81认识压强
八年级物理学科8.1认识压强1课时学案
审核人：审批人：授课班级：105班授课时间：2014年4月22日
主备人弓妍课题认识压强（认识压力）授课教师弓妍
学习目标1、知道压力的概念、单位、作用效果和方向。
2、理解压力的大小与重力的关系。
3、经历探究压力的作用效果跟哪些因素有关的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
重点难点重点：探究压力的作用效果。
难点：理解压力的大小与重力的关系。
学法
指导
实验探究法、合作学习法
导学过程
环节一、【设置问题、预习交流】（课前完成）
1、力的作用效果：
。
2、画力的示意图的步骤：
。
3、压力定义：。
4、压力作用效果：压力的作用效果与和有关。受力面积相同时，越大，压力的作用效果越明显；压力相同时，越小，压力的作用效果越明显。
环节二、【合作探究、交流展示】（20分钟）
1、压力
（1）、符号：（2）、单位：
（3）、方向：
（4）、大小：
（5）、作用效果：
2、探究压力的作用效果
（1）、提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
（2）、猜想与假设师生
笔记
（3）、设计实验与制定计划
你所选的器材是：
实验方案：
（4）、进行实验与收集证据
（5）、分析与论证
当受力面积相同时，越大，压力的作用效果越明显；
当压力相同时，越小，压力的作用效果越明显。
（6）、评估
3、小结
环节三、【实践提高、测评巩固】（10分钟）
如图所示，重力为40N的物体分别放在梯形木块的1、2、3的位置
上，试分析物体的重力与它分别在1、2、3处时对梯形木块的压力。
环节四、【查缺补漏、归纳反馈】（5分钟）
1、如图所示各力的示意图，能正确反映物体对斜面压力的是（）
2、（多选）下列说法正确的是（）
A.物体所受重力越大，产生的压力也越大
B.压力可以与重力有关，也可以与重力毫不相干
C.压力的方向总是竖直向下的
D.压力的作用效果是使受压物体发生形变
3、涛涛重600N，他每只鞋底的面积为0.03㎡，比较一下他站在沙滩上和在沙滩上行走时
鞋印的深浅程度。说说理由。
教学
反思
F
t 1
2018年八年级物理下册8.1认识压强第1课时练习新版粤教沪版
8.1 认识压强 第1课时压力和压强 课前自主预习 1.压力 定义:物理学中,把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 方向:压力的方向垂直接触面,指向被压的物体。 作用点:压力的作用点在被压的物体上。 2.探究压力的作用效果 (1)当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显; (2)当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 3.压强 定义:物理学中,把物体表面受到的压力与受力面积的比,叫做压强。 公式:p= 。 单位:帕,符号是Pa,1 Pa=1 N/m2。
知识要点基础练 知识点 1 压力 1.关于压力,下列说法正确的是(D) A.压力的大小总是等于物体的重力 B.任何情况下压力的大小都不等于物重的大小 C.压力的方向总是向下的 D.压力的方向总是垂直于接触面 知识点 2 探究压力的作用效果 2.压力的作用效果是指压力能够改变物体的形状;当两个压力的大小相等时,它们对同一物体产生的作用效果不一定相同(选填“一定”或“不一定”)。 3.图中A、B两个均匀圆柱体是由同种材料制成的,若按图所示把它们先后放在同一块海绵上,可以探究压力的作用效果与(A) A.压力大小的关系 B.材料密度的关系 C.受力面积的关系 D.无法确定 4.下列事实中,最能说明压力的作用效果跟受力面积有关的是(B) A.相同形状的实心铜块和铁块放在同一海绵上,铜块产生的效果更显著 B.同一块砖平放和竖放在沙面上,竖放时陷入沙中的深度较深 C.同一个人站在水泥地上和沙坑中,在沙坑中会留下较深的脚印 D.行驶在同一泥地上的载重汽车,满载时在泥地上留下的痕迹较深
知识点 3 压强 5.如图所示,一个重为20 N、边长为10 cm的正方体物块放在面积为 1.5 m2的桌子中央,则桌面受到物块的压力为20 N,压强为2×103Pa。 6.对于压强公式p=的解释,下列说法中正确的是(D) A.物体受到的重力越大,产生的压强越大 B.物体的压力越大,产生的压强越大 C.受力面积越大,压强越小 D.受力面积不变时,压强与压力成正比 【变式拓展】沙滩上留有深浅相同、大小不同的两对脚印,则(D) A.大脚印的人对沙滩的压强大 B.小脚印的人对沙滩的压力大 C.大、小脚印的人对沙滩的压力相同 D.大、小脚印的人对沙滩的压强相同 综合能力提升练 7.如图所示,A为重 5 N的正方体,B代表粗糙水平面,F为竖直作用在A上的力,大小为 6 N,则图甲中B所受到的压力为11 N,图乙中B所受到的压力为 1 N。 8.停在水平地面上的汽车,质量为2400 kg,汽车所受的重力为 2.4×104N;若轮胎与地面的接触面积共为0.12 m2,则汽车对地面的压强为2×105Pa(g=10 N/kg)。
济南地下地质构造的特点
济南地下地质构造的特点 坐落在渤海以西的陆地，济南本身处于一个直径大约150公里的隐形盆地中心区，正圆形盆地中心区构造通常有大面积的花岗岩山根，这奠定了她地质稳定性偏高的基础。 而在其最靠近渤海海岸的东面，有一个小型盆地，缓冲着来自海洋气流对其岩层的正面冲击。 济南构造的活动性。 济南的中心区构造虽然比较稳定，但她有较大的裂带穿越，同时还被两个中等盆地的环边区裂带穿越中心区局部地区，它们在济南几乎挤在一起，削减济南中心构造地盆，形成了一个对冲的关系。 它们，一个是以临沂为中心，另一个是以石家庄为中心的盆地。 这两个盆地对济南来说，有利也有弊。 利者，它们可破坏穿越济南及其附近的有关较大裂带构造，缓冲其对济南的直接冲击。它们本身的裂带规模不大，不会对济南造成震级 6 级以上活动性的隐患。 弊者，任何一条裂带一有“风吹草动”就会传输流体影响济南，甚至可以在对冲部位交换这些影响。如果同时发生影响，还可以形成“共振”。 因此，济南难免常常被其扰动，在地质和气象方面都会有所反应。 总体来看，济南的构造具有震级 6级以下活动性基础。是一个适宜建设中等以上规模城市的地方。 但在具体布局城市基础建设项目的时候，最好能够规避一些具有隐型裂带的地方，和裂带流体进出口等敏感区域。 此外，其东南面郊区存在一些活动性比较高的岩层，它们是来自临沂盆地中心区的冲击波，在该盆地构造形成时、或大地震时冲击形成的。这一带如果规划和活动不当的话，比如，村庄不可以设置在岩层翻卷的山脚哦。这比较容易导致滑坡和泥石流等地质灾害。如有这样的情况，就要排查迁移啦！ 济南岩层多为灰岩，这种岩石的特点是竖直多裂隙，而水平透水性差，加之济南地势南高北低，地下水流向由南向北。 南部山区地表水补给地下水后，流向市区，市区趵突泉、五龙潭、黑虎泉等全群处多裂隙，由于地下水位差，便会形成泉水。
构造函数(含答案)
构造函数 常见构造函数方法： 1.利用和差函数求导法则构造 （1）)()()()0(0)()(x g x f x F x g x f +=?<>'+'或； （2）)(-)()()0(0)(-)(x g x f x F x g x f =?<>''或； （3）kx x f x F k x f -=?<>')()()(k )(或； 2.利用积商函数求导法则构造 （1）)()()()0(0)()()(g )(x g x f x F x g x f x x f =?<>'+'或； （2）)0)(() (g ) ()()0(0)()(-)(g )(≠= ?<>''x g x x f x F x g x f x x f 或； （3）)()()0(0)()(x x xf x F x f x f =?<>+'或； （4）)0(x ) ()()0(0)(-)(x ≠= ?<>'x x f x F x f x f 或； （5）)()()0(0)(n )(x x f x x F x f x f n =?<>+'或; (6))0(x ) ()()0(0)(n -)(x n ≠= ?<>'x x f x F x f x f 或; (7))(e )()0(0)()(x f x F x f x f x =?<>+'或; (8))0(e ) ()()0(0)(-)(x ≠= ?<>'x x f x F x f x f 或; (9))(e )()0(0)(k )(x f x F x f x f kx =?<>+'或; (10))0(e ) ()()0(0)(k -)(k x ≠= ?<>'x x f x F x f x f 或; (11))(sin )()0(0tanx )()(x xf x F x f x f =?<>'+或; (12))0(sin sinx ) ()()0(0tan )(-)(≠= ?<>'x x f x F x x f x f 或; (13))0(cos cos ) ()()0(0)(tanx )(≠= ?<>+'x x x f x F x f x f 或; (14))(cos )()0(0)(tanx -)(x f x F x f x f =?<>'或; (15)()+lna ()0(0)()()x f x f x F x a f x '>
《吨的认识》
《吨的认识》教学设计 新华区水源街小学 金密藏
吨的认识 教学目标： 1、结合具体事例，经历、感受并认识吨的过程。 2、认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。 3、感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。 教学重点： 认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。 教学难点： 建立1吨的质量观念，形成表象。 教师准备：一袋大米、课件 学生课前调查：1、了解自己的体重。2、查资料：生活中什么物体的重量可以用吨作单位？ 教学设计： 一、复习导入 师：我们都学过哪些质量单位？（克、千克） 师：看到这两个质量单位你想说些什么？ 生：克是用来计量比较轻的物体，千克是用来计量比较重的物体；1000克=1千克，1kg=1000g。用克作单位：一个二分硬币是1克，一袋盐是500克，10克黄豆大约35粒……用千克作单位：大约17个鸡蛋是1千克，两袋盐是1千克，5个苹果大约是1千克…… 二、问题情境 师：课前让大家测量了自己的体重，谁来说说你的体重？ 师：同学们不仅测量了自己的体重，还计算出了自己这一组同学的总重量，哪个组愿意汇报一下你们组同学的总重量？ 师：很好，老师随意抽取了4个组同学的总重量，请先看看，这4个组一共有多少名同学？（30名） 师：你们能大胆的猜测一下，这30名同学的体重一共是多少千克吗？ 师：到底谁估算的最准确呢？来，请大家在本上算一算这30名同学的总体重？ 师：谁来说一说你的计算结果？（1014千克）你呢？ 师：用我们学过的近似数的知识说说，1014千克大约是多少千克？（1000千克）师：1000千克，这么大的数，能不能用一个更合适的单位来表示呢？（吨） 师：对，这节课我们就来认识一个新的质量单位“吨”（出示课题），（同时出示初学思考题）下面请同学们带着这三个问题自学课本91、92页，看看从书中你能了解到
鄂尔多斯盆地地质概况
鄂尔多斯盆地区域地质概况 一、概况 鄂尔多斯盆地的广义地理界线：北起阴山，南到秦岭，东自吕梁山，西至贺兰山，六盘山一线。 盆地含油气地层主要为侏罗系的延安组合三叠系富含延长植物群的一套地层。 盆地内出露的地层包括：太古界至奥陶系，石炭系至白垩系，第三系和第四系，以陆相中生代地层和第四系黄土最为发育且广泛分布，缺失志留系和泥盆系。 二、区域地质构造，构造演化（鄂尔多斯盆地天然气地质） 独立成盆时间应为中侏罗纪末。 太古代—早元古代基底形成阶段：基底岩系由两部分组成：下部为太古界和下元古界下部的结晶岩系，上部为下元古界上部的褶皱岩系，这使得基底具备结晶—褶皱的双重构造。对基地形成起重要作用的构造事件是早元古代早期的五台运动和早元古代晚期的吕梁—中条运动。 中晚元古代坳拉槽发育阶段：这个时期形成了向北收敛向南敞开的贺兰坳拉槽和向北东方向收敛，南西方向敞开的彬县临县坳拉槽，二者时间夹峙着向南倾伏的乌审旗庆阳槽间台地。 早古生代克拉通坳陷阶段： 寒武纪的构造面貌是：初始继承中、晚元古代构造格局，表现为北高南低，中隆(乌审旗一庆阳巾央古隆起带)东、西凹；晚期(晚寒武世)变为南北高、中间低，中凹(盐池、米脂凹陷)南北隆（坏县一庆阳隆起、乌兰格尔隆起)的形态。后者是新的构造体制控制下的构造变形。 奥防纪初始，克拉通整体台升成陆，海水进一步退缩，冶里—亮甲山组仅分布在古陆四周，为厚度数十米至200m的含隧石结核或条带的深灰色白云岩夹灰岩。 早奥陶世的古构造面貌，基本继承晚寒武世的构造轮廓。由于内蒙海槽活动性增强的影响，克拉通北部的乌兰格尔古隆起带仍保持古陆形式，而南部环县一庆阳古隆起则表现为相对校低的水下隆起。
吨的认识
吨的认识》 教学内容： 人教版三年级上册吨的认识。教学目标： 1知道1吨=1000千克，能进行吨和千克间的简单换算。 2、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。 3、学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。 4、并通过学习渗透节约用水的环保意识。教学重点： 建立1吨的质量观念。知道1吨=1000千克，会对吨和千克进行单位间的简单换算。 教学准备：教学课件、若干只装有10 千克水的塑料桶。可容纳50 千克左右水的大塑料桶 1 只。 课前让学生了解自己的体重，并组织每个学生提一提装有10千克水的塑料桶。 教学过程： （一）引入： 1 ．创设情境：出示4 个动物过桥图：小熊、小马、小牛和小鹿是好朋友，一天，他们来到一条小河边，发现小桥边有一个标志，是什么呀？（限重 1 吨） 师：“限重 1 吨”表示什么意思？师：你对“吨”有什么了解？ 【设计意图】由学生喜闻乐见的卡通故事情景引入，抓住学生“童心”激发学习兴趣，使每个学生情绪高昂，在一种轻松愉悦的学习氛围中主动积极地参加到学习的过程中。2．同学们说得对不对呢，今天这节课我们就一起来学习“吨的认识”（出示课题，板书） （二）新授： 1．直观感受一吨水的重量 （1）估计：刚才每个同学都提了这样的一桶水，你估计这桶水有多重？为什么？（10千克）（2）经历：现在我把这样的 5 桶水倒入这只桶内，这只桶中的水大约有多少千克？谁认为自己能提起这桶水？ （3）学生排队尝试 （4）这样的一桶水是10 千克，5桶这样的水是50千克，100 桶这样的水是1000 千克，也就是 1 吨。 （5）谁听清楚了 1 吨就是（）千克？（板书 1 吨=1000千克） （6）想象一下，如果装了 1 吨的一桶水让你提，你能提得起来吗？ （7）小结： A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。（举例）用地秤来称。 B 、吨是较大的质量单位。 C、1吨=1000千克。 【设计意图】通过学生的亲身经历，让学生初步感知吨是一个比千克大的重量单位，是用来表示比较重的物体。 2．直观感受学生体重，加深对 1 吨的印象。 （1）找个喜欢的同学相互做背一背的游戏，了解对方有多重。 （2）统计汇报：你背的是谁？有多重？
郯庐断裂带中生代构造演化史_进展与新认识
收稿日期：２００８－０４－２８；修订日期：２００８－０８－２０ 基金项目：国家自然科学基金项目（批准号：４０５７２１２０）资助。作者简介：张岳桥（１９６３－ ），男，教授，博士生导师，从事构造地质、 新构造和盆地研究、教学工作。Ｅ－ｍａｉｌ：ｙｕｅｑｉａｏ－ｚｈａｎｇ＠ｓｏｈｕ．ｃｏｍ地质通报 ＧＥＯＬＯＧＩＣＡＬＢＵＬＬＥＴＩＮＯＦＣＨＩＮＡ 第２７卷第９期２００８年９月Ｖｏｌ．２７，Ｎｏ．９Ｓｅｐ．，２００８ 郯庐断裂带中生代构造演化史：进展与新认识 张岳桥１，董树文２ ＺＨＡＮＧＹｕｅ－ｑｉａｏ１，ＤＯＮＧＳｈｕ－ｗｅｎ２ １．南京大学地球科学系，江苏南京２１００９３；２．中国地质科学院地质力学研究所，北京１０００８１ １．ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＥａｒｔｈＳｃｉｅｎｃｅｓ，ＮａｎｊｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ２１００９３，Ｊｉａｎｇｓｕ，Ｃｈｉｎａ； ２．ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＧｅｏｌｏｇｉｃａｌＭｅｃｈａｎｉｃｓ，ＣｈｉｎｅｓｅＡｃａｄｅｍｙｏｆＧｅｏｌｏｇｉｃａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１０００８１，Ｃｈｉｎａ 摘要：总结出郯庐断裂带中生代运动学演化的过程与历史，概括为“两大运动时期、五个发展阶段”。第一运动时期对应于三叠纪—早侏罗世早期的“印支运动”，以扬子陆块与华北地块之间的拼合和碰撞造山为主导，郯庐断裂带经历了：①转换走滑阶段（２４０￣２２０Ｍａ），其走滑活动局限在大别和苏鲁超高压变质带之间。这个阶段的陆－陆深俯冲作用使苏鲁超高压变质带向西韧性挤出，导致徐淮弧形构造带的形成和发育。②左旋平移走滑阶段（２２０￣１９０Ｍａ），徐淮弧形构造带向南错移了约１４５ｋｍ，并被大别山以北地区的东西向逆冲系统所吸收。左旋走滑扩展使郯庐断裂带贯穿整个华北和东北地区。第二运动时期对应于中、晚侏罗世至古新世时期的“燕山运动”，郯庐断裂带的演化与东亚活动陆缘的演化紧密联系在一起，经历了③中、晚侏罗世至早白垩世早期挤压走滑活动，伴随着华北东部地区岩石圈、地壳增厚和郯庐左旋走滑断裂系的发育。④早白垩世以地壳伸展和陆内裂谷断陷作用为主，使早期增厚的华北克拉通岩石圈发生垮塌和减薄。⑤晚白垩世—古新世以右旋走滑为主，沿断裂带及其两侧发育一系列拉分盆地。系统地阐述了郯庐断裂带中生代发育过程与地质特征，及其在东亚大陆演化历史中独特的作用。关键词：郯庐断裂；郯庐断裂系；中生代；基底走滑韧性剪切带；徐淮弧形构造；走滑构造；伸展构造中图分类号：Ｐ５４２＋．３ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７１－２５５２（２００８）０９－１３７１－２０ ＺｈａｎｇＹＱ，ＤｏｎｇＳＷ．ＭｅｓｏｚｏｉｃｔｅｃｔｏｎｉｃｅｖｏｌｕｔｉｏｎｈｉｓｔｏｒｙｏｆｔｈｅＴａｎ－Ｌｕｆａｕｌｔｚｏｎｅ，Ｃｈｉｎａ：Ａｄｖａｎｃｅｓａｎｄｎｅｗｕｎｄｅｒ－ｓｔａｎｄｉｎｇ．ＧｅｏｌｏｇｉｃａｌＢｕｌｌｅｔｉｎｏｆＣｈｉｎａ，２００８，２７（９）：１３７１－１３９０ Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＴｈｅａｕｔｈｏｒｓｐｕｔｆｏｒｗａｒｄａｎｅｗｃｈｒｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｅｖｏｌｕｔｉｏｎｍｏｄｅｌｏｆｔｈｅＭｅｓｏｚｏｉｃｋｉｎｅｍａｔｉｃｈｉｓｔｏｒｙｏｆｔｈｅＴａｎ－Ｌｕｆａｕｌｔｚｏｎｅ，ｗｈｉｃｈｉｓｂｏｉｌｅｄｄｏｗｎｔｏ“ｔｗｏｍｏｖｅｍｅｎｔｐｅｒｉｏｄｓａｎｄｆｉｖｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓｔａｇｅｓ”．ＴｈｅｆｉｒｓｔｍｏｖｅｍｅｎｔｐｅｒｉｏｄｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｓｔｏｔｈｅＴｒｉａｓｓｉｃｔｏｅａｒｌｉｅｓｔＥａｒｌｙＪｕｒａｓｓｉｃ“ＩｎｄｏｓｉｎｉａｎＭｏｖｅｍｅｎｔ”，ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｚｅｄｂｙａｍａｌｇａｍａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅＮｏｒｔｈＣｈｉｎａＣｒａｔｏｎａｎｄｔｈｅＹａｎｇｔｚｅｂｌｏｃｋａｎｄｃｏｌｌｉｓｉｏｎａｌｏｒｏｇｅｎｙ．Ｄｕｒｉｎｇｔｈｉｓｍｏｖｅｍｅｎｔｐｅｒｉｏｄ，ｔｈｅＴａｎ－Ｌｕｆａｕｌｔｚｏｎｅｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｄｔｗｏｓｔａｇｅｓ，ｉ．ｅ．ｔｈｅｆｉｒｓｔａｎｄｓｅｃｏｎｄｓｔａｇｅｓ．Ｔｈｅｆｉｒｓｔｓｔａｇｅ（２４０－２２０Ｍａ）ｗａｓａｔｒａｎｓｉｔｉｏｎｓｔｒｉｋｅ－ｓｌｉｐｓｔａｇｅ，ｗｈｅｎｔｈｅｓｔｒｉｋｅ－ｓｌｉｐｍｏｖｅｍｅｎｔｏｆｔｈｅｆａｕｌｔｚｏｎｅｗａｓｒｅｓｔｒｉｃｔｅｄｔｏａｔｒａｎｓｆｏｒｍｚｏｎｅｂｅｔｗｅｅｎｔｗｏｕｌｔｒａ－ｈｉｇｈｐｒｅｓｓｕｒｅ（ＵＨＰ）ｍｅｔａｍｏｒｐｈｉｃｂｅｌｔｓ．ＴｈｅＸｕ－ＨｕａｉｏｒｏｃｌｉｎｅｏｎｔｈｅｗｅｓｔｅｒｎｓｉｄｅｏｆｔｈｅＴａｎ－ＬｕｆａｕｌｔｚｏｎｅｗａｓｆｏｒｍｅｄｂｙｗｅｓｔｗａｒｄｄｕｃｔｉｌｅｅｘｔｒｕｓｉｏｎｏｆｔｈｅＳｕｌｕＵＨＰｍｅｔａｍｏｒｐｈｉｃｂｅｌｔａｓａｃｏｎｓｅｑｕｅｎｃｅｏｆｔｈｅｄｅｅｐｓｕｂ－ｄｕｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅＹａｎｇｔｚｅｂｌｏｃｋｂｅｎｅａｔｈｔｈｅＮｏｒｔｈＣｈｉｎａＣｒａｔｏｎ．Ｔｈｅｓｅｃｏｎｄｓｔａｇｅ（２２０－１９０Ｍａ）ｗａｓａｌｅｆｔ－ｌａｔｅｒａｌｓｔｒｉｋｅ－ｓｌｉｐｓｔａｇｅ．Ｄｕｒｉｎｇｔｈｉｓｓｔａｇｅ，ｔｈｅＸｕ－Ｈｕａｉｏｒｏｃｌｉｎｅｗａｓｄｉｓｐｌａｃｅｄｓｏｕｔｈｗａｒｄａｂｏｕｔ１４５ｋｍａｎｄｔｈｅｎｗａｓａｂｓｏｒｂｅｄａｎＥ－Ｗ－ｓｔｒｉｋｉｎｇｔｈｒｕｓｔｓｙｓ－ｔｅｍｉｎｔｈｅｈｉｎｔｅｒｌａｎｄａｒｅａｏｆｔｈｅＤａｂｉｅｏｒｏｇｅｎｉｃｂｅｌｔ．Ｎｏｒｔｈｗａｒｄｐｒｏｐａｇａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｌｅｆｔ－ｓｌｉｐｍｏｔｉｏｎｍａｄｅｔｈｅＴａｎ－ＬｕｆａｕｌｔｚｏｎｅｇｏｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｗｈｏｌｅｏｆＮｏｒｔｈＣｈｉｎａａｎｄＮｏｒｔｈｅａｓｔＣｈｉｎａ．ＴｈｅｓｅｃｏｎｄｍｏｖｅｍｅｎｔｐｅｒｉｏｄｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｄｔｏｔｈｅＭｉｄｄｌｅ－ＬａｔｅＪｕｒａｓｓｉｃｔｏＰａｌｅｏｃｅｎｅ“ ＹａｎｓｈａｎＭｏｖｅｍｅｎｔ”，ａｎｄｔｈｅｔｅｃｔｏｎｉｃｈｉｓｔｏｒｙｏｆｔｈｅＴａｎ－ＬｕｆａｕｌｔｚｏｎｅｗａｓｃｌｏｓｅｌｙａｓｓｏｃｉａｔｅｄｗｉｔｈｔｈｅｅｖｏｌｕｔｉｏｎｏｆｔｈｅａｃｔｉｖｅｃｏｎｔｉｎｅｎｔａｌｍａｒｇｉｎｏｆＥａｓｔＡｓｉａ．Ｔｈｅｆａｕｌｔｚｏｎｅｄｕｒｉｎｇｔｈｉｓｍｏｖｅｍｅｎｔｐｅｒｉｏｄｕｎｄｅｒｗｅｎｔｔｈｒｅｅｓｔａｇｅｓ，ｉ．ｅ．ｔｈｅｔｈｉｒｄ，ｆｏｕｒｔｈａｎｄｆｉｆｔｈｓｔａｇｅｓ．Ｔｈｅｔｈｉｒｄｓｔａｇｅ（Ｍｉｄｄｌｅ－ＬａｔｅＪｕｒａｓｓｉｃｔｏｅａｒｌｉｅｓｔＥａｒｌｙＣｒｅｔａｃｅｏｕｓ）ｗｉｔｎｅｓｓｅｄｃｏｍｐｒｅｓｓｉｖｅｓｔｒｉｋｅ－ｓｌｉｐｍｏｔｉｏｎ，ａｃｃｏｍｐａｎｉｅｄ
柳江盆地地质发展史中国石油大学
版本一：从区域性地质背景来看，本区前中元古代处于地槽发展阶段。地壳大幅度下降，堆积了巨厚的沉积物，经历了五台运动和吕梁运动。特别是早元古代的吕梁运动，地槽回返，产生了漫长而复杂的褶皱运动，并伴有区域变质作用，混合岩化和花岗岩化作用，逐渐形成了一套巨厚的变质岩，混合岩和混合花岗岩，构成了华北地台结晶基底。结束了前中元古代地槽发展阶段。 之后在元古代末期，柳江地区进入了裂陷槽沉积阶段，沉积了诸如长龙山组石英砂岩。本区晚元古代晚期震旦纪再度成为古陆剥削区。? 从古生代起，本区再度下降，海水由北方侵入，接受沉积，随后海侵扩大，有大量的碳酸岩盐沉积。早奥陶世冶里期海进再度扩大，沉积环境逐渐变为正常浅海较深水环境，以大量的碳酸岩出现为特征。早奥陶世末发生太康运动，华北地台大面积抬升，海水退出。中石炭世早期，本区地壳又开始下降，海水侵入，本区处于滨海沼泽相沉积，形成一套富铝铁质碎屑沉积物。地壳升降频繁，滨海沼泽中有大量植物繁衍，以厥类为主，海洋中则以珊瑚，腕足和双壳类动物最多；晚石炭世地壳略趋稳定，海水时进时退，但以陆相沼泽为主，气候适宜大量植物生长，死后形成巨厚堆积，形成本区含煤地层。二叠纪本区以河流相，湖泊相和沼泽想沉积为主，气候温暖湿润，植物生长繁茂，气候转为干旱时形成一些红色碎屑岩沉积，这个时期也有海水侵入。 本区在二叠系石千峰组地层沉积之后，曾发生过两次大的构造变动。 从晚震旦纪至二叠系末，柳江地区总体以相对稳定沉降为主，沉
积了近3000m的沉积岩系，成为燕山期区域构造运动和火山作用双重控制而形成的柳江火山一构造盆地的基底岩系。古生代末期，由于海西-印支运动的影响，基底岩系遭受南北向的挤压，形成近南北向展布的开阔型柳江向斜构造。从三叠纪末到早侏罗世，受燕山运动的影响，柳江向斜再次遭受近东西向的挤压而进一步褶皱，并在其西翼形成纵向逆掩断裂带.同时，位于其向斜南缘和北缘的近东西向区域断裂带活化，从而形成北、西、南分别由断裂围限的箕形断块，断块沉陷形成断陷盆地.在断陷盆地中的柳江向斜近南北轴线方向的断裂破碎带，是本区早、中侏罗世火山喷发的通道，是由多个岩浆喷发中心构成的裂隙一中心式火山喷发带。本区早、中侏罗世形成的火山岩系则分布于此裂隙一 版本二： 第一节地层发展简史 实习区属于华北克拉通的典型区域，在二十多亿年的地质历史发展进程中、多次构造运动，最终形成了如今的构造格局。在发展进程中，经历过五台运动，吕梁运动，蓟县运动，海西—印支运动，燕山运动以及喜马拉雅运动。有几个阶段：太古代结晶基地形成阶段；新元古代裂陷槽发育阶段；古生代稳定地台盖层发育阶段；中生代燕山期挤压褶皱、断裂和岩浆作用阶段；以及新生代的差异隆升作用阶段。 一、太古代地层发展史 这一阶段地槽处于发展阶段，地壳大幅度下降，堆积了巨厚的沉积物，经历了五台运动和吕梁运动后，地槽回返，产生复杂的褶皱运动，并伴有区域变质作用、形成了绥中花岗片麻岩岩，构成结晶基底。
吨的认识
"吨的认识"教学设计 【教学内容】：三年级上册第11－12页例6、例7。 【教材分析】：本课时是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第11页测量的第三课时"吨的认识"。是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。这部分内容是在学生已经学习了质量单位中的克与千克的基础上学习的。教材首先创设了生活中"过桥"的情境，引导学生在看懂图意的基础上，提出各种问题，探索有关质量的知识和方法。 【学生分析】："吨的认识"这部分内容，从学生的知识方面来看：已有克与千克的认识作基础。同时学生已使用人教版教材两年多，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。 【设计理念】： 1、在猜测中生成悬念。课一开始，让学生猜测老师的体重，不管合理不合理，对勇于猜测的学生，老师都给予表扬。在猜测的热烈氛围中，设置了"吨"的悬念。 2、在探究中生成概念。通过抬大米的实践活动，学生得出每袋重25千克的大米，要40袋，才正好是1吨。 3、在体验中生成新知。在抱抱你的好朋友、估计体重的游戏活动中，让学生再一次感受到吨的概念，并且由全班学生的总体重得出了"吨"与"千克"的化聚方法。在这样的亲身经历中让学生生成新知就显得很自然了。 【教学目标】： 1、认知目标：认识质量单位"吨"，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。 2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。 3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题 【教学重点难点】： 1、重点：建立质量单位"吨"的概念及吨与千克的换算。 2、难点：建立质量单位"吨"的概念。 【教学准备】：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。 【教学过程】： 一、创设情境，导入新课 1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位--千克，你们为什么不用"克"作单位？ 2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。） 师：蓝鲸的质量要用"吨"来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？ 3、课件出示一些以"吨"为单位的物体及其相应质量。 教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？ 教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号"t"表示。 ［设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，激发好胜心，使学生兴味盎然地参与到学习新知的过程中去，培养学生的估测方法与能力。同时也让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观念。］
复杂地质构造的拓扑构建方法研究
复杂地质构造的拓扑构建方法研究 三维地质构造模型是认识地下地层结构并开展地下油气资源勘 探的重要手段。构造建模包括三个要素:几何要素、拓扑要素和属性 要素。其中地质构造模型的拓扑反映了地质曲面之间的空间关系,对 构造模型的表达和控制起着至关重要的作用。同时,复杂地质构造建 模向智能建模的方向发展,一个基础的科学问题是构造模型的计算机 认知问题。其中,构造模型的拓扑认知是模型认知的关键。现有对地 质构造模型拓扑的研究是将拓扑作为模型的基本属性从模型的合理 性和不确定性两个方面开展研究。本文从构造模型拓扑的语义描述出发,建立构造拓扑认知的语义模型,并在此基础上进行复杂地质构造 的拓扑提取方法研究。研究工作具有较大的理论意义和实际的应用价值。针对复杂地质构造模型拓扑的计算机认知问题,本文从构造拓扑 的语义描述和构造拓扑的提取方法开展研究。主要工作和贡献如下:1、提出了地质构造模型的语义描述和计算机表征方法。从地质对象和地质对象之间的关系(构造拓扑)出发,建立构造模型计算机认知的语义 描述体系。随后本文定义了一个多层次复杂异质语义网络作为地质语义描述的载体,其中节点是实体的抽象,弧是拓扑关系的抽象,其中同 一层的实体间用邻接关系连接,不同层的实体间用关联关系连接。2、提出了构造模型语义网络的提取方法。在构造模型语义描述的基础上,针对复杂地质构造拓扑网络的构建和提取问题,提出了构造模型的语 义网络提取方法。其基本思想是从构造模型认知的过程出发,从宏观 的地质块到微观的特征点,自顶向下地建立构造模型的拓扑网络。通
过采用实际工区的构造模型数据进行仿真,验证了方法的有效性。3、实现了构造模型语义网络的可视化。拓扑的表征模型实现了构造模型的逻辑描述,在此基础上,开展了拓扑网络的可视化研究。其主要目的是通过可视化提高复杂地质构造模型的交互分析能力。其关键问题是拓扑网络的布局问题,本文采用基于力引导算法的拓扑网络混合布局算法,充分展示了拓扑网络的层次和每个层次内各个实体节点的逻辑关系,取得了较好的可视化效果。本文利用实际工区的地质数据,从构造拓扑的语义描述系统设计、构造模型语义网络的建立及语义网络的可视化三个方面开展研究,取得了一定的研究成果。
初中物理第八章压强与压力知识点总结
初中物理第八章压强与压力知识点总结 一、液体的压强 1、液体压强的规律： ⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强； ⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等； ⑶液体的压强随深度的增加而增大； ⑷不同液体的压强与液体的密度有关。 2、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。测量液体压强用压强计。简易压强计主要由蒙有橡皮膜的金属盒、橡皮管、U形管等组成，作用在橡皮膜上的压强越大，U形管的左、右两管内液面的高度差越大。 3、计算装液体的容器对桌面的压力和压强：一般先用F=G容+G液求压力，后用P= F/S求压强。 4、连通器是指上端开口，底部连通的容器。其原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平；应用举例：茶壶、锅炉水位计、船闸等 5、液体压强的计算公式：P=ρgh ；其中h表示液体的深度，指从液面开始，到指定的“研究位置”之间竖直方向上的距离。公式中各量的单位：P：Pa；g：N/kg；h：m ； 6、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，与 液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。 7、如右图液体对容器底的压力F和液体重力G的关系：粗细均匀的容 器F=G；底小口大的容器F
建筑构造选择题(1)
第一章 一、单选题 1、某建筑公司承载一工程主体部分，已知受力部分是由钢筋混凝土或型钢组成空间结构承受建筑的全部荷载，则该建筑物的结构承重方式属于（ B ） A.框架-墙体承重 B.空间结构承重 C.框架承重 D.墙体承重 2、某建筑公司承建一住宅楼，已知该住宅楼层数为9层，那么该住宅属于( C ) A.多层住宅 B.高层住宅 C.中高层住宅 D.低层住宅 3、人民大会堂是世界上最大的会堂式建筑，那么如果按建筑物的耐久等级来分，属于（ A ） A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 4、已知一房间隔墙材料为砖砌，在受到火的作用时可以承受0.5h，那么改隔墙防火等级属于（ B ） A.一级 B.二级 C.三级 D.四级 5、已知某工程为13层的住宅，那么按工程等级来分，其属于（ D ） A.一级建筑 B.二级建筑 C.三级建筑 D.四级建筑 二、多选题 1、在下列建筑中哪些属于民用建筑（ ACD ） A.医院 B.水塔 C.鸟巢 D.博物馆 2、建筑模数是作为尺度协调中的增值单位，也是建筑设计、建筑施工、建筑材料与制品、建筑设备、建筑组合件等各部门进行尺度协调的基础，下列那些数值符合模数（ ACD ） A.3000 B.115 C.10 D.100 第二章 一、单选题 1、关于地基承载力下列说法正确的是（ D ） A.地基所能承受的最大垂直压力 B.每立方米地基所能承受的最大垂直压力 C.每平方米地基所能承受的最大压力 D.每平方米地基所能承受的最大垂直压力 2、地基应符合期设计要求，在下列选项中不属于其设计要求的是（ B ） A.经济要求 B.刚度要求 C.耐久性要求 D.强度要求 3、当地下水位较高，基础不能埋置在地下水位以上时，应将基础底面埋置在最低地下水位（ D ），不应使基础底面处于地下水位变化的范围之内。 A.500mm以下 B.150mm以下 C.250mm以下 D.200mm以下 4、刚性基础底面宽度的增大要受到刚性角的限制，砖基础的刚性角为（ C ） A.1：1.00 B.1：2.00 C.1：1.50 D.1：0.50
《吨的认识》具体内容及教学建议
吨的认识 编写意图 (1)例7，通过生活实际说 明生活中有“吨”这个质量单 位，并给出表示吨的符号“t”， 让学生了解。 (2)结合大米的质量，说 明10个100千克就是1000千 克，也是1吨，形象具体地引 出了1吨，以及吨和千克之间 的进率“1吨＝1000千克”。 (3)结合学生的生活实 际，通过学生熟悉的“体重” 作为参照物来比较，丰富学生 对质量单位吨的具体感性的 认识，并通过推算，加深学生 对1吨＝1000千克的认识。 教学建议 (1)注意培养学生对吨的 感性认识。 教材编排时，根据儿童的认知特点，从感知吨的适用环境，到介绍1吨以及吨和千克的进率，都提供了直观形象的教学素材。在教学时，应充分利用这些素材，通过这些常见的、熟悉的素材，联系生活实际，帮助学生体会1吨的含义。例如，引导学生观察书中10袋大米的插图，每袋大米重100千克，同样的2袋就是200千克……10袋就是1000千克。这样的10袋大米才够1吨，获得丰富的表象，使学生认识到吨确实是一个比千克大得多的质量单位。还可以根据需要，寻找更多的素材来辅助教学。 (2)在活动中体验和感受吨。 吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观、具体，而且学生在日常
生活中也很少接触，不易直接感受。因此，在教学时应组织各种活动帮助学生体验和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1吨，可利用多媒体课件展示1吨货物的多少，还可以组织学生互相背一背，感受一名学生的体重，然后在算一算、估一估多少名学生的体重是1吨。通过这些实践活动，帮助学生更好地认识1吨。 编写意图 (1)“做一做”第1题，让 学生说一说生活中用吨作单位 的物品有哪些，借助生活经验 丰富学生对吨的感性认识，感 受数学知识在生活中的应用。 (2)“做一做”第2题，通 过现实的素材继续帮助学生积 累对1吨的感性认识，感受1 吨有多重，加深对1吨＝1000 千克的认识。 (3)例8和相应的“做一 做”，教学质量单位吨和千克之 间的换算，根据吨和千克之间 的进率关系进行推理，锻炼学 生逻辑推理能力。 教学建议 (1)紧密联系生活实际，丰 富学生对吨的感性认识。 “做一做”的两道题目，为学生认识1吨提供了良好的机会。第1题，让学生看图，感受吨的使用情况，再让学生自己说一说生活中还有哪些情况也可以用吨作单位。第2题，组织学生运用推理得出结论，还可以提供更多的生活素材让学生去感知1吨有多重。 (2)展示思维过程，让学生利用各种推理方法来解决问题。
地质环境条件复杂程度分类
地质环境条件复杂程度分类 复杂： １、地质灾害发育强烈 ２、地形与地貌类型复杂 ３、地质构造复杂，岩性岩相变化大，岩土体工程地质性质不良４、工程地质、水文地质条件不良 ５、破坏地质环境的人类工程活动强烈 中等： １、地质灾害发育中等 ２、地形较简单，地貌类型单一 ３、地质构造较复杂，岩性岩相不稳定，岩土体工程地质性质较差４、工程地质、水文地质条件较差 ５、破坏地质环境的人类工程活动较强烈 简单： １、地质灾害一般不发育 ２、地形简单，地貌类型单一 ３、地质构造简单，岩性单一，岩土体工程地质性质良好 ４、工程地质、水文地质条件良好 ５、破坏地质环境的人类工程活动一般 注：每类５项条件中，有一条符合复杂条件者即划为复杂类型。
地质灾害主要分为：崩塌、滑坡、泥石流、地面塌陷、地裂缝、地面塌陷等六种类型，其中崩塌、滑坡、泥石流是目前所有地质灾害发生次数中最多的三种。上述六种地质灾害类型的特征如下： 崩塌是指地质体在重力作用下，从高陡坡突然加速崩落（跳跃）。具有明显的拉断和倾覆现象。 滑坡是指地质体沿地质弱面向下滑动的重力破坏。滑坡通常具有双重含义，可指一种重力地质作用的过程，也可指一种重力地质作用的结果。 泥石流是指由于降水（暴雨、冰川、积雪融化水）在沟谷或山坡上产生的一种携带大量泥砂、石块和巨砾等固体物质的特殊洪流。其汇水、汇砂过程十分复杂，是各种自然和（或）人为因素综合作用的产物。地面塌陷是指地表岩、土体在自然或人为因素作用下，向下陷落，并在地面形成塌陷坑（洞）的一种地质现象。 地裂缝是地表岩层、土体在自然因素(地壳活动、水的作用等)或人为因素(抽水、灌溉、开挖等)作用下,产生开裂,并在地面形成一定长度和宽度的裂缝的一种宏观地表破坏现象。 地面沉降是在人类工程经济活动影响下，由于地下松散地层固结压缩，导致地壳表面标高降低的一种局部的下降运动（或工程地质现象）。 地质作用的分类根据产生地质作用的能源及作用发生的部位，地质作用分为内力地质作用和外力地质作用两类 内力地质作用是因地球内部能产生的地质作用，这类地质作用主要发生在地下深处，有的可波及到地表。它使岩石圈发生变形、变位，或发生变质，或发生物质
《压力和压强》知识点总结
第十三章《压力和压强》复习提纲 一、固体的压力和压强 1、压力： ⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G ⑶固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 G G F+G G – F F-G 2、研究影响压力作用效果因素的实验： ⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力 相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。和对比法 3、压强： ⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量 ⑶公式p=F/ S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S：米２（m2）。 A使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。 B特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh ⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。成人站立时对地面 的压强约为：１.５×104Pa 。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５×104N ⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、 坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄 4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题： 处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式 p= F/S ）。 二、液体的压强 1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。 2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。 3、液体压强的规律： ⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强； ⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等； ⑶液体的压强随深度的增加而增大； ⑷不同液体的压强与液体的密度有关。
中国的地质板块结构分析以及四川盆地的形成
中国的地质板块结构分析以及四川盆地的形成 中国地处欧亚板块东接太平洋板块岛弧南接印度洋板块-印度次大陆。就中国大陆的地质构造大地构造而言西北海西褶皱带、东北海西褶皱带、华北地台、扬子陆台扬子地块、华夏陆台华南地块及阿尔卑斯褶皱带青藏高原东中国海由新华夏隆起带与沉降带相间控制着陆、海地区。 中国西部受印度板块向北漂移形成喜玛拉雅山使青藏高原不断的抬升、东部又受太平洋板块的挤压造就了中国东、西两大南北向强烈地震带。因此中国是一个地震多发、地震震灾严重的国家。而日本处于西太平洋板块扩张挤压形成的岛弧更是一个多发地震震灾严重的岛国。四川盆地属扬子陆台一部分称为四川陆台属较稳定的地区但仍经过两次大规模的海浸。第一次从5亿多年前的寒武纪开始延续到3.7亿多年的志留纪不断下陷成了海洋盆地志留纪时发生加里东运动除了西部的龙门山地槽继续下陷外汶川地震发生在四川龙门山逆冲推覆断裂带上其余地区上升为陆。2.7亿…四川盆地属扬子陆台一部分称为四川陆台属较稳定的地区但仍经过两次大规模的海浸。 第一次从5亿多年前的寒武纪开始延续到3.7亿多年的志留纪不断下陷成了海洋盆地志留纪时发生加里东运动除了西部的龙门山地槽继续下陷外其余地区上升为陆。2.7亿年前的石炭纪末发生范围更大的第二次海浸盆地再次为海洋占据。二叠纪时海陆交替形成重庆附近的南酮、松藻、天府等煤矿。二叠纪末盆地西部岩浆喷出峨眉小金顶及清音阁一带的玄武岩就在这时生成。距今1.9亿年的三叠纪印支运动使盆地边缘逐渐隆起成山被海水淹没的地区逐渐上升成陆由海盆转为湖盆。当时湖水几乎占据现今四川盆地的全境称为巴蜀湖从此结束了海浸的历史。在中生代漫长的1亿多年里盆地气候温暖湿润到处生长蕨类、苏铁和裸子植物是又一个成煤期永荣煤矿即在三叠纪和侏罗纪时形成。东起长寿、垫江西到江油、邛崃北抵大巴山麓南到贵州赤水还是天然气富集区。这一时期爬行动物恐龙称霸一时。1957年在合州发现的合州马门溪龙身长22米高3.5米是我国亚洲最大和最完整的恐龙化石。 7000万年前的白垩纪末期发生又一次强烈的地壳运动燕山运动。盆地四周山地继续隆起同时产生不少大断层如西部的龙门山大断层和东部的华莹山大断层把盆地分为三部分。巴蜀湖缩小为仅有2万平方公里的蜀湖。封闭的盆地地形及急剧缩小的水面使气候逐渐变得干热沉积物由海相、海陆交替相变为陆相大量风化、侵蚀、剥蚀的物质在盆地堆积了数千米厚形成红色和紫红色的砂、泥、页岩。裸子植物不断衰退恐龙神秘的灭绝了。内陆湖泊在干燥条件下经强烈蒸发浓度增大盐分不断积累形成盐湖后来泥沙掩埋而保存于地层之中经过漫长的地质作用形成岩层自贡一带是著名的井盐产地。2000多万年前的新第三纪受喜马拉雅造山运动的影响。距今二、三百万年的第四纪地壳再次发生构造运动。巫山两侧水系溯源侵蚀共同切穿巫山形成举世闻名的长江三峡盆地之水纳入长江水系。从而四川盆地由内流盆地变为外流陆盆由封闭的内流区变为外流区由以堆积为主变为侵蚀为主经历了海盆--湖盆--陆盆的沧桑之变。第四纪是冰川广布的时代盆地西北山地发育大量冰川。冰川消融后大量沉积物由岷江、沱江等携带堆积在西部的凹陷区即以前的蜀湖之中最终形成了成都平原。 附北川为何遭到毁灭性破坏3-1.北川县城为何遭到毁灭性破坏2008.5.12汶川8级大地震发生并持续了120秒左右最根本的强震动力来源是青藏高原和华南地块之间相对运动在断裂带上产生巨大的能量积累和释放。汶川地震发生在四川龙门山逆冲推覆断裂带上。该断裂带是青藏高原和华南地块的边界构造带经历了长期的地质演化具有十分复杂的地质结构和演化历史。龙门山断裂带由三条具有发生强烈地震能力的主干断裂所组成西边一条叫龙门