赵威后问齐使阅读答案
赵威后问齐使
齐王使使者问赵威后，书未发①，威后问使者曰：“岁亦无恙②耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说③，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?故有舍本④而问末者耶?”
导读：本篇运用了排比和反问的修辞手法，使赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力，言简意赅。注释：①发：启封。②恙：灾害，忧患。③说：通“悦”，高兴。④本：根本的，重要的。
一、解释加点的词
1．齐王使使者问赵威后( )
2.不然（）
3．苟无岁( )
二、文中使用了哪些修辞手法，试举例说明。
三、赵威后的言论体现了＿＿＿＿思想，上还有哪
些哲学家、思想家有类似的思想?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、“故有舍本而问末者耶?”中包含有＿＿＿＿＿＿＿＿，意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，形容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【译文及参考答案】
66．赵威后问齐使齐王派使者问候赵威后，送给她的信还没有启封，威后问使者：“你们国家今年收成怎么样?百姓怎么样?国君怎么样?”齐国使者很不高兴，说：“我奉命问候威后，可您现在不问候齐王，先问收成和百姓的情况，难道有先卑贱而后尊贵的道理吗?”威后回答道：“不是这样的。如果没有每年的收成，哪有百姓?没有百姓，哪有君王啊?怎么能舍弃根本的而询问次要的呢?”
一、l.问候 2．这样 3．如果
二、排比：岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶? 反问：苟无岁，何以有民?
三、民本孟子，主张民为贵，社稷次之，君
为轻；民事不可缓也；救民于水火之中……
四、舍本逐末舍弃事物根本的、主要的部
分，而去追求细枝末节轻重倒置
《赵威后问齐使》文本解读
《赵威后问齐使》文本解读 眉山市实验中学语文教研团队 周洪梅执笔 一、关于《战国策》 本文选自西汉刘向编撰的《战国策》，《战国策》叙述的是战国时期的政治、军事和外交，是一部国别体史书，该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹机智，写人绘声绘色。《赵威后问齐使》就非常明确的显示了该书的特点。 二、分析文章内容 全文共分为两个部分。第一段是赵威后与齐使之间的对话。赵威后出于礼貌向齐国使者提了三个问题：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”三个问题的顺序富有深意：先问收成，再问老百姓，最后才问到齐国的皇帝。这样的询问招来了齐国使者的不满，于是使者回问道：“今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”赵威后是这样回答的：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”从此句回答中，我们看到赵威后以民贵，君轻，社稷次之的思想，即“民本思想”。这样的回答从古代一位女子的口中说出，即使她贵为赵国的皇后，亦是多么的不易，值得人敬佩！ 第二部分是赵威后的进一步追问，她向齐使提出了四个问题：1、齐国处士钟离，是帮助齐王养育百姓的人，为什么到现在还没有任用做官呢？2、叶阳子是帮助齐王生息人民的人，为什么到现在也还没
有被任用做官呢？3、北宫之女婴儿子是引导百姓孝敬父母的典范，为什么到现在都没有被君王找见呢？4、於陵的子仲不臣服于齐王，不能治理好自己的家庭，不愿为国家效力，这是在引导百姓往无所事事的地方走啊，为什么至今还不杀掉他呢？这四个问题三正一反，既有为国家社稷出力之人，也有平常百姓中道德的典范，更有隐士中无所事事之人，通过四个问，我们看到到了赵威后对齐国政治民情的洞悉，对贤愚是非的明察，直指齐王治国上的弊端，把齐王轻民的错误，赤裸裸的暴露出来，尤其是最后一问：“为什么不杀掉子仲？”更是表现出赵威后的胆识过人，气魄超群！从而更进一步的表现了本文的主旨，即“民本思想”。 三、艺术价值和内涵 本文虽然是一篇古文，但细细品读后也能从中寻找出许多的美点。 第一、一问到底贯穿全文的形式。细数本文共有15处问，问题的形式并不单一，既有疑问也有反问，既有赵威后对使者的询问夜 游使者对赵威后的反问，更有赵威后用反问来回答使者的提 问。在一个一个的问句中，赵威后的形象逐渐的丰满起来，使 者的不堪一击也暴露无遗。在步步追问中，文章里没有出场的 齐王形象也呼之欲出！这些问问出了人物的形象，问出了本文 的主旨，也展现出《战国策》的语言特色。 第二、排比手法的运用。这种手法主要体现在赵威后的语言上。她的两次话语都是一段工整的排比句。如“岁亦无恙耶?民亦无恙
《赵威后问齐使》原文及译文
《赵威后问齐使》原文及译文 《赵威后问齐使》原文及翻译 战国策 原文 齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？” 乃进而问之曰：“齐有处士曰锺离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子无恙耶？彻其环瑱，至老不嫁，以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也?此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎？於陵子仲尚存乎？是其为人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交诸侯。此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？” 译文 齐襄王派遣使者问候赵威后，还没有打开国书，赵威后问使者：“今年收成还没有忧患吧？百姓还没有忧患吧？大王还没有忧患吧？”使者不开心，说：“臣奉大王之命向太后问好，您不先问我们大王状况却打听收成、百姓的状况，怎能把低贱者放在前头而把尊贵者放在后边呢？”赵威后回答说：“不是这样的。如果没有收成，百姓凭什么繁衍生息？如果没有百姓，怎么会有国君？哪有不问根本而去问末梢的人呢?” 她接着又问：“齐有隐士钟离子，还好吧？他主张有粮食的人让他们有饭吃，没粮食的人也让他们有饭吃；有衣服的给他们衣服，没有衣服的也给他们衣服，这是在帮助君王养活百姓，齐王为何至今未有重用他？叶阳子还好吧？他主张怜恤鳏寡孤独，振济穷困不足，这是替大王存恤百姓，为何至今还不加以任用？北宫家的女儿婴儿子还好吗？她摘去耳环玉饰，至今不嫁，一心奉养双亲，用孝道为百姓作出表率，为何至今未被朝廷褒奖？这样的两位隐士不受重用，一位孝女不被接见，齐王怎能治理齐国、抚恤万民呢?於陵的子仲这个人还活在世上吗？他在上对君王不行臣道，在下不能很好地治理家业，又不和诸侯交往，这是在引导百姓朝无所事事的地方走呀！齐王为什么至今还不处死他呢？” 注意：“故有舍本而问末者耶？”这句话，王念孙认为“故”是“胡”之
《赵威后问齐使》练习题
《赵威后问齐使》练习题 一、填空题 1．《战国策》简称《国策》，也称《国事》、《事语》、《修书》、《短长书》，属于国别体史书，后经西汉著名学者刘向整理编订。汉代高诱曾为这本书作注，是研究战国史的重要文献。 2．赵威后问齐使，先岁再民而后君，显示其与孟子的“民贵君轻”的主张相一致的“民为国本”的政治观点。她称扬仁慈孝义、助成教化之人，批评不辅佐王侯、又不从事生产之徒，表现其倡励积极用世的治国态度和重视人心向背的政治远见。 3．本文通篇围绕“民”字来写，以民为本。一问到底，语势显得温平而又冷峻，和稳而又激急，体现出赵威后的政治灼见和不凡气度。 二、选择题 1．对下列加点字意义解说正确的一项是（B） ①赵威后问．齐使问：聘问 ②齐王使使问．赵威后问：聘问 ③齐王使使．问赵威后使：使节 ④臣奉使使．威后使：动词，派遣的意思 A．①②意义相同，③④意义也相同 B．①②意义相同，③④意义不同 C．①②意义不同，③④意义相同 D．①②意义不同，③④意义也不同 2．下列各项中不是《战国策》的风格特点的是（D）
A．文笔恣肆，语言流畅B．论事透辟，写人传神C．善用寓言故事和新奇比喻D．想象奇幻，描绘传神3．下列各句中加点字理解有误的一项（D） A．岁亦无恙．耶（灾害，忧患） B．故．有问舍本而问末者耶（通“胡”，哪有，难道) C．哀．鳏寡（怜悯） D．是助王息．其民者也（使…休息）息：生息，繁殖 三、语段分析 齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问舍本而问末者耶？” 1．解释加点的字词 ⑴书未发．发：动词，启封 ⑵岁．亦无恙岁：指一年的收成 ⑶苟．无岁苟：如果 ⑷何以 ．．有民何以：凭什么 2．翻译 ⑴苟无岁，何以有民？如果没有收成，百姓凭什么繁衍生息？ ⑵故有问舍本而问末者耶？哪有不问根本而去问末梢的人呢? 3．理解 “不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问舍本而问
赵威后问齐使阅读答案
赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后，书未发①，威后问使者曰：“岁亦无恙②耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说③，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?故有舍本④而问末者耶?” 导读：本篇运用了排比和反问的修辞手法，使赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力，言简意赅。 注释：①发：启封。②恙：灾害，忧患。③说：通“悦”，高兴。④本：根本的，重要的。 一、解释加点的词 1．齐王使使者问赵威后( ) 2.不然（） 3．苟无岁( ) 二、文中使用了哪些修辞手法，试举例说明。 三、赵威后的言论体现了＿＿＿＿思想，历史上还有哪些哲学家、思想家有类似的思想?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、“故有舍本而问末者耶?”中包含有成语＿＿＿＿＿＿＿＿，意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，形容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【译文及参考答案】 66．赵威后问齐使 齐王派使者问候赵威后，送给她的信还没有启封，威后问使者：“你们国家今年收成怎么样?百姓怎么样?国君怎么样?”齐国使者很不高兴，说：“我奉命问候威后，可您现在不问候我们齐王，先问收成和百姓的情况，难道有先卑贱而后尊贵的道理吗?”威后回答道：“不是这样的。如果没有每年的收成，哪有百姓?没有百姓，哪有君王啊?怎么能舍弃根本的而询问次要的呢?” 一、l.问候 2．这样 3．如果 二、排比：岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶? 反问：苟无岁，何以有民? 三、民本孟子，主张民为贵，社稷次之，君为轻；民事不可缓也；救民于水火之中…… 四、舍本逐末舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节轻重倒置
赵威后问齐使详解
赵威后问齐使 这篇文章选自《战国策》，《战国策》一书，是一部 战国时期分国记事的史料汇编，属国别体杂史，也是一 部优秀的散文总集。这本书的编订者是汉代文献学者刘 向，这个书的名字也是刘向定的。其中国别体杂史，和 编订者比较重要。 下面来看这一篇散文。这一篇散文是通过赵威后与齐使的问答，委婉的批评了齐国的政治失当，严厉的驳斥了，齐使君贵民贱的错误观点，赞扬了赵威后以民为本的治国思想。所以这篇文章主要宣扬的是赵威后民本思想。赵威后的这个民本思想和我们下面要提到的孟子的民贵君轻思想很近似。所以他全文的中心论点，表达的中心就是赵威后以民为本的政治思想。 这一篇散文是怎么样来阐述赵威后的民本思想的见解呢？是赵威后在齐国的使臣来访的时候连齐王的书信都没有打开就向齐使连珠炮似的提出了三个问题，如文章的第一部分<齐王使使问赵威后，书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说>，这就是说齐王派遣使臣到赵国进行访问，所以这一句话里头连续有两个“使”字，其中这两个字的词性容易考，第一个“使”是派遣的意思，作动词；第二个“使”是使者的意思，作名词。<书未发>这个“发”字也容易考解释加点的字，“发”就是打开的意思。赵威后于是就向齐国使者提出问题了，那么这就是我们这篇文章以问答的试展开说理的议论文，这就表现出来了。赵威后问使者，后面是使者回答，他们采用问答的方式来展开议论。前面《季氏将伐颛臾》是以对话的方式来进行议论的。这些都是容易混淆的地方。于是她提出三个问题，<岁亦无恙耶？>这里的“岁”不要光解释年年岁岁那个岁，还要解释为收成，年成，就是一年庄稼收成怎么样，“恙”字是指疾病，引申一下就是“还好吗？”赵威后问齐使，今年的庄稼收成还好吗？<民亦无恙耶？王亦无恙耶？>从这里看出来这一篇散文是一篇对话体的议论文，它要表达的主旨是赵威后以民为本，民贵君轻的思想，那么他如何写的呢，她连珠炮似的提出七个问题，第一个问题问庄稼怎么样，第二个问题问齐国的老百姓怎么样，还好吗？第三问才问才问到齐国的君主齐王还好吗？这三个发问用连锁递进的反问的句式从而鲜明的表明了赵威后的民本思想，赵威后的民本思想怎么体现出来呢，先问收成，再问老百姓然后问齐王，那么她是把老百姓摆在前面的，就是民贵而君轻，于是这就引起了满脑子封建等级观念的齐国使臣的不满，于是他不悦，不高兴说，<臣奉使使威后>这两个“使”字，前面那个“使”奉使命，第二个“使”才是出使，意思是说奉使命出使到赵国来，<今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？>显然齐国的使臣他是一个满脑子的封建等级观念比较严重的一个人，那么对于赵威后先问岁与民，后问王他想不通。于是赵威后回答说，<不然>意思是说不是这样，然后她就用了一个推理说，假如说没有年成，没有收成，何以有民，哪里有老百姓，如果说没有老百姓又哪里有君主，<故有舍本而问末者耶？>，这里的“故”字要念“夫”的音，哪里有舍其根本而先问末梢的呢？这就体现了赵威后以民为本的政治思想。 第二段紧接着又提出来了四个问题。<乃进而问之>，于是进一步向齐国使者发问，说齐国有一个隐士叫钟离子的他还好吗？<处士>就是隐士，<齐有处士曰钟离子无恙耶？>他没有疾病，他还好吗？下面，就
2019《赵威后问齐使》教学教案语文
《赵威后问齐使》教学教案 一．学习目标： 1．知识目标：明确本文结构，主要是赵威后“问”齐使的三次讲话的内部结构和层次。 2．情感目标：理解赵威后“民本思想”的含义。 二．学习重点： 1．通过赵威后的三次谈话的内部层次理解其“民本思想”。 三．教学器材： 幻灯 四．课时安排：一课时。 五．学习过程： 学生活动/难点活动目的教师指导/活动反馈 1．预习课文，初步自行解决字词问题。2．思考：如果自学这篇文章，学习重点在哪？3．解题：赵威后的“问”是什么意思？与齐使的“问”有何区别？※难点：赵威后的“问”的含义4．齐读第一段，试背。5．赵威后有几次“问”？分别问了什么？怎么问的？为什么要这样问？培养自学习惯和能力明确学习重点，有目标学习了解文化常识，引出学习重点的分析—————→课堂背诵深入分析赵威后语言，交给学生自学此类文言文的方法，锻炼自学能力制作字词练习幻灯片（详见附录1）全文187字，其中
130字直接描写赵威后的语言→重点：分析其语言层次及其间关系①赵威后：岁-民-王提问{反问：“苟无…” 关心之问（三人）②齐使：聘问（礼节）引导：找出赵威后问使者的地方，分析语言特征（疑问句）。带领学生分析第二段的“问”（主要分析钟离子，其他三人请学生分析，教师引导）（详见附录2）演讲 2′ 1′ 5′1′15′ ※难点：①概括提问的主题②怎么问深入分析赵威后的语言，交给学生阅读此类文言文的方法，锻炼自学古文的能力③为什么这样问④找出对齐国内政的批评6.逐层朗读（分角色），试背5．赵威后语言上有何特点？表现了她什么形象和性格特点？※难点：总结语言特征7．齐读第二段，试背8．威后的民本思想与以前学过的哪些思想相通？9．做文言字词练习（幻灯片）10．齐读全文，试背11．作业：背诵全文—————→—————→—————→—————→课堂背诵欣赏人物形象概括、分析能力—————→课堂背诵同类知识形成体系温故知新分 别朗读，提取关键字词分层次：正面关心→反面批评申述“民本思想”的含义：养民、息民、孝情，批评齐国内政，由正到反，加强语气。“何以王齐国，子万民乎？”善于言辞，开明君主，内政外交上的好手。示范分析问钟离子一段：五字句，对举说明引导学生自行分析另三人（详见附录3）
《赵威后问齐使》阅读答案翻译译文中考语文试题解析理解
《赵威后问齐使》阅读答案翻译译文中考语文试题解析理解赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后，书未发①，威后问使者曰：“岁亦无恙②耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说③，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?故有舍本④而问末者耶?” 导读：本篇运用了排比和反问的修辞手法，使赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力，言简意赅。 注释：①发：启封。②恙：灾害，忧患。③说：通“悦”，高兴。④本：根本的，重要的。 一、解释加点的词 1．齐王使使者问赵威后( )2.不然（） 3．苟无岁( ) 二、文中使用了哪些修辞手法，试举例说明。 三、赵威后的言论体现了＿＿＿＿思想，历史上还有哪些哲学家、思想家有类似的思想?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、“故有舍本而问末者耶?”中包含有成语＿＿＿＿＿＿＿＿，意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，形容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【译文及参考答案】 66．赵威后问齐使 齐王派使者问候赵威后，送给她的信还没有启封，威后问使者：“你们国家今年收成怎么样?百姓怎么样?国君怎么样?”齐国使者很不高兴，说：“我奉命问候威后，可您现在不问候我们齐王，先问收成和百姓的情况，难道有先卑贱而后尊贵的道理吗?”威后回答道：“不是这样的。如果没有每年的收成，哪有百姓?没有百姓，哪有君王啊?怎么能舍弃根本的而询问次要的呢?”一、l.问候2．这样3．如果 二、排比：岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶? 反问：苟无岁，何以有民? 三、民本孟子，主张民为贵，社稷次之，君为轻；民事不可缓也；救民于水火之中…… 四、舍本逐末舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节轻重倒置 搜集整理仅供参考
赵威后问齐使阅读答案
文言文阅读需要在顺利翻译的基础上理解全文内容，体味古人表达的思想和情感。为增加同学们的文言文知识积累及提高文言文阅读能力，语文网小编给大家整理了赵威后问齐使阅读答案。走进文言文，浸润其中，涵咏体味，提升审美能力，增长人生智慧。赵威后问齐使阅读答案，一起来学习一下吧。 赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后。书未发①，威后问使者日：岁②亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?使者不说，日：臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?威后日：不然。苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?顾有舍本而问末者耶? 注释：①发，启封。②岁：年成，收成。 12、解释下列句中的加点词(4分) ①齐王使使者问赵威后使____ ②使者不说说____ 13、用现代汉语解释下面句子(3分) 苟无民，何以有君? 14、赵威后说的本和末在文中是指和。(2分) 15、下列理解正确的一项是____(3分) A.从书未发赵威后即询问齐使看，她是一个热情、不懂礼仪的人。 B.从使者不说并发问赵威后看，他是一个虽鲁莽怛能据理力争的人。 C、从赵威后与使者对话中，可看出她是一个有民贵君轻思想的人。 D.文章紧扣题目中问字，把一个咄咄逼人的赵威后形象跃然纸上。 赵威后问齐使阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考： 12.①派②高兴(2分，每格1分) 13.假如没有老百姓的(存在)，凭什么有君王的(存在)呢? (苟何以句子通顺)(3分)
14.民君(2分，每格1分) 15.C(3分) 以上就是小编分享的赵威后问齐使阅读答案的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
文言文《赵威后问齐使》原文翻译及作品欣赏
《赵威后问齐使》原文翻译及作品欣赏 【作品介绍】 《赵威后问齐使》讲的是赵威后（赵太后，惠文王之妻）虽然年事已高，但对国家政治的清明有着最朴素的理解，她仅仅从国家对个别人才的褒贬任用上就指出了齐王治国政策弊端，虽然简单但却很有道理。 【原文】 赵威后问齐使 出处：《战国策·齐策》 齐王①使②使者问赵威后③。书未发④，威后问使者曰：“岁⑤亦无恙⑥耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不悦，曰：“臣奉使使⑦威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰：“不然。苟⑧无岁何以⑨有民?苟无民何以有君?故有问舍本而问末者耶？”⑩ 乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子(11)，无恙耶?是其为人也，有粮者亦食(12)，无粮者亦食；有衣者亦衣(13)，无衣者亦衣——是助王养其民者也，何以至今不业(14)也?叶阳子(15)无恙乎?是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振(16)困穷，补不足——是助王息(17)其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子(18)无恙耶?彻其环填(19)，至老不嫁，以养父母——是其率民而出于孝情(20)者也，胡为乎(21)至今不朝(22)也?此二士弗业，一
女不朝，何以王齐国、子万民(23)乎?於陵仲子(24)尚存乎?是其为人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交诸侯——此率民而出于无用者，何为至今不杀乎?” 【注释】 ①齐王——齐襄王子，名建。 ②使——派遣。 ③问赵威后一一问候赵威后。赵威后一称赵太后，赵惠文王夫人，惠文王死后太子继位，年纪较小，“太后用事”(《史记·赵世家》)，曾实际执政两年。 ④书未发——书，指齐王建写给赵威后的信。未发，尚未启封。 ⑤岁——收成。 ⑥无恙——无忧，平安无事。古人问候语，大体相当于现在说的“还好吧”。恙，据说是一种害人虫，古人对它非常警惕，所以用“无恙”指代无忧。 ⑦奉使使——前一个“使”指使命，名词；后一个“使”是动词，出使。 ⑧苟——如果。 ⑨何以——以何，凭什么。 ⑩舍本而问末者耶?——这一句是反诘的语气，意思说我这样问难道是抛弃重要的而去问次要的事情吗? (11)齐有处士日钟离子——处士，不当官的知名人士。钟离
《赵威后问齐使》教案
《赵威后问齐使》教案 一．学习目标： 1．知识目标：明确本文结构，主要是赵威后“问”齐使的三次讲话的内部结构和层次。 2．情感目标：理解赵威后“民本思想”的含义。 二．学习重点： 1．通过赵威后的三次谈话的内部层次理解其“民本思想”。 三．教学器材： 幻灯 四．课时安排：一课时。 五．学习过程： 学生活动/难点活动目的教师指导/活动反馈 1．预习课文，初步自行解决字词问题。2．思考：如果自学这篇文章，学习重点在哪？3．解题：赵威后的“问”是什么意思？与齐使的“问”有何区别？※难点：赵威后的“问”的含义4．齐读第一段，试背。5．赵威后有几次“问”？分别问了什么？怎么问的？为什么要这样问？培 养自学习惯和能力明确学习重点，有目标学习了解文化常识，引出学习重点的分析—————→课堂背诵深入分析赵威后语言，交给学生自学此类文言文的方法，锻炼自学能力制作字词练习幻灯片（详见附录1）全文187字，其中
130字直接描写赵威后的语言→重点：分析其语言层次及其间关系①赵威后： 岁-民-王提问{反问：“苟无…” 关心之问（三人）②齐使： 聘问（礼节）引导：找出赵威后问使者的地方，分析语言特征（疑问句）。带领学生分析第二段的“问”（主要分析钟离子，其他三人请学生分析，教师引导）（详见附录2）演讲2′1′5′1′15′ ※难点：①概括提问的主题②怎么问深入分析赵威后的语言，交给学生阅读此类文言文的方法，锻炼自学古文的能力③为什么这样问④找出对齐国内政的批评6.逐层朗读（分角色），试背5．赵威后语言上有何特点？表现了她什么形象和性格特点？※难点：总结语言特征7．齐读第二段，试背8．威后的民本思想与以前学过的哪些思想相通？9．做文言字词练习（幻灯片）10．齐读全文，试背11．作业：背诵全文—————→—————→—————→—————→课堂背诵欣赏人物形象概括、分析能力—————→课堂背诵同类知识形成体系温故知新分 别朗读，提取关键字词分层次：正面关心→反面批评申述“民本思想”的含义：养民、息民、孝情，批评齐国内政，由正到反，加强语气。“何以王齐国，子万民乎？”善于言辞，开明君主，内政外交上的好手。示范分析问钟离子一段：
赵威后问齐使阅读答案教学内容
赵威后问齐使阅读答 案
精品文档 赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后，书未发①，威后问使者曰：“岁亦无恙②耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说③，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?故有舍本④而问末者耶?” 导读：本篇运用了排比和反问的修辞手法，使赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力，言简意赅。 注释：①发：启封。②恙：灾害，忧患。③说：通“悦”，高兴。④本：根本的，重要的。 一、解释加点的词 1．齐王使使者问赵威后( ) 2.不然（） 3．苟无岁( ) 二、文中使用了哪些修辞手法，试举例说明。 三、赵威后的言论体现了＿＿＿＿思想，历史上还有哪些哲学家、思想家有类似的思想?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、“故有舍本而问末者耶?”中包含有成语＿＿＿＿＿＿＿＿，意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，形容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【译文及参考答案】 66．赵威后问齐使 齐王派使者问候赵威后，送给她的信还没有启封，威后问使者：“你们国家今年收成怎么样?百姓怎么样?国君怎么样?”齐国使者很不高兴，说：“我奉命问候威后，可您现在不问候我们齐王，先问收成和百姓的情况，难道有先卑贱而后尊贵的道理吗?”威后回答道：“不是这样的。如果没有每年的收成，哪有百姓?没有百姓，哪有君王啊?怎么能舍弃根本的而询问次要的呢?” 一、l.问候 2．这样 3．如果 二、排比：岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶? 反问：苟无岁，何以有民? 三、民本孟子，主张民为贵，社稷次之，君为轻；民事不可缓也；救民于水火之中…… 四、舍本逐末舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节轻重倒置 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
《赵威后问齐使》教案
《赵威后问齐使》教案 导读：一．学习目标： 1．知识目标：明确本文结构，主要是赵威后“问”齐使的三次讲话的内部结构和层次。 2．情感目标：理解赵威后“民本思想”的含义。 二．学习重点： 1．通过赵威后的三次谈话的内部层次理解其“民本思想”。 三．教学器材： 幻灯 四．课时安排：一课时。 五．学习过程： 学生活动/难点活动目的教师指导/活动反馈 1．预习课文，初步自行解决字词问题。2．思考：如果自学这篇文章，学习重点在哪？3．解题：赵威后的“问”是什么意思？与齐使的“问”有何区别？※难点：赵威后的“问”的含义4．齐读第一段，试背。5．赵威后有几次“问”？分别问了什么？怎么问的？为什么要这样问？培养自学习惯和能力明确学习重点，有目标学习了解文化常识，引出学习重点的分析—————→课堂背诵深入分析赵威后语言，交给学生自学此类文言文的方法，锻炼自学能力制作字词练习幻灯片（详见附录1）全文187字，其中130字直接描写赵威后的语言→重点：分析其语言层次及其间关系①赵威后： 岁-民-王提问{反问：“苟无…”
关心之问（三人）②齐使： 聘问（礼节）引导：找出赵威后问使者的地方，分析语言特征（疑问句）。带领学生分析第二段的“问”（主要分析钟离子，其他三人请学生分析，教师引导）（详见附录2）演讲2′1′5′1′15′※难点：①概括提问的主题②怎么问深入分析赵威后的语言，交给学生阅读此类文言文的方法，锻炼自学古文的能力③为什么这样问④找出对齐国内政的批评6.逐层朗读（分角色），试背5．赵威后语言上有何特点？表现了她什么形象和性格特点？※难点：总结语言特征7．齐读第二段，试背8．威后的民本思想与以前学过的哪些思想相通？9．做文言字词练习（幻灯片）10．齐读全文，试背11．作业：背诵全文—————→—————→—————→—————→课堂背诵欣赏人物形象概括、分析能力—————→课堂背诵同类知识形成体系温故知新分别朗读，提取关键字词分层次：正面关心→反面批评申述“民本思想”的含义：养民、息民、孝情，批评齐国内政，由正到反，加强语气。“何以王齐国，子万民乎？”善于言辞，开明君主，内政外交上的好手。示范分析问钟离子一段：五字句，对举说明引导学生自行分析另三人（详见附录3）→语言形式丰富多样，富于变化，范围广泛、全面，有说服力，表面尖锐实则苦口婆心。孟子：“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子：“君者，舟也；庶人者，水也，水则载舟，水则覆舟。”请同学回答，教师订正，提醒同学作笔记 1′7′2′1′5′
《赵威后问齐使》阅读答案
《赵威后问齐使》阅读答案 赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后，书未发①，威后问使者曰：“岁亦无恙②耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说③，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?故有舍本④而问末者耶?” 导读：本篇运用了排比和反问的修辞手法，使赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力，言简意赅。 注释： ①发：启封。 ②恙：灾害，忧患。 ③说：通“悦”，高兴。 ④本：根本的，重要的。 《赵威后问齐使》阅读题： 一、解释加点的词 1.齐王使使者问赵威后( ) 2.不然( ) 3.苟无岁 ( ) 二、文中使用了哪些修辞手法，试举例说明。 三、赵威后的言论体现了____思想，历史上还有哪些哲学家、思想家有类似的'思想? 四、“故有舍本而问末者耶?”中包含有成语________，意义是 __________，形容__________。 《赵威后问齐使》参考答案： 一、l.问候 2.这样 3.如果 二、排比：岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶? 反问：苟无岁，何以有民? 三、民本孟子，主张民为贵，社稷次之，君为轻;民事不可缓也;救民于水火之中……
四、舍本逐末舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节轻重倒置 赵威后问齐使译： 齐王派使者问候赵威后，送给她的信还没有启封，威后问使者：“你们国家今年收成怎么样?百姓怎么样?国君怎么样?”齐国使者很不高兴，说：“我奉命问候威后，可您现在不问候我们齐王，先问收成和百姓的情况，难道有先卑贱而后尊贵的道理吗?”威后回答道：“不是这样的。如果没有每年的收成，哪有百姓?没有百姓，哪有君王啊?怎么能舍弃根本的而询问次要的呢?” 《赵威后问齐使》及译以供同学们阅读、练习和参考，希望赵威后问齐使阅读答案及译对大家的练习有所帮助!
赵威后问齐使文言文翻译_赵威后问齐使阅读答案
赵威后问齐使文言文翻译_赵威后问齐使阅 读答案 【教学设计】 赵威后问齐使阅读答案 《赵威后问齐使》出自《战国策-齐策》，赵威后即赵太后，惠文王之妻。她虽然年事已高，但对国家政治的清明有着最朴素的理解，她仅仅从国家对个别人才的褒贬任用上就指出了齐王治国政策弊端，虽然简单但却很有道理。赵威后首先关心的是年成和百姓，而不先问候齐王健康，以致使者不高兴：认为这是先问卑贱者而后问尊贵者，所问失序;而且自己是奉齐王之命来问候赵威后的，那么赵威后也理当先问候齐王。下面是小编整理的赵威后问齐使阅读答案，供大家参考! 赵威后问齐使
齐王使使者问赵威后，书未发①，威后问使者曰：”岁亦无恙②耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说③，曰：”臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰：”不然。苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?故有舍本④而问末者耶?” 导读：本篇运用了排比和反问的修辞手法，使赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力，言简意赅。 注释： ①发：启封。 ②恙：灾害，忧患。 ③说：通”悦”，高兴。 ④本：根本的，重要的。 《赵威后问齐使》阅读题： 一、解释加点的词赵威后问齐使阅读答案
1.齐王使使者问赵威后( ) 2.不然() 3.苟无岁( ) 二、文中使用了哪些修辞手法，试举例说明。 三、赵威后的言论体现了____思想，历史上还有哪些哲学家、思想家有类似的思想? 四、”故有舍本而问末者耶?”中包含有成语________，意义是__________，形容__________。 《赵威后问齐使》参考答案： 一、l.问候 2.这样 3.如果 二、排比：岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶? 反问：苟无岁，何以有民? 三、民本孟子，主张民为贵，社稷次之，君为轻;民事不可缓也;救民于水火之中......赵威后问齐使阅读答案
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赵威后问齐使 【最新整理，下载后即可编辑】 这篇文章选自《战国策》，《战 国策》一书，是一部战国时期分国 记事的史料汇编，属国别体杂史，也是一部优秀的散文总集。这本书的编订者是汉代文献学者刘向，这个书的名字也是刘向定的。其中国别体杂史，和编订者比较重要。 下面来看这一篇散文。这一篇散文是通过赵威后与齐使的问答，委婉的批评了齐国的政治失当，严厉的驳斥了，齐使君贵民贱的错误观点，赞扬了赵威后以民为本的治国思想。所以这篇文章主要宣扬的是赵威后民本思想。赵威后的这个民本思想和我们下面要提到的孟子的民贵君轻思想很近似。所以他全文的中心论点，表达的中心就是赵威后以民为本的政治思想。 这一篇散文是怎么样来阐述赵威后的民本思想的见解呢？是赵威后在齐国的使臣来访的时候连齐王的书信都没有打开就向齐使连珠炮似的提出了三个问题，如文章的第一部分<齐王使使问赵威后，书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说>，这就是说齐王派遣使臣到赵国进行访问，所以这一句话里头连续有两个“使”字，其中这两个字的词性容易考，第一个“使”是派遣的意思，作动词；第二个“使”是使者的意思，作名词。<书未发>这个“发”字也容易考解释加点的字，“发”就是打开的意思。赵威后于是就向齐国使者提出问题了，那么这就是我们这篇文章以问答的试展开说理的议论文，这就表现出来了。赵威后问使者，后面是使者回答，他们采用问答的方式来展开议论。前面《季氏将伐颛臾》是以对话的方式来进行议论的。这些都是容易混淆的地方。于是她提出三个问题，<岁亦无恙耶？>这里的“岁”不要光解释年年岁岁那个岁，还要解释为收成，年成，就是一年庄稼收成怎么样，“恙”字是指疾病，引申一下就是“还好吗？”赵威后问齐使，今年的庄稼收成还好吗？<民亦无恙耶？王亦无恙耶？>从这里看出来这一篇散文是一篇对话体的议论文，它要表达的主旨是赵威后以
《赵威后问齐使》阅读附答案
阅读下文，完成小题（12分） 赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后。书未发①，威后问使者日：“岁②亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，日：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后日：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？顾有舍本而问末者耶？” 注释：①发，启封。②岁：年成，收成。 小题1:、解释下列句中的划线词（4分） ①齐王使使者问赵威后使____ ②使者不说说____ 小题2:、用现代汉语解释下面句子(3分) 苟无民，何以有君？ 小题3:、赵威后说的“本”和“末”在文中是指和。（2分） 小题4:、下列理解正确的一项是____（3分） A．从“书未发”赵威后即询问齐使看，她是一个热情、不懂礼仪的人。 B．从“使者不说”并发问赵威后看，他是一个虽鲁莽怛能据理力争的人。 C．从赵威后与使者对话中，可看出她是一个有民贵君轻思想的人。 D．文章紧扣题目中“问”字，把一个咄咄逼人的赵威后形象跃然纸上。 参考答案： 小题1:①派②高兴（2分，每格1分） 小题1:假如没有老百姓的（存在），凭什么有君王的（存在）呢？ （苟何以句子通顺）（3分） 小题1:民君（2分，每格1分） 小题1:C（3分） 小题1:(1)使，古今词义差别较大，联系上下文，可以推断：派。(2) 说：通假字通“悦”。 小题1:联系句子“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？顾有舍本而问末者耶？”可知本指：民。末指君。 小题1: A.从“书未发”赵威后即询问齐使看，她是关心百姓的人。 B.从“使者不说”并发问赵威后看，他是一个有君贵思想人。 D.文章紧扣题目中“问”字，把一个的关心百姓的赵威后形象刻画得淋漓尽致。 小题1:翻译文言文以直译为主。注意省略成分和关键词解释。苟：假如
赵威后问齐使
《赵威后问齐使》 一.单项选择题 1.《战国策》全书分12国策共（）篇。 A.32 B.33 C.23 D.13 2.《战国策》的体例是 A.国别体 B.纪传体 C.编年体 D.语录体 3.《战国策》的整理编订者是 A.李斯 B.左丘明 C.刘向 D.司马迁 4.《赵威后问齐使》选自 A.《史记》 B.《战国策》 C.《左传》 D.《国语》 5. 下列各句中含有意动用法这一语法现象的是 A.何以王齐国、子万民乎 B.身死国灭，为天下笑 C.求国无危，不可得也 D.秋水时至，百川灌河 6.《赵威后问齐使》一文展开议论采用的方法是 A.比兴 B.问答 C.反讽 D.假设 7.清代金圣叹称赞( )“章法越整齐，越参差;越参差，越整齐。真为奇绝之文”。 A.《谏逐客书》 B.《寡人之于国也》 C.《答李翊书》 D.《赵威后问齐使》 8.“故有舍本面问末者耶?”句中的“故”是个通假字，通 ( ) A.固 B.何 C.胡 D.盍
二、多项选择题 1.下列关于《战国策》解说正确的有 A.文章出自战国中期各国史官之手 B.经西汉著名学者刘向整理编订而成 C.又《国策》《国事》《长书》等 D.对两汉以来的史传文和政论文产生了积极影响 2.《赵威后问齐使》一文所赞扬的人物有 A.钟离子 B.叶阳子 C.婴儿子 D.子仲 3.下列对《赵威后问齐使》一文的理解,错误的有 A.从“书未发”赵威后即询问齐使看，她是一个热情、不懂礼仪的人 B.从“使者不说”并向赵成后发问看，他是一个虽鲁莽但能据理力争的人 C.从赵威后与使者对话中，可看出她是一个有民贵君轻思想的人 D.文章紧扣题目中的“问”字，使一个咄咄逼人的赵威后形象跃然纸上 三、填空题 1.《赵威后问齐使》主要体现了赵威后 ___的思想。 2.《赵威后问齐使》“二士弗业，一女不朝"中的“二士”是指 ___和叶阳子。 四、词语解释题 1.齐王使．使者 ．．问．赵威后。 使： 使者： 问: 2.书．未发．,威后问使者曰:“岁．亦无恙．耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?” 书: 发: 岁： 恙: 3.使者不说．,．日:“臣奉使使威后,今不问王而先问岁与民,岂先贱而后尊贵者乎?”说: 4.苟．无岁，何以 ．．有民?苟无民，何以有君?故．有舍本．而问末者耶? 苟: 何以: 故: 本: 5.齐有处士 ．．日钟离子,无恙耶? 处士: 6.是其为人也，有粮者亦食．，无粮者亦食；有衣者亦衣．，无衣者亦衣。 食： 衣：
《赵威后问齐使》...-教学教案
liumin 一．学习目标： 1．知识目标：明确本文结构，主要是赵威后“问”齐使的三次讲话的内部结构和层次。2．情感目标：理解赵威后“民本思想”的含义。 二．学习重点： 1．通过赵威后的三次谈话的内部层次理解其“民本思想”。 三．教学器材： 幻灯 四．课时安排：一课时。 五．学习过程： 学生活动/难点活动目的教师指导/活动反馈 1．预习课文，初步自行解决字词问题。2．思考：如果自学这篇文章，学习重点在哪？3．解题：赵威后的“问”是什么意思？与齐使的“问”有何区别？※难点：赵威后的“问”的含义4．齐读第一段，试背。5．赵威后有几次“问”？分别问了什么？怎么问的？为什么要这样问？培养自学习惯和能力明确学习重点，有目标学习了解文化常识，引出学习重点的分析—————→课堂背诵深入分析赵威后语言，交给学生自学此类文言文的方法，锻炼自学能力制作字词练习幻灯片（详见附录1）全文187字，其中130字直接描写赵威后的语言→重点：分析其语言层次及其间关系①赵威后：岁-民-王提问{反问：“苟无…”关心之问（三人）②齐使：聘问（礼节）引导：找出赵威后问使者的地方，分析语言特征（疑问句）。带领学生分析第二段的“问”（主要分析钟离子，其他三人请学生分析，教师引导）（详见附录2）演讲 2′ 1′ 5′1′15′ ※难点：①概括提问的主题②怎么问深入分析赵威后的语言，交给学生阅读此类文言文的方法，锻炼自学古文的能力③为什么这样问④找出对齐国内政的批评6.逐层朗读（分角色），试背5．赵威后语言上有何特点？表现了她什么形象和性格特点？※难点：总结语言特征7．齐读第二段，试背8．威后的民本思想与以前学过的哪些思想相通？9．做文言字词练习（幻灯片）10．齐读全文，试背11．作业：背诵全文—————→—————→—————→—————→课堂背诵欣赏人物形象概括、分析能力—————→课堂背诵同类知识形成体系温故知新分别朗读，提取关键字词分层次：正面关心→反面批评申述“民本思想”的含义：养民、息民、孝情，批评齐国内政，由正到反，加强语气。“何以王齐国，子万民乎？”善于言辞，开明君主，内政外交上的好手。示范分析问钟离子一段：五字句，对举说明引导学生自行分析另三人（详见附录3）→语言形式丰富多样，富于变化，范围广泛、全面，有说服力，表面尖锐实则苦口婆心。孟子：“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子：“君者，舟也；庶人者，水也，水则载舟，水则覆舟。”请同学回答，教师订正，提醒同学作笔记 1′ 7′2′1′5′ 附录： 1．（幻灯片） 一．请说出下列加点词的用法和含义。 1．岂先贱而后尊贵者乎？（《赵威后问齐使》） 其妻妾不羞也，而不相泣者，几希矣。（《间乞食》） 2．上不臣于王，下不治其家，中不索交诸侯。（《赵威后问齐使》） 上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（《劝学》） 有粮者亦食，无粮者亦食，有衣者亦衣，无衣者亦衣。（《赵威后问齐使》） 3．何以王齐国、子万民乎？（《赵威后问齐使》）
《赵威后问齐使》阅读答案翻译译文中考语文试题解析理解 - 文言文阅读及答案.doc
《赵威后问齐使》阅读答案翻译译文中考语文试题解析理解- 文言文阅读及答案- 赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后，书未发①，威后问使者曰：“岁亦无恙②耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说③，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?故有舍本④而问末者耶?” 导读：本篇运用了排比和反问的修辞手法，使赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力，言简意赅。 注释：①发：启封。②恙：灾害，忧患。③说：通“悦”，高兴。④本：根本的，重要的。 一、解释加点的词 1．齐王使使者问赵威后( )2.不然（） 3．苟无岁( ) 二、文中使用了哪些修辞手法，试举例说明。 三、赵威后的言论体现了＿＿＿＿思想，历史上还有哪些哲学家、思想家有类似的思想?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、“故有舍本而问末者耶?”中包含有成语＿＿＿＿＿＿＿＿，意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，形容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【译文及参考答案】 66．赵威后问齐使
齐王派使者问候赵威后，送给她的信还没有启封，威后问使者：“你们国家今年收成怎么样?百姓怎么样?国君怎么样?”齐国使者很不高兴，说：“我奉命问候威后，可您现在不问候我们齐王，先问收成和百姓的情况，难道有先卑贱而后尊贵的道理吗?”威后回答道：“不是这样的。如果没有每年的收成，哪有百姓?没有百姓，哪有君王啊?怎么能舍弃根本的而询问次要的呢?”一、l.问候2．这样3．如果 二、排比：岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶? 反问：苟无岁，何以有民? 三、民本孟子，主张民为贵，社稷次之，君为轻；民事不可缓也；救民于水火之中…… 四、舍本逐末舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节轻重倒置
《赵威后问齐使》阅读答案翻译译文中考语文试题解析理解
赵威后问齐使齐王使使者问赵威后，书未发①，威后问使者曰：“岁亦无恙②耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说③，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?故有舍本④而问末者耶?”导读：本篇运用了排比和反问的修辞手法，使赵威后对齐使的反驳更具声势和说服力，言简意赅。注释：①发：启封。②恙：灾害，忧患。③说：通“悦”，高兴。 ④本：根本的，重要的。一、解释加点的词1．齐王使使者问赵威后( )2.不然（）3．苟无岁( ) 二、文中使用了哪些修辞手法，试举例说明。三、赵威后的言论体现了＿＿＿＿思想，历史上还有哪些哲学家、思想家有类似的思想?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、“故有舍本而问末者耶?”中包含有成语＿＿＿＿＿＿＿＿，意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，形容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【译文及参考答案】66．赵威后问齐使齐王派使者问候赵威后，送给她的信还没有启封，威后问使者：“你们国家今年收成怎么样?百姓怎么样?国君怎么样?”齐国使者很不高兴，说：“我奉命问候威后，可您现在不问候我们齐王，先问收成和百姓的情况，难道有先卑贱而后尊贵的道理吗?”威后回答道：“不是这样的。如果没有每年的收成，哪有百姓?没有百姓，哪有君王啊?怎么能舍弃根本的而询问次要的呢?”一、l.问候 2．这样 3．如果二、排比：岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶? 反问：苟无岁，何以有民? 三、民本孟子，主张民为贵，社稷次之，君为轻；民事不可缓也；救民于水火之中……四、舍本逐末舍弃事物根本的、主要的部分，而去追求细枝末节轻重倒置