼音乐园玩儿的情景中，以‘教师为主导，学生为主体’，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家！
《汉语拼音jqx》教学游戏设计
《汉语拼音jqx》教学游戏设计目的：帮助学生记忆 j、q、x 的读音与形状。 准备：按照文中的示形表音图编写儿歌，“j、q、x，j、q、x，三个朋友在一起。蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。一刀两刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜”。 方法：老师带领学生一起诵读儿歌。 目的：帮助学生区别形近字母“b—d—p—q”。 准备：小剪刀。 方法：先请同桌的同学一起编、记儿歌，然后在四人小组内交流儿歌。儿歌能够帮助区别形近字母即可，方法不必强求一致。交流儿歌时，可以让学生边念儿歌边做动作，辅助记忆，增强兴趣。例如： 儿歌１：像个６字 b、b、b，６字反写 d、d、d；像个９字 q、q、q，９字反写 p、p、p。 儿歌２：左拳b来右拳 d，两拳相对念 b、d；左竖朝上就念 b，右竖朝上就念 d；左下读 p 右下 q，两拳相对念 p、q；左竖朝下就念 p，右竖朝下就念 q。 儿歌３：剪刀尖儿朝上，d、b永不忘；剪刀尖儿朝下，q、p 永不差。 目的：帮助学生了解ü和 j、q、x 相拼时要省去上面两点的拼音规则，巩固 j、q、x 与i相拼时组成音节的拼读。 准备：儿歌。
儿歌１：小ü碰见 j、q、x，去掉两点还读ü。小ü有礼貌，碰见 j、q、x，摘帽就问好。 儿歌２：jī、jī、jī，地上有只小花鸡；jí、jí、jí，今年我上一年级；jǐ、jǐ、jǐ，车厢里面真拥挤；jì、jì、jì，弯腰来把鞋带系。 儿歌３：qī、qī、qī，一二三四五六七；qí、qí、qí，国旗国旗我爱你；qǐ、qǐ、qǐ，大家团结在一起；qì、qì、qì，小朋友之间要和气。xī、xī、xī，大家见面笑嘻嘻；xí、xí、xí，我们大家爱学习；xǐ、xǐ、xǐ，自己的手帕自己洗；xì、xì、xì，小朋友们一起做游戏。 方法：诵读儿歌。 目的：引导学生在“游戏”中认识、记忆 j、q、x 的音和形。 准备：毛线，橡皮泥。 方法：老师通过一些动手动脑的活动引导学生认记 j、q、x 的音、形。比如，老师启发学生：“你们怎样来模仿j 的样子？请在小组内交流一下自己的想法。”在一番热闹的讨论后，学生展示各式各样的“j”──有的用两只小手表示形体，右手将大拇指伸出，其余四指并拢直立呈Ｊ形，左手用食指的指甲盖来做“．”；有的用毛线在桌子上摆出 j 的形状；有的用弯曲的右胳膊做J形，用左拳做“．”；还有的用橡皮泥做成 j 的形状……
jqx说课稿
jqx说课稿 jqx说课稿例文 【jqx说课稿例文一】 各位老师，大家好： 首先我代表学校欢迎大家光临我校一起探讨拼音教学。今天能有这样一个机会，给大家提供一节探讨课例，实实在在很感谢学区领导以及我们学校的领导的支持。我衷心希望在场的给老师能给予我教学上真诚的帮助。 jqx是北师大语文一年级上册第9单元的一课。本课首先安排学习14个声母：bpmfdtnlgkhjqx，要读准他们的发音，认清他们的字形，观察14个声母在拼音格的位置。继续学习拼读音节，本课开始学习三拼音节是教学难点之一。jqx与ü的相拼规则是难点之二。关于这两个教学难点，我把他们分散在两节课分别进行突破。jqx与ü的相拼规则与学习jqx为第一课时。jqx的三拼音节的拼读方法为第二课时。 根据课标和学生的认知情况，我制定了以下二个教学目标： 1.学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。 2.能够正确拼读ｊｑＸ与i、ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。 一、说学情
一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。 二、说教学目标、教学重难点 根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标： 1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。 2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。 教学重难点： 1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。 2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。 三、说教法 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。教学本课时，我将通过丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营
部编人教版一年级语文上册拼音《jqx》精品教案教学设计小学优秀公开课1
《拼音j q x》教学设计 课前准备 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途
径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。 三、结合图画，识记声母 1.认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。 (2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3)开火车读，教师纠正发音。 (4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
jqx说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿 各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。 一、说教材 《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。 本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。 二、说学情 一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。 三、说教学目标、教学重难点 根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标： （一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。 （二）能在课堂上采用合作学习的方法。 （三）在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。 教学重难点： j g x的读法和写法 四、说教法 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环
新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》教学设计
新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》 教学设计 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和?相拼时，?上两点省写的规则。 3、练习拼读音节，巩固三拼音连读，提高学生拼读音节的能力。 4、培养学生的观察能力、表达能力和自主学习能力，培养学生学习汉语拼音的浓厚兴趣。 教学重点： 读准j、q、x的音，知道?上两点的省略规则，巩固三拼音连读。 教学难点： j、q、x的读音和?上两点的省略规则。 教学准备： 教学课件、教学图片、音节卡片 教学程序： 一、设置悬念，导入新课 [意图] jqx和?相拼的规则是本课教学的重点，也是难点，在导入时就将这个问题抛出，并且把小?设计成卡通形象，既加深了学生的印象，为解决这一难点做好准备，又设置了悬念，激发起学生学习的兴趣，达到课伊始趣亦生的效果。
[过程] 今天和我们一起上课的，有一位老朋友，看他是谁？和他打个招呼吧！（课件出示：?戴帽子的卡通形象） 在拼音王国里，有三个小?最尊敬的声母，每一次小?遇见他们，都会有礼貌地摘下小帽子，这真是一件有趣的事情，想知道这三个最受尊敬的声母是谁吗？让我们现在就去拼音乐园和他们交朋友吧！ 二、创设情境，教学发音 [意图] 将教材内容设计成一幅情境图呈现在学生面前，配以学生喜爱的歌曲，通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。 [过程] 1、课件演示,引出jqx 瞧，他们正在草地上玩呢！听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！（配《卖报歌》音乐） 现在谁能猜出这三位最受尊敬的字母是谁？（jqx。教师在四线格中板书这三个字母） 2、情境图对应，探究发音 [意图] 借助汉字“鸡、气、西”的音来记忆字母的发音，突破难点。 [过程]
一年级上册汉语拼音6.jqx说课稿
一年级上册汉语拼音6.jqx说课稿 中宁二小刘慧 一. 教材分析： 《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第6课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第二课时的教学，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则，并认会下、洗、衣、服、鸡这五个生字。这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。 二．教学目标： 1．能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 2.认识5个生字，会读儿歌。 3.从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。 三．教学重点： 1、正确掌握j q x和ü的拼读规则。 2、学习5个生字。 四．教学难点： 掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规。 五．说教法
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我采用教儿歌，利用直观图等教学方法法。通过一个幽默有趣容易理解的儿歌帮助难点的学习。利用丰富多彩的图片锻炼学生说完整的话，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 六．说学法： 在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我通过整体认读音节yu来引出学生jqx与与ü组成音节时ü上两点省写的规则。学习儿歌帮助学生理解记忆这个规则。识字教学主要让学生自己来拼读，培养他们的自主探究精神。 七．说教学过程： 一、复习导入 复习声母jqx与i相拼以及三拼音节jia、qia和xia。 二、引导发现 １、通过整体认读音节yu的复习，初步认识j、q、x 与ü相拼时，ü上两点省略的规则。 ２、课件出示音节 j —ü—j u q —ü—q u x —ü—x u ３、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。 ４、交流各自的意见。 三、揭示规则 １、j q x 不和 u 相拼。 ２、j q x 与ü相拼时ü上两点要省略。
jqx汉语拼音
汉语拼音《j q x》教学设计 第二课时 教学目标： 1、学会j q x三个声母与ü上两点的省略规则。 2、复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。 3、培养学生看图学拼音的能力，正确认读音节词。 教学重难点 1、.学习ü上两点的省略规则， 2、复习三拼音的拼音方法，练习三拼音。 教学过程 一、情景导入： 今天天气很好，j、q、x相约一起去散步，你们看，他们走过来了，我们和好朋友去打声招呼吧！（课件出示j、q、x）指名读。上节课我们和j、q、x成为了好朋友，这节课我们来学习j、q、x组成的音节的拼读。 二、学习j、q、x的三拼音节 1、我们之前已经学习了g、k、h的三拼音节，（出示课件）gua、 guo、kua 、hua、kuo、huo，会拼吗？（指名读） 2、大家读得真好，三拼音节是由哪几个部分组成的?读三拼音节时 要注意什么呢？哪个同学说一说。（指名说）
3、老师小结：没错，三拼音节由声母+介母+韵母三部分组成，读 三拼音节的时候要注意声轻介快韵母响。下面我们来学习一组 j、q、x的三拼音节。 4、课件展示： j---i---a---jia q---i---a---qia x---i---a---xia 5、指名拼读、教师带读、自由读、齐读、小组赛读。 三、学习j、q、x与ü相拼 1、小故事。 j、q、x在路上碰到了他们的学生ü，ü是一位很懂礼貌的孩子，他见到老师忙把帽子摘下来向老师问好。 2、课件展示： j---ü---ju q---ü---qu x---ü---xu 2、同学们，发现了什么？（指名说） (引导学生说出ü见到jqx头上的两点去掉) 3、ü见到谁还脱帽？（引导学生说出ü见到y也脱帽） 4、同学们能把你的发现编个儿歌吗？ 5、老师小结儿歌：（小ü小ü有礼貌，见到jqxy就脱帽） 6、多种形式引导学生读：
汉语拼音jqx说课稿
汉语拼音jqx说课稿 汉语拼音jqx说课稿1 各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第二课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。 一、说教材 《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。 二、说学情 一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。 三、说教学目标、教学重难点 根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母
和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标： 四、说教法 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 五、说学法 中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法：观察法。 本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，读词认字，自读儿歌。 六、说教学程序 接下来我将说说教学过程，本节课，我安排了以下6个环节：复习导入，掌握规则，课间活动，看图识字，乐学儿歌，巩固拓展，结
部编人教版小学语文一年级上册《j q x》说课稿
《汉语拼音j q x》 各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法这5方面进行我今天的说课。 一、说教材《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。 二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。 三、说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以
下教学目标： （一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的拼读。 （二）能在课堂上采用合作学习的方法。 （三）在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。 教学重难点： j g x的读法和写法 四、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 五、说学法中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法：（一）观察法 本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，
汉语拼音jqx说课稿-一年级上-人教版语文。公开课优秀说课教学提纲
汉语拼音j q x说课稿-一年级上-人教版语文。公开课优秀说课
《汉语拼音jqx》说课稿 各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。 一、说教材 《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x 的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的教学，要求学生读准声母j、q、x 的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。 本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的关键，学习习惯的养成和兴趣的激发将是教学老师应该注意的环节。 二、说学情 一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。 三、说教学目标、教学重难点
根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标： （一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i 的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。 （二）能在课堂上采用合作学习的方法。 （三）在学习过程中，体会到乐趣，感受到祖国文字的魅力。 教学重难点： j g x的读法和写法 四、说教法 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。 五、说学法
一年级语文上册公开课《jqx》教学设计、教后、说课评课稿 (一)
一年级语文上册公开课《jqx》教学设计、课堂实录、教后随笔、说课评课稿 《汉语拼音j q x》教学设计说课稿 年级：一年级 版本：人教版义务教育课程标准实验教科书语文 学校：东莞市茶山镇刘黄小学 教师姓名：李象英 一、教材分析 《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音部分第课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则，并 能正确认、写b、d、p、q四个声母。这两个环节的教学既 是本课的重点，也是本课的难点。 这一课的插图，小鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，增强了书写的直观性，大大减轻了小朋友书写的难度，彩色 插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、 哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏，多么和谐的一家子！二、设计理念 在设计上，以学生为本，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼
音交朋友。 1、情境中体验，心灵中融合。借助情景激发学生积极探求知识的兴趣。在童真，童趣中教师与学生心灵融合，平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛的说教，注重情感的渗透。通过情境的营造，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。 2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。 3、合作中探究，规律中求知，想象中创造。在教学过程中，尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。 三、教学目标： 1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。 四、教学重点与难点：1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。3、b与d， q与p的区分。 五、教学准备： 情境图，表音表形图，以教材第18页的图为素材制成的多
小学汉语拼音jqx精彩教案
小学汉语拼音jqx精彩教案 1.学会、q、x三个声母，认清字形，读准字音。 2.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。 3.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。 4.会在四线格里抄写声母、q、x。 复习声母ɡ、、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。 1.看图说话引出。 图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是。 2.教学的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。 （2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“”像一只伸着脖子的鸡，上面的“”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫、、。” 3.指导书写。两笔写成，先写竖弯再写点。写在四线格的中、下格。 1.看图说话引出q。 2.教学q的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音方法和相同，不同的是要向外送气。可将—q对比着读。 （2）记忆字形。图上q像什么q像个气球拖着一根长
线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。” 3.指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。 1.看图说话引出x。 2.教学x的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。 （2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。” 3.指导书写。x两笔写成。 1.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。 2.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。 1.教学与i的拼音。 （1）出示—i→i，让学生拼读或直接认读。 （2）—i对比读。i是音节，可读得响亮些、长些。 （3）i带调读：ī（鸡）í（级）ǐ（挤）ì（系） 2.教学q与i的拼音。 （1）出示q—i→qi，让学生拼读或直接认读。 （2）q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。 （3）qi带调读：qī（七）qí（旗）qǐ（起）qì（气） 3.教学x与i的拼音。 （1）出示x—i→xi，让学生拼读或直接认读。 （2）x—xi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。
一年级上册汉语拼音j说课稿
一年级上册汉语拼音j 说课稿 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
一年级上册汉语拼音6.j q x说课稿 中宁二小刘慧 一. 教材分析： 《jqx》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第6课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字教学的情景图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不但引起学生的注意，增强了书写的直观性，而且大大减轻了小朋友书写的难度。彩色插图营造了和睦的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第二课时的教学，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则，并认会下、洗、衣、服、鸡这五个生字。这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。 二．教学目标： 1．能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 2.认识5个生字，会读儿歌。 3.从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。 三．教学重点： 1、正确掌握jqx和ü的拼读规则。 2、学习5个生字。 四．教学难点： 掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规。 五．说教法 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我采用教儿歌，利用直观图等教学方法法。通过一个幽默有趣容
汉语拼音jqx教学设计
汉语拼音jqx教学设计 设计说明 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x 的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出
汉语拼音jqx说课稿(精选3篇)
汉语拼音jqx说课稿（精选3篇） 汉语拼音jqx说课稿（精选3篇） 作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的汉语拼音jqx说课稿，欢迎阅读与收藏。汉语拼音jqx说课稿1 各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第二课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。一、说教材《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。三、说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：四、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中
人教版拼音《j q x》说课稿.doc
人教版拼音《j q x》说课稿 一、说教材《jqx》是人教版小学语文第一册的拼音教学的第一课。1、教材简析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母jqx，每个声母配有一副图画。第一副图画是一只鸡抬头望着蝴蝶，鸡是j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二副图画是七只气球，"七""气"提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三副图是一个切开的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。，包第二部分是拼音练习括jqx 与i的拼音。第三部分是jqx的书写格式和笔顺。2、教学目标1、学会三个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会三个声母与单韵母拼读音节及带调拼读。3、教学重难点重点：学会三个声母，读准音，认清形，正确书写难点：学会音节的拼读及带调读二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，利用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。三、说教学过程一、创设情境，复习导入1.师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗?出发。（出示课件拼音王国），在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。出示gkhnl(指名读，齐读)2.师，小朋友们真了不起，记性真是不错，但老师这里还有几个长的
很像的拼音宝宝们，你们能认出来吗？出示：f-tn-mb-d-p(自由读，指名读)二、学习声母jqx师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊出示jqx （一）教师引导学习声母j1、a、出示母鸡的图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？b、j的读音和母鸡的鸡字相似，只要读的轻一点短一点c、教师泛读、生跟读，及时纠正错误发音2、学习j的形a、观察图，看看j像什么？你有什么好办法来记住j 的形状b、引导学生遍不同的顺口溜或小儿歌，发散学生思维3、指导书写字母a、看看屏幕上的拼音格，j住在哪几格b、师范写，学生书空c、生在书本上仿写（二）学习声母q1、a、出示气球图，引导学生说出图上画着7只气球，引出q的发音，7字读的短一点轻一点就是q的发音b、生自由读，指名读，齐读（教室相机纠正发音）2、记形a、编顺口溜记忆b、出示bpdq比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不同之处利用手势来帮助记忆（左手b，右手d，b字倒写变成p，d字倒写变成q）3、指导书写字母qa、说说它在四线格中的位置。注意笔顺，先写脑袋再写竖b、教师范写，学生书空（三）学习声母x1、a、师，有个拼音宝宝特别调皮，躲进一幅图画中去了，你能把它找出来吗？出示刀切西瓜图b、生独立学习x，根据西瓜的西字读准音c、再根据图画来记忆它的形，并创编儿歌2、指导书写a、指导新笔画"﹨""∕"b、强调笔顺，先写右斜，再写左斜c、师范写，生书空练习三、教学声母与i的拼音1、师，小朋友交了三个新朋友，我们有个拼音宝宝也想跟它们交朋友呢，来看看是谁啊，出示： 2019-10-17
小学语文汉语拼音jqx
小学语文汉语拼音jqx 教学目标： 1．学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2．初步掌握jqx和相拼时，上两点省写的规则。 3．学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。 4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5．认识下、洗、衣、服、鸡5个生字，并能在一定的语境中使用。 6．会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 德育目标：学会交往，乐于跟小伙伴交流。 教学重点：能够使学生掌握jqx和相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握jqx和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。 教学准备：教学课件，字母卡片 课时安排：2课时 第一课时 一、复习引入。 1．认读6个韵母。比较u和的区别。声母b-----dp------g 顺口溜念。 2．我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母
读的时候要送气？（ptk） 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 三、教学声母jqx 1．教学声母j （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把母鸡的鸡读得轻一点，短一点就是声母j板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。） 教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。） 2．教学声母q （1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的气改成第声，读得轻短一些，就是声母q （2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、jq对比读。 （3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，
汉语拼音jqx教学设计
汉语拼音jqx教学设计 设计理念： 1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。 3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。 教学目标： 1 学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2 初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。 3 学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。 课前准备： 课件、拼音卡片 课时安排：1课时 教学设计： 一、激发情趣，复习导入 1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！ （师出示旧字母卡片，生大声认读） 2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？ 3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？ 二、学习声母 （一）、学习j的发音 1 、观察挂图，尝试练读 出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？ 2 、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。 3 、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。 4 、范读，生跟读。 5 、齐读，开火车读，抽读。 （二）学习j的字形
1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？ 2 、生编顺口溜，记忆字形。 （母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ） (三) 指导书写字母j 1 、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？ 写时注意先写j 再写点，两笔写成 2、教师范写 3 、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空） 4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。 三、帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法 吗？ （一）认读音 1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。 2 教师范读，学生跟读。 3 分组读——领读——齐读 4指导发音j—q 发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读） (二) 你能想办法记住q的字形吗？ 生编顺口溜记忆预设左上半圆qqq象个9字qqq气球升空qqq （三）怎样书写呢？ 1 观察占格位置，占中下格 2 先写左半圆，再写一竖。 3教师范写 4 学生在本子上写2个（提醒学生书写姿势） （四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着用先——再——后——来说话（先读读音，再记字形，后练书写）用这样的办法，我们可以又 快又好的学习拼音朋友。 四、自主学习声母x 1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用 刚才的方法把它学会，行吗？ 2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。 3 学生交流学习情况 读音从“西瓜”中的西字中得出读音。 练读，领读，齐读（发现问题马上纠正） 记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx 书写x有两个新笔画右斜、左斜 书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。 四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个 招呼吧！（出卡片练习三个声母）